Портфоліо вчителя української мови та літератури

3. Освіта
2003 - 2007 рр. Миколаївський державний
університет ім. В.О. Сухомлинського. Факультет
філології та журналістики. Бакалавр.
2007 - 2008 рр. Миколаївський державний
університет ім. В.О. Сухомлинського. Факультет
філології та журналістики. Спеціаліст.
Спеціальніст
ь
українська мова та література
Кваліфікація спеціаліст
Педагогічний
стаж
5 років
Посада учитель української мови та літератури
Персональна
електронна
скринька
lorens86@inbox.ru

5. У своїй педагогічній практиці
апробовую спосіб інтеграції
окремих елементів таких сучасних
технологій навчання :
•Проектне навчання;
•Інтерактивна
технологія;
•Особистісно
зорієнтоване навчання

6. Сучасний урок - це урок демократичний.
Тому керуюсь відповідними ознаками:
підготовка не
мовознавців-
теоретиків, а
гуманних
освічених людей;
навчання не
словом, а
справою;
проведення його
не для учнів, а
разом з ними;
спрямовування
діяльності не на
клас в цілому, а на
особистість
кожного учня;
забезпечення
повного засвоєння
навчального
матеріалу на
уроці.

7. Інтерактивне навчання – це спеціальна форма організації пізнавальної діяльності,
що має за мету створення комфортних умов навчання, за яких кожен учень відчуває
свою успішність та інтелектуальну спроможність.
• Робота в парах - ставлю учням питання для дискусії. Учні мають час
подумати, обмінятися думками з партнерами та висловити свою думку
• Мозковий штурм – колективне обговорення, яке допомагає знаходити
декілька рішень. Цей метод спонукає учнів проявити творчість та уяву, шляхом
вираження своїх думок
• Робота в малих групах – виконання творчої роботи та складання
комп’ютерної презентації. Завдяки цій роботі можна розв’язувати складні
проблеми, за допомогою спільної думки учнів
• Мікрофон – це технологія загального-групового обговорення, яка надає
можливість кожному щось сказати. Цей метод дає змогу висловлювати свою
думку швидко і чітко. Активні всі учні

8. «Мікро
фон»
«Навчаю
чи –
вчусь»
«Мозков
ий
штурм»
«Займи
позицію»
«Лінгвстич
ний
волейбол»
«Постав
мені
питання»
«Лови
помил
ку»
Робота
в парах
Робота
в малих
групах.
«Незакін
чене
речення
»

10. «Синтез
думок»
«Діалог»
«Кола
Вена»
«Дебати»
«Коло
ідей»,
«Снігова
куля»
«Асоціатив-
ний кущ»
Інсценува-
ння уривків
із твору»
«Рюкзак»
«Потік
свідомо
сті»
«Сенкан»

13. Проектне навчання
На уроках української мови та літератури метод проектів
реалізується через самостійну діяльність учнів, що
супроводжується гнучким керівництвом учителя. Ця робота
спрямована на розв’язання творчої, дослідницької, особисто
або соціально значущої проблеми й на отримання
конкретного результату.
Даний метод активізує інтелектуальну й емоційну
складову особистості учня, впливає на розвиток таких рис
характеру, як цілеспрямованість, наполегливість,
відповідальність, комунікативність та креативність.

14. Теми проектів:
•«Розділові знаки в СПР»;
•«Лексика української мови»;
•«Світова велич Т. Шевченка»;
•«Естетичні смаки та особливості характеру карпатських українців (за
повістю М. Коцюбинського «Тіні забутих предків»)» та інші
Образи-символи
/за повістю
М.Коцюбинського «Тіні
забутих предків»/

15. Використання нових
технологій
Поглиблення навичок роботи
з інформацією
Інтеграція наукових знань
в практичну діяльність
Посилення мотивації до
самопізнання, самоосвіти
Розвиток критичного
мислення

