авторская программа

1. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
ДОНЕЦКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНСТИТУТ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ Г.ШАХТЁРСКА
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КОМБИНИРОВАННОГО ТИПА №9 «ВОСХОД»
Развивающая программа
«Пальчики упражняем – речь развиваем»
г.Шахтёрск, 2015
1

2. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
ДОНЕЦКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНСТИТУТ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ Г.ШАХТЁРСКА
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КОМБИНИРОВАННОГО ТИПА №9 «ВОСХОД»
Развивающая программа
«Пальчики упражняем – речь развиваем»
г.Шахтёрск, 2015
Составители:
Нестеренко О.Д. - воспитатель ДОУ №9 «Восход», г.Шахтёрск
Кушнарёва И.Г. - воспитатель ДОУ № 9 «Восход», г.Шахтёрск
2

3. Рецензент:
Болдарева С.А.. – воспитатель-методист ДОУ № 9 «Восход», г.Шахтёрск
Утверждено решением педагогического совета (Протокол от
04.09.2015г. №1)
Программа «Пальчики упражняем, язичок развиваем» является
ориентировочным учебным планом работы с детьми логопедической группы
с использованием элементов ТРИЗ в изобразительной деятельности.
Благодаря игровым технологиям у детей дошкольного возраста формируются
навыки работать с различными художественными материалами в разных
техниках, умения подбирать средства для реализации замысла.
Рекомендуется для творческого использования педагогами дошкольных
образовательных учреждений.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Введение
«Влияние развития мелкой моторики на формирование речи детей
дошкольного возраста» ..............................................................................................4
3

4. 2. Пояснительная записка ......................................................... ………....….6
3. Цель, принципы построения, методические подходы к реализации
програмы......................................................................................................................7
4. Ожидаемые результаты ...............................................................................8
5. Ориентировочный план работы с детьми логопедической группы с
использованием элементов ТРИЗ в изобразительной деятельности (младший
дошкольный возраст) .................................................................................................9
6. Ориентировочный план работы с детьми старшего дошкольного
возраста ....................................................................................................................17
7. Литература ................................................................................................24
ВВЕДЕНИЕ
«Источник способностей и дарований детей - на кончиках их пальцев»
В.А. Сухомлинский
Влияние развития мелкой моторики на формирование речидетей
дошкольного возраста
4

5. Формирование правильного произношения у детей - это сложный процесс,
где ребёнку нужно научиться управлять своими органами речи, воспринимать
обращенную к себе речь, осуществлять контроль за речью окружающих и
собственной. В работе с детьми, имеющими нарушения речи, большое
внимание необходимо уделять развитию функции мелких мышц рук. Движение
пальцев и кистей рук ребенка имеют на ее развитие особое влияние. О влиянии
мануальных действий на развитие мозга было известно еще во II веке до нашей
эры в Китае. Специалисты утверждали, что игры с участием рук и пальцев
способствуют гармоничному развитию тела и ума, поддерживают в
надлежащем состоянии мозговые системы. Японский врач НамикосиТокудзиро
создал методику оздоровительного воздействия на руки. Он утверждал, что
пальцы имеют большое количество рецепторов, которые посылают импульсы в
центральную нервную систему человека.
Восточные медики установили, что массаж большого пальца повышает
функциональную активность головного мозга, массаж указательного пальца
положительно влияет на состояние желудка, среднего - на кишечник,
безымянного - на печень, почки, мизинца - на сердце.
Тренировка движений пальцев рук детей улучшает двигательные
возможности, психические и речевые навыки. Ребенок, имеющий высокий
уровень развития мелкой моторики, умеет логически мыслить, у него
достаточно развиты память, внимание, связная речь.
Исследования отечественных физиологов подтверждают связь развития
рук с развитием мозга. Труд В.М.Бехтерева доказали влияние манипуляций рук
на функции высшей нервной деятельности. Простые движения рук помогают
убрать напряжение не только с самих рук, но и с губ, снимают умственную
усталость. Они способны улучшить произношение многих звуков, а значит -
развивать речь ребенка. Исследование М.М. Кольцовой доказали, что каждый
палец руки имеет довольно широкое представительство в коре больших
полушарий мозга. Именно поэтому работа по развитию мелкой моторики
должна начинаться задолго до школы. Родители и воспитатели, которые
уделяют определенное внимание упражнениям, играм, разнообразным задачам
на развитие мелкой моторики и координации движений руки решают
одновременно несколько проблем: во-первых, влияют на общее
интеллектуальное развитие ребенка, во-вторых, улучшают развитие речи
малыша, в-третьих , готовят его к овладению навыками письма.
Работа по развитию мелкой моторики начинается с раннего возраста из
упражнений со стихотворным текстом (например «Сорока»), по навыкам
самообслуживания, с пальчиковой гимнастики и переходит в сложные
упражнения и занятия по лепке, аппликации, рисование, конструированию для
детей старшего возраста.
Чтобы способствовать развитию пальцев рук и тем самым развивать речь
ребенка я предлагаю программу по развитию мелкой моторики рук с
использованием элементов ТРИЗ в изобразительной деятельности «Пальчики
упражняем – речь развиваем».
5

6. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Важными условиями организации работы с детьми дошкольного возраста
является признание уникальности дошкольного детства, что отражено в
Типовой образовательной программе дошкольного образования «От рождения
до школы», Арутюнян Л.Н., 2015г.
В этой целостной и многогранной учебно-воспитательной системе особую
роль играет художественное развитие ребенка. Совокупность проблем
сегодняшнего развития подрастающего поколения обуславливают различные
подходы к воспитанию и обучению дошкольников средствами изобразительной
деятельности, а Типовая образовательная программа дошкольного образования
«От рождения до школы»создаёт пространство для творческого использования
различных педагогических технологий, проявления творчества и гибкости в
подходе к ребенку.
В связи с этим перед воспитателем стоит важная задача - обеспечить
надлежащие условия, создать целостную развивающую среду, где впечатления,
чувства, представления, переживания, восприятие образов, явлений, предметов
в реальной жизни, приобретенные ребенком аккумулируются в памяти,
становятся основным источником для создания художественного образа.
6

7. Согласно Программе обучения и воспитания «От рождения до школы»
данная программа «Пальчики упражняем – речь развиваем» является
ориентировочным учебным планом работы с детьми логопедической группы с
использованием элементов ТРИЗ в изобразительной деятельности, где
воспитатель учит детей работать с различными художественными материалами
в разных техниках, подбирать средства для реализации замысла, благодаря
этому у дошкольниковформируются определенные технические умения и
навыки.
Задачи программы нацелены на развитие жизненного опыта ребенка,
который помогает решать проблемы в необычных условиях, на обеспечение
согласованности жизненно необходимых знаний, умений и навыков
дошкольника с его личными потребностями, интересами, желаниями, на
восприятие развития речи и творческой деятельности, на тренировку движений
пальцев рук.
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ
Программа «Пальчики упражняем – речь развиваем» нацелена на
формирование речевой и художественно-эстетической компетентности детей
дошкольного возраста, овладение умением видеть, чувствовать, наслаждаться,
экспериментировать и восхищаться миром прекрасного.
ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:
1. Используя элементы теории ТРИЗ, учить ребенка решать различные
задачи и проблемы, овладевать навыками творчества.
2. Помочь ребенку почувствовать глубину восприятия, увидеть даже в
маленьком предмете большой мир, научить смотреть и видеть, слушать и
слышать, понимать и любить.
3. Обеспечить самыми вспомогательными материалами, способствующих
проявлениям фантазии, собственным открытием, экспериментированию.
4. Обогатить малыша знаниями о применении художественных материалов.
5. Создать атмосферу непринужденности, открытости, раскованности,
эмоционально-положительного отношения к деятельности.
6. Формировать наблюдательность, эстетическое восприятие,
художественный вкус, творческие способности.
7. Учить ребенка верить в себя и получать победу.
7

8. ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
1. Взаимосвязь обучения и творчества.
2. Соответствие задачам развития, обучения и воспитания подрастающего
поколения.
3. Последовательность, систематичность, преемственность в изучении
материалов.
4. Развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления,
активизация умственной деятельности детей.
ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ
1. Развитие активной творческой деятельности ребенка в разных видах
искусства.
2. Формирование эмоционально-ценностного, эстетического отношения к
окружающему миру через прикосновения.
3. Создание психофизиологической базы для развития речи.
Методические подходы к реализации Программы
1. Формирование жизненной компетентности на занятиях и в разных видах
деятельности.
2. Использование нетрадиционных форм и методов развития мелкой
моторики.
3. Использование наглядного материала в соответствии с возрастом, темы
недели.
4. Организация работы с родителями по преодолению речевых нарушений.
5. Диагностическое обследование детей.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1. Жизненная компетентность, умение ориентироваться в новых условиях
жизни, приспосабливаться к ним, влиять на них по мере возможностей.
2. Сбалансированность стремлений ребенка к самореализации,
саморазвития и самосохранения.
3. Творческое отношение к жизни, склонность к экспериментированию,
исследовательницы, самостоятельных открытий.
4. Вера в собственные возможности, умение помогать себе в трудных
ситуациях, полагаться на себя, способствовать своем развитии.
5.Сформованисть базовых качеств личности: самостоятельности,
трудолюбия, ответственности, креативности.
1. Ориентировочный план работы с детьми логопедической группы с
использованием элементов ТРИЗ в изобразительной деятельности (младший
дошкольный возраст).
2. Ориентировочный план работы с детьми логопедической группы с
8

9. использованием элементов ТРИЗ в изобразительной деятельности (старший
дошкольный возраст).
Ориентировочный план работы с детьми логопедической группы с
использованием элементов ТРИЗ в изобразительной деятельности
(Младший дошкольный возраст)
Сентябрь
І - II неделя - диагностическое обследование детей.
III неделя - «Наша групповая комната»
1. Лепка «Весёлая кукла»
(Лепка фигурок одной формы, но разного размера)
2. Аппликация «Ковёр, на котором я играю»
(Создание коврика из ярких фантиков)
3. Рисование «Солнышко заглядывает в окошко»
(Знакомство с техникой рисования ладошкой)
IV неделя - «Игры и игрушки»
1. Лепка «Ожерелье для куклы»
(Лепка круглых форм из пластилина разного цвета)
2. Аппликация «Разноцветные шарики»
(Наклеивание готовых форм с элементами дорисовывания)
3. Рисование «Мой весёлый звонкий мяч»
(Знакомство с техникой печатания)
V неделя - «Моя семья»
1. Лепка «Мамины оладушки»
(Расплющивание небольших шариков из теста пальчиками и складывание
их на форму сковороды)
2. Аппликация «Маленькая помощница»
( Наклеивания «носовых платков» (квадраты, прямоугольники) на
нарисованную на бумаге веревку «просушиваться»)
3. Рисование «Мои ручки»
(Печатание ладошками)
Октябрь
9

