Творча лабораторія

2. Основне завдання сучасної школи -
створення освітнього середовища для
розвитку особистості, здатної до соціально-
прогресивного типу самореалізації
(самореалізації себе як частини соціуму)

3. Освітнє середовище – це сукупність об’єктивних зовнішніх
умов, факторів, соціальних об’єктів, необхідних для успішного
функціонування освіти;
- система умов, що створюються для
особистісного розвитку учасників
навчально- виховного процесу, серед
яких:
- залежність та взаємозв’язок умов, що забезпечують
розвиток людини, її взаємодію з оточенням;
- освітні технології,
- навчальна та управлінська
діяльність,
- способи взаємодії з зовнішніми
чинниками

4. - широта ОС;
- інтенсивність ОС;
- ступінь усвідомленості ОС;
- узагальненість ОС;
- емоційність ОС;
- домінантність ОС;
- когерентність (узгодженість) ОС;
- соціальна активність ОС;
- мобільність ОС;
- стійкість ОС
Характеристики та параметри
освітнього середовища:

5. - сукупність цінностей і зразків успішного вирішення
життєвих цілей та завдань;
- цілеспрямований розвиток особистості;
- це особливим чином організоване педагогічне
середовище, що стимулює розвиток і
саморозвиток кожного учасника цього процесу,
- це система умов для особистісного й творчого
розвитку всіх суб’єктів освітнього процесу

6. - освітнє середовище початкової школи;
- освітнє середовище основної школи;
- освітнє середовище старшої школи
Типи освітніх середовищ за
критерієм віку:

7. Освітнє середовище початкової
школи
методи роботи з молодшими
школярами

13. СИСТЕМА ТВОРЧИХ ВПРАВ
• Хвилинки фантазії
• Обери позицію
• Шість капелюхів мислення
• Символ твору
• Лист літературному персонажу
• Ромашка Блума
• “Дивуй!”
• Таблиця “тонких” і “товстих” питань
• Прийом “Корзинка ідей”

18. Вправа “Обери позицію ”
- Якби вчені винайшли
безчуттєве серце, яке б
працювало вічно, тоді і люди
ніколи не помирали.
Може б так було краще.

19. Творча лабораторія
Складіть психологічний
портрет людей, яким
належали ці серця. Навести
приклади вивчених творів, в
яких зустрічаються герої з
такими серцями.

22. Школа- не комора знань, а світоч розуму. Усі діти
не можуть мати однакові здібності. І
найважливіше завдання школи – виховання
здібностей.
В.О Сухомлинський

23. Творчий розвиток відбувається в трьох
напрямках
у процесі читання
у процесі
оволодіння
творчими
навичками і
мислительними
операціями
засвоєння знань і
формування
нових навичок

24. Розвиток творчості – це
навчання дитини
зрозуміти сутність
неясного і знайти
причинно – наслідкові
залежності.

25. Знання без виховання – меч в
руках божевільного.
В.О. Сухомлинський

29. Не маєш права без любові йти
У край дитинства Учителю!
Себе з добра створи,
І мисли, і гори, і вмій прощати.
Дивись на світ очима дітлахів,
Для них відкрий усі душі глибини,
Бо кращих не буває у житті шляхів,
Ніж бачить очі , сповнені довіри!

30. Освітнє середовище основної
школи
РОЗВИТОК ТВОРЧОЇ
КОМПЕТЕНТНОСТІ НА УРОКАХ
ХІМІЇ

31. Основні
методи
Робота
в парах
Розв'яз
ання
пробле
м
Рольові
ігри
Дискусія
Зв'язок
з
практик
ою
Незакінч
енні
речення
Аналіз
ситуації

32. Риси,що
сприяють
творчої
успішності
Уміння
аналізувати
.
Самостійніс
ть
Правильно
формулюва
ти
проблему.
Схильність
до ризику.
Людяність.
Самооцінка
.
Дивність і
незвичайніс
ть.Впевнені
сть.

