يتناول هذا الوثيقة مفهوم التدريب عن بعد (الرقمي) وتاريخه وأهميته في المجتمع الكشفي العربي، بالإضافة إلى مزايا وعيوب هذا النوع من التدريب. كما يتحدث عن تصميم المحتوى التعليمي عن بعد ودور التكنولوجيا في تسهيل هذا التدريب. يشير النص أيضًا إلى تاريخ التصميم التعليمي وتطور نماذج التدريب مثل نموذج (ADDIE).

1. ‫التدريب عن بعد‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫محمد زهران‬
‫1‬
‫المنظمة الكشفية العربية‬

2. ‫التدريب عن بعد‬
‫• شرح المفهوم التدريب عن بعد (الرقمى) و مرادفاته‬
‫• تاريخ تطور التدريب عن بعد (الرقمى)‬
‫•‬
‫الوضع الحالى للتدريب عن بعد (الرقمى) و مدى اهميتة للمجتمع الكشفى العربى‬
‫• االدوار الموجودة فى انظمة التدريب عن بعد (الرقمى)‬
‫• مزايا و عيوب التدريب عن بعد (الرقمى)‬
‫• مراحل تصميم محتوى تعليمى عن بعد (الرقمى)‬
‫•‬
‫2‬
‫هل نظم التدريب عن بعد (الرقمى) يمكن ان يكون بديل للعنصر البشرى فى عمليه التعلم؟‬
‫المنظمة الكشفية العربية‬

3. ‫مفهوم التدريب عن بعد (الرقمى) و مرادفاته‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫3‬
‫هو عمليه التدريب (التعلم) التى تعتمد بشكل اساسى فى تيسيرها‬
‫على تكنولوجيا المعلومات و االتصاالت‬
‫‪web-based training‬‬
‫‪computer-based training‬‬
‫‪web-based learning‬‬
‫المنظمة الكشفية العربية‬

4. ‫تاريخ التدريب )التعليم( األلكترونى‬
‫ويبدأ تاريخ التعلم اإللكتروني بفهم كيفية التصميم‬
‫التعليمي والتكنولوجيا التعليمية ، التقنيات التربوية تطورت في القرن‬
‫الماضي .وهذا يشمل أيضا تاريخ التعليم عن بعد , فالتعلم‬
‫اإللكتروني هو مصطلح واسع يشمل أنواع مختلفة من وسائل اإلعالم‬
‫، بما في ذلك استخدام طرائق التعلم عن بعد في حين أن التعليم‬
‫اإللكتروني والتعلم عن بعد هي نفس الشيء.‬
‫4‬
‫المنظمة الكشفية العربية‬

5. ‫تاريخ التعليم األلكترونى‬
‫• قبل : ‪1920s‬‬
‫• وضع ثورندايك نظريته االرتباطية والتي رأى من خاللها بأن عملية التعلم تتأثر‬
‫وتعتمد على ثالث قوانين رئيسية هي‬
‫– قانون االستعداد‬
‫– قانون المران (التدريب)‬
‫– قانون األثر (الثأثير)‬
‫• 0291 : ربط احتياجات المجتمع بمخرجات التعليم , فهى هذذ المرحلذة وضذعت‬
‫بعض خطط التعليم الذاتى التى تعتمد على اقل تدخل ممكن للمعلم‬
‫5‬
‫المنظمة الكشفية العربية‬

