1. «Сказка»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа И.Ф. Сорокиной «Театр – творчество – Дети» ориентирована на
всестороннее развитие личности ребенка, его неповторимой индивидуальности и отвечает
утвержденной в 1989г. Государственным комитетом по народному образованию
«Концепции дошкольного воспитания», которая наметила курс на гуманизацию и
деиделогизацию воспитательно-образовательной работы с детьми и пробудила интерес к
психологическим особенностям периодов детского развития.
В программе впервые систематизированы средства и методы театрально-игровой
деятельности, обосновано распределение их в соответствии с психолого-педагогическими
особенностями этапов дошкольного детства. Впервые научно обосновано поэтапное
использование отдельных видов детской творческой деятельности (песенной,
танцевальной, игровой, импровизации на детских музыкальных инструментах) в процессе
театрального воплощения.
Составление программы основывалось на следующем научном предположении:
театральная деятельность как процесс развития творческих способностей ребенка
является процессуальной. Важнейшим в детском творческом театре является процесс
репетиций, процесс творческого переживания и воплощения, а не конечный результат.
Поскольку именно в процессе над образом происходит развитие личности ребенка,
развиваются символическое мышление, двигательный эмоциональный контроль.
Происходит усвоение социальных норм поведения, формируются высшие произвольные
психические функции.
Таким образом, работа над этюдами не менее важна, чем сам спектакль.
Цель программы:
1. Личный рост дошкольника.
2. Развитие познавательных психологических функций (память, внимание,
мышление, пополнение словарного запаса).
Задачи:
1. Последовательно знакомить детей с различными видами театра (кукольный,
драматический, оперный, балет, музыкальной комедии, народный балаганный
театр).
2. Поэтапное освоение детьми различных видов творчества по возрастным
группам.
3. Совершенствование артистических навыков детей в плане переживания и
воплощения образа, моделирование навыков социального поведения в заданных
условиях.
Форма поведения:
Занятия подгрупповые по 20-25 минут. В ходе работы предполагаются
индивидуальная работа с детьми и консультации с родителями.
Средства проведения:

2. Игровое творчество, песенное творчество, танцевальное творчество, импровизация
на детских музыкальных инструментах, развитие навыков общения, повышение
самооценки, развитие внутренней активности детей.