1. ПУТИ ФОРМИРОВАНИЯ МУЗЫКАЛЬНО-
ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В СЕМЬЕ
Выполнила:
фио
Научный руководитель проекта:
Фио

2. ОБЪЕКТ, ПРЕДМЕТ
Предмет исследования – методы, приёмы и формы музыкально –
эстетического воспитания в семье
2
Объект исследования – процесс музыкально – эстетического
воспитания как части семейного воспитания
База исследования – семья, в которой растёт один ребёнок – Борисова
Дарья, ей 7,5 лет, учащаяся 1 класса «Б», средней школы №26 Сормовского
района города Нижнего Новгорода

3. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ
Задачи:
1. Проанализировать сущность и особенности потенциала
музыкально – эстетического воспитания;
2. Изучить литературу по проблеме исследования;
3. Провести опытную работу, раскрывающую особенности
влияния музыкально – эстетического воспитания в семье.
3
Цель – исследование специфики музыкально – эстетического
воспитания в семье

4. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МУЗЫКАЛЬНО-
ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ
Убеждение;
Приучение, упражнения;
Показ;
Наблюдение;
Объяснение;
Анализ;
Пример взрослого.
4
Эстетическое воспитание школьников посредством музыки

5. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МУЗЫКАЛЬНО-
ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Музыка - одно из самых
основных, значимых
средств в формировании
художественно-
эстетического воспитания
ребёнка.
5
Влияние музыки на музыкально-эстетическое воспитание детей

6. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МУЗЫКАЛЬНО-
ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
6
Роль музыкально–эстетического воспитания в семье

7. ОПЫТНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО
ФОРМИРОВАНИЮ МУЗЫКАЛЬНО–ЭСТЕТИЧЕСКОГО
ВОСПИТАНИЯ В СЕМЬЕ
7
Методы и приёмы, способствующие формированию музыкально-эстетического
вкуса у младших школьников

8. ПУТИ ФОРМИРОВАНИЯ МУЗЫКАЛЬНО-
ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В СЕМЬЕ
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

9. Подробнее о создании
презентации:
9

10. Подробнее о создании
презентации:
9