10. I неделя - «Осень»
1. Лепка «Грибочки»
(Лепка грибочков и складывание в корзину)
2. Аппликация «Золотая осень»
(Наклеивание осенних листьев на готовом силуэте дерева)
3. Рисование + аппликация «Дождевая туча»
(Знакомство с техникой рисования пальчиком)
II неделя - «Овощи»
1. Лепка «Дары осени»
(Лепка из пластилина или соленого теста овощей)
2. Аппликация «Найди вторую половинку и наклей»
(Наклеивание разрозненных силуэтов овощей)
3. Рисование «Наша хозяйка с базара пришла»
(Рисование предметов круглой формы - «овощей»)
III неделя - «Фрукты»
1. Лепка «Бабушкины яблочки»
2. Аппликация «Мы делили апельсин»
(Наклеивание частей апельсина из бумаги)
3. Рисование «Что за яблочко такое?»
(Предметное)
IV неделя - «Грибы»
1. Лепка «Мы в лес пойдем и грибок найдем»
2. Аппликация «Поможем белочке сделать запасы на зиму»
(Наклеивание бумажных грибов в ряд)
3. Рисование + аппликация «Грибная поляна»
(Аппликация с элементами рисования)
Ноябрь
I неделя - «Листопад»
1. Лепка «Деревце осенью»
(Продавливание осенних листьев (пластилиновые шарики) к силуэту
дерева)
2. Аппликация «Листопад, листопад, листья по ветру летят»
(Знакомство с техникой лоскутной аппликации)
3. Рисование «Ковровая дорожка»
(Декоративное рисование)
II неделя - «Друзья»
1. Лепка «Гостинцы для Натальи»
(Лепка бубликов, конфет и других сладостей из соленого теста)
10

11. 2. Аппликация + рисования «Мы улыбаемся друг другу»
(На контурах лиц девушек и ребят дети рисуют улыбку и наклеивают на
большой лист)
3. Рисование «Котята и цыпленок подружились»
(Рисование округлых форм способом размазывания краски пальчиком по
кругу и дорисовывания мелких деталей)
III неделя - «Дикие животные»
1. Лепка «Орешки для белочки»
2. Аппликация «Путешествие ежика в лесу»
(Наклеивание готовых форм)
3. Рисование «Кто спрятался в точечках?»
(Знакомство с техникой рисования по точкам)
IV неделя - «Домашние животные»
1. Лепка «Чашечка для молока. Кормим котенка»
(Лепка чашечки круглой формы приемом вдавливания)
2. Аппликация «Нарвём траву для кроликов»
(Мелко нарвать бумагу зеленого цвета и наклеить возле кролика)
3. Рисование «Котик играет с клубочком»
(Рисование клубочков карандашом не отрывая его от бумаги)
Декабрь
I неделя - «Домашние животные»
1. Лепка «Мягкие лапки, а в лапках царапки»
(Лепка котенка из частей пластилина)
2. Аппликация «Рыбки в аквариуме»
(Составление и наклеивания рыбки из готовых форм)
3. Рисование «Попугай»
(Рисование ладошкой с дорисовыванием)
II неделя - «Транспорт»
1. Лепка «Лодочка»
2. Аппликация «Автобус для животных»
(Составление автобуса из геометрических фигур и наклеивания)
3. Рисование «Вагончик»
(Рисование прямоугольных и круглых форм)
Ш неделя - «Зимушка-зима»
1. Лепка «Лепим снежки большие и маленькие для снеговика»
2 Аппликация «Елочка- красавица»
(Наклеивание ёлки из шариков бумаги зелёного цвета)
3. Рисование «Сказочная зимушка»
(Сюжетное рисование)
11

12. IV неделя - «Новый год»
1. Лепка «Украшения к празднику»
(Лепка предметов круглой, длинной формы из разноцветного пластилина)
2. Аппликация «Игрушки на елку»
(Наклеивание украшений на елку)
3. Рисование «Ёлка светится огнями»
Января
I неделя - диагностическое обследование
II неделя - «Труд повара»
1. Лепка «Тарелочка с колбасками»
2. Аппликация «Бабушка рассыпала фасоль»
(Сбор фасоли и «наклеивание» ее на форму мисочки, покрытой скотчем)
3. Рисование «Красивые тарелочки»
(Знакомство с техникой штамповки; печатани картофелем узоров на
тарелке)
12

