Презентація "Використання педагогічної спадщини В. Сухомлинського в роботі з ...Anhelina Mytsura
Відомості про автора:
Мельник Ірина Олексіївна
вихователь – методист
Дошкільний навчальний заклад №11 “Дзвіночок” Фастівської міської ради Київської області
м. Фастів
Презентація "Використання педагогічної спадщини В. Сухомлинського в роботі з ...Anhelina Mytsura
Відомості про автора:
Мельник Ірина Олексіївна
вихователь – методист
Дошкільний навчальний заклад №11 “Дзвіночок” Фастівської міської ради Київської області
м. Фастів
Автори та упорядники:
Роєцька Т.П . – завідувач дошкільного навчального закладу №16;
Вінцюк О. А. – вихователь-методист дошкільного навчального закладу №16
Рецензент:
Шевеленко Т. А. – методист з дошкільної освіти Кам’янець- Подільської міської ради управління освіти і науки;
«Формування єдиного і повноцінного соціального середовища для виховання кожної дитини на засадах рівноправного партнерства сім’ї та дошкільного навчального закладу»
Регіональний центр євроатлантичної інтеграції України, що діє при відділі документів із гуманітарних, технічних та природничих наук, підготував віртуальну виставку «Допомога НАТО Україні».
Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випро...tetiana1958
29 травня 2024 року на кафедрі зоології, ентомології, фітопатології, інтегрованого захисту і карантину рослин ім. Б.М. Литвинова факультету агрономії та захисту рослин Державного біотехнологічного університету було проведено відкриту лекцію на тему «Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випробувань пестицидів: шлях до підвищення якості та надійності досліджень» від кандидата біологічних наук, виконавчого директора ГК Bionorma, директора Інституту агробіології Ірини Бровко.
Участь у заході взяли понад 70 студентів та аспірантів спеціальностей 202, 201 та 203, а також викладачі факультету та фахівці із виробництва. Тема лекції є надзвичайно актуальною для сільського господарства України і викликала жваве обговорення слухачів та багато запитань до лектора.
Дякуємо пані Ірині за приділений час, надзвичайно цікавий матеріал та особистий внесок у побудову сучасного захисту рослин у нашій країні!
«Слова і кулі». Письменники, що захищають Україну. Єлизавета Жаріковаestet13
До вашої уваги історія про українську поетку, бойову медикиню, музикантку – Єлизавету Жарікову, яка з початку повномасштабної війни росії проти України приєдналася до лав ЗСУ.
Підсумки, перспективи роботи профспільнот педагогів ЗДО (2).pdf
2020
1. Презентація
досвіду роботи
вчителя початкових класів
Річицької ЗОШ І-ІІ ступенів
Дивульської
Валентини
Федорівни
Освіта – вища.
Закінчила Рівненський державний
гуманітарний університет,2004 рік.
Стаж роботи – 32 роки.
2. Вчу читати і писати,
Малювати й рахувати,
Вчу із піснею дружити,
Батьківщину як любити,
Бути справжніми людьми
І слухняними дітьми.
3. Творчий пошук і піклування,
Щоб зростали діти щасливі,
Щоб душею були вродливі,
Щоб міцні знання здобували,
Радість і здоров’я в школі панували.
4. «Формування читацької компетентності молодших
школярів»
«Читання – це віконце в світ, найважливіший інструмент навчання;
воно має бути вільним, швидким – лише тоді цей інструмент буде
готовий до дії.»
В. О. Сухомлинський
Від читання залежить:
- майбутнє успішне навчання;
- оволодіння навчальними предметами
в середній та старшій школі
5. В історії людства читання завжди відігравало важливу роль.
Щоб читати добре, потрібно читати зацікавлено і багато.
Читання – провідна пізнавальна діяльність молодшого школяра.
Тому саме вчителю початкових класів з перших днів навчання
необхідно викликати інтерес, цікавість до книги,
залучати кожного учня до активної розумової діяльності.
