Submit Search
Upload
งานนำเสนอ วิพากษ์งานวิจัย
•
Download as PPTX, PDF
•
3 likes
•
14,046 views
P
pornwalaipuli
Follow
งานนำเสนอ วิพากษ์งานวิจัย
Read less
Read more
Education
Report
Share
Report
Share
1 of 18
Download now
Recommended
การบริหารงานวิชาการ
การบริหารงานวิชาการ
Twatchai Tangutairuang
การบริหารงานวิชาการ เป็นงานบริหารส่วนหนึ่งของการบริหารสถานศึกษา หรือโรงเรียน มีขอบข่ายที่สำคัญ 5 ประการ การวางแผนงานวิชาการ การพัฒนาหลักสูตร การจัดการเรียนการสอน การนิเทศการเรียนการสอน และการวัดและประเมินผล
ถอดบทเรียนเศรษฐกิจพอเพียง
ถอดบทเรียนเศรษฐกิจพอเพียง
krupornpana55
แผนการจัดประสบการณ์ วันลอยกระทง- กิจกรรมเสริมประสบการณ์ 5
แผนการจัดประสบการณ์ วันลอยกระทง- กิจกรรมเสริมประสบการณ์ 5
krutitirut
รูปแบบการสอนดร.ทิศนา แขมณี
รูปแบบการสอนดร.ทิศนา แขมณี
Parichart Ampon
บทไหว้ครู
บทไหว้ครู
kashinova
บทไหว้ครู
ปรัชญาและปรัชญาการศึกษา
ปรัชญาและปรัชญาการศึกษา
พัชรี ฝันถึงภูมิ
หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1
หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1
CC Nakhon Pathom Rajabhat University
Author :: อาจารย์ ดร.นันท์นภัส นิยมทรัพย์ NPRU Open Courseware more info ::
องค์ประกอบของหลักสูตร
องค์ประกอบของหลักสูตร
Sunisa199444
องค์ประกอบของหลักสูตร รูปแบบของหลักสูตร
Recommended
การบริหารงานวิชาการ
การบริหารงานวิชาการ
Twatchai Tangutairuang
การบริหารงานวิชาการ เป็นงานบริหารส่วนหนึ่งของการบริหารสถานศึกษา หรือโรงเรียน มีขอบข่ายที่สำคัญ 5 ประการ การวางแผนงานวิชาการ การพัฒนาหลักสูตร การจัดการเรียนการสอน การนิเทศการเรียนการสอน และการวัดและประเมินผล
ถอดบทเรียนเศรษฐกิจพอเพียง
ถอดบทเรียนเศรษฐกิจพอเพียง
krupornpana55
แผนการจัดประสบการณ์ วันลอยกระทง- กิจกรรมเสริมประสบการณ์ 5
แผนการจัดประสบการณ์ วันลอยกระทง- กิจกรรมเสริมประสบการณ์ 5
krutitirut
รูปแบบการสอนดร.ทิศนา แขมณี
รูปแบบการสอนดร.ทิศนา แขมณี
Parichart Ampon
บทไหว้ครู
บทไหว้ครู
kashinova
บทไหว้ครู
ปรัชญาและปรัชญาการศึกษา
ปรัชญาและปรัชญาการศึกษา
พัชรี ฝันถึงภูมิ
หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1
หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1
CC Nakhon Pathom Rajabhat University
Author :: อาจารย์ ดร.นันท์นภัส นิยมทรัพย์ NPRU Open Courseware more info ::
องค์ประกอบของหลักสูตร
องค์ประกอบของหลักสูตร
Sunisa199444
องค์ประกอบของหลักสูตร รูปแบบของหลักสูตร
6.แผนอาหารเศรษฐกิจพอเพียง
6.แผนอาหารเศรษฐกิจพอเพียง
Wareerut Hunter
แบบประเมินงานนำเสนอในรูปแบบออนไลน์
แบบประเมินงานนำเสนอในรูปแบบออนไลน์
kruood
8 การเขียนเชิงวิชาการ(238 262)
8 การเขียนเชิงวิชาการ(238 262)
อัมพร ศรีพิทักษ์
ขอความอนุเคราะห์
ขอความอนุเคราะห์
Rapheephan Phola
แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่องสถานะของสาร รายการครูมืออาชีพ ตอนครูหัดบิน ครูกอบว...
แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่องสถานะของสาร รายการครูมืออาชีพ ตอนครูหัดบิน ครูกอบว...
