4. • Застосування гри на уроках музичного
мистецтва в школі є одним із
найефективніших методів стимулювання та
мотивації пізнавальної діяльності учнів,
тому що ігрові методи полегшують
засвоєння досить складної інформації для
дитини, активізують її уважність, а також
крім того навчаються «вмінню навчатися»
самостійно.
5. • На уроках доцільно використовувати
нестандартні методи організації
навчального процесу. Доцільно проводити
заняття у формі:
• Урок-екскурсія
• Урок-імпровізація
• Урок-театралізації
• Урок-гра
6. • Це один із методів стимулювання та
мотивації пізнавальної діяльності учнів.
• Основна мета гри- підняти інтерес учнів до
навчання і тим самим підвищити
ефективність навчання.
7. • Ігри та ігрові ситуації мають бути
невід'ємною частиною уроків музичного
мистецтва. Це ігри для розвитку ритму гра
“Луна”, інсценування музичних творів,
пісень, гра в диригентів.
8. • У процесі гри в дітей виробляється звичка
зосереджуватися, працювати вдумливо,
самостійно, розвивається увага, пам’ять,
жадоба до знань.
• У захопленні грою, учень не помічає, що
вчиться – пізнає нове, запам'ятовує,
поглиблює свої знання, розвиває фантазію.
9. • На своїх уроках я широко використовую
ігрові технології. Грати можна цілий урок,
можна використовувати ігрові фрагменти
на уроці на будь яку тему, а також
використовувати данні технології в
позаурочний час.
• Саме в позаурочний час, до Всесвітнього
дня музики, я проводила гру “ Вгадай
мелодію .”
10. • Гра не повинна проводитися тільки ради
розваги дітей. Вона має бути:
• Дидактичною
• Рольовою
11. • Можна використовувати на уроках
музичного мистецтва як для:
• Закріплення матеріалу
• Повторення матеріалу
• Вивчення матеріалу
12. • “ Що зайве”
• “ Хто на чому грає”
• “ Ребус”
• “ Допожіть знайти музичний інструмент. “
27. • Головна мета – розвивати здібності
школярів, прищеплювати уміння приймати
правильні рішення. У рольових іграх
виявляються особистість учня, його
здібності та перспективи на майбутнє.