ครูโสภา เส้งสุย

1. การเลือกวิธีการแก้ปัญหา
ชุดการเรียนรู้ชุดที่ 3
ชุดการเรียนรู้
เรื่อง การสร้างสรรค์สิ่งของเครื่องใช้จากวัสดุเหลือใช้
ตามกระบวนการเทคโนโลยี
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5
ชุดที่ 3 การเลือกวิธีแก้ปัญหา
โสภา เส้งสุย
ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการ
กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี
โรงเรียนมัธยมศึกษาจุฬาภรณ์
สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 12
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน

2. การเลือกวิธีการแก้ปัญหา
ชุดการเรียนรู้ชุดที่ 3
คา นา
ชุ ด ก า ร เ รี ย น รู้
เรื่อง การส ร้างสรรค์สิ่งของ เครื่อง ใช้ตามจากวัสดุเห ลือใ ช้ตามกระ บวน การเทคโน โลยี
ส า ห รับ นัก เ รีย น ชั้น มัธ ย ม ศึก ษ า ปีที่ 5 จัด ท า ขึ้น เ พื่อ
เป็นสื่อการเรียนรู้สาหรับผู้เรียนและเป็นเครื่องมือพัฒนาผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรียน
โ ด ย ยึ ด นั ก เ รี ย น เ ป็ น ส า คั ญ
มุง่เน้นให้นักเรียนมีส่วนร่วมและปฏิบัติจริงในการเรียนรู้ผ่านกิจกรรมและกระบวนการเรียนรู้ที่หลาก
ห ล า ย ส า ม า ร ถ ส ร้า ง อ ง ค์ค ว า ม รู้ ไ ด้ด้ว ย ต น เ อ ง ทั้ง ร า ย บุค ค ล แ ล ะ ร า ย ก ลุ่ม
บท บ าท ขอ ง ค รูเป็น ผู้ใ ห้ค าป รึกษ าใ ห้คาแ น ะ น า ชี้แ น ะ แ ละ อ าน วยค วามส ะ ดว ก
ช่วยกระ ตุ้น ใ ห้นัก เรียน เรียน รู้ได้อย่าง เต็มศักยภ าพ ประ สบ ผลส าเร็จใ น การเรียน รู้
ซึ่งจะชว่ยให้นักเรียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนกลุม่สาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยีสูงขึ้
น
ชุดการเรียนรู้ชุดนี้มีสาระการเรียนรู้ที่สอดคล้องกบัมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สาระที่ 2
ออกแบบและเทคโนโลยี ตัวชี้วดั ง 2.3 ม 5/3, ม.5/4, ม.5/5 โดยแบ่งชุดการเรียนรู้ เป็น จานวน 7 ชุด
ประกอบด้วย
ชุดที่ 1 การกา หนดปัญหาหรือความต้องการ
ชุดที่ 2 การรวบรวมข้อมูล
ชุดที่3 การเลือกวิธีการแก้ปัญหา
ชุดที่ 4 การออกแบบและปฏิบัติ
ชุดที่ 5 การทดสอบประสิทธิภาพ
ชุดที่ 6 การปรับปรุงแกไ้ข
ชุดที่ 7 การประเมินผล
สาหรับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามแผน การจัดการเรียนรู้ ห น่วยการเรียน รู้
เรื่องการสร้างสรรค์สิ่งของเครื่องใช้ตามจากวัสดุเหลือใช้ตามกระบวนการเทคโนโลยี ในคูมื่อครู
จ า น ว น 10 แ ผ น ก า ร จั ด ก า ร เ รี ย น รู้
โดยออกแบบการจัดการเรียนรู้แตล่ะแผนการจัดการเรียนรู้ตามขั้นตอนแบบวัฏจักรการสืบเสาะแสวง
หาความรู้