Завдання початкової школи – навчити школярів читати:
- швидко
- свідомо
- виразно
- правильно
6. На сучасному етапі роль учителя стає роллю одного з
партнерів у навчальному процесі, адже просто необхідно
залучати всіх учнів до активного одержання знань, до творчої
діяльності.
Тому доповнення традиційних методів та прийомів роботи
інноваційними, дає значно кращий результат: активізує
мислення, мотивує навчання, заохочує самовираження учнів.
7. - Навчити усіх дітей читати так, щоб вони вміли читаючи
думати і прагнули більше читати.
- Управляти процесами творчого пошуку, йдучи від простого до
складного.
- Створювати ситуації, що сприяють творчій активності та
спрямованості учнів.
- Розвивати уяву, асоціативне мислення, здатність розуміти
закономірність.
- Створювати «ситуацію успіху» та отримання радості від праці.
- Впроваджувати інноваційні методи навчання та здоров’язберігаючі
технології.
8. - Артикуляційні (для чіткого вимовляння звуків та на постановку
дихання).
- Для розвитку поля читання.
- Для поглиблення слухового і зорового сприйняття або зіркості та
уважності.
- Для підняття темпу читання.
- На формування мовчазного читання.
- На розвиток пам’яті і вироблення свідомого читання.
- На гнучкість, самостійність мислення, здатність до
передбачення.
- На розвиток здатності римувати слова.
11. - Читання вголос, пошепки, мовчки.
- Читання ланцюжком, в особах, вибіркове читання.
- Виразне читання уривку за власним вибором.
- Читання з виписуванням слів для тематичного словника.
- Читання й переказ за допомогою жестів, міміки, пози.
- Читання текстів-мініатюр з пропущеними буквами в словах або
пропущеними цілими словами.
- Читання анаграм, складання синквейну.
12. «Зробити серйозне заняття для дитини цікавим –
це завдання першочергового навчання .»
К.Д.Ушинський
Виходячи з цього, на уроках використовую дидактичні ігри, що
являють собою зв’язок в різних варіантах навчального завдання і
цікавої для дітей ігрової ситуації, в якій навчання проходить більш
менш свідомо. Гра допомагає зробити серйозну напружену працю
цікавою для учнів.
Ігри: «Буксир», «Піраміда», «Незнайко», «Розвідники»
«Актори», «Знайди пару», «Диктор телебачення».
13. Дають змогу нам пізнання:
Людських стосунків, явищ природи,
Подій історичних, традицій народу.
14. Виховна робота – справа серйозна,
Без неї навчати дітей не можна.
Екскурсії, бесіди, ярмарки, ранки,
Диспути, ігри і навіть танці
Люблять мої вихованці.
15. Принципи виховної роботи
- взаєморозуміння - толерантність
- творчий підхід - співпраця: вчитель - батьки
16. Підвищення компетентності батьків з приводу виховання,
установлення тісного контакту з батьківською спільнотою через:
- відвідування сім’ї;
- анкетування;
- батьківські збори;
- групові та індивідуальні бесіди;
- консультації;
- листування SMS-повідомленнями;
- загальношкільні та класні заходи;
«Чи вміємо ми дружити зі своєю дитиною»
«Толерантна свідомість»
«Роль та можливості сім’ї»
«Вимогливість розумна та надлишкова»
«Емоції та здоров’я»
17. Мій клас – велика моя сім’я
Багато часу проводжу з ними я.
Разом навчаємось, відпочиваємо,
Стаємо розумними і підростаємо,
Пізнаємо складне життя
І прямуємо в майбуття.
18. Така дісталась мені робота
Є в ній і радість, та є й
турбота,
Є вічний пошук, безсонні
ночі,
Та гріють душу дитячі очі.
20. • Підтримуй і допомагай тому, хто цього потребує
• Розвивай в дитині допитливість, творчу фантазію
• Умій зацікавити
• Переймай цікаве з досвіду інших
• Люби дітей і вони віддячать тобі тим же
• Дитині потрібна свобода думки