13. III неделя - «Зима»
1. Лепка «Зайчик»
2. Аппликация «Снеговик»
(Из готовых форм составить снеговика и наклеить)
3. Рисование «Снегопад»
(Сюжетное рисования на цветной бумаге)
IV неделя - «У кого какие шубки?»
1. Лепка «Ежу не спится»
(Лепка ежика и использованием спичечных палочек или семян)
2 Аппликация «Оденем кукол на прогулку»
(На готовые формы шапок, шарфов, перчаток дети выкладывают узоры
и наклеивают)
3. Рисование «Потерялась перчатка» (Декоративное)
Февраль
I неделя - «Зимние развлечения»
1. Лепка «Мы танцуем со снежками»
(Коллективная лепка снежков из пластилина и складывание их под ёлку)
2. Аппликация «Медвежонок играет»
3. Рисование «Как у нашего двора снеговик стоял с утра»
(Рисование предметов круглой формы и закрашивания всем ворсом кисти
сверху вниз)
II неделя - «Труд врача»
1. Лепка «Поможем врачу»
(Отщипывание из пластилина длинных полосок, расплющивание их и
скачивание в «бинты»)
2. Аппликация «Заходите в гости к нам. Витамины всем друзьям»
(Скатывание желтой бумаги в шарики - «витамины» и наклеивания их на
форму баночки)
3. Рисование «Больница»
(Рисование здания прямоугольной формы)
III неделя - «Сказки»
1. Лепка «Зайчик встретил колобка»
(Из соленого теста)
2. Аппликация «Дедулины перчатки»
(Вырезание форм растительного характера и наклеивание)
3. Рисование «Из какой сказки?»
(Рисование с помощью трафаретов героев сказок и раскрашивание)
13

14. IV неделя - «Мое здоровье»
1. Лепка «Вкусные вишни»
2. Аппликация «Больница для детей»
(Вырезание и наклеивание прямоугольных форм)
3. Рисование «Витамины растут на деревьях»
(Штамповка фруктов на деревьях)
Март
І неделя - «Мамочка милая»
1. Лепка «Ожерелье для родных женщин»
(Лепка шариков разного цвета и соединение их)
1. Аппликация «Праздничный фартух»
2. Рисование «Тюльпаны для мамы»
(Рисование ладошками)
II неделя - «Весенние гости»
1. Лепка «Жучок-солнышко»
(Пластилин и природный материал)
2. Аппликация «Кто проснулся от зимней спячки?»
(Разглаживание мятых бумажных шариков с контурами изображения
животных и наклеивание)
3. Рисование «Рисуем пальчиками весну» (Сюжетное)
III неделя - «Мой дом»
1. Лепка «Посуда для кукол»
2. Аппликация «Закладка для моей любимой книги»
(Из геометрических форм)
3. Рисование «Мой дом»
(Рисование здания квадратной и прямоугольной формы)
IV неделя - «Добрые дела»
1. Лепка «Накормлю птичку»
(Лепка птички и червячка для неё)
2. Аппликация «Чем больше в мире доброты, тем счастливей я и ты»
(Украсить готовые формы «добрых сердец» цветами)
3. Рисование «Платок для бабушки»(Декоративное)
Апрель
І неделя - «Пожарная безопасность»
1. Лепка «Лопата»
(Лепка лопаты приемами раскатывания, расплющивания)
14

