PPT ini merupakan tugas yang diberikan oleh Dosen: Khoirul Anwar, M.Ag
Disusun oleh kelompok 2 kelas IF B1
Dengan tema Al- Qur'an dan wahyu
Terimakasih....
PPT ini merupakan tugas yang diberikan oleh Dosen: Khoirul Anwar, M.Ag
Disusun oleh kelompok 2 kelas IF B1
Dengan tema Al- Qur'an dan wahyu
Terimakasih....
Introducing Islam religion
Definition Islam religion
Definition of the Messenger of Allah Peace be upon him
the site is translated into eleven languages
for everything related to the Prophet of mercy, may Allah bless him and grant him peace, where he finds a researcher everything related to the Holy Prophet of subjects read audio and video for his speeches
for Chinese language :
http://rasoulallah.net/index.php/zh/home/
for English language :
http://rasoulallah.net/index.php/en/home/
Definition Islam
http://www.alresalah.net/index.jsp
Introducing Islam religion
Definition Islam religion
Definition of the Messenger of Allah Peace be upon him
the site is translated into eleven languages
for everything related to the Prophet of mercy, may Allah bless him and grant him peace, where he finds a researcher everything related to the Holy Prophet of subjects read audio and video for his speeches
for Chinese language :
http://rasoulallah.net/index.php/zh/home/
for English language :
http://rasoulallah.net/index.php/en/home/
Definition Islam
http://www.alresalah.net/index.jsp
الإعلام في أحكام الإدغام نظمًا وشرحًا : دراسة وتحقيق
نوع المادة : المقالات المحكمة
تأليف: أبو بكر ابن الجَزَري، أحمد بن محمد بن محمد 1378 - بعد 1429.
تحقيق: برهجي، محمد بن أحمد بن حسين.
الدورية : مجلة معهد الإمام الشاطبي للدراسات القرآنية: العدد الثالث والعشرون
العدد : 23
سنة النشر : 2017 م = 1438 هـ
الناشر : جدة ، مركز الدراسات والمعلومات القرآنية بمعهد الإمام الشاطبي جمادى الآخرة 1438هـ = إبريل 2017م م
التشبيه وأنواعه من الآيات القرآنية
Tajuk PBS Bahasa Arab STPM 2014. Powerpoint ini agak kurang contoh tapi harapnya mampu bagi pembaca sedikit nilai tambah ^_^
الكتاب و القرآن اختلاف الجذر و المعنى : إعادة قراءة في النص القرآني
ياسمين حاتم بديد الابراهيمي و محمد راضي هلول،
جامعة كربلاء، العراق
المؤتمر الدولي السنوي الخامس حول القضايا الراهنة للغات، علم اللغة، الترجمة و الأدب
3-2 فبرایر2021 ، الأهواز
لمزید من المعلومات، ﯾرﺟﯽ زﯾﺎرة ﻣوﻗﻌﻧﺎ اﻹﻟﮐﺗروﻧﻲ:
WWW.LLLD.IR
المجلد: 2 ، العدد: 1 ، مجلة الأهواز لدراسات علم اللغة
مجلةالأهواز لدراسات علم اللغة
(مجلة فصلية دولية محكمة)
(ISSN: 2717-2716)
لمزید من المعلومات، ﯾرﺟﯽ زﯾﺎرة ﻣوﻗﻌﻧﺎ اﻹﻟﮐﺗروﻧﻲ : WWW.AJLS.IR
ترحب المجلة بجميع الباحثين في مجال اهتمامها العلمي والبحثي بإحدی اللغات التالیة: العربیة، الإنجلیزیة و الفارسیة فی احد المحاور المذکورة ادناه:
أ) اللغات و اللهجات (القضايا الراهنة بلسانیات اللغة)
ب) علم اللغة (القضايا الراهنة بعلم اللغة)
ج) الأدب (القضاية الراهنة بالأدب العربي، الإنجليزي، و سائر اللغات)
د) الترجمة (القضاية الراهنة بترجمة اللغات)
ه) القضايا الراهنة بلسانیات القرآن الکریم
و) القضايا الراهنة لتعلیم اللغات لغير الناطقين بها
ز) تعليم، برمجة و تقييم برامج تعليم و تعلم اللغات
ح) الاستراتيجيات، إمكانیات و تحديات التسويق وريادة الأعمال فی اللغات المتنوعة
ط) القضايا الراهنة بلسانیات النصوص و الخطاب الديني، الاقتصادی، الاجتماعي، القانوني، و ...
