опыт работы

1. 1
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
ДОНЕЦКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНСТИТУТ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ Г.ШАХТЁРСКА
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КОМБИНИРОВАННОГО ТИПА №9 «ВОСХОД»
Логоритмика для дошкольников
г. Шахтёрск, 2015

2. 2
Составитель:
Монченко А.Н. музыкальный руководитель, Дошкольное
образовательное учреждение
комбинированного типа №9 «Восход»,
г.Шахтерск
Рецензент:
Петце Т.А. заведующий, Дошкольное образовательное
учреждение комбинированного типа №9
«Восход», г.Шахтерск
Утверждено решением педагогического совета дошкольного
образовательного учреждения (Протокол №1 от 04.09.2015)
В пособиипредлагаются методическиеразработки47 логоритмических игр
для детей старшего дошкольного возраста, в основе которых лежит
комплексно-игровой метод. Пособие адресовано музыкальным
руководителям, логопедам, воспитателям логопедических групп старшего
возраста и педагогам обычных и коррекционных детских садов.

3. 3
Содержание
1. Что такое логопедическая ритмика ……………………………….4
2. Чем полезна логоритмика и как ею заниматься ……….. ……….5
3. Зачем это надо? ………………………………………………….….5
4. Для кого? …………………………………………………………...6
5. Дома или в группе? ………………………………………………...6
6. На зарядку становись! ……………………………………………..7
7. Литература ………………………………………………………...35

4. 4
Что такое логопедическая ритмика
Логоритмика – это система движений в сочетании с музыкой и словом.
Понимание логоритмики основано на использовании связи слова, музыки и
движения. С помощью занятий логоритмикой дети с речевой патологией
усваивают теоретические знания в области метроритмики, музыкальной
культуры, музыкального восприятия и впечатлительности. Занятия
логопедической ритмикой укрепляют у детей с речевыми нарушениями
костно-мышечный аппарат, развивают дыхание, воспитывают правильную
осанку.
Воспитательные задачи этих занятий разнообразны: это и музыкальное
развитие детей – развитие чувства ритма, способности ощущать в музыке,
движениях и речи ритмическую выразительность; также воспитание
способности восприятия музыкальных образов и умения ритмично,
выразительно двигаться в соответствии с данным образом, то есть
воспитание умения перевоплощаться, проявлять свои художественно-
творческие способности.
Следовательно, музыка является средством эстетического, нравственного,
умственного воспитания человека. Она учит воспринимать, чувствовать и
понимать прекрасное, замечать хорошее и плохое, творческисамостоятельно
действовать.
О влиянии музыки на детей, о её значении в эстетическом, умственном,
физическом воспитанииписали М.Я. Басов, Н.А. Ветлугина, А.В. Кеннеман и
другие. Музыка является средством активизации умственных способностей
детей, поскольку её восприятие требует внимания, наблюдательности,
сообразительности. Дети прислушиваются к звучанию, сравнивают звуки
сходные и различные, отмечают характерные смысловые особенности
художественных образов, учатся разбираться в структуре произведения.
Беседа по поводу прослушанной музыки учит детей делать первые
обобщения и сравнения. Музыкальное воздействие на детей дошкольного
возраста проявляется в совершенствовании личности ребёнка, его
функциональных систем. Логопедическая ритмика в связи с музыкой
помогает разрушить «почву», на которой возникло речевое расстройство и
содействует нормализации речи и общедвигательной функции.

5. 5
Средства логопедической ритмики можно представить как систему
постепенно усложняющихся ритмических, логоритмических и музыкально-
ритмических упражнений и заданий, лежащих в основе самостоятельной
двигательной, музыкальной и речевой деятельности детей с речевой
патологией.
Такими средствами являются: ходьба и маршировка в различных
направлениях; упражнения на развитие дыхания, голоса и артикуляции;
упражнения, регулирующие мышечный тонус; упражнения, активизирующие
внимание; счётные упражнения, формирующие чувство музыкального
размера; ритмические упражнения; пение; упражнения в игре на
инструментах; самостоятельная деятельность с речевыми нарушениями;
игровая деятельность; упражнения для развития творческой инициативы.
Чем полезна логоритмика и как ею заниматься
Еще в середине прошлого века биологи и врачи доказали, что регулярное
выполнение определенных движений в заданном ритме способно побороть
самые разныезаболевания и не только улучшить самочувствие, но и поднять
«боевойдух» пациентов. Так появилась сначала общая – лечебная, а потом и
узкоспециализированная – логопедическая ритмика. Коктейль из движений,
речи и музыки помогает детям научиться красиво и плавно говорить, а в
некоторых случаях даже избавиться от заикания.
Зачем это надо?
Речь – это сложнейший процесс, требующий скоординированной работы
дыхания, ротовой полости, нервной системы и органов восприятия: когда
хотя бы одна из составляющих дает сбой, разваливается, как правило, весь
механизм. Задача логоритмики – сделать так, чтобы все работало слаженно и
без сбоев.
Крометого, логопедическая ритмика отлично развивает моторику (общую и
тонкую), координацию движений и речевое дыхание и способствует
нормализациимышечного тонуса. Занятия логоритмикой тренируют память,
внимание и восприятие(особеннослуховое)и весьма благотворно влияют на
физическое состояние малыша, помогая ему сформировать правильные
двигательные навыки. А в последнее время специалисты обратили внимание
на то, что логопедическая ритмика очень хорошо «работает» с
психоэмоциональным состоянием детей: непоседливых и легковозбудимых

6. 6
крох она успокаивает, а медлительных и задумчивых, наоборот,
подстегивает.
Для кого?
Логоритмикав первую очередь полезна детям:
• с заиканием или с наследственнойпредрасположенностьюк нему;
• с чересчур быстрой/медленнойили прерывистойречью;
• с недостаточно развитоймоторикойи координациейдвижений;
• с дизартрией, задержкамиразвития речи, нарушениями произношения
отдельных звуков;
• часто болеющим и ослабленным;
• находящимся в периоде интенсивного формированияречи(в среднем это
возрастот2,5 до 4 лет).
Дома или в группе?
Логоритмикой можно заниматься в группах, работающих при детских
поликлиниках или медцентрах. Конечно, в компании ровесников малышу
будет веселее, да и возможностейдля подвижныхигр тут гораздо больше. Но
даже самый замечательный педагог не станет подстраиваться под вашего
конкретного карапуза. Дома же вы сами определяете, что, когда и как вы
будете делать, – и это очень важное преимущество. Но в родных стенах вас
подстерегает другая опасность: расслабленный малыш может запросто
отказаться выполнять задания. Ну не воспринимает он маму как
«начальника»! Тем не менее, начинать заниматься логоритмикой лучше все-
таки дома: дайте малышу возможность спокойноосвоитьосновныедвижения
и научиться слушать музыку, а потом, если он заупрямится, передавайте его
специалистам.

7. 7
На зарядку становись!
Отличительной особенностью ритмики, в том числе и логопедической,
является абсолютная простота: все существующие задания без проблем
может выполнить человек, не имеющий никакой специальной подготовки.
1. Все упражнения строятся на подражании: взрослый показывает – ребенок
повторяет. Специально заучивать речевой материал не надо: пусть все
происходит постепенно – от занятия к занятию. На первых порах текст
читает только взрослый, побуждая малыша к повторению. Постепенно к
чтению подключается и ребенок: когдакарапуз будет в состоянии повторить
все фразы в правильном ритме и без ошибок, можно отдать бразды
правления в его руки.
2. Заниматься логоритмикой нужно всего пару раз в неделю и делать это
лучше во 2-ой половине дня. Быстрого эффекта не ждите: о результатах
можно будет судить минимум через полгода (а то и год).
Важно! Заикающимся детям нужно заниматься 3-4 раза в неделю.
3. Ребенку должно быть интересно и весело. Во время занятий можно и
нужно использовать картинки, игрушки, яркую одежду или карнавальные
костюмы (если они не мешают двигаться) – словом, любые предметы,
которые доставляют малышу радость!
4. Упражнения нужно многократно повторять (из занятия в занятие) – до тех
пор, пока они не будут выполнены на отлично. Если освоить то или иное
задание не удается, откажитесь от него на некоторое время, но потом
обязательно вернитесь обратно.
5. Без музыки – никуда. Подбирайте саундтреки к каждому этапу занятий.
Для медленной части подойдут вальсы (например, из «Щелкунчика»), для
более подвижной – марш, а для «буйной» можно использовать классический
«Полет шмеля». Также имеет смысл запастись детскими песенками и
записями звуков природы.
6. Занятия нужно подстраивать под ребенка: если что-то не получается,
упростите задание или разбейте урок на несколько совсем коротких частей.
Заметили, что у малыша трудности с мелкой моторикой и звуками, – смело
увеличивайте количество соответствующих упражнений. Не бойтесь
экспериментировать: главное – соблюдать единство музыки, движения и
речи, а в остальном – простор фантазии не ограничен.
7. Не расстраивайтесь и не сердитесь, если у малыша что-то не получается.
Почувствовав ваше недовольство, он может замкнуться и отказаться от

8. 8
упражнения. Наберитесь терпения и не бросайте начатое дело, даже если вы
сами уже отчаялись поверить в то, что ребенок когда-нибудь с ним
справится.
Ёжик – путешественник
Выглянулосолнышко,
Ёж идёт гулять.
Как приятнос ёжиком
Вместенам шагать.
Раз - два, раз - два -
Весело шагать,
Раз - два, раз - два
Весело шагать.
( ходьба по кругу )
Выглянулосолнышко,
Светит высоко.
Ёж по лесу бегает,
И нам бежать легко.
Разбежались дети ктокуда,
Вы не потеряйтесь, детвора.
( бег врассыпную )
На тропинкумы встаём,
Дальшеза ежом пойдём.
( ходьба )
Ярко светит солнышко,
Светит высоко,
По тропинкес ёжиком

9. 9
Нам шагать легко.
Вдруг мы тучкуувидали,
И как зайцыпрыгатьстали.
( прыжки как " зайчики " )
Прыг - скок, прыг - скок -
Догони меня дружок.
Мы попрыгали немножко,
Тольков путь зовёт дорожка.
Снова солнышкосияет,
Ёжик с детками шагает.
( ходьба )
Солнышкоскрывается,
Тучка надвигается.
Гриб большой мы увидали,
Под грибок вокруг все встали.
( остановились )
Нас не мочит под грибком,
Мы до шляпки достаём.
( подняться на носочки, руки вверх )
Раз - два, три - четыре-
Вот какиемы большие.
Показался солнца лучик,
Сталонам светло
Раз - два - улыбнись,
Влево, вправо повернись.
( руки на поясе, поворотывправо, влево )

10. 10
Ёж угощенье потерял,
Наклонялся он, искал.
( наклонывперёд, руки на поясе )
Положил ёж узелок
На какой - то бугорок.
Не было там бугорка,
Это шляпка от грибка.
Гриб под дождиком подрос,
Узелок с собой унёс.
( подняться на носочки, руки вверх )
Будем прыгатьскок - скок
И достанем узелок.
Раз - два, раз - два -
Выше прыгай, детвора.
( прыжки )
Пошагаем, отдохнём.
( ходьба )
Прыгатьмыопять начнём.
Раз - два, раз - два -
Выше прыгай, детвора.
( прыжки )
Небо чистоевдруг стало,
Солнцев небе засияло,
Радуга вверху повисла,
Как цветноекоромысло.
Будем радугу встречать,

11. 11
Свежим воздухом дышать.
( дыхательноеупражнение, поднять руки вверх,
плавноопустить)
Ёжик к другу пришёл,
Ёжик друга нашёл,
Сказка кончилась, и мы
Все домой идти должны.
Раз - два, раз - два -
Нам домой идти пора.
( ходьба по кругу )
Мы домой поспешим,
По дорожке побежим.
( лёгкий бег )
А теперь на завтракдружно
Зашагалималыши.
( ходьба )
Завтрабудем мы опять
Вместес ёжиком играть.
Рукавичка
На зарядкупо порядку
Становитесь все опять.
Потерял дед рукавичку,
Мы пойдём её искать.
Друг за другом мы пойдём,
Рукавичкумы найдём.
( ходьба )

12. 12
Побежали наши ножки,
Каждый по своей дорожке,
Вы внимательносмотрите,
Рукавичкувсе ищите.
( бег врассыпную )
Дети друг за другом встали
И красивозашагали.
( ходьба по кругу )
Снова побежали ножки,
Каждый по своей дорожке.
Рукавичкумы найдём,
Её деду принесём.
( бег врассыпную )
А теперь в кружок все встали,
По тропинкезашагали.
( ходьба )
Вот полянка, вот и лес,
Вот и ёлка до небес,
А под ёлкой рукавичка,
Рукавичка -невеличка.
( ходьба на носках )
Удивились ребятки:
" Ктоиграет с нами в прятки?
Ктозалез в рукавичку,
В рукавичку- невеличку? "
( поднять плечи, развестируки в стороны, удивиться )

13. 13
Появилась слева мышка - норушка,
( руки на поясе, поворот влево )
Справа показалась лягушка - квакушка,
( поворот вправо )
Слева вывалился мишка - топтыжка
( поворот влево )
Справа выглянул серыйволчишка
( поворот вправо )
Дети дружно приседайте,
Рукавичкуподнимайте.
Раз - два, раз - два -
Неподъёмная она.
Сели - встали, сели - встали,
Рукавичкуне подняли.
( приседание, рукамикоснуться пола )
Звери дружно прыгать стали
И все вместе закричали:
" Прыг - скок, прыг - скок
Прыгай с нами, дружок ".
( прыжки )
Сказка кончилась, и мы
Все домой идти должны.
Зашагалинашиножки
По заснеженным дорожкам.
Раз - два - мы пошли,
Веселее малыши.

14. 14
( ходьба друг за другом )
Чтобы не замёрзли ножки,
Мы погреем их немножко.
Раз - два - три, раз- два - три -
Смотри неупади.
( бег )
Мы погрели наши ножки,
А теперь зашагали подорожке.
( ходьба )
Раз - два, раз - два -Вот и кончилась игра
В гости к солнышку
Становитесь на разминку,
В гости к солнышку пойдём
И друзей своих найдём.
Выглянулосолнышко
И зовёт гулять.
Как приятнос солнышком
Вместенам шагать...
( ходьба )
Мы в лошадок превратимся,
По дороге мы помчимся.
Гоп - гоп,веселей,
Бей копытом, не жалей.
( бег галопом )
Солнцев небесах сияет,
Наши деточки шагают.

15. 15
( ходьба )
Тучка по небу гуляет,
Солнцетучка закрывает.
От дождя мы убежим,
Спрятаться мы поспешим.
( бег змейкой )
Змейкой все бежим за мной,
Нам не страшендождик злой.
Туча солнышкозакрыла,
Солнца большене видать,
Пойдём, дети, по дорожке,
Будем солнышко искать.
( ходьба друг за другом )
Вот цыплята заскучали,
В путь - дорожку собрались.
( ходьба на носочках )
Надо к солнышку идти,
Надо солнышко найти.
( ходьба на пятках )
Перед дорогой надо подкрепиться,
Зерно поклеватьи в путь подкрепиться.
Наклонились,поклевали,
( наклон вперёд )
Поклевали, дружновстали.
Раз - два - наклонись,
( наклон )

16. 16
Три - четыре- распрямились.
Цыплятак зайчикупошли,
На грядкеего нашли.
( ходьба )
Заяц грядкуборонил
И морковку посадил.
Приседал и вставал,
Семена в бороздку клал.
Раз - два - приседал,
Семена в бороздку клал.
( присесть, руками задеть пол )
Надо всем к ежу свернуть,
Чтоб спросить к солнцу путь.
Ёжик путь им указал,
Заяц первый прыгать стал.
( прыжки )
Прыг - скок высоко,
До вершиныдалеко.
Мы немножко отдохнём,
Прыгатьснова мы начнём.
( ходьба на месте )
Месяц всех друзей принял,
Домик солнца показал.
Друзья солнце разбудили,
Чисто- начистопомыли.
Сталосолнышкосиять

17. 17
И лучами согревать.
Лучик вверх, лучик вниз -
Ты дышать неленись.
( упражнения на дыхание)
Снова солнышкосияет,
Наши деточки шагают.
( спокойная ходьба )
Дружно, весело идут
И совсем не устают.
Сказка кончилась, и мы
Все домой идти должны.
И теперь на завтракдружно
Зашагалималыши.
Зима
Здравствуй Зимушка-зима!(кланяемся)
Что в подарок принесла? (разводим руки в стороны)
Белый снег пушистый, (приседаем, проводим руками по воображаемому
снегу)
Иней серебристый (встаём, поднимаем руки вверх)
Лыжи, санки и коньки, (имитируем движения лыжникови
конькобежцев)
И на ёлке огоньки! (поднимаем руки вверх, крутим «фонарики»)
Игра
Раз, два, раз, два- (хлопаем)
Начинаетсяигра.
Разгребаем снег лопатой, (имитируем движения)
Строим горкуво дворе.

18. 18
Белой и пушистой ватой (вытягиваем руки вперёд, поворачиваем корпус
вправо и влево)
Двор украшен в декабре.
Раз, два, раз, два (ритмичнотопаем)
Вот и кончилась игра.
Весна
Март сосульки свесил с крыши (взявшись за руки идём по кругу)
И капелью зазвенел. (остановились, ритмичнохлопаем)
Солнцев небе выше, выше. (подняли руки вверх)
Все хлопочут многодел. (наклонывправои влево)
Скоро снег совсем растает.(приседаем и всаём)
Выйдут в поле трактора. (руки на пояс, с перетопом продвигаемся
вперёд)
Чёрный грач весну встречает (идём, высоко поднимая колени)
Громкой песней: (машем руками, «крылья»)
Кра-кра-кра.
Пришла весна
Очнулись деревья от зимнего сна.(подняли руки вверх, покачиваемся из
стороныв сторону)
В апрелепо лесу гуляет весна. (кружимся на месте)
В овраге ручьи шаловливо звенят.(ритмичнохлопаем)
И с юга на родину птицылетят.(машем руками «крылья»,ибегаем)
Весенний дождик
Майский дождик озорной (попеременно: правую руку поднимаем вверх,
левую вниз и наоборот)
Поиграй скорей со мной. (хлопаем в ладоши)

19. 19
Я по лужам не пойду, (идём высоко поднимая колени)
Я все лужи обойду.
У меня на ножках-(Поочерёдно вытягиваем вперёд и ставим на пятку
правую и левую ногу.)
Синиесапожки.
Пёстрый зонтик, (поднимаем руки вверх)
Плащ цветной. (разводим руки в стороны)
Побегу скорей домой. (бежим в свой домик; заранеедоговариваемся, где
будет домик.)
Цветущий луг
Цветут ромашкина лугу. ( руки в стороны, поворачиваемся вправои
влево)
Жужжат шмели и пчёлы. (руки в стороны,наклонывлево и вправо)
Навстречусолнцуя бегу, (бег на месте или движемся подскоками)
Счастливый и весёлый.
В высоком небе облака (поднимаем руки вверх, покачиваемся изстороны
в сторону)
Играют с ветром в прятки.
И знаю я наверняка: (шаги на месте)
Он их отыщет, а пока
Нарву травыохапкуя (приседаем, сжимаем и разжимаем пальцы-«рвём
траву»)
Для маленькой лошадки. («поскакали»как лошадки)
Листочки
Под ногами шелестят (идём, как бы разбрасывая листья ногами.)
Желтыелисточки.
Отцвели и засыхают (присели и хлопапаем ладонями пополу)
Поздние цветочки.

20. 20
Улетают птичьи стаи,(машем руками «крылья»)
Дальняя дорога. (потянулись вверх на носочках)
В разноцветном сарафане (кружимся)
Осень у порога
Весёлый счёт
Раз, два, три, четыре, (шаги на месте)
Апельсин дадим мы Ире. (руки вперёд, ладонями вверх)
Пять, шесть,семь, восемь, (шаги на месте)
Ананасу Сени спросим. (руки вперёд, ладонями вверх)
Девять, десять-завернём, («моталочка»руками)
Его Боре отнесём (наклон вперёд, руки тоже вперёд, ладонями вверх)
Вот на грядке-посмотри:(наклонвперёд, дотронулись руками до пола)
Есть арбузы (руки вытянутьвперёди округлить, затем развести в
стороны)
Раз, два, три. (сцепить округлённыеруки перед собой, поднять их вверх,
развести в стороны)
А на ветке-абрикос. (потянуться рукамивверх)
Он на солнце так подрос! (развести руки в стороны)
Ты за ним тянись, тянись, (подняться на носочки, потянуться руками
вверх)
Но смотри, неоступись! (быстроприсесть)
Ветерок
Ветер с листьямииграет.(вытягиваем руки вперёд и делаем взмахи из
стороныв сторону)
То поднимет, тобросает.(поднимаем руки вверх и встаём на носочки,
затем приседаем)
Кружит в вальсе листопад (кружимся)
Поздней осени наряд. (присели руки в стороны)

21. 21
На ветвях берёзки белой (покачали изстороныв сторону, вытянутыми
вверх руками)
Три листочка уцелело. (поднимаем трилисточка)
Солнечный зайчик
Солнечныезайчики (движемся подскоками)
Скачут, словномячики.
Пробежали по стене (бег на месте)
И исчезли в вышине. (подпрыгиваем и поднимаем руки вверх)
Раз, два, три, четыре, пять-( хлопаем в ладоши)
Будем зайчиковискать.(наклоняемся)
Препятствия
Наши маленькиеножки
Побежали по дорожке.
Прыг через речку!
Вот и снова наши ножки
Побежали по дорожке.
По подушкам, по подушкам
Будем прыгать, как лягушки.
Полезем, полезем,
На гору высоко!
Через норкупроползай
И из норки вылезай.
Зимний лес
Весь засыпан снегом лес.(повернулись вправо,правую рукуотвели назад,
повернулись влево, левую руку отвели назад)
Здесь по снегу скачет зайка. (прыгаем)
Там синичек села стайка. (машем руками,как крыльями)

22. 22
Здесь лисичка за кустом. (приседаем, смотрим направо)
Там в дупле бельчонка дом. (встаём, поднимаем руки вверх)
Ветер
Непоседа-ветер (взмахи руками надголовой)
Знает всё на свете.
Знает, как поёт лягушка:(приседаем и прыгаем имитируя
движения лягушек)
«Ква-ква-ква».
Знает, как шумит ракушка: (встаём, складываем ладони лодочкой и
подносим к правому, а затем левому уху)
«Шу-шу-шу».
Знает,как кричит ворона: (машем руками, как крыльями)
«Кар-кар-кар».
Знает, как мычит корова: (хлопаем в ладоши)
«Му-му-му».
Кошка
Вот окошко распахнулось. (руки в стороны)
Вышла кошка на карниз. (имитациямягкой, грациозной походки кошки)
Посмотрела кошка наверх,(запрокинуть голову, посмотретьвверх)
Посмотрела кошка вниз. (опуститьголову, посмотретьвниз)
Вот налево повернулась, (повернуть голову налево)
Проводила взглядом мух. (повернуть голову направо, взглядом
«проводить»муху)
Потянулась, улыбнулась (соответствующиедвижения и мимика)
И уселась на карниз.
Кот
У нашего котища(показать, какиеглазищи у кота)

23. 23
Желтыеглазищи.
У нашегокотища (показать,какиедлинныеусы у кота)
Длинныеусищи.
У нашегокотища (показать,острыецапки-царапки)
Острыекогтищи.
У нашегокотища (движения от головы вверх)
Умные мыслищи.
Моется котище (показать,как кот умывается-трём кистирук, а
затем щёки)
С каждым днём всё чище,
Отмывая мордочку
От остатковпищи.
Вечером охотиться (крадущиеся шаги на носках)
В чуланеза мышами.
И играет в ладушки (разбиться на парыи играть в ладошки)
С пушистыми котами.
Мельница
Мельница, мельница мелет муку. (крутим руками «мельница»)
Дует – дует ветер сильней. (плавнопомахать рукаминадголовой из
стороныв сторону)
Быстреемельница мелет муку.
Дует – дует ветер сильней.
Еще быстрей мельницамелет муку.
Дует – дует ветер сильней.
Намололи мы муки (стучим кулаком об кулак)
Огромныемешки. (изображаем «большиемешки»)

24. 24
Из муки, из муки (хлопаем ладошками спереворотом, изображая
пирожки)
Напекли мыпирожки,
Ладушки-ладушки, (хлопаем)
Напекли оладушки.
Волшебный самолёт
Мы ручками похлопаем
Хлоп-хлоп-хлоп,
Мы ножками потопаем
Топ-топ-топ,
Мы руки все подняли
И дружно опустили.
И сели все в волшебный самолёт. (руки, согнутыев локтях,передгрудью)
Завели мотор-
Ж- ж- ж, ж-ж-ж-ж-ж-ж (крутим медленноруками передгрудью,
увеличивая темп)
Самолёт летит, а мотор гудит (руки в стороны, поочерёдные наклоны
влево и вправо),
У-у-у, у-у-у
Полетели...
Малыши
По дорожке мы шагаем
Топ-топ, ножки, топ!
И в ладоши ударяем.
Хлоп-хлоп, ручки, хлоп!
Ай да малыши!
Ай да крепыши!

25. 25
Отправляемся в дорожку
А теперь всем детям встать,
Руки медленно поднять,
Пальцысжать, потом разжать,
Руки вниз и так стоять.
Отдохнули все немножко(наклониться вперёд и покачать руками)
И отправились вдорожку. (шаги на месте или по кругу)
Полянка
Вот полянка, а вокруг (широким жестом развести руки в стороны)
Липывыстроились в круг. (округленныеруки сцепить надголовой)
Липыкронами шумят,( руки вверху, покачатьими изстороныв
сторону)
Ветрыв их листве гудят (наклониться вперед)
Внизверхушки пригибают, (наклонившись вперед, покачатьтуловищем
из стороныв сторону)
И качают их, качают.
После дождика и гроз (выпрямиться,руки поднять)
Липыльют потоки слёз. (плавноопуститьруки, перебирая пальцами)
Каждый листик послезинке (руки вниз, энергичнопотряхивать
кистями)
Должен сбросить на тропинки.
Кап и кап, кап и кап-(хлопать в ладоши)
Капли, капли, капли, - кап!
До чего же листик слаб! ( «уронить» руки)
Он умоется дождём, (погладить сначала одну, потом другую руку)
Будет крепнутьс каждым днём. (сжать кулаки)
Облако

26. 26
Беленькое облако (округленныеруки перед собой, пальцыв замок)
Поднялось надкрышей. (не расцепляя рук, поднятьих надголовой)
Устремилось облако(выпрямитьруки)
Выше, выше, выше. (потянуться руками вверх)
Ветер этооблако (плавныепокачивания рукаминадголовой из стороныв
сторону)
Зацепил за кручу. (сцепить руки кончиками пальцевнадголовой)
Превратилось облако (руками описать черезсторонывниз большой круг)
В дождевую тучу. (присесть)
Снежинки
Закружились, завертелись (покружиться на месте)
Белые снежинки.
Вверх взлетели белой стаей (поднять руки)
Легкие пушинки.(покружиться на носках)
Чуть затихла злая вьюга - (опустить руки, встать прямо)
Улеглись повсюду. (присесть, руки к полу)
Заблистали, словно жемчуг, (встать, руки вперёд)
Все дивятся чуду. (развести руки в стороны)
Заискрились,засверкали (руками выполнитьдвижение«ножницы»)
Белые подружки.
Заспешили на прогулку (шаги на месте)
Дети и старушки.
Весёлые гномы
Утром гномы в лес пошли. (шаг на месте)
По дороге грибнашли. (наклон вперёд, выпрямиться, руки на поясе)
А за ним-тораз, два, три-(наклонытуловищаизстороныв сторону)

27. 27
Показались ещё три! (руки вперёд, затем в сторону)
И пока грибы срывали, (наклонывперёд, руки к полу)
Гномы в школу опаздали. (руки к щекам и покачать головой из стороныв
сторону)
Побежали, заспешили (бег на месте)
И грибы все уронили! (присесть)
Лошадка
Громко цокают копытца. (шаги на месте)
По мостулошадка мчится. (скакать, как «лошадки»,высоко поднимая
колени)
Цок, цок, цок!
За ней в припрыжку (бег на месте с подскоками)
Жеребёнок и мальчишка.
Цок- копытцежеребёнка. (топнутьправой ногой)
Цок- каблук о доски звонко. (топнутьлевой ногой)
Понеслись, лишь пыль клубится. («моталочка»руками)
Всем пришлось посторониться. (пятиться на пяткахназад)
Бычок
Маленькийбычок, (присели,встали)
Желтенькийбочок, (наклоныв сторону)
Ножками ступает, (топаем)
Головой мотает. (мотаем головой)
-Где же стадо? Му-у-у (поворот туловища направо, правую, прямую руку
в сторону, затем налево и левую руку в сторону)
Скучноодному-у-у-! (наклонились внизи помахаливытянутыми руками)
Обезьянки
Раноутром на полянке (хлопаем)

28. 28
Так резвятся обезьянки:
Правой ножкой топ, топ!
Левой ножкой топ, топ!
Руки вверх, вверх, вверх!
Ктоподнимет выше всех? (встаем на носочки и тянемся вверх)
Индюк
Ходит по двору индюк (шаги на месте, руки на поясе)
Среди уток и подруг.
Вдруг увидел он грача. (остановиться, руки развести встороны
удивлённо посмотреть вниз)
Рассердился. (потрястипальцем, поднятым вверх)
Сгоряча затопал, (потопатьногами)
Крыльями захлопал.(руками, словнокрыльями, похлопать себя по бокам)
Весь раздулся, словно шар (руки на поясе)
Или медный самовар. (сцепить округлённыеруки передгрудью)
Затрясбородою, (помотатьголовой, «поболтать»как индюк)
Понёсся стрелою (бег на месте)
Зайчики
Жили-были зайчики (подпрыгиваем на месте, руки перед грудью, кисти
опущены)
На лесной опушке, (прямыеруки вверх, пальцыврозь-«дерево» и качаемся)
Жили-были зайчики (подпрыгиваем на месте)
В беленькой избушке. (соединили руки надголовой «домик»)
Мыли свои ушки, (изображаем как моем уши)
Мыли свои лапочки, (потираем правой рукой левую и наоборот)
Наряжались зайчики, (приседаем с поворотами в сторону,руки на пояс)

29. 29
Надевали тапочки. (поочерёдновытягиваем вперёд и ставим на пятку
то левую, то правую ногу)
Кот Тимошка
Кот Тимоша жил на крыше. (руки поднять вверх)
Ниже, в доме, жили мыши (наклон вперёд, руками дотронуться до пола)
По стеневзбирались мыши, (руками «шагать»от щиколотки-вверх по
голени -к коленям-по бедру)
Не боясь кота на крыше.
Караулил кот мышей, (поворотыголовы в сторону, руки к ушам)
Вынув пробки из ушей.
Он готовил мышеловки, (ладони захлопнуть «мышеловка»)
Но мышатабыли ловки. (попрыгать на месте, руки на поясе)
Спрятавшись за спинуТишки, (ладони передлицом, выглядывать из-за
них тос одной, то с другой стороны)
В прятки сним играли мышки.
Совушка-Сова
Совушка-сова, (машем руками "крылья)Большая голова ("нарисовали"
руками круг)
На пенькесидит, (присели)
Головой вертит,
Крыльями хлоп-хлоп!(прямымируками хлопаем по бокам)
Ножками топ-топ!
Воробей
Воробей живёт (машем руками "крылья")
под крышей. (соединили руки надголовой - "домик")
В тёплой норке(сложили ладони "гнёздышком")
домик мыши. ("домик"и изображаем "ушки" мыши)
У лягушки (присели, колени раздвинули, ладони врозь)
дом в пруду, ( "домик" и круг руками перед собой - "пруд")
Домик пеночки ("домик" и помахать "крыльями")
в саду. (руки вверх - "деревья")
-Эй, цыплёнок, (правую рукувперёд - "эй" и пальцыв"яичко" -
"цыплёнок")

30. 30
где твой дом? (руки развести , плечи поднять и "домик")
- Он у мамы под крылом. (помахать"крыльями")
Зайчики
Жили-были зайчики (подпрыгиваем на месте, руки перед грудью,
кисти опущены)
На лесной опушке, (прямыеруки вверх, пальцыврозь - "дерево" и
качаемся)
Жили-были зайчики (подпрыгиваем на месте)
В беленькой избушке. (соединили руки надголовой "домик")
Мыли свои ушки, (изображаем как моем уши)
Мыли свои лапочки, (потираем правой рукой левую и наоборот)
Наряжались зайчики, (приседаем с поворотами в сторону,рукина пояс)
Надевали тапочки. (поочерёдновытягиваем вперёд и ставим на пятку
то левую,топравую ногу)
Зайцы
Скачут, скачут во лесочке (прыжки на месте)
Зайцы-серые клубочки. (руки возле груди, как лапки узайцев, прыжки)
Прыг- скок, прыг-скок- (прыжки вперёд-назад, вперёд-назад)
Стал зайчонок на пенёк. (встать прямо, руки на пояс)
Всех построил попорядку, (повернули туловищевправо, правую руку в
сторону, затем влево и левую руку в сторону)
Стал показыватьзарядку.
Раз! Шагают все на месте. (шаги на месте)
Два! Руками машут вместе, (руки перед собой, выполняем движение
"ножницы")
Три! Присели, дружновстали.(присесть, встать)
Все за ушком почесали. (почесать за ухом)
На "четыре"потянулись. (руки вверх, затем на пояс)
Пять!Прогнулись и нагнулись. (прогнуться,наклониться вперёд)
Шесть! Все встали снова в ряд, (встать прямо, руки опустить)
Зашагаликак отряд. (шаги на месте)
Лес
Весь засыпан снегом лес. (повернулись вправо,правую рукуотвели назад,
повернулись влево, левую руку отвели назад)
Здесь по снегу скачет зайка. (прыгаем)

31. 31
Там синичек села стайка. (машем руками,как крыльями)
Здесь лисичка за кустом. (приседаем, смотрим направо)
Там в дупле бельчонка дом. (встаём, поднимаем руки вверх)
Солнышко
Светит солнышков окошко, ( поднявруки надголовой, вращаем
кистями, "фонарики")
Потанцуем мы немножко
Прыг-скок, прыг-скок, (прыгаем)
Так танцует мой дружок.
Светит солнышков окошко,("фонарики")
Потанцуем мы немножко
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп, (хлопаем)
Так танцует мой дружок.
Светит солнышков окошко, ("фонарики")
Потанцуем мы немножко
Шлеп, шлеп, шлеп, шлеп, (топаем)
Так танцует мой дружок.
Полянка
Вот полянка, а вокруг (широким жестом развести руки в стороны)
Липы выстроились в круг. (округленныеруки сцепить надголовой)
Липыкронами шумят,( руки вверху, покачатьими изстороныв
сторону)
Ветрыв их листвегудят (наклониться вперед)
Внизверхушки пригибают,(наклонившись вперед, покачать туловищем
из стороныв сторону)
И качают их, качают.
После дождика и гроз (выпрямиться,руки поднять)
Липыльют потоки слёз. (плавноопустить руки,перебираяпальцами)
Каждый листик послезинке (руки вниз, энергичнопотряхивать
кистями)
Должен сбросить на тропинки.
Кап и кап, кап и кап - (хлопать владоши)
Капли, капли, капли, - кап!
До чего же листик слаб! ("уронить"руки)
Он умоется дождём, (погладить сначала одну, потом другую руку)
Будет крепнутьс каждым днём. (сжать кулаки)
Снежинки

32. 32
Закружились, завертелись (покружиться на месте)
Белые снежинки.
Вверх взлетели белой стаей (поднять руки)
Легкие пушинки.(покружиться на носках)
Чуть затихла злая вьюга - (опустить руки, встать прямо)
Улеглись повсюду. (присесть, руки к полу)
Заблистали, словно жемчуг, (встать, руки вперёд)
Все дивятся чуду. (развести руки в стороны)
Заискрились,засверкали (руками выполнитьдвижение"ножницы")
Белые подружки.
Заспешили на прогулку (шаги на месте)
Дети и старушки.
Солим капусту
(Изображаем руками размер капусты,потом показываем, как мырежем,
солим, трем и мнем капусту.)
Есть у нас капуста,
Больша-ая капуста.
Мы капустурежем, режем,
Мы капустусолим, солим,
Мы капустутрем, трем,
Мы капустумнем, мнем.
Каблучки
Чок-чок, каблучок! (потопатьногами)
В танцекружится сверчок.(покружиться)
А кузнечик без ошибки (движения руками, как при игрена скрипке)
Исполняет вальсна скрипке.
Крылья бабочки мелькают. (машем руками как крыльями)
С муравьём она порхает.(покружиться на подскоках)
Приседает в реверансе (делаем реверанс)
И опять кружится в танце. (покружиться)
Под весёлый гопачок (танцевальныедвижения, как в гопаке)
Лихо пляшет паучок.
Звонко хлопают ладошки! (похлопать владоши)
Всё! Устали нашиножки! (сесть или наклониться вперёд, руки свесить
вниз)
Шагаем к дому
По ровненькой дорожке, (ходьба на месте)
По ровненькой дорожке

33. 33
Шагают нашиножки.
Раз-два, раз-два,
По камешкам,покамешкам, (прыгаем, слегка продвигаясь на месте)
По камешкам,покамешкам...
В яму - бух! (приседаем на корточки)
По ровненькой дорожке,
По ровненькой дорожке.
Устали нашиножки,
Устали нашиножки.
Вот наш дом -
Здесь мы живем.
По окончаниитекстабежим в дом (заранее договариваемся, где будет
дом - на диване, стулеи т.д.).
Гномы
Утром гномы в лес пошли. (шаг на месте)
По дороге грибнашли. (наклон вперёд, выпрямиться, руки на поясе)
А за ним-тораз, два, три - (наклонытуловища изстороныв сторону)
Показались ещё три! (руки вперёд, затем в сторону)
И пока грибы срывали, (наклонывперёд, руки к полу)
Гномы в школу опаздали. (руки к щекам и покачать головой из стороныв
сторону)
Побежали, заспешили (бег на месте)
И грибы все уронили! (присесть)
Пальчики
Хлоп! Раз, еще раз
Мы похлопаем сейчас.
А потом скорей-скорей
Хлопай-хлопайвеселей!
Пальчик опальчик тук да тук,
Хлопай, хлопай, хлопай!
Пальчик опальчик тук да тук,
Топай, топай, топай!
Ножницы
Эй! Попрыгали на месте.(прыжки)
Эх! Руками машем вместе.(движение"ножницы" руками)
Эхе-хе! Прогнули спинки, (наклонвперёд, руки на поясе, спинупрогнуть)

34. 34
Посмотрели на картинки.(нагнувшись,поднять голову как можн выше)
Эге-ге! Нагнулись ниже. (глубокий наклон вперёд, руки на поясе)
Наклонились к полу ближе.(дотронуться руками до пола)
Э-э-э! Какой же тылентяй!(выпрямиться, погрозитьдруг другу пальцем)
Потянись,ноне зевай! (руками тянутьсявверх, поднявшись на носки)
Повертись на местеловко. (покружиться)
В этом нам нужна сноровка.
Что, понравилось, дружок?(остановились,руки в стороны, приподняли
плечи)
Завтрабудет вновь урок! (руки на пояс, повернули туловищевправо,
правую
руку в сторону, затем влево и левую руку в сторону)
Фонарики
Покажитевсе ладошки
(подняв руки над головой, вращаем кистями,"фонарики")
И похлопайтенемножко
Хлоп- хлоп-хлоп, Хлоп- хлоп-хлоп.
На меня теперь смотрите (делаем любое движение)
Точновсё вы повторите.
Раз-два-три,раз-два-три.
А теперь покажем ножки
И потопаем немножко.
Топ-топ-топ, Топ-топ-топ.
Покажи мне ручки, ножки,
Ими поиграй немножко(произвольныедвижения руками и ногами)
Раз-два-три,раз-два-три.

35. 35
Литература:
1 Алябьева Е.А. Логоритмическиеупражнения без музыкального
сопровождения.
2. Интернет-ресурсы:
- http://www.perluna-detyam.com.ua/forum/logoritmika-i-tantsevalnye-etyudy-
dlya-detej/1315-metodika-konspekty-zanyatij-po-logoritmike.html
- http://dohcolonoc.ru/cons/2844-logoritmika-dlya-doshkolnikov-material-dlya-
zanyatij.html
- http://secret-terpsihor.com.ua/