1. htth://www.o-detstve.ru/Портал «О детстве».
Ход собрания:
1. Вступительное слово воспитателя.
Уровень развития речи ребѐнка находится в прямой зависимости от
степени развития тонких движений пальцев рук. Эта роль пальцев была
известна очень давно. Талантливые люди из народа создали такие детские
потешки, как «Ладушки», «Сорока» и др. Физиологи специальными
экспериментами подтвердили роль пальцев ребѐнка как речедвигательного
органа и объяснили причину явления. Дело в том, что в головном мозге
двигательная речевая область является частью общей двигательной области;
большой участок, почти треть всей площади, «заведует» движениями кистей
рук, и находится он рядом с участком, «заведующим» движениями органов
речи. Следовательно, тренировка тонких движений пальцев рук стимулирует
и речедвижения.
Существуют игры, которые предусматривают соединение движений
пальцев с речью («Пальчик-мальчик, где ты был?»), пальчиковая гимнастика,
теневая гимнастика, игры с пластилином, выкладывание фигурок из палочек.
Хорошо развивает мелкую моторику рук – застѐгивание пуговиц,
зашнуровывание ботинок, застѐгивание застѐжек на туфлях; застѐгивание и
расстѐгивание крючков, молний. Родителям не нужно ограждать детей от
этих действий. Пусть ребята сами пытаются застѐгивать свою рубашку,
ботиночки, туфельки. Можно дать детям перебирать горох с фасолью в
отдельные ѐмкости.
Хорошо для развития мелкой моторики, если ребѐнок рисует,
разукрашивает. Карандаши лучше брать с ребристой поверхностью. Дети с
удовольствием будут помогать собирать вам бусинки на нитку. (Можно
нанизывать на шнурок «косточки» от старых счѐтов).
Если вы не хотите использовать подручные средства, то сейчас в
продаже есть всевозможные мозаики, мелкие конструкторы, шнуровки.
Для развития общей моторики, целесообразно использовать несложные
песенки в сопровождении движений. Дети с удовольствием выполняют
движения в игре, такой, например, как «Зайка беленький сидит», «Мы топаем
ногами», «Прятки», «Все захлопали в ладоши».
А сейчас давайте вместе с детьми попробуем поиграть с нашими
пальчиками
1. Дети вместе с родителями делают пальчиковую гимнастику.
«С щеткой для волос». Катание щетки между ладонями (можно круглую).
«У сосны, у пихты, ѐлки
Очень колкие иголки.
Но ещѐ сильней, чем ельник,
Вас уколет можжевельник»
«С прищепками».
«Сильно кусает котенок-глупыш, «Моя педагогическая инициатива»

2. htth://www.o-detstve.ru/Портал «О детстве».
Он думает это не палец, а мышь
Но я же играю с тобою малыш,
А будешь кусаться, скажу тебе: «Кыш»
«Грецкие орехи».
«Я катаю мой орех,
Чтобы стал крупнее всех»
2. Проигрывание детьми песенок, которые развивают общую моторику.
«Зайка»
Цель: формирование правильной артикуляции, развитие умения понимать
инструкцию, обучение прыжкам на двух ногах.
Ход игры: дети становятся в круг, взрослый – в центре. Он говорит и
показывает движения:
Зайка серенький сидит Взрослый подносит пальцы к голове,
И ушами шевелит. шевелит ими, поворачиваясь вправо и влево.
Вот так, вот так дети подражают движениям и повторяют за ним
Он ушами шевелит! слова.
Зайке холодно сидеть, Взрослый и дети хлопают в ладоши и
Надо лапочки погреть. повторяют две последние строчки.
Вот так, вот так
Надо лапочки погреть!
Зайке холодно стоять, Все прыгают на одном месте, повторяя:
Надо зайке поскакать. «надо зайке поскакать!».
Вот так, вот так
Надо зайке поскакать!
Зайку волк испугал! Взрослый рычит. Дети разбегаются
Зайка тут же убежал! врассыпную.
4. Практикум по изготовлению игрушек.
Появляется колобок.
Воспитатель: Здравствуй, колобок!
Колобок (с грустью в голосе). Здравствуйте, здравствуйте…
Воспитатель: А почему ты, Колобок, такой грустный?
Колобок: Как же мне не грустить?

3. Вот играют котята – вдвоѐм! «Моя педагогическая инициатива»
htth://www.o-detstve.ru/Портал «О детстве».
Вот резвятся щенята – вдвоѐм!
Скачут, скачут ягнята – вдвоѐм!
И гуляют цыплята – вдвоѐм!
Потому что в одиночку скучно-скучно.
И мне скучно одному катиться по лесу.
Воспитатель. Как же, дети нам помочь Колобку? Давайте испечѐм колобков-
друзей нашему гостю.
Затем дети с помощью взрослых изготавливают колобков. Обязанности
при этом распределяются так: дети лепят колобков, а родители вырезают из
бумаги рот, глаза, щѐчки. Затем они вместе «собирают» Колобка.
«Моя педагогическая инициатива»