الأهواز / الصندوق البريدی 61335-4619:
الهاتف :32931199-61 (98+)
الفاکس:32931198-61(98+)
النقال و رقم للتواصل علی الواتس اب : 9165088772(98+)
البريد اﻹﻟﮑﺘﺮوﻧﻲ: info@pahi.ir
تعلم البرمجة للأطفال- مفتاح المستقبل الرقمي.pdfelmadrasah8
مع تزايد الاعتماد على التكنولوجيا في حياتنا اليومية، أصبحت البرمجة مهارة حيوية للأطفال. تعلم البرمجة للأطفال ليس مجرد تعلم كتابة الشيفرات، بل هو وسيلة لتعزيز التفكير النقدي، وحل المشكلات، والإبداع. من خلال تعلم البرمجة، يكتسب الأطفال أدوات تمكنهم من فهم العالم الرقمي المحيط بهم والتحكم فيه.
فوائد تعلم البرمجة للأطفال
تعزيز التفكير النقدي وحل المشكلات:
تعلم البرمجة يعلم الأطفال كيفية تقسيم المشاكل الكبيرة إلى أجزاء صغيرة يمكن التحكم فيها. يتعلمون كيفية التفكير بطرق منطقية ومنظمة، مما يساعدهم على إيجاد حلول فعالة للمشكلات.
تشجيع الإبداع:
من خلال البرمجة، يمكن للأطفال خلق أشياء جديدة مثل الألعاب، التطبيقات، والمواقع الإلكترونية. هذا يعزز إبداعهم ويشجعهم على التفكير خارج الصندوق لتطوير أفكار مبتكرة.
مهارات العمل الجماعي:
غالبًا ما تتطلب مشاريع البرمجة العمل الجماعي، مما يعلم الأطفال كيفية التعاون مع الآخرين، وتبادل الأفكار، والعمل بروح الفريق لتحقيق أهداف مشتركة.
إعدادهم للمستقبل:
في عالم يتجه نحو الرقمية بشكل متزايد، ستكون مهارات البرمجة من بين المهارات الأكثر طلبًا في المستقبل. تعلم البرمجة من سن مبكرة يمنح الأطفال ميزة تنافسية في سوق العمل المستقبلي.
طرق تعلم البرمجة للأطفال
البرامج والتطبيقات التعليمية:
هناك العديد من التطبيقات والبرامج المصممة خصيصًا لتعليم الأطفال البرمجة بطريقة ممتعة وتفاعلية. مثل "سكراتش" (Scratch) و"كوداكاديمي" (Codecademy) التي تستخدم واجهات بصرية بسيطة تسهل فهم المفاهيم الأساسية.
الدورات التعليمية عبر الإنترنت:
تقدم العديد من المنصات مثل "كود.أورغ" (Code.org) و"تيتوريالز بوينت" (TutorialsPoint) دورات مجانية ومدفوعة تعلم الأطفال البرمجة بأسلوب سهل ومشوق.
الروبوتات التعليمية:
استخدام الروبوتات مثل "ليغو ميندستورمز" (LEGO Mindstorms) و"سفيرو" (Sphero) يقدم للأطفال تجربة عملية وممتعة لتعلم البرمجة عن طريق برمجة الروبوتات لأداء مهام معينة.