6. ‫تاريخ التعليم األلكترونى‬
‫• 0391 : على الرغم من الكساد االقتصادى الكبير الذى اثر على التعليم من‬
‫حيث التمويل و الجوانب االخرى , برنامج دراسة التعلم التى استمرت 8 سنوات‬
‫كانت معلما رئيسيا فى تحديد األهداف العامة واألهداف السلوكية للتعليم .‬
‫• 0491 : مع الحرب العالمية الثانية و الجيش , استراتجيات التعليم باستخدام‬
‫االفالم التعليمية و تكنولوجيا ‪ AV‬كانت مسيطرة فى هذ الفترة و ظهر مصطلح‬
‫تكنولوجيا التعلبم بواسطة الفنلندين كما بدأت فكرة فريق التطوير التعليمى.‬
‫• 0591 : مع ازدهار المواليد بعد الحرب العالمية الثاني بدأت االموال الحكومة‬
‫االتحادية تضخ فى للتعليم. مرة اخرى الفترة شهدت أيضا والدة التعليم‬
‫المبرمج )‪(PI‬من المدرسة السلوكية .كان أول من‬
‫استخدم نظرية بلوم إتقان التعلم وتحليل المهمة من قبل أفراد القوات الجوية.‬
‫•‬
‫6‬
‫المنظمة الكشفية العربية‬

7. ‫تاريخ التعليم األلكترونى‬
‫• 0691 : هيمن علم النفس المعرفي على هذ المرحلة و ظهر نظام التصميم‬
‫التعليمى كما حدث تحول فى اساليب االختبارات و القياس‬
‫• أصبحت االفالم التعليمية اكثر ابداعا و توسع نطاقها ليشمل االطفال بالمدارس‬
‫كان استخدام النصوص و االفالم التعليمة فى اوجة فى هذ المرحلة ساعد على‬
‫الظهور واسع النطاق انتشار اجهزة التلفاز‬
‫• 0791 : اليزال النهج المعرفى هو المسيطر كما سيطرت استراتيجيات التصميم‬
‫التعليمى لكال من (‪ ، Ausubel‬برونر، ميريل لينش , غانغ)على باقى‬
‫االستراتيجيات االخرى و لوحظ ظهور ( ‪Association for‬‬
‫‪ ).Educational Communications and Technology‬و‬
‫انتشار نماذج التصميم التعليمى فضال عن وضع إجراءات لتقييم االحتياجات‬
‫7‬
‫المنظمة الكشفية العربية‬

8. ‫تاريخ التعليم األلكترونى‬
‫• 0891 : تكنولوجيات االداء و التركيز على تقييم االحتياجات ساعد على تحديد‬
‫الفجوة ما بين الواقع و المطلوب , و اذا ماكانت الفجوة ناتجة عن عدم وجود‬
‫حافز , او معرفة او مهارة أو عدم وجود دعم البيئة .ازدهر فى هذا العقد‬
‫التركيز على التصميم و زيادة مساحة تفاعل المستخدم و انتشرت انظمة التعليم‬
‫المعتمدة على الحاسب االلى‬
‫• 0991 : التركيز على بناء بيئات التعلم باالعتماد على النهج البنائية للتعليم و‬
‫تطور الوسائط المتعددة , انتشر التعليم التفاعلى المعتمد على الحاسب األلى‬
‫باستخدام الشاشات التى تعمل باللمس و ازادت التفاعليه مع انتشار اجهزة‬
‫الحواسب االليه المنزلية و زيادة االعتماد على التكنولوجيا فى العمل. منذ ذلك‬
‫الحينو التكنولوجيا تتقدم بسرعة فائقة‬
‫8‬
‫المنظمة الكشفية العربية‬

9. ‫تاريخ التعليم األلكترونى‬
‫• 0002 : فى االلفية الجديدة اصبحت تقنيات االنترنت اكثر تكامال مع الحياة‬
‫الشخصية و األكاديمية و المهنية‬
‫• في األلفية الجديدة ، وتقنيات اإلنترنت أكثر وأكثر تكامال مع الحياة‬
‫الشخصية واألكاديمية والمهنية على سبيل المثال أستخدام انظمة التعليم‬
‫(التدريب) اإللكترونى فى الجامعات و المؤسسات عقد المؤتمرات على شبكة‬
‫االنترنت .‬
‫9‬
‫المنظمة الكشفية العربية‬