3. การเลือกวิธีการแก้ปัญหา
ชุดการเรียนรู้ชุดที่ 3
ผู้ จั ด ท า ห วั ง เ ป็ น อ ย่ า ง ยิ่ ง ว่ า
ชุดการเรียนรู้ชุดนี้จะเป็นประโยชน์ต่อการเรียนการสอนสามารถชว่ยพัฒนาผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้อย่
างเต็มศักยภาพ บรรลุเป้าหมายและตามวัตถุประสงค์ ของหลักสูตร หากพบมีข้อบกพร่องประการใด
ผู้จัดทา ขอน้อมรับเพื่อนาไปรับปรุงและพัฒนาในโอกาสตอ่ไป
โสภา เส้งสุย
สารบัญ
หน้า
คา นา
สารบัญ
สารบัญภาพ
คูมื่อนักเรียน ........................................................................................................................................... ก
คา ชี้แจงการใช้ชุดการเรียนรู้ ............................................................................................................... ข
ส่วนประกอบชุดการเรียนรู้ ................................................................................................................. ค
บัตรคา สั่ง ................................................................................................................................................ 1
แบบทดสอบกอ่นเรียน.......................................................................................................................... 2
เรื่อง การรวบรวมข้อมูล เพอื่สร้างสรรค์สิ่งของเครื่องใช้จากวัสดุเหลือใช้
บัตรกิจกรรมที่ 1 ................................................................................................................ 6
บัตรความรู้ที่ 1.................................................................................................................... 7
บัตรกิจกรรมที่ 2 ................................................................................................................ 9
บัตรกิจกรรมที่ 3 ................................................................................................................ 10
บัตรกิจกรรมที่ 4 ................................................................................................................ 11
บัตรกิจกรรมที่ 5 ................................................................................................................ 12
แบบทดสอบหลังเรียน ....................................................................................................... 13
บรรณานุกรม
ภาคผนวก
เฉลยแบบทดสอบกอ่นเรียน ............................................................................................. 18
เฉลยบัตรกิจกรรมที่ 1 ....................................................................................................... 21
เฉลยบัตรกิจกรรมที่ 2 ....................................................................................................... 23

4. การเลือกวิธีการแก้ปัญหา
ชุดการเรียนรู้ชุดที่ 3
เฉลยบัตรกิจกรรมที่ 3 ....................................................................................................... 24
เฉลยบัตรกิจกรรมที่ 4 ....................................................................................................... 25
เฉลยบัตรกิจกรรมที่ 5 ....................................................................................................... 26
เฉลยแบบทดสอบหลังเรียน.............................................................................................. 27
สารบัญภาพ
ภาพ หน้า
1 กลอ่งไมไ้อติม ..................................................................................................... 6
2 กลอ่งจากถุงพลาสติก ........................................................................................ 6
3 กลอ่งแผน่ดิสก์ ................................................................................................... 22
4 กลอ่งขวดพลาสติก ............................................................................................ 22
5 กลอ่งจากถุงพลาสติก ........................................................................................ 25

5. การเลือกวิธีการแก้ปัญหา
ชุดการเรียนรู้ชุดที่ 3
คู่มือนักเรียน
ชุดที่ 3 เรื่องการเลือกวิธีการแก้ปัญหา
คาชี้แจง สาหรับนักเรียน
1. บทเรียนนี้ใช้เวลาเรียน 2 คาบ
2. จุดมุง่หมายของบทเรียน
ง 2.3 ม.5/3, ม.5/4 และ ม.5/5
เลือกวิธีการแกปั้ญหาหรือความต้องการเพื่อสร้างสรรค์สิ่งของเครื่องใช้จากวสัดุเหลือใช้
3. กิจกรรมที่นักเรียนต้องปฏิบัติ มีขั้นตอนดังนี้
3.1 ทา แบบทดสอบกอ่นเรียน
3.2 จับคูต่ามความสมคัรใจ ที่มีความชอบ ความถนัด คล้ายคลึงกนั
3.3 ตัวแทนของแตล่ะคูรั่บเอกสารจากครู ดังนี้
3.3.1 ชุดการเรียนรู้ ชุดที่ 3 การเลือกวิธีการแกปั้ญหา
3.3.2 แบบบันทึกผลการเรียนรู้ของกลุ่ม
3.4 บทบาทหน้าที่ของสมาชิก
1. ร่วมมือกนัปฏิบัติงานตามคา สั่ง เน้นการมีส่วนร่วม ซื่อสัตย์ มุง่มนั่การทา งาน
2. ร่วมมือกนัประสานกบัครู และตรวจสอบความถูกต้องเสมอ
3. ร่วมกนับันทึกผลการเรียนรู้ของกลุ่มในการปฏิบัติกิจกรรมตา่ง ๆ
4. ร่วมกนัทา กิจกรรม ร่วมแสดงความคิดเห็นอยา่งเต็มความรู้ความสามารถ
3.5 ศึกษาและปฏิบัติกิจกรรมตา่งๆ ตามบัตรคา สั่ง
3.6 ทา แบบทดสอบหลังเรียน
4. การประเมินผลการเรียน
ก

