3. Учитель готується до хорошого
уроку
все своє життя.
В.О. Сухомлинський
ПЕДАГОГІЧНЕ КРЕДО
4. Дрогобицький державний педагогічний інститут ім.
Івана Франка
Вчитель французької і англійської мов
та зарубіжної літератури (1992-1997
рр.)
Педагогічний стаж: 14 років
ОСВІТА
6. ВВАЖАЮ
Сучасний урок:
це розвиток кожної особистості;
це особистісно зорієнтоване навчання;
це адаптація до динамічних умов сучасного життя.
ПЕРЕКОНАНА
Інноваційні технології забезпечують всесторонній розвиток
особистості.
Закладають навички роботи з різними інформаційними джерелами.
Стимулюють почуття гідності і поваги.
ЗНАЮ
У реальному житті успіх посміхається тому, хто не тільки щось
знає, а й уміє діяти, добиватися результатів.
7. Розвиток критичного мислення учнів.
Розвиток навичок мислення високого рівня.
Особистісно зорієнтоване навчання.
Проблемне навчання.
Ігрові технології.
Інтерактивне навчання.
Інформаційні технології та мультимедійні засоби
навчання.
Аналіз та інтерпретація художнього твору.
Ознаки сучасного уроку світової
літератури
9. Інтерактивна технологія (від англ. іnteraction – «взаємодія») –
навчання в режимі діалогу, постійна активна взаємодія всіх його учасників
з використанням моделей комунікацій, стосунків, ролей тощо.
Мета та завдання технології: стимулювати учнів до активних дій із
засвоєння знань, заохочувати до висловлювання оригінальних
ідей, розвивати логіку, критичне мислення, мовленнєві навички.
Прогнозовані результати: активізація пізнавальної діяльності всіх
учнів, формування вмінь і навичок, ціннісно-смислових орієнтацій;
розвиток суб'єктності, мотивації до навчання.
Єдиний шлях, що веде до знання – це
діяльність.
Бернард Шоу
10. Сучасність – постійне прагнення до новизни і вдосконалення уроку;
оптимальність – спроба досягти навчально-виховних цілей при
економічному використанні часу;
інтегральність – синтез знань з мови, літератури, історії, краєзнавства
тощо;
науковість – опора на досягнення сучасної
лінгвістики, лінгводидактики, лінгвопсихології;
відтворення процесу навчання і його результатів;
програмування діяльності вчителя й учнів;
використання різноманітних засобів навчання, ТЗН;
якісна і кількісна оцінка результатів уроку.
Найголовніші ознаки технології уроку
11. Мотивація (фокусується увага учнів на проблемі, робиться спроба
викликати інтерес до теми, що обговорюється).
Оголошення, представлення теми та очікуваних навчальних
результатів.
Надання необхідної інформації.
Інтерактивна вправа, яка вважається центральною частиною заняття.
Вона охоплює не більше 60 % часу, що відводиться на практичне
освоєння матеріалу, досягнення поставлених цілей уроку.
Підбиття підсумків, оцінювання результатів уроку.
Рефлексія.
Технологічна карта
13. Навчаючи
- вчуся
Діалог Спільний
проект
Дискусія
Аналіз
ситуації
Ажурна
пилка
Коло ідей
Асоціативний
кущ
Гронування
Круглий
стіл
Рольова гра
Мозковий
штурм
Обери
позиціюМікрофон
Викинути
зайве
Пошук
інформації
Синтез
думок
Дерево
рішень
Незакінчені
речення
Повноцінними є тільки ті знання, які дитина здобула
власною активністю.
Йоганн Песталоцці
14. Поль Верлен (1844-1896). «Поетичне мистецтво» Поля Верлена як
художній маніфест символізму (2009 р.)
Система образів роману «Портрет Доріана Грея». Втілення в образах
головних героїв різних аспектів естетизму (2010 р.)
Реконструкція лінійного сюжету есе «Джакомо Джойс» (2011 р.)
Суперечливість образу Анни Кареніної (2012 р.)
Артюр Рембо (1854-1891). Асоціативно-чуттєва картина Всесвіту у
поезії А. Рембо, місце в ній поета. «Відчуття», «П’яний
корабель», «Голосівки» (2013 р.)
ВІДКРИТІ УРОКИ
18. Школа «чистого мистецтва» в французькій та російській поезії.
Поетична своєрідність її представників (2009 р.)
Світова культура XIX-XX століття (2010 р.)
Естетична програма символізму. Поль Верлен, Артюр Рембо
(2011 р.)
Особливості реалістичної манери Оноре де Бальзака (2012 р.)
Інформаційні технології та мультимедійні засоби навчання як одна
з ознак сучасного уроку світової літератури (2013 р.)
МЕТОДИЧНІ ДОПОВІДІ
19. Рівень навчальних досягнень учнів
Успіх не приходить до вас – ви йдете до нього.
М. Коллінз
3%
48,2%
46,5%
2012 – 2013
1,8%
43,5%
54,5%
2011 - 2012
2,3%
40,3%
57,4%
2010 - 2011
Високий
Достатній
Середній
20. ПОЗАУРОЧНА РОБОТА
Екскурсія до Лаврівського
монастиря св. Онуфрія
Благодійне відвідування дитячого
будинку «Оранта» м. Дрогобича
Екскурсія до фортеці
«Тустань»
21. Складання кросвордів
Конкурс малюнків
Створення асоціацій до
поезії «Голосівки» А.