Kobwit Piriyawat
แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่องสถานะของสาร รายการครูมืออาชีพ ตอนครูหัดบิน ครูกอบวิทย์ พิริยะวัฒน์ แสดงบทบาทสมมติเป็นพ่อมด ที่ร่ายคาถาพานักเรียนเข้าสู่ดินแดนแห่งเวทมนต์ เพื่อเรียนรู้ เรื่อง สถานะของสาร ชั่วโมงการเรียนวิทยาศาสตร์ที่แสนสนุกจึงได้เริ่มต้นขึ้น ชมเทคนิคการสอนที่กระตุ้นให้เด็กมีส่วนร่วมกับการเรียนรู้อย่างเต็มที่ของ คุณครูกอบวิทย์ พิริยะวัฒน์ ออกอากาศทาง Thai PBS เมื่อวันที่ 10 กันยายน 2554
21 วิธีการสอน และเอกสารฝ่ายวิชาการ
21 วิธีการสอน และเอกสารฝ่ายวิชาการ
Proud N. Boonrak
21 วิธีการสอน
แบบประเมินต่างๆ
แบบประเมินต่างๆ
Naphachol Aon
การกำหนดจุดมุ่งหมายและเนื้อหาของหลักสูตร
การกำหนดจุดมุ่งหมายและเนื้อหาของหลักสูตร
khanidthakpt
วิชา หลักสูตร
แบบประเมินผลชิ้นงาน
แบบประเมินผลชิ้นงาน
pacharawalee
เศรษฐกิจพอเพียง
เศรษฐกิจพอเพียง
sombat nirund
แบบฝึกทักษะการอ่านคิดวิเคราะห์ และวิจารณ์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธ...
แบบฝึกทักษะการอ่านคิดวิเคราะห์ และวิจารณ์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธ...
คำเมย มุ่งเงินทอง
แบบฝึกทักษะการอ่านคิดวิเคราะห์ และวิจารณ์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔
ปรัชญาพิพัฒนาการนิยม
ปรัชญาพิพัฒนาการนิยม
Proud N. Boonrak
PROGRESSIVISM
1.ตัวอย่างแผนบูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง
1.ตัวอย่างแผนบูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง
Wareerut Hunter
เอกสารประกอบการเรียนวิชาพ31101สุขศึกษาและพลศึกษา1ม
เอกสารประกอบการเรียนวิชาพ31101สุขศึกษาและพลศึกษา1ม
Woraphon Tungsiri
เอกสารประกอบการเรียนวิชาพ31101สุขศึกษาและพลศึกษา1ม
วิเคราะห์หลักสูตรไทย55
วิเคราะห์หลักสูตรไทย55
Nun'Top Lovely LoveLove
การจัดการเรียนการสอนสำหรับเด็ก ld
การจัดการเรียนการสอนสำหรับเด็ก ld
Pa'rig Prig
การจัดการเรียนการสอนสำหรับเด็ก ld
แบบประเมินการนำเสนอผลงาน
แบบประเมินการนำเสนอผลงาน
Khemjira_P
แบบประเมินการนำเสนอผลงาน
รูปแบบการพัฒนาหลักสูตร
รูปแบบการพัฒนาหลักสูตร
Bigbic Thanyarat
ทฤษฎีการเรียนรู้ของพาฟลอฟ
ทฤษฎีการเรียนรู้ของพาฟลอฟ
suraidabungasayu
ทฤษฎีการเรียนรู้ของพาฟลอฟ
แบบสอบถาม โครงการบันทึกรักการอ่าน2013
แบบสอบถาม โครงการบันทึกรักการอ่าน2013
Kruthai Kidsdee
แบบสอบถาม โครงการบันทึกรักการอ่าน ปีการศึกษา 2556 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายโรงเรียนภัทรบพิตร จังหวัดบุรีรัมย์ โดยนางกฤตยา ศรีริ
วิพากษ์วิจารณ์
วิพากษ์วิจารณ์
home
งานนำเสนอ
การนำเสนองานวิจัย
การนำเสนองานวิจัย
วิทยาลัยเทคนิคราชบุรี
การนำเสนองานวิจัย
More Related Content
What's hot
6.แผนอาหารเศรษฐกิจพอเพียง
6.แผนอาหารเศรษฐกิจพอเพียง
Wareerut Hunter
แบบประเมินงานนำเสนอในรูปแบบออนไลน์
แบบประเมินงานนำเสนอในรูปแบบออนไลน์
kruood
8 การเขียนเชิงวิชาการ(238 262)
8 การเขียนเชิงวิชาการ(238 262)
อัมพร ศรีพิทักษ์
ขอความอนุเคราะห์
ขอความอนุเคราะห์
Rapheephan Phola
แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่องสถานะของสาร รายการครูมืออาชีพ ตอนครูหัดบิน ครูกอบว...
แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่องสถานะของสาร รายการครูมืออาชีพ ตอนครูหัดบิน ครูกอบว...
Kobwit Piriyawat
แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่องสถานะของสาร รายการครูมืออาชีพ ตอนครูหัดบิน ครูกอบวิทย์ พิริยะวัฒน์ แสดงบทบาทสมมติเป็นพ่อมด ที่ร่ายคาถาพานักเรียนเข้าสู่ดินแดนแห่งเวทมนต์ เพื่อเรียนรู้ เรื่อง สถานะของสาร ชั่วโมงการเรียนวิทยาศาสตร์ที่แสนสนุกจึงได้เริ่มต้นขึ้น ชมเทคนิคการสอนที่กระตุ้นให้เด็กมีส่วนร่วมกับการเรียนรู้อย่างเต็มที่ของ คุณครูกอบวิทย์ พิริยะวัฒน์ ออกอากาศทาง Thai PBS เมื่อวันที่ 10 กันยายน 2554
21 วิธีการสอน และเอกสารฝ่ายวิชาการ
21 วิธีการสอน และเอกสารฝ่ายวิชาการ
Proud N. Boonrak
21 วิธีการสอน
แบบประเมินต่างๆ
แบบประเมินต่างๆ
Naphachol Aon
การกำหนดจุดมุ่งหมายและเนื้อหาของหลักสูตร
การกำหนดจุดมุ่งหมายและเนื้อหาของหลักสูตร
khanidthakpt
วิชา หลักสูตร
แบบประเมินผลชิ้นงาน
แบบประเมินผลชิ้นงาน
pacharawalee
เศรษฐกิจพอเพียง
เศรษฐกิจพอเพียง
sombat nirund
แบบฝึกทักษะการอ่านคิดวิเคราะห์ และวิจารณ์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธ...