6. การเลือกวิธีการแก้ปัญหา
ชุดการเรียนรู้ชุดที่ 3
4.1 สังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม
4.2 ประเมินการนาเสนอผลงาน
4.3 ตรวจแบบทดสอบกอ่นเรียน – หลังเรียน
คาชี้แจงการใช้ชุดการเรียนรู้
ชุดที่ 3 เรื่องการเลือกวิธีการแก้ปัญหา
ก า ร ใ ช้ ชุ ด ก า ร เ รี ย น รู้ ชุ ด ที่ 3 เ รื่ อ ง เ ลื อ ก วิธี ก า ร แ ก้ปั ญ ห า
โ ด ย ใ ช้ก ร ะ บ ว น ก า ร เ รีย น ก า ร ส อ น แ บ บ วัฏ จัก ร ก า ร สื บ เ ส า ะ ห า ค ว า ม รู้
ใ ห้นัก เ รีย น ป ฏิบัติต า ม ขั้น ต อ น ต า ม ก ร ะ บ ว น ก า ร ส ร้า ง ค ว า ม รู้ด้ว ย ต น เ อ ง
แ ล ะ ฝึ ก ฝ น ก า ร ใ ช้ ก ร ะ บ ว น ก า ร คิ ด แ ล ะ ก ร ะ บ ว น ก า ร ก ลุ่ ม
โดยนักเรียนปฏิบัติตามขั้นตอนด้วยความมุง่มนั่ตั้งใจ ดังนี้
1. ศึกษาจุดมุง่หมายของการเรียนรู้
2. ทา แบบทดสอบกอ่นเรียน
3. ปฏิบัติกิจกรรมตามขั้นตอนในชุดการเรียนรู้ โดยใช้ขั้นตอนการสอนแบบ
วฏัจักรการสืบเสาะหาความรู้ ซึ่งมีขั้นตอนดังนี้
3.1. ขั้นกระตุ้นความสนใจ
3.2. ขั้นสารวจและค้นหา
3.3. ขั้นอธิบายความรู้
3.4. ขั้นขยายความเข้าใจ
3.5. ขั้นประเมินผล
4. ทา แบบทดสอบหลังเรียน
5. หากนักเรียนมีข้อสงสัยให้ขอคา ปรึกษาหรือชี้แนะจากครูผู้สอนทันที
ข

7. การเลือกวิธีการแก้ปัญหา
ชุดการเรียนรู้ชุดที่ 3
ชุดที่ 3 เรื่องการเลือกวิธีการแก้ปัญหา
แบ่งเป็น 1 เรื่องย่อย ประกอบด้วย
เรื่องการเลือกวิธีการแกปั้ญหาหรือความต้องการเพื่อสร้างสรรค์สิ่งของเครื่องใช้จากวสัดุเหลื
อใช้
ส่วนประกอบของชุดการเรียน มีดังนี้
1. คูมื่อนักเรียน
2. คา ชี้แจง
3. บัตรคา สั่ง
4. แบบทดสอบกอ่นเรียน
5. บัตรความรู้
6. บัตรกิจกรรม
7. แบบทดสอบหลังเรียน
ส่วนประกอบของชุดการเรียนรู้
เริ่มเรียนรู้กันเลยนะ
จ๊ะ
ค

8. การเลือกวิธีการแก้ปัญหา
ชุดการเรียนรู้ชุดที่ 3
บัตรคาสั่ง
ชุดที่ 3 เรื่องการเลือกวิธีแก้ปัญหาหรือความต้องการ
คาชี้แจง ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มปฏิบัติดังนี้
1
1. ให้นักเรียนทา แบบทดสอบกอ่นเรียนเป็นรายบุคคล ใช้เวลา 10 นาที
2. นักเรียนแตล่ะคูร่่วมกนัศึกษาชุดกิจกรรมการสอน ตามขั้นตอนตามวฏัจักรการสืบเสาะ
หาความรู้ ตามลา ดับ
3. แตล่ะคูร่่วมกนัแสดงความคิดเห็น ระดมความคิดเห็นและลงข้อสรุป
4. แตล่ะคูร่่วมกนับันทึกผลการปฏิบัติกิจกรรมเป็นองค์ความรู้ของกลุ่ม
5. ร่วมกนันาเสนอผลงานในรูปแบบที่น่าสนใจ ใช้เวลาคูล่ะไมเ่กิน 3 นาที
6. ตัวแทนของแตล่ะคูรั่บบัตรเฉลยกิจกรรมจากครูผู้สอน ร่วมกนัตรวจสอบความถูกต้อง
ด้วยความซื่อสัตย์ และบันทึกคะแนนของแตล่ะคู่
7. นักเรียนเขียนสรุปผลการเรียนรู้สาหรับผู้เรียน
8. นักเรียนทา แบบทดสอบทดหลังเรียนเป็นรายบุคคลใช้เวลา 10 นาที
จาไว้นะจ๊ะ
เมอื่นักเรียนศึกษาและปฏิบัติกิจกรรมเสร็จเรียบร้อย
แล้ว เก็บเอกสารทั้งหมดลงกลอ่ง
ชุดการเรียนรู้ให้เรียบร้อย ก่อนส่งคืนคุณครูนะคะ