Рембо
Презентація рекламних
роликів «Портрет Доріана
Грея» О. Вайльда
Фотовиставка
О. Вайльд «Портрет
Доріана Грея»
22. Ставропігійський професійний
ліцей м. Львова
18 жовтня 2012 р.
Тема семінару:
«Методика складання пошуково-дослідницьких завдань випереджувального характеру із світової
літератури, як засіб активізації пізнавальної діяльності учнів»
ДОПОВІДЬ: «Віра Бруно Шульца у магію «нереальної хатинки» (Пошукова робота, присвячена
120-річчю від дня народження Бруно Шульца, із використанням презентаційного матеріалу)
Обласний семінар викладачів світової літератури
професійно-технічних навчальних закладів Львівщини
23. 15 березня 2013 р.
Тема семінару: «Проблеми навчання на уроках
гуманітарного циклу з метою активізації
розумової діяльності учнів у професійно-
технічних навчальних закладах»
ВПУ №8 м. Стрия
Обласний семінар викладачів гуманітарних дисциплін
професійно-технічних навчальних закладів Львівщини
Презентація посібника-хрестоматії «Світова
література. Життєвий та творчий шлях
письменників та поетів. Стислий виклад змісту
всіх творів. Рівень стандарту 11 клас»
Упорядник: Стасів І.М.
24. 7 листопада 2013 р.
Львівський професійний ліцей харчових технологій
Тема семінару: «Урізноманітнення форм проведення уроків
світової літератури в професійно-технічних навчальних закладах»
Презентація посібника-хрестоматії «Світова
література. Життєвий та творчий шлях
письменників та поетів.
Стислий виклад змісту всіх творів. Рівень
стандарту 11 клас»
Упорядник: Стасів І.М.
Обласний семінар викладачів світової літератури
професійно-технічних навчальних закладів Львівщини
25. Львів літературний (Екскурсія, 2012 р.)
Проводить – Мартин Максим, старший науковий співробітник,
завідувач відділу Музею історії релігій м. Львова.
Обласний семінар викладачів світової літератури
професійно-технічних навчальних закладів Львівщини
26. Творча зустріч із письменницею Евою
Гатою
Обласний семінар викладачів світової літератури
професійно-технічних навчальних закладів Львівщини
Львівський професійний ліцей
харчових технологій
7 листопада 2013 р.
27. Друковані праці СВІТОВА ЛІТЕРАТУРА
ЖИТТЄВИЙ І ТВОРЧИЙ ШЛЯХ
ПИСЬМЕННИКІВ ТА ПОЕТІВ
СТИСЛИЙ ВИКЛАД ЗМІСТУ ВСІХ ТВОРІВ
РІВЕНЬ СТАНДАРТУ
11 КЛАС
Будова хрестоматії-посібника
повністю відповідає структурі навчальної
програми курсу «Світова література» 11
клас, рівень стандарту.
Подано зміст навчальної програми курсу
«Світова література» 11 клас, рівень
стандарту та державні вимоги до рівня
підготовки учнів. В книзі розкрито
життєвий і творчий шлях письменників і
поетів; стислий, проте вичерпний, переказ
усіх прозових творів, передбачених для
вивчення в 11 класі, рівень стандарту.
Книга також містить словник термінів і
понять курсу
«Світова література» 11 клас.
28. П ― потреба
Р ― результат
О ― оцінка себе
Е ― ерудиція
К ― контроль
Т ― технологія
Структура проекту:
мета;
джерела інформації;
методи обробки інформації;
результати (стаття, відеопродукція, доповідь)
презентація.
Проекти дають змогу виявити інтерес кожного у
до процесу діяльності. За допомогою прое
вибирають
напрямки, в яких можуть проявити себе, свої здіб
Творчість – це напруження всіх духовних сил людини.
Станіславський
ТВОРЧІ РОБОТИ
29. Книга – це могутня зброя.
Розумна, натхненна книга часом вирішує долю людини.
В.О. Сухомлинський
Електронні посібники
30. Дидактичні матеріали
Сучасний урок – це твір мистецтва, де
педагог уміло використовує всі можливості
для розвитку особистості учня.
М. Ебнер-Ешенбах
35. Умови для успішної
і результативної роботи
вчителя-словесника
Знання – це скарб. Наповни ними
себе.
Позитивні емоції – запорука
якісного навчання. Створи ситуацію
успіху.
Учитель і учень – партнери, рівні у
процесі навчання.
Кожен учень – унікальна
обдарована особистість. Відкрий її.
Пам'ятай: «Навчити
неможливо, навчитися – можна».
Ніколи не зупиняйся на
досягнутому.
Учитель не той, хто вчить, а той у
кого вчаться.
36. Учитель – це той же вчений,
але у своїй особливій лабораторії, де він,
усебічно вивчаючи учнів, невпинно творить,
щоденно веде пошуки найдосконаліших методів
проектування доль і людських душ.
Б.
Патон
37. Вище професійне училище №19 м. Дрогобича
Дякую за
увагу!Стасів Іванна
Миколаївна,
викладач світової
літератури
