Творчість як спосібпозитивної мотивації
навчання учнів
“…Не потрібно «хотіти зробити, як
краще», просто дозвольте собі
творити”
Молодший шкільний вік є сенситивним для формування
здібностей дитини, формування її креативності, які в свою чергу
залежать від емоційного благополуччя школяра.
У цьому віці діти мають шанс стати мужніми, спроможніми відстоювати
власні переконання.
“Мужність породжує лишень любов. Любов до батьків, друзів,
Батьківщини…”(Олекса Росич)
ГАРМОНІЙНІСТ
Ь
Креативні
майстерні
ДУХОВНІСТЬ
Інклюзивне
середовище
ІНТЕЛЕКТУАЛЬН
А ГНУЧКІСТЬ
Інтерактивні
методи
3.
КРЕАТИВНІ МАЙСТЕРНІ
«Гра– найважливіша, універсальна
сфера «самості» дитини:
самовтілення, самоперевірки,
самовизначення, самовираження,
самореабілітації”
Ідея гри направлена на розвиток
креативного мислення і соціального
прогнозування. «Шість капелюхів» – це
шість різних способів мислення.
Гурток «Театр спонтанності» - методика
“Шість капелюхів”
«Найбільше в світі любимо
мріяти і творити»
Мистецька творчість розвиває
творчу уяву, мовлення;
виховує почуття прекрасного,
художній смак; гордість за своє
ментальне коріння.
Майстерня творчості
«Звичайне диво»
4.
ІНТЕРАКТИВНІ МЕТОДИ
Інтерактивненавчання – це перш за все діалогове навчання
Па р на (уче нь-пе да го г а б о уче нь-уче нь);
Ф р о нта льна (пе да го г на вча є о др а зу
ве с ь кла с );
Гр упо ва а б о ко о пе р а тивна (учні
на вча ють о дин о дно го );
Індивідуа льна (с а м о с тійна ) р о б о та
учня.
Учні на б ува ють культур и дис кус ії;
Вир о б ляє тьс я вм іння пр ийм а ти с пільні
р іш е ння;
По ліпш ує тьс я вм іння с пілкува тис я,
до по віда ти;
Якіс но зім нює тьс я р іве нь во ло діння
м ис ле ннє вим и о пе р а ц іям и –
а на лізо м , с инте зо м , уза га льне нням
а б с тр а гува нням .
Проект «Від золотого яєчка Курочки-Ряби
до космогонічного яйця- райця»
Проект «У пошуках високого стилю»
Години спілкування «Спілкуємося та
діємо. Як спілкуватися ефективно»
5.
ІНКЛЮЗИВНЕ СЕРЕДОВИЩЕ
“…непотрібно поспішати робити дітей «духовними людьми».
Спочатку кожен повинен просто навчитися бути добрим…
• Усі учні повинні мати однаковий
доступ до освіти. Діти з особливими
освітніми потребами можуть
навчатися у загальноосвітніх
школах.
• Проряд з дітками з особливими
потребами всі учні мають можливість
отримати досвід, знання, які
сприяють подоланню упереджень й
дискримінації та сприяють
формуванню позитивного ставлення
до тих, хто „відрізняється”.