9. การเลือกวิธีการแก้ปัญหา
ชุดการเรียนรู้ชุดที่ 3
ชื่อ ....................................................นามสกุล...................................................ชั้น........เลขที่...........
คาชี้แจง ให้นักเรียนทา เครื่องหมายกากบาท(X)ทับตัวอักษรหน้าคา ตอบที่ถูกต้องที่สุด
1. เด็กหญิงส้มโอเลือกประดิษฐ์โคมไฟจากกะลามะพร้าวเพราะที่บ้านปลูกมะพร้าว และโคมไฟ
จากกะลามะพร้าวมีวิธีการทา ที่ง่ายหมายถึงกระบวนการเทคโนโลยีข้อใด
ก. การรวบรวมข้อมูล
ข. การสรุปผลการปฏิบัติ
ค. การออกแบบและปฏิบัติ
ง. การเลือกวิธีการแกปั้ญหา
2. “การนาทางเลือกที่ได้เลือกมาลา ดับความคิด เพื่อสร้างแนวทางการแกปั้ญหา” สัมพันธ์
กบักระบวนการเทคโนโลยีขั้นตอนใด
ก. การออกแบบและปฏิบัติ
ข. การปรับปรุงหรือพัฒนา
ค. การเลือกวิธีการแกปั้ญหา
ง. การกา หนดปัญหาหรือความต้องการ
3. “ทา โคมไฟแบบตั้งโต๊ะ รูปทรงสี่เหลี่ยม” ข้อความนี้คือขั้นตอนใดของกระบวนการเทคโนโลยี
ก. รวบรวมข้อมูล
แบบทดสอบก่อนเรียน
ชุดการเรียนรู้ ชุดที่ 3 เลือกวิธีการแก้ปัญหา
2

10. การเลือกวิธีการแก้ปัญหา
ชุดการเรียนรู้ชุดที่ 3
ข. ออกแบบและปฏิบัติ
ค. เลือกวิธีการแกปั้ญหา
ง. กา หนดปัญหาหรือความต้องการ
4. ข้อความใดคือ การเลือกวิธีการแกปั้ญหา ในกระบวนการเทคโนโลยี
ก. ศึกษาข้อมูลการทา ตู้จดหมายมีเสียงเพลง
ข. ต้องการทา ตู้จดหมายที่มีเสียงเพลงและประหยัด
ค. ร่างภาพของตูจดหมายและวงจรเสียงเพลงลงบนกระดาษ
ง. ประกอบตู้จดหมาย วงจรเสียงเพลงและอุปกรณ์อื่นด้วยตนเองทั้งหมด
5. ข้อใดกลา่วถูกต้องเกยี่วกับการเลือกวิธีการแกปั้ญหา
ก. การทา ความเข้าใจปัญหานั้น ๆ
ข. การตัดสินใจเลือกแนวคิดที่ดีที่สุดในการแก้ปัญหา
ค. การลา ดับความคิดหรือจินตนาการเป็นขั้นตอนสู่การแกปั้ญหา
ง. การเก็บรวบรวมข้อมูลและความรู้ทุกด้านที่เกี่ยวข้องกบัปัญหานั้น
6. ถ้ากา หนดปัญหาหรือความต้องการ”ทา ชั้นวางของเพื่อวางหนังสือ” ข้อใดคือการเลือกวิธี
การแกปั้ญหา
ก. ออกแบบชั้นวางของหลาย ๆ แบบ
ข. นาแบบมาเลือกเพื่อผลิตชั้นวางหนังสือ
ค. ทา ชั้นวางของโดยเลือกวสัดุคือไม่มีราคาถูก และทา ได้ง่าย
ง. ต้องการทา ชั้นวางของขนาด 3 ชั้นทา จากไม้มีความแข็งแรง
7. “ทา โคมไฟประกอบชิ้นส่วน โดยเลือกวสัดุ คือ กระดาษลูกฟูก มีราคาถูก ทา ได้ง่าย
และขั้นตอนไมยุ่ง่ยาก” เป็นกระบวนใดของกระบวนการเทคโนโลยี
ก. ประเมินผล
ข. การรวบรวมข้อมูล
3

