Презентація досвіду вчителя біології Сороки Вікторії Вячеславіни

1. Досвід роботиДосвід роботи
Сороки Вікторії ВСороки Вікторії В’’ячеславівни,ячеславівни,
вчителя біологіївчителя біології
ЧервоноградськоїЧервоноградської
загальноосвітньої школизагальноосвітньої школи
І-ІІІ ступенів №5І-ІІІ ступенів №5
Стаж роботи: 16 роківСтаж роботи: 16 років
Кваліфікаційна категорія: вищаКваліфікаційна категорія: вища

2. НАУКОВО-МЕТОДИЧНАНАУКОВО-МЕТОДИЧНА
ПРОБЛЕМА:ПРОБЛЕМА:
АКТИВІЗАЦІЯ ПІЗНАВАЛЬНОЇАКТИВІЗАЦІЯ ПІЗНАВАЛЬНОЇ
ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ
НА УРОКАХ БІОЛОГІЇНА УРОКАХ БІОЛОГІЇ
ШЛЯХОМ ВИКОРИСТАННЯШЛЯХОМ ВИКОРИСТАННЯ
ІНФОРМАЦІЙНО -ІНФОРМАЦІЙНО -
КОМУНІКАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙКОМУНІКАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ

3. ““Учень, який вчиться без бажання – це птах безУчень, який вчиться без бажання – це птах без
крил.”крил.”
Сааді
Актуальність проблеми:Актуальність проблеми:
● Сучасний урок не повинен бути обмеженим
лише вчителем, підручником та класною дошкою .
● Традиційна форма уроку не зможе дати учням
такого обсягу інформації, як урок з використанням
інформаційних технологій.
● Нове покоління дітей потребує нових форм
подання навчального матеріалу.

4. КомпКомп’’ютерні технології на уроціютерні технології на уроці
використовуються для:використовуються для:
● підвищення активності учнів;
● самоорганізації та самонавчання;
● активізації процесу мислення;
● покращення уваги та розвитку різних видів
пам’яті;
● здобуття додаткової інформації з предмета;
●впровадження особистісно зорієнтованого
навчання;
● ефективності проведення уроку.

5. Інформаційно-комунікаційніІнформаційно-комунікаційні
технологіїтехнології
Презентації
Будова та процеси
життєдіяльності
Діатомові водорості
відрізняються від інших
унікальними панцирами.
Пінулярія
Навікула
Інтерактивна
модель “Газобмін у
легенях”
Сорока В.В..
Ефективне вивчення біології
Інтерактивні моделі
Презентації, проекти, публікації
Звукозаписи, відео, електронні посібники
Таблиці, схеми, портрети, фото

6. Можливості використання ІКТМожливості використання ІКТ

7. Застосування ІКТ на уроках біологіїЗастосування ІКТ на уроках біології
Етап уроку Прийоми та методи
Можливі варіанти
застосування ІКТ
Переваги використання ІКТ
Мотивація «Фантастична до-
бавка», «Дивуй»,
«Відстрочена за-
гадка», «Мозковий
штурм», «Асоціаціа-
тивний кущ»
Показ відео фрагменту про
цікаву тварину або явище,
підбірка ілюстрацій, питання
творчої лабораторії
Створення атмосфери зацікавленості,
бажання дізнатися нове, знайти
розв’язок.
Актуалізація
опорних знань
та перевірка
домашнього
завдання
«Вірю – не вірю»,
«Так – ні», «Знайди
помилку», Четвер-
тий зайвий», «Пош-
та», «Анаграма»,
«Телефонний код»
Ілюстровані логічні ряди
тварин, рослин, слайди з
підбіркою питань чи з
текстом, ілюстрації тварин з
помилками художників
Оптимізація процесу, так як учні не
чекають наступного питання, а працюють
в своєму ритмі, створення умов для
самовираження учнів
Вивчення
нового
матеріалу
«Опорні схеми»,
«посилена лекція»
Звукові ряди, електронний
вчитель, відео фрагменти,
флеш-анімації, інтерактивні
моделі.
Чіткість, логічність і послідовність,
велика ілюстративність, можливість
використання динамічних моделей для
пояснення складних явищ або процесів,
які у реальному житті тривають дні або
роки, можливість зазирнути у
мікроскопічний світ, полегшення
сприйняття і засвоєння навчального
матеріалу

8. Переваги
використання ІКТ
СучаснийСучасний
урокурок
Формування
ключових
компетенцій
Формування
ключових
компетенцій
Об’єктивний
контроль знань
Об’єктивний
контроль знань
Доступ до
найрізноманітнішої
інформації
Доступ до
найрізноманітнішої
інформації
Можливість
самоствердження
та самореалізації
Можливість
самоствердження
та самореалізації
Індивідуалізація
навчання
Індивідуалізація
навчання
Підвищення
мотивації та
інтересу до
навчання
Підвищення
мотивації та
інтересу до
навчання
Залучення учнів до
активної
навчально-
пізнавальної
діяльності
Залучення учнів до
активної
навчально-
пізнавальної
діяльності
Розвиток
абстрактного
та творчого
мислення
Розвиток
абстрактного
та творчого
мислення
Використання
ІКТ
Використання
ІКТ
Сорока В.В.

9. Демонстрація вивчених об’єктів та обладнання
за допомогою малюнків, відеоматеріалів,
анімації.
Допомога ІКТ у проведенніДопомога ІКТ у проведенні
лабораторних робітлабораторних робіт

10. Використання інтерактивних моделей та динамічних
малюнків дозволяє:
• імітувати біологічні процеси та явища;
• проводити віртуальні спостереження за
біологічними об’єктами;
• детально розглядати їх будову та функціонування
окремих органів та систем;
• вивчати процеси, які протікають у живих організмах на
клітинному та молекулярному рівнях.
•
Використання інтерактивних
моделей
Ковтання
«Дихання»
Вдихання повітря
«Дихання»
Транскрипція
«Синтез білка»

11. Використання ігрових елементівВикористання ігрових елементів
Сорока В.В.
Гра “Незакінчені
речення”

12. Форми проведенняФорми проведення
уроківуроків
Урок-подорож «Черви» 8кл.
Урок-презентація «Значення
бактерій» 6 кл.
Урок-дослідження «Інфузорії-
одноклітинні організми»
6 кл.

13. Предметні
тижні
Позакласна роботаПозакласна робота
Екскурсії
Виховні заходи
Захід “Молодь обирає
здоров'я”

14. Зростання успішності учнів ізЗростання успішності учнів із
застосуванням на уроках ІКТзастосуванням на уроках ІКТ

15. Результативність роботиРезультативність роботи
Роки Результати міських
олімпіад та конкурсів
з біології
Результати
обласних олімпіад
та конкурсів з
біології
2013-
2014
8 клас: Сорока А.—ІІІ м.—олімпіада
8 клас: Пустельник П.—ІІІ м—
олімпіада
8 клас: Сорока А.—ІІ м .- «Юний
селекціонер і генетик»
8 клас: Сорока А. –І м.- « В об’єктиві
натураліста»
Агітбригада « Молодь за ЗСЖ»--ІІІ
м.
2014-
2015
11 клас : Моставлюк О.—І м.—
конкурс екологічних проектів «Дотик
природи»
11 клас : Моставлюк О.—ІІІ
м.—конкурс екологічних
проектів «Дотик природи»

16. Нагороди та відзнаки Друковані матеріали
Новикова Н.І., Степанюк
О.Й.
Навчально-методичний
посібник «Уроки зоології. 8
клас. Хребетні»
(впровадження технології
інтерактивного навчання на
уроках зоології)