17. Засоби
навчання, які я
використовую
Вербальні
Завдання на
виявлення
зв'язків
Завдання на
виключення
зайвого
Завдання на
виявлення
загальних
закономірностей
Внутрішньо
предметні зв'язки Ігрові ситуації
Пізнавальні
задачі
проблемного
характеру
Переосмислення
цілей і задач
уроку з позиції
учня
Використання
завдань на
встановлення
послідовності
подальших дій
Творча
діяльність
учнів

18. Впровадження нового Державного стандарту
Визначальною ознакою вивчення української мови за новою
навчальною програмою є зміщення акцентів на готовність учня
застосовувати здобуті знання й набуті вміння й навички для
розв’язання проблем, що виникають у реальному житті
Головною метою вивчення української літератури в
загальноосвітніх навчальних закладах є залучення учнів до
найвищих досягнень національної літератури і культури,
національних і загальнолюдських духовних цінностей,
формування комунікативної та літературної компетентностей,
розвиток творчих здібностей учнів, виховання в них
естетичного смаку, високої читацької та загальної культури,
вироблення вмінь самостійно ознайомлюватися зі зразками
мистецтва слова, свідомо сприймати втілені в них естетичні й
духовні цінності. Об’єктом вивчення в курсі української
літератури є художній твір, його естетична природа
та духовно-етична сутність.
Вивчення української мови та л-ри здійснюю за новою навчальною програмою
для 5-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розробленою на основі
нового Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти
(постанова Кабінету Міністрів України від 23.11.2011 р. № 1392) і затвердженою
наказом Міністерства від 6.06.2012 р. № 664.

19. Літературна вітальня
Декламування
віршів

20. Відвідування Миколаївського
драматичного театру
Відвідування Миколаївського
краєзнавчого музею
Мовно-літературні заходи

21. Театралізовані композиції

22. Походи
Екскурсії

23. Святкування Св.Валентина
Святкування 8-Березня

24. Свято осені
День іменинника

25. Тема чи проблема Форма участі Дата
Запровадження нового Державного
стандарту освіти української мови і
літератури в основній школі. Перші
кроки.
Доповідь
/міське МО суспільно-
гуманітарних
дисциплін/
Серпень
2014 р.
Родина – школа любові Виступ
/педрада/
Листопад
2014 р.
Таємниця украденого щастя в
однойменній драмі Івана Франка
«Украдене щастя»
Відкритий урок
/семінар/
Грудень
2014 р.

26. 2013-2014 н.рОлімпіада з української мови та літератури
І місце – Дунічевська Т.
ІІІ місце – Шишацька В.
Мовно-літературний конкурс ім. П. Яцика
ІІ місце – Гриб М.
ІІ місце – Дунічевська Т.
ІІІ місце – Березюк Д. та Шевчук Б.
2014-2015 н.р
Олімпіада з української мови та літератури
ІІ місце – Дунічевська Т. ІІ місце – Березюк Д.
ІІІ місце – Шишацька В. ІІІ місце – Запорожан С.
Мовно-літературний конкурс ім. П. Яцика
ІІ місце – Кочерижкіна А. ІІ місце – Дунічевська Т. ІІІ місце – Гладченко А.
Мовно-літературний конкурс ім. Т.Г. Шевченка/міський/
І місце –Дунічевська Т.
ІІ місце – Гладченко А.
Мовно-літературний конкурс ім. Т.Г. Шевченка/обласний/
ІІІ місце – Дунічевська Т.

27. Працювати над розвитком
творчої компетентності учнів,
їхньої обдарованості
Створити власний сайт для
обміну досвіду з колегами та
тісної співпраці з батьками
Поповнювати свою відеотеку
матеріалами уроків, і
позакласних заходів,
семінарів
Брати участь у
професійних конкурсах
Підвищити
професійну
категорію –
атестуватися
Побувати на
всіх
континентах
Землі
Удосконалю
вати свої
уміння і
навички

28. Чому корабель перемагає
хвилі,
хоча їх багато, а він – один ?
Тому що у корабля є мета,
а у хвиль – ні.
Якщо ми маємо мету,
то завжди прийдемо,
куди хочемо.