11. การเลือกวิธีการแก้ปัญหา
ชุดการเรียนรู้ชุดที่ 3
ค. ออกแบบและปฏิบัติ
ง. เลือกวิธีการแกปั้ญหา
8. ตอ่ไปนี้คือหลักในการตัดสินใจเลือกวิธีการแก้ปัญหาหรือสนองความต้องการยกเว้นข้อใด
ก. ต้องดีกวา่
ข. ต้องสะดวกกวา่
ค. ต้องประหยัดกวา่
ง. ต้องใช้วตัถุดิบมากกวา่
9. ข้อใดคือขั้นตอนสุดท้ายของการเลือกวิธีแก้ปัญหาในการทา ชุดโต๊ะเกา้อี้
ก. นาข้อมูลมาวิเคราะห์
ข. ตัดสินใจเลือกสิ่งที่ดีที่สุดในแตล่ะด้าน
ค. เลือกวิธีการสร้างชุดโต๊ะเกา้อี้ที่เหมาะสมที่สุด
ง. เปรียบเทียบรูปแบบ ราคา ชนิดของวสัดุ คงทน
10. ข้อใดกลา่วถึง การเลือกวิธีการแกปั้ญหา ถูกต้องที่สุด
ก. การตัดสินใจเลือกวิธีการที่ดีที่สุด
ข. ใช้ความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ
ค. การระดมสมองของสมาชิกเพื่อหาวิธีการ
ง. ทา ความเข้าใจเกี่ยวกบัปัญหานั้น ๆ อยา่งละเอียด
4

12. การเลือกวิธีการแก้ปัญหา
ชุดการเรียนรู้ชุดที่ 3
เรื่อง
การเลือกวิธีการแก้ปัญหาเพื่อสร้างสรรค์สิ่งของเครื่อง
ใช้จากวัสดุเหลือใช้

13. การเลือกวิธีการแก้ปัญหา
ชุดการเรียนรู้ชุดที่ 3
บัตรกิจกรรมที่ 1
กระตนุ้ความสนใจ
คาชี้แจง : ให้นักเรียนร่วมกนัสังเกตสิ่งของเครื่องใช้และภาพที่กา หนดให้ แล้วร่วมกนัแสดง
ความคิดเห็นตอบประเด็นคา ถามต่อไปนี้
6
ภาพที่1 กล่องไม้ไอติม ภาพที่2 กล่องจากถุงพลาสติก
ทมี่า : menu กล่องไม้ไอติม (2556 : ออนไลน์) ทมี่า : โสภา เส้งสุย (2556ก : ภาพถ่าย)
1. นักเรียนคิดวา่ผลิตภัณฑ์ดังกลา่วได้นาวิธีการเทคโนโลยีสะอาดมาใช้อยา่งไร
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
2. จงเปรียบเทียบรูปแบบ ราคา ชนิดวสัดุ และความคงทนของวสัดุของผลิตภัณฑ์ดังภาพที่ 1 และ 2

14. การเลือกวิธีการแก้ปัญหา
ชุดการเรียนรู้ชุดที่ 3
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
3. ผลิตภัณฑ์ดังกลา่วสามารถทา มาจากวัสดุอื่นๆ ได้หรือไม่ จงยกตัวอยา่งประกอบ
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
บัตรความรู้ที่ 1
เรื่องการเลือกวิธีการแกปั้ญหาเพื่อสร้างสรรค์สิ่งของเครื่องใช้จากวสัดุเหลือใช้
กระบวนการเทคโนโลยี
การกา หนดปัญหาหรือความต้องการ
การรวบรวมข้อมูล
การเลือกวิธีการแก้ปัญหา
การออกแบบและปฏิบัติ
การทดสอบ
การปรับปรุงแกไ้ข
การประเมินผล
ภาพ 3 กระบวนการเทคโนโลยี
ทมี่า : โสภา เส้งสุย ( 2556ข: ภาพวาด )
7
สา รวจและค้นหา