الكتب والمجلات التعليمية:
هناك العديد من الكتب والمجلات المصممة لتعليم الأطفال البرمجة. تقدم هذه المصادر شرحًا مبسطًا ورسومًا توضيحية تجعل المفاهيم البرمجية سهلة الفهم للأطفال.
نصائح لأولياء الأمور
تشجيع الفضول:
دعوا أطفالكم يستكشفون البرمجة بأنفسهم. شجعوهم على طرح الأسئلة وتجربة حلول مختلفة.
توفير الموارد المناسبة:
ابحثوا عن الموارد التي تناسب أعمار أطفالكم ومستوياتهم. تأكدوا من أنها تفاعلية وممتعة لتحافظ على اهتمامهم.
المشاركة في التعلم:
كونوا جزءًا من تجربة تعلم أطفالكم. جربوا برمجة بعض المشاريع البسيطة معهم، وناقشوا ما يتعلمونه.
تعلم البرمجة للأطفال يفتح لهم آفاقًا جديدة ويزودهم بمهارات قيمة تساعدهم في حياتهم المستقبلية. إنه استثمار في قدراتهم ويمهد الطريق لهم ليكونوا جزءًا من الثورة الرقمية المستمرة. من خلال تقديم الدعم والموارد المناسبة، يمكن لأولياء الأمور والمعلمين تحفيز الأطفال على اكتشاف عالم البرمجة والإبداع فيه.
مقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجةelmadrasah
تعتبر لغة البرمجة بايثون من أشهر لغات البرمجة في العالم بفضل تصميمها البسيط وسهولة تعلمها، مما يجعلها خيارًا ممتازًا للمبتدئين والمحترفين على حد سواء. تأسست بايثون في أواخر الثمانينات من القرن الماضي على يد المبرمج الهولندي جيدو فان روسوم، ومنذ ذلك الحين تطورت لتصبح واحدة من أكثر اللغات استخدامًا في مجالات متعددة، بدءًا من تطوير الويب وحتى تحليل البيانات والذكاء الاصطناعي.
3. معنى القرآن لغة :
القرآن هو أول أسماء الكتاب العزيز وأشهرها، وأصحّ
الأقوال في شرح معناه اللغوي أنه مرادف للقراءة، ومنه قوله
- تعالى: إِنَّ عَلَيْنا جَمْعَهُ وَقُرْآنَه . فَإِذا قَرَأْناه فَاتَّبِعْ قُرْآنَه ]القيامة: 17
]18
ثم نقل من هذا المعنى المصدري وجعل اسما لكلام الله المنزل
على نبيه محمد صلوات الله وسلامه عليه.
.
4. وقد قيل: إن اسم القرآن مشتق من القرء بمعنى
الجمع؛ لأنه جمع ثمرات الكتب السماوية السابقة،
والرأي الأوّل أصح.
وذهب الإمام الشافعي رضي الله عنه إلى أن لفظ
القرآن ليس مشتقا ولا مهموزا، وأنه قد ارتجل
وجعل علما للكتاب المنزل، كما أطلق اسم التوراة
على كتاب موسى، والإنجيل على كتاب عيسى
عليهما السلام
5. ومن أسماء القرآن:
. : الفرقان، ويعني أنه الكلام الذي يفرّق بين الحق والباطل
قال تعالى: }تَبارَكَ الَّذِي نَزَّلَ الْفُرْقانَ عَ لى عَبْدِهِ لِيَكُونَ
لِلْعالَمِينَ نَذِير ا { ]الفرقان: 1[ ومن أسمائه المشهورة: الكتاب،
والذكر، والتنزيل. قال تعالى: }نَزَّلَ عَلَيْكَ الْكِ تابَ بِالْحَقِّ
مُصَدِّقا لِما بَيْنَ يَدَيْهِ { ]آل عمران: 3[ وقال سبحانه: }وَهذا ذِكْرٌ
مُبارَكٌ أَنْزَلْناه { ]الأنبياء: 50 [ وقال: }وَإِنَّهُ لَتَنْزِيلُ رَبِّ
.] الْعالَمِينَ { ]الشعراء: 192
6. تعريف القرآن الكريم اصطلاحا
ّ
هو كلام الله المعجز، المنزل إلى محمد صل
القرآن ى
م بواسطة جبريل عليه السلام، و
ّ
الله عليه وسل هو
المنقول بالتواتر، المكتوب في المصحف، المتعبد
بتلاوته، المبدوء بسورة الفاتحة، والمختوم بسورة
الناس.
