2. Новицька Надія Петрівна
учитель біології
кваліфікаційна категорія: вища
звання: “Старший учитель”
педагогічний стаж: 31 рік
Проблема, над якою
працюю:
Методика проведення
нестандартних занять
з біології
3.
4. Наукові підходи і нормативна база
Нормативна
б а з а:
Закон України “Про освіту”;
Державна національна програма
“Освіта (Україна ХХІ століття)”;
Державний стандарт (освітня
галузь “Хімія”);
Концепція загальної середньої
освіти – 12-річна школа;
Регіональна програма щодо
впровадження компетентнісного
підходу до навчання;
Регіональна програма “Моніторинг
якості освіти”.
Наукові
підходи:
сутність мотивації пізнавальної
діяльності висвітлені в роботах
В.Г.Асєєва, А.Г.Асмолова;
Формування поняття мотивації в
роботах Л.С.Виготського,
А.М.Леонтьєва, С.Л.Рубінштейна;
структурно-логічні схеми,
технологія проблемного навчання К.Д.Баханова;
технологія схемо-знакових
моделей навчального матеріалу
В.Ф.Шаталова;
інтерактивні методи навчання
О.Пометун.
6. В якості мотиву пізнавальної
діяльності використовую:
зв'язок навчального матеріалу з
життям, з досягненнями науки і
техніки;
створення проблемних
ситуацій;
зразки художньої і науковопопулярної літератури;
цікаві факти, приклади,
досліди;
екскурс в історію;
показ недостатнього обсягу
наявних знань;
порівняння.
8. Розвиток пізнавальної активності
на уроках біології
Технології, що допомагають
реалізувати ідею
Технологія схемо-знакових
моделей навчального матеріалу
В.Ф. Шаталова
Тренінгові технології (В.
Гузєєва, А. Прученкова)
Технологія організації групової
діяльності (Й. Песталоцці)
Проблемне навчання
(Дж. Дьюї)
Проектна технологія
(В.Гузєєва)
Ігрові технології навчання
(Й.Гензерга)
Методи та прийоми активізації
пізнавальної діяльності
Створення пізнавальної
перспективи.
Інтерактивні технології:
ажурна пилка, мозкова атака,
мікрофон, спіймай помилку.
Робота в парах, групах
Використання ППЗ
Метод проектів
Метод дослідження
Нестандарті уроки
Біологічні турніри,
інтелектуальні ігри, КВК
Творчі завдання: кросворди,
ребуси, лабіринти
9. %
30
25
20
15
10
5
0
1
2
3
4
5
6
5 клас – природознавство;
8 клас – біологія;
10 клас – біологія.
7
8
Методика складається
з 16 питань, які
відображають
відношення школярів
до навчання.
Мотиви
розподіляються за 8
напрямками:
1.Самовизначення
2.Пізнавальні
3.Вузькопрактичні
4.Саморозвитку
5.Спілкування з
учителем
6.Спілкування з
однолітками
7.Самоствердження
8.Запобігання
неприємностям
11. Виховання свідомого учня,
здатного сприймати,
опрацьовувати інформацію,
вихованого, готового до
майбутнього життя, з власними
поглядами і інтересами,
впевненого в собі – кінцевий
результат, який я ставлю перед
собою.
12. Дослідження життєвих цінностей учнів 2011 рік
Мої учні – допитливі, емоційні, небайдужі і сучасні. Найбільш важливими
життєвими цінностями виявилися: здоров’я, життєва мудрість, вірні друзі.
Серед особистих якостей учні перевагу надали освіченості і почуттю
гумору, а от щодо вимогливості до себе, наполегливості у досягненні мети
і особистої дисципліни для більшості учнів, важливість цих якостей –
питання поки що відкрите.