15. การเลือกวิธีการแก้ปัญหา
ชุดการเรียนรู้ชุดที่ 3
ขั้นตอนที่ 3 การเลือกวิธีการแก้ปัญหา หรือตอบสนองความต้องการ เป็นขั้นตอน
ก า ร ตั ด สิ น ใ จ เ ลื อ ก แ น ว คิ ด ที่ ดี ที่ สุ ด ใ น ก า ร แ ก้ ปั ญ ห า
หรือสนองความต้องการโดยนาข้อมูลความรู้ที่เก็บรวบรวมมาพิจารณาประกอบกันจนได้ข้อสรุปวา่วิธี
การแ ก้ปัญ ห าห รือวิธีก ารสน อ ง ความ ต้อง การใ ดเ ห มาะ ส ม แ ละ เ ป็น ไป ได้มากที่สุด
ซึ่ง อ า จ วิธีก า ร ที่เ ค ย ท า กัน ม า บ้า ง แ ล้ว
แต่ปรับปรุงแก้ไขใหม่หรือเป็นวิธีการใหมที่่ไม่เคยมีใ ครทามากอ่นโดยมีหลักการเลือก คือ
วิธีก า ร ดัง ก ล่า ว ต้อ ง ท า ใ ห้สิ่ง นั้น ดีขึ้น ส ะ ด ว ก ส บ า ย ม า ก ขึ้น ร ว ด เ ร็ว ขึ้น
ประหยัดขึ้นและสอดคล้องกบัทรัพยากรที่มีอยู่
การตัดสิน ใ จเลือก วิธีการที่ดีที่สุดส าห รับ แ ก้ปัญ ห าห รือส น อง ความ ต้อง ก าร
โดยนาข้อมูลและความต้องการ โดยนาข้อมูลและความรู้ที่ได้รวบรวมมาพิจารณาเพื่อเปรียบเทียบ8
ข้อดี
– ข้อเสีย
ในด้านต่าง ๆ จนได้ข้อสรุปวา่จะเลือกวีการแก้ปัญหาหรือวิธีการสนองความต้อง การแบบใ ด
โดยมีหลักในการตัดสินใจเลือกดังนี้
1. ต้องดีกวา่ (Best)
2. ต้องสะดวกสบายหรือรวดเร็วกวา่ (Faster Speed)
3. ต้องประหยัดกวา่ (Cheaper)
4. ต้องสอดคลองกบัทรัพยากร (Resource)ที่มีอยู่
5. ต้องมีความปลอดภัย (Safety)
การเลือกวีการแกปั้ญหาหรือสนองความต้องการในกรณีชุดโต๊ะเก้าอี้ให้นาข้อมูลที่ได้มาวิเคร
าะ ห์ เ ป รีย บ เ ทีย บ ทั้ง รูป แ บ บ ร าค า ช นิด ข อ ง วัส ดุ ค วา มค ง ท น แ ล ะ อื่น ๆ แ ล้ว
ตัดสินใจเลือกสิ่งที่ดีที่สุดในแตล่ะด้าน และขั้นสุดท้ายเลือกวิธีการสร้างชุดโต๊ะเกา้อี้ที่เหมาะสมที่สุด
ตัวอย่าง การเลือกวิธีการแกปั้ญหา ในการสร้างกลอ่งอเนกประสงค์ด้วยวิธีการเทคโนโลยีสะอาด
1. ทา กลอ่งอเนกประสงค์ใส่ของจุกจิกน้าหนักเบา
2. รูปทรงสี่เหลี่ยม แปลกใหม่
3. เลือกวสัดุที่ใช้ต้องเป็นวสัดุเหลือใช้เพื่อสิ่งแวดล้อม คือ ซองกาแฟและถุงพลาสติก
4. หาง่ายในท้องถิ่น
5. นาวสัดุเหลือใช้มาแปรรูปหรือรีไซเคิลได้ได้ตามหลักการเทคโนโลยีสะอาด แข็งแรง
ทนทาน มีสีสันสวยงาม

16. การเลือกวิธีการแก้ปัญหา
ชุดการเรียนรู้ชุดที่ 3
บัตรกิจกรรมที่ 2
9
สา รวจและค้นหา
คาชี้แจง : ให้นักเรียนแตล่ะคูศึ่กษาตัวอยา่งผลิตภัณฑ์กล่องใส่ของจากเศษวสัดุแหลือใช้หลากหลาย
รูปแบบ จากแหลง่เรียนรู้ อินเทอร์เน็ต หนังสือ ฯลฯ เพื่อนาพิจารณาเปรียบเทียบ ข้อดี – ข้อเสีย
แล้วบันทึกผลพร้อมนาภาพตัวอยา่งมาประกอบ
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