แบบฝึกทักษะการอ่านคิดวิเคราะห์ และวิจารณ์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธ...
คำเมย มุ่งเงินทอง
แบบฝึกทักษะการอ่านคิดวิเคราะห์ และวิจารณ์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔
ปรัชญาพิพัฒนาการนิยม
ปรัชญาพิพัฒนาการนิยม
Proud N. Boonrak
PROGRESSIVISM
1.ตัวอย่างแผนบูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง
1.ตัวอย่างแผนบูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง
Wareerut Hunter
เอกสารประกอบการเรียนวิชาพ31101สุขศึกษาและพลศึกษา1ม
เอกสารประกอบการเรียนวิชาพ31101สุขศึกษาและพลศึกษา1ม
Woraphon Tungsiri
เอกสารประกอบการเรียนวิชาพ31101สุขศึกษาและพลศึกษา1ม
วิเคราะห์หลักสูตรไทย55
วิเคราะห์หลักสูตรไทย55
Nun'Top Lovely LoveLove
การจัดการเรียนการสอนสำหรับเด็ก ld
การจัดการเรียนการสอนสำหรับเด็ก ld
Pa'rig Prig
การจัดการเรียนการสอนสำหรับเด็ก ld
แบบประเมินการนำเสนอผลงาน
แบบประเมินการนำเสนอผลงาน
Khemjira_P
แบบประเมินการนำเสนอผลงาน
รูปแบบการพัฒนาหลักสูตร
รูปแบบการพัฒนาหลักสูตร
Bigbic Thanyarat
ทฤษฎีการเรียนรู้ของพาฟลอฟ
ทฤษฎีการเรียนรู้ของพาฟลอฟ
suraidabungasayu
ทฤษฎีการเรียนรู้ของพาฟลอฟ
แบบสอบถาม โครงการบันทึกรักการอ่าน2013
แบบสอบถาม โครงการบันทึกรักการอ่าน2013
Kruthai Kidsdee
แบบสอบถาม โครงการบันทึกรักการอ่าน ปีการศึกษา 2556 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายโรงเรียนภัทรบพิตร จังหวัดบุรีรัมย์ โดยนางกฤตยา ศรีริ
What's hot
(20)
6.แผนอาหารเศรษฐกิจพอเพียง
6.แผนอาหารเศรษฐกิจพอเพียง
แบบประเมินงานนำเสนอในรูปแบบออนไลน์
แบบประเมินงานนำเสนอในรูปแบบออนไลน์
8 การเขียนเชิงวิชาการ(238 262)
8 การเขียนเชิงวิชาการ(238 262)
ขอความอนุเคราะห์
ขอความอนุเคราะห์
แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่องสถานะของสาร รายการครูมืออาชีพ ตอนครูหัดบิน ครูกอบว...
แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่องสถานะของสาร รายการครูมืออาชีพ ตอนครูหัดบิน ครูกอบว...
21 วิธีการสอน และเอกสารฝ่ายวิชาการ
21 วิธีการสอน และเอกสารฝ่ายวิชาการ
แบบประเมินต่างๆ
แบบประเมินต่างๆ
การกำหนดจุดมุ่งหมายและเนื้อหาของหลักสูตร
การกำหนดจุดมุ่งหมายและเนื้อหาของหลักสูตร
แบบประเมินผลชิ้นงาน
แบบประเมินผลชิ้นงาน
เศรษฐกิจพอเพียง
เศรษฐกิจพอเพียง
แบบฝึกทักษะการอ่านคิดวิเคราะห์ และวิจารณ์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธ...
แบบฝึกทักษะการอ่านคิดวิเคราะห์ และวิจารณ์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธ...