15. 2. Аппликация «Пожарная лестница»
(вырезание длинных и коротких полос и наклеивание их)
3. Рисование «Тили-бом, тили-бом, загорелся кошкин дом»
(Знакомство с техникой тампонирования; рисования огонька поролоном
или марлевым тампоном)
II неделя - «Космос»
1. Лепка «В космосе»
(Рисование космической ракеты в космическом пространстве готовыми
пластилиновыми жгутиками)
2. Аппликация «Ракета готовится к старту»
3. Рисование «Открытый космос» (Сюжетное)
III неделя - «Магазин»
1. Лепка «Овощной магазин»
2. Аппликация «Ох! Купила я горох »
(Наклеивание гороха на бумажную банку, покрытую скотчем)
3. Рисование «Синие сливы» (Предметное)
IV неделя - «На земле царит весна»
1. Лепка «Медвежонок проснулся»
2. Аппликация + рисования «Желтые одуванчики»
(Наклеивание готовых форм с дорисовыванием)
3. Рисование «Рисую пальчиком весну» (Сюжетное)
Май
I неделя - «Водичка-водичка»
1. Лепка «Катя хочет умываться» (Лепка мисочки)
2. Аппликация «Облако рассердилась»
(Наклеивание готовых капелек воды под облаком)
3. Рисование «Зонтик» (Декоративное)
II неделя - «Цветы»
1. Лепка «Цветок для пчелы Майи»
(Лепка цветов и прикладывание их к пластилиновому фону)
2. Аппликация «Красивый веночек»
3. Рисование «Чудо-бабочка села на цветок» (Сюжетное)
III-IV неделя - диагностическое обследование детей.
15

16. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
(младший дошкольный возраст)
1. Охотно экспериментируют с красками, карандашами, глиной,
пластилином и другими художественными средствами.
2. Воспроизводят предметы, фигуры, явления, передают свойственные
признаки.
3. Используют для передачи несложных сюжетов точки, мазки, линии,
различные материалы, различают, называют и используют цвета.
4. Составляют, размещают и наклеивают готовые растительные и
геометрические формы, сортируют их по цвету и величине
16

17. Ориентировочный план работы с детьми логопедической группы с
использованием элементов ТРИЗ в изобразительной деятельности
(Старший дошкольный возраст)
Сентябрь
I-II неделя - диагностическое обследование детей.
I неделя - «Страна, где я живу»
1.Лепка «Горшочек каши»
2. Аппликация «Весёлая ярмарка»
(Составление узоров из растительных элементов на плоскостных
формах посуды)
3. Рисование «Глиняный кувшин» (Предметное)
II неделя - «Большие и малые»
1- Лепка «Собака и щенок»
(Лепка из цилиндров однородных фигурок, разных по размеру)
1. Аппликация «Кошки на окошке»
(Из геометрических форм различных по размеру)
2. Рисование «На кого похож рисунок»
(Рисование животных и их детенышей по точкам)
Октябрь
I неделя - «Осенний калейдоскоп»
1. Лепка «Цвета осени»
(Знакомство с пластилиновым живописью)
2. Аппликация «Урожай у нас богатый»
(С помощью трафаретов фруктов, овощей, вырезания и
наклеивания на бумажный корзину)
3. Рисование «Осенние подарки»
(Знакомство с натюрмортом)
II неделя
1. Лепка «Что нам осень подарила»
(Из соленого теста - овощи и фрукты)
2. Аппликация «Лес, как терем расписной»
(Аппликация из природного материала по нарисованному контуру)
3. Рисование «Бабушкин сад»
(Техника тампонирования)
III неделя - «Братья наши меньшие»
1. Лепка «Кот Матроскин»

18. 2. Аппликация + конструирования «Дружная семейка»
(Заполнение объемов трафаретов животных различным
материалом: песком, манкой, гречкой, яичной скорлупой)
3. Рисование «Петушок» (Декоративное)
IV неделя
1. Лепка «Рисуем без красок»
(Знакомство с техникой «размазывания»; размазывание пластилина
в трафареты животных)
2. Аппликация «Мир диких зверей»
(Из цветных нитей)
3. Рисование «Путешествие ежика в лесу»
(Рисование ежика ладошкой, печатання листочка)
Ноябрь
І неделя - «Познай себя»
1. Лепка «Я-человек»
(Лепка фигурок людей)
2. Аппликация «Что умеют мои ручки»
(Создание коврика из сухих листьев)
3. Рисование «Я в саду хорошо росту»
(Обводим ребенка во весь рост и раскрашиваем - коллективная
работа)
II неделя
1. Лепка «Котигорошек»
2. Аппликация «Красивый наряд»
(Знакомство с цветной мозаикой; обрыва мелких клочков бумаги от
листа цветной бумаги и заполнения фигуры человека методом цветной
мозаики)
3. Рисование «Нарисуй себя»
(Автопортрет)
III неделя - «Транспорт»
1. Лепка «Ветер по морю гуляет, и кораблик подгоняет»
(Пластилиновая живопись)
2 Аппликация «Соберем автомобиль»
(Из геометрических фигур)
3. Рисование «В городе» (Сюжетное)
IV неделя
1. Лепка «Пластилиновые жгутики»
(Подготовка жгутиков и преподавания по контуру автомобиля,

