2. У ПІДРУЧНИКУ РЕАЛІЗОВАНО …
• Комунікативно-діяльнісний та особистісно
орієнтований підхід до організації навчального
процесу.
• Взаємопов’язане навчання мови і культури.
• Ситуативне спрямування навчального процесу;
• Побудова процесу навчання у формі «діалогу
культур»;
• Взаємопов’язане навчання усіх видів мовленнєвої
діяльності.
• Пріоритет парних та групових форм роботи;
• Диференційований підхід до навчання учнів з різними
здібностями і можливостями.
• Активізація самостійної та пошукової діяльності учнів.
3. СТРУКТУРА ПІДРУЧНИКА
• В основу конструювання змісту підручника
покладено модульний принцип організації
навчального матеріалу. Зміст підручника
складається з п’яти тематичних модулів:
• Multicultural London
• Liverpool … the world in one city
• Island girl
• A Teen magazine
• Books and reading
• Ukraine – seven wonders
4. • Зміст підручника сконструйовано на сюжетно-діалогічній
основі – до змісту кожного модуля уведено
індивідуалізованих персонажів, а оволодіння іноземною
мовою відбувається на фоні ситуацій, у яких вони
опиняються.
5. • Уведення сюжетної лінії та індивідуалізованих
персонажів дає такі переваги:
• представлення соціокультурної інформації у
динамічній формі;
• навчальний діалог є засобом, що в інтерактивній
формі готує учнів до міжособистісних стосунків з
представниками тих культур, мову яких вони вивчають;
• зміст навчального матеріалу засвоюється
насамперед через спілкування, під час якого
відбувається звернення до особистісно-значущих
проблем учнів.
6. СТРУКТУРА МОДУЛЯ
• Кожен модуль має лінійну структуру та однакову
будову.
UNIT 2 Liverpool … the world in one city
• Part A Ben is in trouble
• Part B Use your talent
• Part C A good business idea
• Background file à The Beatles
• The world behind the picture à The ‘SW6 Olympics’
• Text à You have to stand out
• Your Task à Do you have a talent for business
7. Навчання нового мовного матеріалу (зокрема граматичного)
здійснюється на функціональній основі.
9. • Підручник передбачає роботу з дидактичними
відеоматеріалами (рубрика The world behind the
picture)
10. • Диференціювання навчальної діяльності
• Підручник уміщує достатній обсяг матеріалу для здійснення
диференційованого навчання учнів з різними здібностями і
можливостями (тексти для читання, творчі завдання тощо).
• Для тих, хто готовий до більш інтенсивної роботи,
передбачено завдання EXTRA.
11. • Робота над модулем завершується виконанням
творчого завдання (Your task).