33. Розвиваючи тво
рчу
компетентність
дитини,
дотримуюсь
певних
принципів
Принцип зв'язку з
практикою життя
Принцип
саморозвитку
Поєднання
індивідуальної
та колективної
форм творчої
діяльності
Принцип
інформативн
ості
Принцип
віри в
сили і можли
вості дитини

34. Вважаю,що
Право на
власну
думку
Опановуєтьс
я багато
матеріалу
Створюєть
ся ситуація
"Успіху"
Учні вчаться
працювати в
команді
Доброзичли
ві стосунки
Формування
толерантног
о
спілкування

35. Підтримка
вчителя, батьків
Делікатність
оцінювання
Похвала за
досягнення
Уміння побачити
позитивне
Створення відпов
ідних умов
Участь у різних
конкурсах,
олімпіадах

36. • Аналізувати ситуацію;
Обговорювати проблему та приймати рішення;
Займати чітку позицію;
Обґрунтовувати свою відповідь;
Ставити чіткі запитання та давати на них змістовні відповіді;
Відшукувати причинно-наслідкові зв’язки, порівнювати, прогнозувати;
Аргументовано оцінювати діяльність.
Учні оволодівають уміннями

37. «Не буде вогника у Вас – Вам
ніколи не запалити його в інших»
В.О.Сухомлинський
«Якщо знання – це новий
капітал, то інновації – нова
валюта»
Кевін Келлі

38. Ситуація успіху та креативні методи
й форми роботи як засоби
моделювання успішного навчального
середовища для розвитку творчої
компетентності на уроках української
мови та літератури

39. Умови створення ситуації
успіху на уроці
Перша обов’язкова умова —
атмосфера доброзичливості в
класі впродовж усього уроку.

40. Складові доброзичливості:
усмішка,
добрий погляд,
 увага одне до одного,
 інтерес до кожного,
 привітність,
 м’які жести.

42. - емпатії;
- порівнянь;
- придумування;
- евристичних питань;
метод прес
Рольові ігри.
Опорні схеми.
Методи:

47. «Коучинг» (coaching) з
англійської дослівно –
наставляти, тренувати,
надихати.
Провідна ідея коучингу – це
бачення в учнях, перш за все,
людей з їхніми цінностями,
прагненнями, особистими цілями.

48. Людина реалізує свій творчий
потенціал усього на 30-40%
Неможливо навчитися
творчості, однак можна
навчитися вчитися
творчо, досягати успіху.

49. Аспекти коучингової технології:
 визначити мрію учня;
 зміцнювати віру в себе;
 регулярно забезпечувати
перезавантаження.

50. Методи коучингу:
 Метод конкретних ситуацій.
 Метод емоційного
стимулювання.
 Метод створення ситуації
пізнавальної дискусії .
 «Мозаїка».
 Метод проектів

51. Трав’яний
мішечок

52. Мішечок з запашними травами
- найдієвіший
та простий
у виконанні
оберег

53. Магічна сила трав

55. Лаванда притягує позитивну енергетику в оселю

56. Матеріали
для виготовлення
мішечка

57. Вирізати з тканини круг

59. В центр круга
насипати суміш
запашних трав

60. •Зерно,монети – матеріальний достаток
•Червоні стрічки, нитки, сердечки –
на залучення любові

61. •Шпилька - для очищення простору
від негативної енергетики, як в
будинку, так і в офісі, на роботі.

62. •Призібрати тканину
по краю.
•Верх мішечка
обмотати ниткою .
•З мотузки зробити
кільце та прикріпити до
мішечка.

64. Оформити мішечок сухими квітами

66. Навчаємо дітей!
Успішне освітнє
середовище
Вірте!
Експерементуйте!
Розширюйте кругозір!
Як я можу це зробити краще?
Запитуйте та слухайте!
Як я можу зробити більше?

67. «Сила земна і неземна, прошу сім’ю мою
уберегти від злого, лихого, про людське око
поганого. Нехай сили темні, люди заздрісні,
хвороби і нещастя обходять наш будинок
стороною. Хай щастя оселиться в нашій родині,
щоб не знали ми бід і негоди.».