19. корабля, ракеты)
2 Аппликация «Автобус для малышей»
3. Рисование «Едет, плывет, летает» (По замыслу)
Декабрь
I неделя - «Настроение и эмоции»
1. Лепка «Ой веселая у нас зима, веселее нет"
(Сюжетное лепка веселых фигурок, которые лепят снеговиков)
2. Аппликация «Веселый клоун»
(Вырезание овала (лицо) из бумаги, сложенного вдвое, оформление
прически обрывные аппликацией)
3. Рисование «Я рисую настроение»
(Рисование по по замыслу под музыку с закрытыми глазами)
II неделя
1. Лепка «Экзотическая ваза».
2. Аппликация + конструирования «Сказочка своими руками»
(Изготовление персонажей для кукольного театра)
3. Рисование «Волшебные превращения кляксы»
(Знакомство с кляксографией)
III неделя «Чудеса в решете»
1. Лепка «Русалочка»
2. Аппликация «На что похожи облака»
(Вырезание облаков и дорисовывания сюжета)
3. Рисование «Что перепутал художник?»
(Дорисовывание начатого рисунка)
IV неделя
1. Лепка «Небылицы»
(Знакомство с рельефным лепкой; лепка по содержанию небылиц
2. Аппликация «Чудо-дерево»
(Коллективное картина - тропическое дерево с разноцветными
попугаями)
3. Рисование - фантазирование «Путаница»
(Свободное использование художественных техник)
Январь
І-П недели - диагностическое обследование детей
IІІ неделя - «Удивительный мир сказки»

20. 1. Лепка «Три медведя» (Из соленого теста)
2. Аппликация «Лисичка-сестричка» (Из геометрических фигур)
3. Рисование «Колобок на новый лад» (Сюжетное)
IV неделя - «Хрустальный звон зимы»
1. Лепка «Снегурочка»
2. Аппликация «Ёлка в зимнем лесу»
3. Рисование «Хрустальный звон зимы»(Сюжетное)
Февраль
І неделя - «Хочу все знать»
1. Лепка «Что я умею лепить?» (По желанию)
2. Аппликация «Ткачи»
(Плетение коврика из полосок цветной бумаги)
3. Рисование «Обои в моей комнате»
(Коллективное печатання паролоном)
II неделя
1. Лепка «Дизайнеры»
(Заполнение объема трафаретов одежды пластилином по методу
цветной мозаики)
2. Аппликация «Ножницы потерялись»
(Знакомство с методикой «обрывания»; обрывание бумаги по
контуру предмета и наклеивание)
3. Рисование «Как к нам посуда пришла?»
(Декоративная роспись посуды с элементами Петриковской
росписи)
III неделя - «Волшебные путешествия»
1. Лепка «Пингвины» (Коллективная работа)
2. Аппликация «Полосатая зебра»
(На трафарете зебры наклеить вырезанные детьми черные и белые
полосы)
3. Рисование «топают по Африке слоны и слонята»
(Знакомство с копированием)
IV неделя
1. Лепка «Это было давным-давно» (Лепка динозавров)
2. Аппликация «Дельфины в море»
(Симметричное вырезание по нарисованному и составления своего
сюжета)
3. Рисование «Осьминог»