17. การเลือกวิธีการแก้ปัญหา
ชุดการเรียนรู้ชุดที่ 3
บัตรกิจกรรมที่ 3
อธิบายความรู้
คาชี้แจง : จงชว่ยกนัระดมความคิดเห็นและอธิบายตอบคา ถามต่อไปนี้ให้ถูกต้อง
10
1. จงอธิบายวิธีการเลือกวิธีการแกปั้ญหาหรือความต้องการ ของกระบวนการเทคโนโลยี
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
2. จากสถานการณ์ “จันทร์เจ้า ต้องการทา ตู้ไปรษณีย์ติดตั้งไว้ที่ประตูหน้าบ้าน แบบประหยัด
คา่ใช้จา่ยสวยงามไมเ่หมือนใครและเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม” นักเรียนจะชว่ยจันทร์เจ้านาผล
จากการรวบรวมข้อมูลมาเลือกวิธีการแก้ปัญหาหรือสนองความต้องการอยา่งไร
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

18. การเลือกวิธีการแก้ปัญหา
ชุดการเรียนรู้ชุดที่ 3
บัตรกิจกรรมที่ 4
11
ขยายความเข้าใจ
คาชี้แจง : ให้นักเรียนแตล่ะคูร่่วมกนัระคมความคิดเห็นในการเลือกวิธีการแกปั้ญหาโดยนาข้อมูลจาก
ขั้นรวบรวมข้อมูล ตามที่ได้ปฏิบัติกิจกรรมในชุดการเรียนรู้ชุดที่ 2 มาพิจารณาเลือกวิธีการ
แกปั้ญหาเพื่อสร้างสรรค์สิ่งของเครื่องใช้จากวสัดุเหลือใช้ ที่ดีที่สุดเพียงวิธีเดียว พร้อมบอก
เหตุผลประกอบ แล้วบันทึกผล
ต้องการสร้างสรรค์สิ่งขอเครื่องใช้……………………………………………………………….
การนาข้อมูลจากการรวบรวมข้อมูลมาเปรียบเทียบ ด้าน รูปแบบ ราคา ชนิดวสัดุ ความคงทน
ความสวยงาม
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
การตัดสินใจเลือกวิธีที่ดีที่สุด พร้อมเหตุผลประกอบ
……………………………………………………………………………………………………

19. การเลือกวิธีการแก้ปัญหา
ชุดการเรียนรู้ชุดที่ 3
คาชี้แจง : ให้นักเรียนชว่ยกนับันทึกผลการเรียนรู้จากเรื่อง เลือกวิธีการแกปั้ญหาเพื่อสร้างสรรค์
สิ่งของเครื่องใช้จากวสัดุเหลือใช้
1. สาระสาคัญที่ได้จากกิจกรรมการเรียนรู้
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
2. คุณธรรมจริยธรรม/เจตคติที่นักเรียนได้เรียนรู้
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
3. หลังจากเรียนเรื่องนี้แล้วนักเรียนเกิดสมรรถนะสาคัญใดบ้าง
 ความสามารถในการคิด
 ความสามารถในการสื่อสาร
 ความสามารถในการแก้ปัญหา
 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
4. หลังจากเรียนเรื่องนี้แล้วนักเรียนเกิดทักษะกระบวนการใด
 ทักษะกระบวนการกลุม่
บัตรกิจกรรมที่ 5
12
ประเมินผล

20. การเลือกวิธีการแก้ปัญหา
ชุดการเรียนรู้ชุดที่ 3
แบบทดสอบหลังเรียน
ชุดที่ 3 เรื่องการเลือกวิธีการแก้ปัญหา
ชื่อ .......................................................นามสกุล................................................ชั้น........เลขที่...........
คาชี้แจง ให้นักเรียนทา เครื่องหมายกากบาท(X)ทับตัวอักษรหน้าคา ตอบที่ถูกต้องที่สุด
1. ข้อใดกลา่วถูกต้องเกยี่วกับการเลือกวิธีการแกปั้ญหา
ก. การทา ความเข้าใจปัญหานั้น ๆ
ข. การตัดสินใจเลือกแนวคิดที่ดีที่สุดในการแก้ปัญหา
ค. การลา ดับความคิดหรือจินตนาการเป็นขั้นตอนสู่การแกปั้ญหา
ง. การเก็บรวบรวมข้อมูลและความรู้ทุกด้านที่เกี่ยวข้องกบัปัญหานั้น
2. ถ้ากา หนดปัญหาหรือความต้องการ”ทา ชั้นวางของเพื่อวางหนังสือ”
ข้อใดคือการเลือกวิธีการแกปั้ญหา
ก. ออกแบบชั้นวางของหลาย ๆ แบบ
ข. นาแบบมาเลือกเพื่อผลิตชั้นวางหนังสือ
ค. ทา ชั้นวางของโดยเลือกวสัดุคือไม่มีราคาถูก และทา ได้ง่าย
13

