2. «Если сегодня будем учить так,
как учили вчера, мы украдём у
наших детей завтра”
Джон Дьюи
.
(американский педагог, социолог»)
3. -Национальная образовательная инициатива «НАША НОВАЯ
ШКОЛА», утвержденная Президентом Российской Федерации от
04.02.2010 № Пр-271;
- Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015
годы, утвержденная постановлением Правительства РФ от
07.02.2011 г. № 61;
-Методические рекомендации по апробации моделей образования
детей старшего дошкольного возраста (Письмо МО и Н РФ от
25.12.06 №03-2998);
- О подготовке детей к школе (Письмо МО РФ от 22.07.97 №990/14-
15);
-Концепция социального экономического развития 2020, Приложение
к письму от 08.05.08 №03-946: «Компьютерные технологии призваны
в настоящий момент стать не дополнительным «довеском» в
обучении и воспитании, а неотъемлемой частью целостного
образовательного процесса, значительно повышающей его качество»;
-Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и
начальное звено): утверждена Федеральным координационным
советом 17.06. 2003;
-Информационное письмо Минобразования РФ от 25 мая 2001 г.
№753/23-16 «Об информатизации дошкольного образования в
России».
4. ПРЕДПОЛОЖЕНИЕ:
уровень развития дошкольников в
музыкальной деятельности будет
повышаться, если целенаправленно
развивать их интерес, познавательную
и творческую активность через
использование мультимедийных
материалов.
5. ЦЕЛЬ : повышение уровня развития старших
дошкольников в музыкальной деятельности через
использование мультимедийных материалов.
ЗАДАЧИ:
1. Изучить нормативные документы, материалы психолого-
педагогических исследований, опыт работы педагогов-практиков по
внедрению ИКТ в ДОУ.
2. Подобрать, систематизировать мультимедийные материалы для
использовании в работе со старшими дошкольниками.
3. Разработать, апробировать и внедрить в образовательный процесс:
- варианты мультимедийного сопровождения в непосредственно-
образовательной деятельности;
- систему консультативной поддержки в области повышения
информационной компетентности на музыкальных занятиях
воспитателей.
4. Создать:
- дидактические мультимедийные материалы для использования в
непосредственно-образовательной деятельности.
6. Разделы 2009-2010 у.г.
начало года
2009-2010 у.г.
конец года
2010-2011 у.г.
начало года
2010-2011 у.г.
конец
года
в с н в с н в с н в с н
Слушание 17 49 34 26 55 19 21 51 28 33 55 12
Пение 12 62 26 33 46 21 17 59 24 51 36 13
Музыкально-
ритмические
движения
24 45 31 42 45 13 29 51 20 46 49 5
Игра на детских
музыкальных
инструментах
20 32 48 47 30 23 28 31 41 47 34 19
8. ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:
приобщение детей к различным видам
музыкальной деятельности средствами
ИКТ, обеспечение развития старших
дошкольников в музыкальной
деятельности средствами ИКТ,
использование ИКТ для активизации
познавательной и творческой
деятельности детей.
9. ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
воспитывать любовь и интерес к музыке;
развивать эмоциональные компоненты восприятия
музыки средствами ИКТ;
развивать музыкальные способности каждого
ребенка с учетом его возможностей и потребностей;
направлять и активизировать музыкальные
способности детей через практическую деятельность;
активизировать творческий потенциал ребёнка,
способствовать воспитанию интереса к музыкальной
культуре;
развить интегративные качества дошкольника.
10. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
высокий уровень эмоциональных компонентов
восприятия музыки;
музыкальные способности детей развиты с
учетом их возможностей и потребностей;
дети используют музыкальные способности в
практической деятельности;
дети проявляют интерес к музыкальной
культуре, музыкальным занятиям;
дети проявляют познавательную и творческую
активность в музыкальной деятельности;
интегративные качества дошкольников
развиты в соответствии с возрастными
показателями
11. Музыкальные занятия с использованием
ИКТ базируются на следующих
общедидактических принципах
обучения:
принцип сознательности и активности
принцип связи обучения с практикой
принцип системности и
последовательности
принцип доступности
принцип наглядности
принцип развивающего и
воспитывающего характера обучения
принцип полноты и целостности
16. Использование ИКТ
по видам музыкальной деятельности:
Восприятие музыки
Портреты, биографии
композиторов
Иллюстрации к музыкальным
произведениям
Жанровые картинки Знакомство с музыкальными
инструментами
29. Использование ИКТ в
музыкальном воспитании
дошкольников -это только
средство для реализации целей и
задач, поставленных перед
педагогом.
Главенствующая роль в
музыкальном воспитании
всегда останется за
музыкальным руководителем!
31. ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ РЕСУРСЫ:
Петелина Н.В. « Использование информационно-
коммуникационных технологий на уроках музыки в
начальной школе.
Афанасьева О.В. «Использование ИКТ в
образовательном процессе»
Беляков Е.В. « Понятие ИКТ и их роль в
образовательном процессе»
Круглова Л. « Информационные технологии как часть
культурно- информационной среды детей дошкольного
возраста»