ปรัชญาพิพัฒนาการนิยม
ปรัชญาพิพัฒนาการนิยม
1.ตัวอย่างแผนบูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง
1.ตัวอย่างแผนบูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง
เอกสารประกอบการเรียนวิชาพ31101สุขศึกษาและพลศึกษา1ม
เอกสารประกอบการเรียนวิชาพ31101สุขศึกษาและพลศึกษา1ม
วิเคราะห์หลักสูตรไทย55
วิเคราะห์หลักสูตรไทย55
การจัดการเรียนการสอนสำหรับเด็ก ld
การจัดการเรียนการสอนสำหรับเด็ก ld
แบบประเมินการนำเสนอผลงาน
แบบประเมินการนำเสนอผลงาน
รูปแบบการพัฒนาหลักสูตร
รูปแบบการพัฒนาหลักสูตร
ทฤษฎีการเรียนรู้ของพาฟลอฟ
ทฤษฎีการเรียนรู้ของพาฟลอฟ
แบบสอบถาม โครงการบันทึกรักการอ่าน2013
แบบสอบถาม โครงการบันทึกรักการอ่าน2013
Viewers also liked
วิพากษ์วิจารณ์
วิพากษ์วิจารณ์
home
งานนำเสนอ
การนำเสนองานวิจัย
การนำเสนองานวิจัย
วิทยาลัยเทคนิคราชบุรี
การนำเสนองานวิจัย
การวิจารณ์ งานนำเสนอ
การวิจารณ์ งานนำเสนอ
tie_weeraphon
การเขียนบทความวิจัย
การเขียนบทความวิจัย
sanya111
ปัญหาสังคมไทยในปัจจุบันและแนวทางการแก้ปัญหาโดยสันติวิธี
ปัญหาสังคมไทยในปัจจุบันและแนวทางการแก้ปัญหาโดยสันติวิธี
พระอภิชัช ธมฺมโชโต
สันติวิธี หมายถึง กระบวนการแก้ไขปัญหาของมนุษย์โดยกระบวนการดังกล่าวจะไม่ใช้ความรุนแรง ซึ่งจะส่งผลให้สังคมเกิดความสงบสุข ไม่ใช่วิธีการเฉื่อยชาหรือยอมจำนน แต่เป็นวิธีการที่มีการแข่งขันหรือต้องใช้ความคิดสร้างสรรค์ ไม่ใช่กลยุทธ์ที่นำมาใช้ชั่วคราว แต่เป็นกลยุทธ์ที่จะต้องใช้อย่างถาวรโดยจะต้องยึดวิธีการนี้อย่างจริงจัง จุดอ่อนที่สำคัญประการหนึ่งของการนำสันติวิธีมาใช้ คือ การปฏิบัติที่ไม่สม่ำเสมอ ซึ่งส่วนใหญ่จะเลิกใช้วิธีการสันติวิธี ในระหว่างดำเนินการ.......
นำเสนอหัวข้องานวิจัย
นำเสนอหัวข้องานวิจัย
Nongtato Thailand
การสร้างเครื่องมือและการเก็บข้อมูล
การสร้างเครื่องมือและการเก็บข้อมูล
Ultraman Taro
การนำเสนอผลการวิจัย
การนำเสนอผลการวิจัย
NU
บรรยายในวิชาวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียน เรื่อง การนำเสนอผลการวิจัย : การนำเสนอผลการวิเคราะห์ สรุป และอภิปรายผลการวิจัย หลักสูตรปริญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาหลักสูตรและการสอน มรพส.
ตัวอย่างการนำเสนอโครงร่างวิจัย 3 บท
ตัวอย่างการนำเสนอโครงร่างวิจัย 3 บท
Dr.Krisada [Hua] RMUTT
สำหรับนักศึกษาเพื่อเป็นแนวทางในการจัดทำ PPT ในการสอบป้องกันเค้าโครงงานวิจัย
ประโยคความรวม กลุ่ม๓
ประโยคความรวม กลุ่ม๓
Nongkran Jarurnphong
Viewers also liked
(10)
วิพากษ์วิจารณ์
วิพากษ์วิจารณ์
การนำเสนองานวิจัย
การนำเสนองานวิจัย
การวิจารณ์ งานนำเสนอ
การวิจารณ์ งานนำเสนอ
การเขียนบทความวิจัย
การเขียนบทความวิจัย
ปัญหาสังคมไทยในปัจจุบันและแนวทางการแก้ปัญหาโดยสันติวิธี
ปัญหาสังคมไทยในปัจจุบันและแนวทางการแก้ปัญหาโดยสันติวิธี
นำเสนอหัวข้องานวิจัย
นำเสนอหัวข้องานวิจัย
การสร้างเครื่องมือและการเก็บข้อมูล
การสร้างเครื่องมือและการเก็บข้อมูล
การนำเสนอผลการวิจัย
การนำเสนอผลการวิจัย
ตัวอย่างการนำเสนอโครงร่างวิจัย 3 บท
ตัวอย่างการนำเสนอโครงร่างวิจัย 3 บท
ประโยคความรวม กลุ่ม๓
ประโยคความรวม กลุ่ม๓
Similar to งานนำเสนอ วิพากษ์งานวิจัย
โครงร่างวิจัย+Reserch complete57
โครงร่างวิจัย+Reserch complete57
Aphitsada Phothiklang
งานวิจัยในชั้นเรียน
4mat
4mat
Aon Narinchoti
กิจกรรมการเรียนการสอน
Plan 4
Plan 4
Aon Narinchoti
โรงเรียนสุจริต (upright school project)
งานเดี่ยวโครงร่างคณิต
งานเดี่ยวโครงร่างคณิต
krunum11
003ชุดการเรียนรู้ชุดที่3
003ชุดการเรียนรู้ชุดที่3
sopa sangsuy
ครูโสภา เส้งสุย
งานนำเสนอวิจัย(แฟ้มงาน)
งานนำเสนอวิจัย(แฟ้มงาน)
อิทธินพ เอ็มประโคน
Best practice
Best practice
มณฑาทิพย์ บุตรโม
4 MAT Leaning System DOC
4 MAT Leaning System DOC
Pete Pitch
