3. Експериментальний
майданчик
Створення освітнього простору для забезпечення
умов, фізичного, психічного, соціального й
духовного комфорту, ампліфікації особистісного
розвитку молодших школярів.
Мета:
“Управлінський супровід
здоров’язбережувального
освітнього простору як
умова ампліфікації
особистісного розвитку
учня початкової школи”
4. Організація
позакласної діяльності,
спрямованої на творче
самовираження й
розвиток духовної
мотивації, художніх
здібностей школярів;
формування установки
на здоровий спосіб
життя, особистісну
відповідальність за своє
здоров'я й
благополуччя;
профілактика шкідливих звичок;
формування працьовитості й трудових
навичок.
5. Кола, що розширюються:
ідея єдності соціального
простору.
Ядерні кола, які
перетинаються: гуманістична
спрямованість виховного
процесу досягається в
просторі міжособистісних
взаємин.
Зовнішні кола, які
розширюються: різноманіття
форм життєдіяльності дітей
в шкільному та
позашкільному соціальному
просторі.
Зелений колір символізує
ідею зростання, розвитку,
дорослішання. Синій,
блакитний тони – гармонію,
злагоду, співробітництво.
6. Щотижневі
загальношкільні
збори. Метою є
налаштування
учнів на
поточний
тиждень.
Структура: підведення підсумків минулого
тижня, плани на поточний тиждень,
визначні події, що припадають на поточний
тиждень, духовно-етичний аспект
(повчальна історія).
7. Комплекс фізичних
вправ (під музичний
супровід). Метою є
сприяння розвитку та
збереження фізичного
здоров’я учнів. Зарядка
проводиться в ігровій
формі, вправи підібрані
відповідно до вікових
та фізичних
можливостей
школярів. Дозволяє
привести м'язи у
належний тонус перед
навчальним процесом.
8. Системний підхід до виховних
розвивальних заходів.
Різнопрофільні тури:
спортивно-здоровчий,
інтелектуальний, художньо-
естетичний, трудовий, –
спрямовані на всебічний
розвиток.
Масштабне охоплення дітей
з урахуванням їхніх здібностей
та вмінь.
Формування здорової
особистості в різноманітних
аспектах: фізичному,
психічному, соціальному,
духовному.
Виховна система базується
на впровадженні
багатопрофільної гри
«Млин»
9. Розвиток і удосконалення фізичних
можливостей учнів;
формування усвідомлення корисності здорового
способу життя для успішного формування і
розвитку особистості.
19. Створення умов для
виявлення і розвитку
творчих здібностей дітей;
Розвиток художнього
смаку школярів;
Створення умов для
самовираження учнів в
різних жанрах
мистецтва
30. Перетворення педагогічної
діяльності в гуманістичну
систему виховання;
реалізація принципів природо-
та культуровідповідності,
вікового, диференційованого,
особистісно-діяльнісного
підходів;
створення в дитячому колективі здорової психологічної
атмосфери;
попередження такого небезпечного явища як дидактогенія –
стійкий страх дитини перед навчанням, втрата цікавості до
навчального процесу.
31. Здоровий спосіб життя не посідає поки перше
місце в ієрархії потреб та цінностей людини у
нашому суспільстві. Якщо ми навчимо дітей
змалку цінувати, берегти та зміцнювати своє
здоров’я. Якщо ми будемо власним прикладом
показувати здоровий спосіб життя, то лише
тоді ми можемо сподіватися, що майбутні
покоління будуть більш здоровими та розвинуті
не лише особистісно, інтелектуально, духовно,
але і фізично.
Костенко Л.В.