10. ‫التدريب االلكتروني مزايا و مساؤى‬
‫• مزايا التدريب االلكترونى‬
‫– يمكن وضع الجدول الدارسة بشكل مختلف وفقا للظروف كل دارس‬
‫– تقليل تكاليف السفر و االنتقاالت و الخدمات اللوجستية‬
‫– يمكن المتدرب من تحديد المستويات و التعليمية و المحتوى المرغوب فيه‬
‫وفقا لألحتياجات‬
‫01‬
‫المنظمة الكشفية العربية‬

11. ‫التدريب االلكتروني مزايا و مساؤى‬
‫• مزايا التدريب االلكترونى‬
‫– يمكن المتدرب من التدريب فى اى مكان يتاح له فيه توافر جهز حاسب ألى و‬
‫خط انترنت‬
‫– المرونة فى االنضمام الى المناقشات التى تدور على النظام فى اى وقت أو‬
‫زيارة المدرب من خالل غرف الدردشة و االجتماعات على النظام‬
‫– تنمية مهارات الحاسب األلى و االنترنت‬
‫– االنتهاء بنجاح فى المقرارت يولد معرفة ذاتية و ثقة بالنفس و يشجع المتدرب‬
‫على تولى مسؤولية تعلمه‬
‫11‬
‫المنظمة الكشفية العربية‬

12. ‫التدريب االلكتروني مزايا و مساؤى‬
‫• عيوبب التدريب االلكترونى‬
‫– قد يتسرب بعض المتدربين الذين لديهم عادات تعليمية سيئة أو وجود ضعف‬
‫فى البرامج التحفيزية‬
‫– قد يشعر المتدربين بالعزلة و البعد عن التفاعل األجتماعى‬
‫– قد ال يتاح المدرب أمام المتدرب دائما‬
‫– وجود مشكل فى االتصال باالنترنت‬
‫– بعض الدورات التقليدية مثل دورات التجريب على مهارت يدوية قد تكون‬
‫صعبة فى المحاكاة‬
‫21‬
‫المنظمة الكشفية العربية‬

13. ‫التصميم التعليمي)‪(Instructional Design‬‬
‫يعد التصميم التعليمي )‪ (Instructional Design‬مكونا مهما من‬
‫مكونات مجال تكنولوجيا التعليم وهو أحد المهام األساسية ألخصائي‬
‫تكنولوجيا التعليم.‬
‫31‬
‫المنظمة الكشفية العربية‬

14. ‫تاريخ التصميم التعليمى‬
‫تم وضع الكثير من األسس التصميم التعليمي في الحرب العالمية الثانية‬
‫، عندما واجه الجيش االمريكي في حاجة إلى تدريب أعداد كبيرة من‬
‫الناس بسرعة ألداء مهام تقنية معقدة، من القتال فى الميدان إلى‬
‫األبحار عبر المحيط .‬
‫41‬
‫المنظمة الكشفية العربية‬

15. ‫تاريخ التصميم التعليمى‬
‫بعد الحرب انتقل نجاح نموذج التصميم التعليمى المستخدم فى الحرب‬
‫الى التدريب في مجال األعمال التجارية والتدريب الصناعي، وإلى حد‬
‫ما أنتقل إلى الفصول الدراسية االبتدائية والثانوية. هذا النموذج ال‬
‫يزال شائعا في القوات المسلحة األميركية‬
‫51‬
‫المنظمة الكشفية العربية‬

16. ‫نموذج )‪ (ADDIE‬للتصميم التعليمى‬
‫• يعد نموذج )‪(ADDIE‬من اشهر النموذج األكثر شيوعا لتصميم المواد‬
‫التعليمية وياتى اسم هذا النموذج من االحرف األولى للمراحل الخمسة المكونة‬
‫لهذا النموذج :‬
‫‪Analyze‬‬
‫‪Design‬‬
‫‪Develop‬‬
‫‪Implement‬‬
‫‪Evaluate‬‬
‫61‬
‫المنظمة الكشفية العربية‬