7. تعريف علوم القرآن
هو مباحث تتعلق بالقرآن الكريم من ناحية
نزوله وترتيبه، وجمعه وكتابته، وقراءاته،
ومحكمه ومتشابهه، وناسخه ومنسوخه،
وإعجازه، وأساليبه ودفع الشبه عنه...
8. تاريخ علوم القرآن
ّ
1 .عهد ما قبل التدوين: م وأص
ى الله عليه وسل
ّ
كان رسول الله صل حابه
يعرفون عن القرآن وعلومه ما عرفه العلماء من بعد، ولكن معرفتهم لم
تدوّن، ولم تجمع في كتاب، لعدم حاجتهم إلى ذلك، فقد كان رسول الله
ّ
ّ
صل م بين أظهرهم ينزل عليه الوحي فيرت
له عل
ى
مسامعهم، ويكشف لهم عن معانيه وأسراره بوحي من ربّه، وكان
ّ
ى الله عليه وسل
صا، يتّصفون بقوة الذاكرة وتذوّق البيان وتقد
ّ
الصحابة عربا خل ير
الأساليب، فأدركوا من علوم القرآن ما لم ندركه نحن، وكانت الأمية
متفشية بينهم ووسائل الكتابة بدائية وغير ميسّرة لديهم، ومع ذلك
فقد نشطوا في نشر الإسلام وتعاليمه والقرآن وعلومه تلقينا ومشافهة.
9. ّ
إن ي عهد ال
خي الله عن ه
مه يد لك ياب ة علوم الق عهد الت : لي فة ال يالث عت مان ب
ب- رآن
ف
ّ
م
ما ت
ن ع فان رض
طار الإسلام
سخ عدة ن
سخ من ه لإرسالها إلى الأق
ي مصحف إمام، ون
رآن ف
من جمع الق ن ة- ن ه
ل ف
صّ
ف
والذي ن
الق ول ف
عالى
-
ن ي ال ياب ال يالث من هذا الك ياب إن ساء الله
ّ
علم رسم الق (.
كان الأساس لما نسمى ) رآن
ى
ّ
ع الأساس لما نسم
ضي الله عن ه و
رض
ّ
ي عهد علي
علم الن ( ن عد أن أمر ع ي الله عن ه أ با الأسود الدؤلي
وف ) حو
رض
ّ
لي
لحن ب ين ال ياس ل
ش
ي ا
نعحمة و
ف
ل
رآن من ا
واعد، لحما بة ل غة الق
ع ن عض الق
ن ض أن .
ّ
م ) س ير
ع الأساس لما نس
ضي و
سا هم عدد من الصخاب ة وال يان ع ين ف
ّ
ي العهد الأموي
وف ى
علم الي ( و: )علم
ف
علم غ (.
لم ال ياسخ والمن ع ( و: ) رآن
أس ياب ال يزول( و: ) سوخ
ريب الق
10. ج- عهد التدوين:
وفي هذا العهد ألّفت الكتب في أنواع علوم القرآن، واتّجهت
الهمم أول الأمر إلى التفسير باعتباره أمّ العلوم القرآنية،
ومن أوائل من كتب في التفسير شعبة بن الحجاج، وسفيان بن
عيينة، ووكيع بن الجراح. وتفاسيرهم جامعة لأقوال الصحابة
والتابعين، ثم تلاهم الطبري المتوفى سنة ) 310 هـ(.