จัดทำขึ้นเพื่อเป็นเอกสารประกอบการเรียนรายวิชา การจัดการเรียนรู้และการจัดการชั้นเรียน (Learning and Classroom Management) สำหรับนักศึกษาหรือผู้สนใจความรู้ในด้านการพัฒนาการจัดการเรียนรู้และการจัดการชั้นเรียน โดยคณะผู้จัดทำได้รวบรวมและเรียบเรียงเนื้อหาให้กระชับ และเข้าใจง่าย หวังเป็นอย่างยิ่งว่า เอกสารเล่มนี้จะยังเป็นประโยชน์กับนักศึกษา และผู้สนใจที่จะพัฒนาตนเองในด้านการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนได้เป็นอย่างดี
01นำเสนอการวิจัยปฏิบัติการบท1 2 ดร.เกื้อ
01นำเสนอการวิจัยปฏิบัติการบท1 2 ดร.เกื้อ
JeeraJaree Srithai
%E2%a4ç%c3%e8ҧ%a1Ԩ%a1%c3%c3%c1%a1%d2äդ
%E2%a4ç%c3%e8ҧ%a1Ԩ%a1%c3%c3%c1%a1%d2äդ
whawhasa06006
บทที่ 3
บทที่ 3
Wanida Keawprompakdee
บทที่ 3
วิจัยแบบเรียนสำเร็จรูป
วิจัยแบบเรียนสำเร็จรูป
Wichai Likitponrak
ชุดกิจกรรมเสริมทักษะวิทยาศาสตร์ เรื่อง พันธะโลหะ
ชุดกิจกรรมเสริมทักษะวิทยาศาสตร์ เรื่อง พันธะโลหะ
โรงเรียนเดชอุดม
ชุดกิจกรรมเสริมทักษะวิทยาศาสตร์ เรื่องพันธะเคมี สําหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ประกอบด้วย ชุดกิจกรรมเสริมทักษะวิทยาศาสตร์ทั้งหมดจํานวน 7 เล่ม ชุดนี้เป็นเล่ม 7 พันธะโลหะ ใช้เวลาเรียน 2 ชั่วโมง
7 E
7 E
krunattamon
วิจัย 7E
Cแนะแนว
Cแนะแนว
yutict
Classroom Research (การวิจัยในชั้นเรียน)
Classroom Research (การวิจัยในชั้นเรียน)
Khon Kaen University
by Siribhong Bhiasiri Khon Kaen University
002ชุดการเรียนรู้ชุดที่2(1)
002ชุดการเรียนรู้ชุดที่2(1)
sopa sangsuy
ครูโสภา เส้งสุย
วิธีการเขียนวิจัยในชั้นเรียน
วิธีการเขียนวิจัยในชั้นเรียน
Aj Ob Panlop
วิธีการเขียนวิจัยในชั้นเรียน
รูปแบบการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
รูปแบบการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
Iaon Srichiangsa
7บทที่3
7บทที่3
krupornpana55
Similar to งานนำเสนอ วิพากษ์งานวิจัย
(20)
โครงร่างวิจัย+Reserch complete57
โครงร่างวิจัย+Reserch complete57
4mat
4mat
Plan 4
Plan 4
งานเดี่ยวโครงร่างคณิต
งานเดี่ยวโครงร่างคณิต
003ชุดการเรียนรู้ชุดที่3
003ชุดการเรียนรู้ชุดที่3
งานนำเสนอวิจัย(แฟ้มงาน)
งานนำเสนอวิจัย(แฟ้มงาน)
Best practice
Best practice
4 MAT Leaning System DOC
4 MAT Leaning System DOC
01นำเสนอการวิจัยปฏิบัติการบท1 2 ดร.เกื้อ
01นำเสนอการวิจัยปฏิบัติการบท1 2 ดร.เกื้อ
%E2%a4ç%c3%e8ҧ%a1Ԩ%a1%c3%c3%c1%a1%d2äդ
%E2%a4ç%c3%e8ҧ%a1Ԩ%a1%c3%c3%c1%a1%d2äդ
บทที่ 3
บทที่ 3
วิจัยแบบเรียนสำเร็จรูป
วิจัยแบบเรียนสำเร็จรูป
ชุดกิจกรรมเสริมทักษะวิทยาศาสตร์ เรื่อง พันธะโลหะ
ชุดกิจกรรมเสริมทักษะวิทยาศาสตร์ เรื่อง พันธะโลหะ
7 E
7 E
Cแนะแนว
Cแนะแนว
Classroom Research (การวิจัยในชั้นเรียน)
Classroom Research (การวิจัยในชั้นเรียน)
002ชุดการเรียนรู้ชุดที่2(1)
002ชุดการเรียนรู้ชุดที่2(1)
วิธีการเขียนวิจัยในชั้นเรียน
วิธีการเขียนวิจัยในชั้นเรียน
รูปแบบการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
รูปแบบการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
7บทที่3
7บทที่3
Recently uploaded
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf
สุเมธี ตี่พนมโอรัล / សុមេធី ទីភ្នំឱរ៉ាល់ (Sumedhi TyPhnomAoral)
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
สุเมธี ตี่พนมโอรัล / សុមេធី ទីភ្នំឱរ៉ាល់ (Sumedhi TyPhnomAoral)
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf
สุเมธี ตี่พนมโอรัล / សុមេធី ទីភ្នំឱរ៉ាល់ (Sumedhi TyPhnomAoral)
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf
4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf
4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf
สุเมธี ตี่พนมโอรัล / សុមេធី ទីភ្នំឱរ៉ាល់ (Sumedhi TyPhnomAoral)
4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf
งานนำเสนอ ภาษากับการสื่อสาร เพื่อการพัฒนา.pdf
งานนำเสนอ ภาษากับการสื่อสาร เพื่อการพัฒนา.pdf
