4. УКРАЇНСЬКІ КУТОЧКИ ПОПОВНЮЮТЬСЯ НАРОДНИМИ
НАЦІОНАЛЬНИМИ ІГРАШКАМИ ВИГОТОВЛЕНИМИ З ПРИРОДНОГО
МАТЕРІАЛУ, ГАНЧІРОК, А ТАКОЖ МЕТОДИЧНИМИ МАТЕРІАЛАМИ
ПО ОЗНАЙОМЛЕННЮ ДІТЕЙ З ТЕХНІКОЮ ВИГОТОВЛЕННЯ
УКРАЇНСЬКИХ НАЦІОНАЛЬНИХ ІГРАШОК, СИМВОЛАМИ,
ЛЕГЕНДАМИ ТА РОБОТАМИ З НАРОДОЗНАВСТВА.

6. Навчально-виховний процес будується за технологією психолого-педагогічного
проектування. Це дозволяє дитині здобувати знання та навички шляхом
вирішення проблемних завдань, самостійного планування й активної практичної
діяльності. Таким чином дитина отримує не тільки неопосередковані знання, але
й має змогу стати справжнім винахідником та дослідником, вчиться мислити
варіативно.

7. Загальновідомо, що безпосереднє спілкування дошкільників з природою
сприяє їх усебічному гармонійному розвитку. Однією з умов, що дає змогу
дітям постійно спілкуватися та взаємодіяти з окремими об’єктами природи, є
організація у приміщенні групи куточку природи.
Він є невід’ємною складовою частиною групової кімнати.Куточок природи
створюється для проведення навчальних і практичних занять, формування
практичних умінь і навичок, організації дослідницької та природоохоронної
роботи вихованців. Діти вчаться спостерігати, доглядати за рослинами та
тваринами, виконувати доручення, чергувати, працювати.

8. інтегрує усі види художньо-естетичної діяльності (робота з природним
матеріалом, ліплення, малювання, конструювання з паперу тощо);

9. Корекційний куточок
В ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИХ КУТОЧКАХ
ПІДІБРАНО МАТЕРІАЛ З РОЗВИТКУ
РОЗУМОВИХ ЗДІБНОСТЕЙ, ІНТЕЛЕКТУ.

11. Фізкультурно-оздоровлювальний куточок
Повноцінний і всебічний розвиток і виховання
неможливе без правильно організованої і достатньої
для дітей дошкільного віку рухової активності, яка має
великий вплив на стан здоров'я і фізичний розвиток
дитини. Зростаючий організм дитини потребує в русі, і
задоволення цієї потреби є найважливішою умовою
його життєдіяльності та розвитку.

12. Самый любимый вид деятельности ребѐнка в детском саду — это игра. В игре он
познаѐт мир, в игре проходит его социализация, формируются отношения с
другими детьми.
Мы стараемся, чтобы у наших детей игры были разнообразными и интересными.
В группах много игрушек, подобранных соответственно возрасту ребѐнка. Кроме
того, мы организуем интересную, содержательную жизнь детей в детском саду,
что впоследствии становится источником игровых замыслов.
Воспитатель помогает детям организовать игру, подключается к игре с целью
обогащения сюжета или для вовлечения в игру неуверенного в себе ребѐнка.

13. Кожне заняття, кожен момент життя
дитини у дитячому садку заряджає
малят світлою енергією радості.

14. Особливу увагу приділяємо взаємодії дитячого закладу та родини з питань
формування здорового способу життя та укріплення здоров'я дошкільників.
За результатами анкетування проводяться зустрічі з батьками, надаються
практичні поради. З батьками вихованців систематично проводяться бесіди
та консультації. Запрошення на перегляди практичних форм роботи з дітьми
по формуванню всебічно розвинутої, здорової особистості дозволяє
сформувати у батьків свідоме ставлення до виховання в родині повноцінної,
фізично здорової дитини.
У батьківських куточках висвітлюється інформація про особливості
фізичного та психічного розвитку дітей, про особливості роботи з дітьми
нашої групи.

15. Ми працюємо за принципом: «Граючи – оздоровлювати,
граючи – виховувати, граючи – розвивати, граючи –
навчати».