21. การเลือกวิธีการแก้ปัญหา
ชุดการเรียนรู้ชุดที่ 3
ง. ต้องการทา ชั้นวางของขนาด 3 ชั้นทา จากไม้มีความแข็งแรง
3. “ทา โคมไฟประกอบชิ้นส่วน โดยเลือกวสัดุ คือ กระดาษลูกฟูก มีราคาถูก ทา ได้ง่าย
และขั้นตอนไมยุ่ง่ยาก” เป็นกระบวนใดของกระบวนการเทคโนโลยี
ก. ประเมินผล
ข. การรวบรวมข้อมูล
ค. ออกแบบและปฏิบัติ
ง. เลือกวิธีการแกปั้ญหา
4. ข้อใดคือหลักในการตัดสินใจเลือกวิธีการแก้ปัญหาหรือสนองความต้องการ
ก. ต้องดีกวา่
ข. ต้องสะดวกกวา่
ค. ต้องประหยัดกวา่
ง. ต้องมีวตัถุดิบมากกวา่
5. ข้อใดคือขั้นตอนสุดท้ายของการเลือกวิธีแก้ปัญหาในการทา ชุดโต๊ะเกา้อี้
ก. นาข้อมูลมาวิเคราะห์
ข. ตัดสินใจเลือกสิ่งที่ดีที่สุดในแตล่ะด้าน
ค. เลือกวิธีการสร้างชุดโต๊ะเกา้อี้ที่เหมาะสมที่สุด
ง. เปรียบเทียบรูปแบบ ราคา ชนิดของวสัดุ คงทน
6. ข้อใดกลา่วถึง การเลือกวิธีการแกปั้ญหา ถูกต้องที่สุด
ก. การตัดสินใจเลือกวิธีการที่ดีที่สุด
ข. ใช้ความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ
ค. การระดมสมองของสมาชิกเพื่อหาวิธีการ
ง. ทา ความเข้าใจเกี่ยวกบัปัญหานั้น ๆ อยา่งละเอียด
14

22. การเลือกวิธีการแก้ปัญหา
ชุดการเรียนรู้ชุดที่ 3
7. เด็กห ญิง โอปอลเลือกประ ดิษฐ์โคมไฟ จากกะลามะ พ ร้าวเพ ราะ ที่บ้าน ปลูกมะ พ ร้าว
และโคมไฟจากกะลามะพร้าวมีวิธีการทา ที่ง่ายหมายถึงกระบวนการเทคโนโลยีข้อใด
ก. การรวบรวมข้อมูล
ข. การสรุปผลการปฏิบัติ
ค. การออกแบบและปฏิบัติ
ง. การเลือกวิธีการแกปั้ญหา
8. “ก ารน าท าง เลือก ที่ได้เลือ ก มาล าดับ ค วาม คิด เพ่อ ส ร้าง แ น ว ท าง การ แ ก้ปัญ ห า ”
ตรงกบักระบวนการเทคโนโลยีขั้นตอนใด
ก. การปรับปรุงหรือพัฒนา
ข. การออกแบบและปฏิบัติ
ค. การเลือกวิธีการแกปั้ญหา
ง. การกา หนดปัญหาหรือความต้องการ
9. “ทา โคมไฟแบบตั้งโต๊ะ รูปทรงสี่เหลี่ยม” ข้อความนี้คือขั้นตอนใดของกระบวนการเทคโนโลยี
ก. รวบรวมข้อมูล
ข. ออกแบบและปฏิบัติ
ค. เลือกวิธีการแกปั้ญหา
ง. กา หนดปัญหาหรือความต้องการ
10. ข้อความใดคือ การเลือกวิธีการแกปั้ญหา ในกระบวนการเทคโนโลยี
ก. ศึกษาข้อมูลการทา ตู้จดหมายมีเสียงเพลง
ข. ต้องการทา ตู้จดหมายที่มีเสียงเพลงและประหยัด
ค. ร่างภาพของตูจดหมายและวงจรเสียงเพลงลงบนกระดาษ
15

23. การเลือกวิธีการแก้ปัญหา
ชุดการเรียนรู้ชุดที่ 3
ง. ประกอบตู้จดหมาย วงจรเสียงเพลงและอุปกรณ์อื่นด้วยตนเองทั้งหมด