وفي علوم القرآن الأخرى كتب علي بن المديني- شيخ
البخاري- المتوفى سنة ) 234 هـ( كتابا في )أسباب النزول(
.
11. القرن الثالث
وأبو عبيد القاسم بن سلّام المتوفى سنة ) 224 هـ(
كتب في )الناسخ والمنسوخ
القرن الرابع.
وأبو بكر السجستاني المتوفى ) 330 هـ( كتب في )غريب القرآن
القرن الخامس
وعليّ بن سعيد الحوفي صنف في )إعراب القرآن(
13. .القرن ال ا ربع
(وأبو بكر السجستاني المتوفى ) 330 هـ
كتب في )غريب القرآن
القرن الخامس
(وعليّ بن سعيد الحوفي صنف في )إع ا رب القرآن
القرن الخامس
ظهر اصطلاح علوم القرآن
وأول من كتب فيه هو علي بن سعيد الحوفي المتوفى سنة
430 هـ واسم كتابه: )البرهان في علوم القرآن( ويقع في ثلاثين
مجلدا، والموجود منه الآن في دار الكتب المصرية ) 15 ( مجلدا
14. القرن السادس
ألّف ابن الجوزي المتوفى سنة ) 597 هـ( كتابين هما:
)فنون الأفنان في علوم القرآن( و: )المجتبى في علوم تتعلق
.(بالقرآن
القرن السابع
ألّف علم الدين السخاوي المتوفى سنة ) 641 هـ( كتابا
سمّاه )جمال القراء(. وألّف أبو شامة المتوفى سنة ) 665
هـ( كتابا سمّاه )المرشد الوجيز فيما يتعلق بالقرآن العزيز
15. القرن الثامن
كتب بدر الدين الزركشي المتوفى سنة ) 794 هـ( كتابا
.(وافيا سماه )البرهان في
القرن العاشر
ألّف جلال الدين السيوطي المتوفى سنة ) 911 هـ( كتابه
المشهور )الإتقان في علوم القرآن( وهو من أجمع الكتب
في موضوعه، لأنه استفاد من مؤلفات السابقين وزاد عليها
16. عصر النهضة الحديثة
أثرت المكتبة العربية وازدانت بمؤلفات عديدة في الموضوعات
القرآنية وفي علوم القرآن بالذات ونستطيع أن نعدّ منها على سبيل
:المثال لا الحصر
.التبيان في علوم القرآن: للشيخ طاهر الجزائري
.منهج الفرقان في علوم القرآن: للشيخ محمد علي سلامة
.مناهل العرفان في علوم القرآن: للشيخ محمد عبد العظيم الزرقاني
.مباحث في علوم القرآن: للدكتور صبحي الصالح
.من روائع القرآن: للدكتور محمد سعيد رمضان البوطي
مباحث في علوم القرآن: للأستاذ مناع القطان
17. Ruang lingkup ulum al-Qur’an
Ilmu Riwayah:
yaitu ilmu yang
berhubungan dengan
riwayat semata-mata,
seperti yang membahas
tentang macam-macam
qiraat, tempat turun ayat-ayat
al-Qur’an, waktu-waktu
turunnya, dan
sebab-sebabnya.
Ilmu Dirayah:
yaitu ilmu yang
berhubungan dengan
dirayah, yakni ilmu yang
diperoleh dengan jalan
penelaahan secara
mendalam seperti
memahami lafaz yang
gharib serta mengetahui
ayat-ayat yang
berhubungan dengan
hukum
19. Ruang Lingkup Pembahasan
Ulumul Quran
Dalam kitab itqan assuyuthi menuliskan
cabang ulumul quran ada 80 dimana tiap-tiap
cabang terdapat beberapa cabang lagi.
Sedangkan menurut abu bakar Ibnu al-
Araby yang diikuti Muhammad az –
Zarkaysi , cabang ulum Qur’an terdiri dari
77450 cabang ilmu.