21. Март
I неделя - «Мир радости»
1. Лепка + конструирование из природного материала
«Подарю бабушки весну» (Изготовление цветов)
2. Аппликация «Веточка мимозы»
3. Рисование «Пусть всегда будет мама» (Рисование портрета
мамы)
II неделя
1. Лепка «Ваза для первого цветка»
(Лепка из пластилина или соленого теста)
2. Аппликация «Первая травка»
(Изготовление и наклеивание по контуру смятых комочков зеленого
цвета с дорисовыванием)
3. Рисование «Почему смеются тюльпаны?» (Натюрморт)
III неделя - «День книги»
1. Лепка «Двое жадных медвежат» (По мотивам сказки)
2. Аппликация + конструирование из бумаги «Книга поделка для
малышей»
3. Рисование «Сказки вокруг нас» (Сюжетное)
IV неделя
1. Лепка «Курочка Ряба» (По мотивам сказки)
2. Аппликация «Трое веселых поросят» (Цветная мозаика)
3. Рисование «Моя первая книжка» (Дизайн-проект)
Апрель
I неделя - «Этот загадочный мир КОСМОСА»
1. Лепка «Космонавт»
2. Аппликация «Космическое путешествие»
(Изготовление ракеты)
3. Рисование «Звездное небо»
(Знакомство с техникой рисования свечой)
II неделя
1. Лепка «Планета-Земля» (Рельеф на пластилине)
2. Аппликация «Космические спутники»
3. Рисование «Дивный космос» (Сюжетное)
III неделя - «Весенняя симфония»

22. 1. Лепка + конструирование «Птички откладывают яички»
(Конструирование гнёздышка из природного материала и лепка яичек
различной величины)
2. Аппликация «Поляна весенних цветов»
(Вырезание цветов по желанию и наклеивания вдвоем на длинной
полоске бумаги)
3. Рисование «Весна-красна уже пришла»
(Рисование деревьев техникой тампонирования)
IV неделя
1. Лепка «Птичка с птенцами» (Сюжетное)
2. Аппликация «Весенняя симфония» (Коллаж - коллективная
работа)
3. Рисование «Дождевые цветы» (Знакомство с техникой рисования
«по мокрому»)
Май
I неделя - «Семья»
1. Лепка «Семья на прогулке» (Лепка фигурок людей)
2 Аппликация «Дом, в котором я живу»
3. Рисование «Мне весело и грустно» (Рисование лиц с различными
эмоциями)
II неделя - «Путешествие в страну этикета»
1. Лепка «Угощу вкусненьким больного друга» (По желанию из
соленого теста)
2. Аппликация «Кто разбил мамину вазу?» (Составление и
склеивание вазы с «осколков»)
3. Рисование «Жду гостей» (С помощью трафаретов посуды и
раскрашивание его)
III-IV неделя - диагностическое обследование детей.
ОЖИДАНИИ РЕЗУЛЬТАТЫ
(Старший дошкольный возраст)
1. Умеют симметрично располагать растительные и геометрические
элементы на формах различного формата.
2. Используют нетрадиционные формы и методы развития мелкой
моторики, различные материалы, новые технические средства на занятиях
изобразительной деятельности.
3. Создают многофигурные сюжетные композиции, самостоятельно
находят приемы.

23. 4. Интегрирует различные виды изобразительной деятельности в
индивидуальной и коллективной работах.
5. Моделируют композиции, передают сюжет с помощью различных
вариантов.
6. Выборочно относятся к разным видам изобразительной деятельности,
удостоверяющий дальнейшую динамику личностного рост.
Литература:
1. Государственный Образовательный Стандарт Дошкольного
Образования на 2015 – 2017г.г.
2. Типовая образовательная программа дошкольного образования «От
рождения до школы», Арутюнян Л.Н., 2015г.
2. Развитие творческих способностей у детей младшего возраста
/Л.М.Шульга.-Запорижжя:ТОВ «ЛИПС» ЛТД, 2004
3.Изобразительная деятельность в ДОУ / Н.А.Горошко-Х .: Вид.група
«Основа», 2007