Faculty of BuddhismMahachulalongkornrajavidyalaya Roi Et Buddhist College
ภาษากับการสื่อสาร
ภาษาอังกฤษเพื่อการฝึกสมาธิในพระพุทธศาสนา
ภาษาอังกฤษเพื่อการฝึกสมาธิในพระพุทธศาสนา
Faculty of BuddhismMahachulalongkornrajavidyalaya Roi Et Buddhist College
การฝึกสมาธิในพระพุทธศาสนา
ภาษาอังกฤษเพื่อการปฏิบัติกรรมฐานในพระพุทธศาสนา
ภาษาอังกฤษเพื่อการปฏิบัติกรรมฐานในพระพุทธศาสนา
Faculty of BuddhismMahachulalongkornrajavidyalaya Roi Et Buddhist College
ภาษาอังกฤษเพื่อปฏิบัติกรรมฐาน
การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย (Research Proposal)
การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย (Research Proposal)
Prachyanun Nilsook
การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย และบทความทางวิชาการ โครงการพัฒนาอาจารย์สู่การเป็นนักวิจัยมืออาชีพ จัดโดย สำนักวิจัยและบริการวิชาการ มหาวิทยาลัยเจ้าพระยา ณ ห้องประชุมประพันธ์ศิริ อาคารสำนักบริหารจรูญ-หทัย มหาวิทยาลัยเจ้าพระยา วันที่ 27 - 28 พฤษภาคม 2567
แนวความเชื่อ วิธีการปฎิบัติ พระพุทธศาสนามหายาน.pdf
แนวความเชื่อ วิธีการปฎิบัติ พระพุทธศาสนามหายาน.pdf
Faculty of BuddhismMahachulalongkornrajavidyalaya Roi Et Buddhist College
พระพุทธศาสนามหายาน
การเคลื่อนที่ของคลื่น ปรากฎการคลื่นกล ความเร็วคลื่น ส่วนประกอบของคลื่น
การเคลื่อนที่ของคลื่น ปรากฎการคลื่นกล ความเร็วคลื่น ส่วนประกอบของคลื่น
RSapeTuaprakhon
Physics
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
สุเมธี ตี่พนมโอรัล / សុមេធី ទីភ្នំឱរ៉ាល់ (Sumedhi TyPhnomAoral)
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
Recently uploaded
(11)
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf
4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf
4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf
งานนำเสนอ ภาษากับการสื่อสาร เพื่อการพัฒนา.pdf
งานนำเสนอ ภาษากับการสื่อสาร เพื่อการพัฒนา.pdf
ภาษาอังกฤษเพื่อการฝึกสมาธิในพระพุทธศาสนา
ภาษาอังกฤษเพื่อการฝึกสมาธิในพระพุทธศาสนา
ภาษาอังกฤษเพื่อการปฏิบัติกรรมฐานในพระพุทธศาสนา
ภาษาอังกฤษเพื่อการปฏิบัติกรรมฐานในพระพุทธศาสนา
การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย (Research Proposal)
การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย (Research Proposal)
แนวความเชื่อ วิธีการปฎิบัติ พระพุทธศาสนามหายาน.pdf
แนวความเชื่อ วิธีการปฎิบัติ พระพุทธศาสนามหายาน.pdf
การเคลื่อนที่ของคลื่น ปรากฎการคลื่นกล ความเร็วคลื่น ส่วนประกอบของคลื่น
การเคลื่อนที่ของคลื่น ปรากฎการคลื่นกล ความเร็วคลื่น ส่วนประกอบของคลื่น
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
งานนำเสนอ วิพากษ์งานวิจัย
1.
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อใช้ กระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียน เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวอชา คณิตศาสตร์และพหุปัญญาของนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3
2.
ในบทที่ 4 ผู้วิจัยมีการนาเสนอข้อมูลเบื้องต้นของบริบท ของโรงเรียน
นักเรียนกลุ่มเป้าหมายที่ทาการวิจัย เนื่องจากเป็น การศึกษาเฉพาะกลุ่ม เพื่อให้การนาเสนอข้อมูลเป็นไปอย่าง สมบูรณ์และสอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน เพื่อให้เข้าใจ งานวิจัยในครั้งนี้มากยิ่งขึ้น ซึ่งเป็นไปตามกระบวนการวิจัยเชิง ปฏิบัติการในชั้นเรียน และในบทที่ 4 นี้ จะมีการวิเคราะห์ข้อมูล อยู่ 2 หัวข้อ หลักคือ ตอนที่ 1 ผลการใช้การวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียนเพื่อ พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางคณิตศาสตร์ ตอนที่ 2 ผลการใช้การวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียนเพื่อ พัฒนาพหุปัญญาของนักเรียน
3.
