2. ВИХОВНА ПРОБЛЕМА
ШКОЛИ
У 2014-2015 НАВЧАЛЬНИЙ РІК
ПЕДАГОГІЧНИЙ КОЛЕКТИВ
ШКОЛИ ПРАЦЮЄ НАД
ПРОБЛЕМОЮ «СИСТЕМНИЙ
ПІДХІД ДО ВИХОВАННЯ
УЧНІВ, ПІДГОТОВКА ЇХ ДО
ЖИТТЯ І ПРАЦІ»
3. ВИХОВАННЯ – ЦЕ СКЛАДНИЙ І БАГАТОГРАННИЙ ПРОЦЕС
ФОРМУВАННЯ ОСОБИСТОСТІ, СТВОРЕННЯ ОПТИМАЛЬНИХ
УМОВ ДЛЯ ЇЇ ФІЗИЧНОГО, ПСИХІЧНОГО ТА СОЦІАЛЬНОГО
РОЗВИТКУ.
ОСНОВНА МЕТА ВИХОВАННЯ – ВСЕБІЧНИЙ ГАРМОНІЙНИЙ
РОЗВИТОК ОСОБИСТОСТІ.
Це зумовлено сутністю людини як найдосконалішого
витвору природи й суспільства.
Всебічне виховання передбачає формування у людини
певних якостей відповідно до вимог морального,
розумового, патріотичного виховання.
Під гармонійністю розуміють узгодження, поєднання
цих якостей, їх взаємодоповнення та взаємозбагачення
в духовному та фізичному єстві людини.
Поняття всебічного гармонійного виховання
діалектично взаємозв’язані й взаємозумовлені.
5. Пріоритетні напрямки роботи:
1. Системний підхід до управління виховним
процесом школи, постійне оновлення його змісту,
якісна реалізація Концепції громадянського
виховання особистості.
2. Досягнення ефективності роботи
педагогічного колективу щодо координації
профілактичної просвітницької роботи школи,
сім’ї, громадськості, правоохоронних органів
щодо попередження правопорушень,
бездоглядності та інших негативних проявів.
3. Забезпечення духовної єдності поколінь,
залучення дітей до вивчення народних звичаїв,
обрядів, виховання національної свідомості та
самоосвіти.
6. ОСНОВНІ ЗАВДАННЯ ВИХОВНОЇ РОБОТИ
КЗНВЗШ У 2014 – 2015 НАВЧАЛЬНОМУ РОЦІ:
1. Формування громадянина-патріота України,
підготовленого до життя з високою національною
свідомістю.
2. Виховання громадянина з демократичним світоглядом
і культурою, який не порушує прав і свобод людини та з
повагою ставиться до традицій і культури свого народу.
3. Розвиток духовно-моральної свідомості учнів, соціально
адаптованої, здатною проектувати майбутнє.
4. Формування свідомого ставлення до свого здоров’я,
формування гігієнічних навичок і засад здорового способу
життя, збереження та зміцнення фізичного та
психічного здоров’я.
5. Виховання особистості, здатної до самореалізації,
професійного зростання та мобільності в умовах
реформування сучасного суспільства.
7. СХЕМА РЕАЛІЗАЦІЇ ВИХОВНОЇ СИСТЕМИ ЧЕРЕЗ РІЗНІ
ВИДИ Й ФОРМИ ДІЯЛЬНОСТІ
ВИХОВНА
СИСТЕМА
КЛАСНІ
ГОДИНИ.
СВЯТА
ЗУСТРІЧІ
З
ЦІКАВИМИ
ЛЮДЬМИ
УЧАСТЬ В
КОНКУРСАХ
МУЗЕЇ.
ВИСТАВКИ
ЕКСКУРСІЇ
СПІЛЬНА РОБОТА
З БАТЬКАМИ ТА
ГРОМАДСЬКІСТЮ
8. ДЕСЬ У
НАЙПОТАЄМНІШОМУ
КУТОЧКУ СЕРЦЯ КОЖНОЇ
ДИТИНИ Є СВОЯ СТРУНА,
ВОНА ЗВУЧИТЬ НА СВІЙ
ЛАД, І ЩОБ СЕРЦЕ
ВІДГУКНУЛОСЯ НА МОЄ
СЛОВО, ТРЕБА
НАСТРОЇТИСЯ САМОМУ НА
ТОН ЦІЄЇ СТРУНИ.
В. О. СУХОМЛИНСЬКИЙ
9. ДУХОВНО- МОРАЛЬНЕ
ВИХОВАННЯ
Це виховний вплив школи, сім’ї,
громадськості, що має на меті
формування стійких моральних
якостей, потреб, почуттів, навичок
поведінки на основі засвоєння
ідеалів, норм і принципів моралі та
практичної діяльності.
10. ЗАВДАННЯ ДУХОВНО-МОРАЛЬНОГО
ВИХОВАННЯ
1. Виховання громадянина України з високою
національною свідомістю.
2.Формування духовно-моральних основ
загальнолюдської й народної моралі: совісності,
порядності, тактовності, співчуття, милосердя,
доброти, чесності, гуманності, толерантності та
інших доброчинностей.
3. Формування умінь і навичок моральної
поведінки.
4. Виховання поваги до батьків, духовної єдності
поколінь.
5. