Документ описывает опыт работы учителя-дефектолога с детьми с нарушениями зрения в дошкольном образовании, включая алгоритм мероприятий, направленных на развитие сенсорных и социальных навыков. Программа включает занятия, экскурсии и игры, нацеленные на дифференциацию ощущений, развитие мелкой моторики и формирование социальных умений. Используются различные дидактические пособия, такие как тактильные книги и сенсорные домики.

1. Социально –бытовая
ориентировка
детей с нарушением
зрения в условиях ДОУ
(из опыта работы)
Составила: учитель – дефектолог
высшей категории
МКДОУ д/с №203 «Радужка»
Ильина Людмила Васильевна
г. Новосибирск 2014г

2. Алгоритм
мероприятий по СБО
Этап -1: Занятие Этап -2: Экскурсия
Этап – 3: Предметно –
практическая деятельность
Этап – 4:Сюжетно –ролевая
игра

3. Тема: «Что нам
осень принесла?»
Этап - 1
Цель: Упражнять в умении
дифференцировать основные признаки
и свойства предметов с использованием
зрения и других анализаторов,
группировать по цвету, по форме и
соотносить объемный предмет с
геометрической формой.

4. Д/и: «Чей силуэт?»
Цель: соотнесение цветной
картинки с силуэтной.

5. Д/и : «Составь из частей
целое»
Цель: Находить детали,
составлять и дополнять из
частей целый предмет.

6. Зрительная гимнастика
с целью снятия зрительного
напряжения
Динамическая пауза
«Мы капусту рубим, рубим …»

7. Д/и: «Кто быстрее соберет
урожай?»
Цель: развитие мелкой
моторики, прослеживание
глазодвигательных
функций.
«Лепка овощей и фруктов
по образцу»
Цель: Совершенствовать
движение кистей рук и
пальцев: (оттягивания,
сглаживания).

8. « Экскурсия
в магазин овощей и
фруктов»
С целью наблюдения за работой
продавца , знакомства с правилами
поведения в общественных местах
(товары руками не трогать, громко не
разговаривать ).
Этап- 2:
– 2:
Экскурсия

9. Этап – 3:
Предметно –
практическая
деятельность
Не окрошка и не супчик,
Свекла в нем, морковь, огурчик.
Подают нам на обед
С постным маслом винегрет
Тема: «Винегрет»
Цель: Развитие зрительного, тактильного
восприятия, вкусового ощущения, мелкой
моторики рук.
Учить аккуратно работать с ножом, соблюдать
санитарно – гигиенические навыки.
Заинтересовать детей в приготовлении пищи.

10. Сюжетно – ролевые
игры
ЭтЭатапп -3- 4
«Парикмахерская» «Больница»
Цель: Формирование игровых умений
и способов совместного
взаимодействия в игре.
«Магазин»

11. Предметно- развивающие
пособия
«Сенсорный домик»
навыков
Дидактическое панно
Тактильная книга
Цель:
 развитие
сенсомоторных
навыков;
развитие
социального
опыта.
развитие
чувственного
опыта

12. «Сенсорный домик»

13. Дидактическое
панно

14. Телефон
дисковый, мобильный
Фонарики
для освещения светильника
Часы настенные,
настольные, электронные
Компас
Счеты с косточками,
калькулятор
Настольный светильник
с переключателем, вилкой с розеткой,
выключателем

15. Тактильная книга - это книга на текстильной основе с объёмными или
рельефными изображениями, которые легко воспринимаются на ощупь.
Цель: – научить ребенка с
нарушением зрения
тактильно- двигательным и
зрительным способам
воспринимать изображения
Виды
тактильных книг:
Ассоциативная книга -
сказки, рассказы и т.д.
Дидактическая книга для
обучения и познания
окружающего мира.

16. «Сосульки»
Цель: Формировать представление
детей о зиме, как о времени года, об
ее основных признаках.
•Учить получать информацию об
окружающем мире с помощью всех
сохранных анализаторов.

17. «Снег кружится, кружится…»
Цель: Развивать зрительное внимание,
прослеживающие функции глаз,
слуховое восприятие.

18. Используемый
материал:
бархатная бумага и
ткань, обои, фетр,
скрепки, бисер,,
деревянные грибочки и
цветы, термические
наклейки.

19. Д/игры: «Из чего изготовлены
одежда и обувь?»;
«Определи на ощупь»;
«Умелые ручки»;
«Одежда разная бывает»
Цель: Развивать тактильные
ощущения при осязательном
восприятии предметов одежды
и обуви из разного материала.

20. Спасибо за внимание !