4.
ตามขั้นตอนนี้จะต้องมีการปรึกษาหารือกับเพื่อนร่วมงาน โดยมีแนวคิดเกี่ยวกับการบูรณาการเช้าอื่น ๆ
กับวิชา ขั้นนี้ผู้วิจัยได้วิเคราะห์ปัญหาของผู้เรียน และผู้วิจัยมีการ เตรียมการครอบคลุมทุกด้านทาให้ได้รับความร่วมมือจาก เพื่อนร่วมงานเป็นอย่างดีจึงทาให้ง่ายต่อการปฏิบัติในขั้น ต่อไป
5.
เมื่อทราบปัญหาของผู้เรียนแล้วผู้วิจัยมีการวางแผนสร้าง เครื่องมือให้สอดคล้องกับนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนต่า คุณภาพเครื่องมือในด้านความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหา โดย พิจารณาความสอดคล้องของความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ (IOC) มีการวางแผนสร้างสื่อ
อุปกรณ์ การจัดการเรียนรู้
6.
ในขั้นปฏิบัติการและรวบรวมข้อมูลนี้ ผู้วิจัยได้เริ่ม ปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้ รวม
2 หน่วย ตั้งแต่วันที่ 19 พ.ย. พ.ศ. 2550 ถึงวันที่ 25 ก.พ. 2551 มีการ ดาเนินการปฏิบัติตามแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ที่ได้วางไว้ดังนี้
7.
1.วัดความรู้พื้นฐาน 2.ปรับพื้นฐาน 3.การสอนเนื้อหาใหม่ •ขั้นนาเข้าสู่บทเรียน •ขั้นฝึก •ขั้นสรุปบทเรียนและนาไปใช้ •วัดความรู้เนื้อหาใหม่ •สอบหลังเรียน •ผลการวัดและการซ่อมเสริม 4. ขั้นทบทวนและประเมินผลเพื่อปรับแผน (Reflect
or Review and Evaluate Cycle)
8.
เป็นผลจากการใช้การวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียนเพื่อ พัฒนาพหุปัญญาของนักเรียนในแต่ละขั้นตอน และจากการ ปฏิบัติการจัดการเรียนรู้ในแต่ละชั่วโมง
การเรียนรู้ด้วยตนเอง นักเรียนมีส่วนร่วมกับการเรียนรู้เพื่อที่นักเรียนสามารถ วิเคราะห์การเรียนรู้สามารถสรุปเป็นความรู้ของตนเอง หรือ เลือกวิธีการสร้างองค์ความรู้ใหม่ได้ด้วยวิธีการของตนเองและ นาสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปประยุกต์ใช้จริงได้ ซึ่งผลการพัฒนาพหุ ปัญญาในแต่ละด้านสามารถสรุปได้ดังต่อไปนี้
9.
1) ปัญญาด้านภาษา 2) ปัญญาด้านตรรกะ/คณิตศาสตร์ 3)
ปัญญาด้านมิติสัมพันธ์ 4) ปัญญาด้านร่างกายและการเคลื่อนไหว 5) ปัญญาด้านดนตรี 6) ปัญญาด้านบุคคลและมนุษยสัมพันธ์ 7) ปัญญาด้านการเข้าใจตนเอง 8) ปัญญาด้านธรรมชาติวิทยา
10.
1.ขั้นเตรียมการ (Preplan Stage) 2.ขั้นวางแผน
(Plan Stage) 3.ขั้นปฏิบัติและรวบรวมข้อมูล (Act and Observe) วัดความรู้พื้นฐาน ปรับพื้นฐาน การสอนเนื้อหาใหม่ ขั้นนาเข้าสู่บทเรียน ขั้นฝึก
11.
ขั้นสรุปบทเรียนและนาไปใช้ วัดผลความรู้เนื้อหาใหม่
สอบหลังเรียน ผลการวัดและการซ่อมเสริม 4.ขั้นทบทวนและประเมินผลเพื่อปรับแผน (Reflect or Review and Evaluate Cycle)
12.
-ในบทที่ 5 ผู้วิจัยได้มีการสรุปผลการวิจัยดังนี้ สรุปผลการวิจัยตามรูปแบบกระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการ ในชั้นเรียนดังนี้จากการดาเนินการวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียน เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและพหุปัญญาของนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่
3 โรงเรียนยกกระบัตรวิทยาคม อาเภอสามเงา จังหวัดตาก ซึ่งผลที่ได้จากการดาเนินการวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้น เรียน ตามรูปแบบของกิตติพร ปัญญาภิญโญผล (2540) ประกอบด้วย 4 ขั้นตอน คือ 1. ขั้นเตรียมการ 2. ขั้นวางแผน 3. ขั้น ปฏิบัติและรวบรวมข้อมูล 4. ขั้นทบทวนและประเมินผลเพื่อปรับ แผน
13.
การวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนและพหุปัญญาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
โรงเรียน ยกกระบัตรวิทยาคม อาเภอสามเงา จังหวัดตาก ที่ประยุกต์ใช้ รูปแบบกระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียนของ กิตติพร ปัญญาภิญโญผล (2540 ) ซึ่งมีขั้นตอนหลัก 4 ขั้นตอน คือ 1. ขั้น เตรียมการ 2. ขั้นวางแผน 3. ขั้นปฏิบัติและรวบรวมข้อมูล4. ขั้น ทบทวนและประเมินผลเพื่อปรับแผน โดยการจัดกิจกรรมการ เรียนการสอนที่ใช้พหุปัญญาทั้ง8 ด้านควบคู่ไปในขั้นตอนการจัด กิจกรรมผลการวิจัยพบว่า
14.
นอกจากจะมีการพัฒนากิจกรรมการเรียนการสอนของผู้วิจัยแล้ว นักเรียน ยังมีการพัฒนาตนเองทางด้านผลการเรียน
นักเรียนมีคะแนนสอบดีขึ้น สอดคล้องกับผลการวิจัยของ สมคิด คาฟูมี (2539) นักเรียนมีความ กระตือรือร้นในการเรียนและมีผลสัมฤทธิ์เป็นที่น่าพอใจ สอดคล้องกับ ผลการวิจัยของ จงรักษ์โนชัย (2543) ปริญญาอุปลา (2545) กฤษณา พึ่ง ธรรม (2544) คชาภรณ์ จาปาอิ่ม (2548) ที่ได้ใช้การวิจัยเชิงปฏิบัติการใน ชั้นเรียนปรับปรุงคุณภาพการจัดการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ จนทาให้ มีผลการปรับปรุงคุณภาพการเรียนการสอนเป็นที่น่าพอใจ นอกจากนี้ นักเรียนยังนาความรู้พื้นฐานเดิมมาช่วยในการแก้ปัญหาได้ดี การจัด กิจกรรมกลุ่มจะช่วยให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ร่วมกันได้อย่างมี ประสิทธิภาพสอดคล้องกับผลการวิจัยของประไพ แดงไฝ (2546) ที่เสนอ ให้มีการใช้กิจกรรมกลุ่มช่วยส่งเสริมการแก้ปัญหาร่วมกัน
15.
จากการอภิปรายผล มีการอภิปรายผลครอบคลุม วัตถุประสงค์ทีตั้งไว้อย่างชัดเจน
16.
1. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ใช้กระบวนการที่หลากหลายอาจต้อง ใช้เวลานานกว่าที่กาหนดไว้ครูผู้สอนอาจต้องยืดหยุ่นเวลาตามความ เหมาะสม 2. จากผลการวิจัยพบว่ากระบวนการกลุ่มที่นักเรียนมีพหุปัญญา หลาย
ๆ ด้านอยู่คละกันนักเรียนจะสามารถใช้ปัญญาของตนเองในการ จัดการเกี่ยวกับบทเรียนได้ดี ในการจัดกิจกรรมครั้งต่อไป ครูผู้สอนควรวาง แผนการจัดกลุ่มให้นักเรียนก่อนดาเนินการสอน 3. การจัดการเรียนการสอนที่ใช้สถานที่จริง สามารถทาให้นักเรียน เกิดการพัฒนาการเกี่ยวกับการเรียนได้ดี ครูผู้สอนควรใช้แหล่งเรียนรู้ใน ท้องถิ่น หรือภูมิปัญญาท้องถิ่นในการจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับบทเรียน
17.
4. ผู้บริหาร ครู
และศึกษานิเทศก์หรือบุคลากรทางการศึกษาที่ เกี่ยวข้อง ควรให้ความสาคัญกับการส่งเสริมให้มีการประเมินผลการเรียนรู้ ตามศักยภาพนักเรียน มากกว่าการประเมินผลด้านผลสัมฤทธิ์เพียงอย่าง เดียว อีกทั้งควรส่งเสริมและสนับสนุนให้โรงเรียนมีการจัดการเรียนการ สอนที่สอดคล้องกับพหุปัญญาของนักเรียนอย่างจริงจัง
18.
1. ควรหาความสัมพันธ์ระหว่างพหุปัญญาแต่ละด้านว่าพหุปัญญา ด้านใดส่งผลต่อด้านใดบ้าง เพื่อให้เกิดแนวคิดที่จะพัฒนาปัญญาด้านที่ นักเรียนมีอยู่แล้ว
ไปสู่ปัญญาด้านที่นักเรียนมีน้อยได้ดีมากขึ้น 2. ควรศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบพหุปัญญาแต่ละด้าน กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียน 3. ควรศึกษาปฏิกิริยาร่วมระหว่างพหุปัญญา กับองค์ประกอบเชิง คุณลักษณะของนักเรียนต่อกระบวนการทางคณิตศาสตร์ 4. ควรศึกษาทัศนะคติของนักเรียนที่มีต่อการใช้กระบวนการวิจัยเชิง ปฏิบัติการในชั้นเรียนที่สอดแทรกพหุปัญญาในการจัดกิจกรรมการสอนและ การประเมินตามสภาพจริงด้วย 5. น่าจะมีการศึกษาตัวแปรทางพหุปัญญาที่มีผลต่อผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนคณิตศาสตร์ต่อไป
Download now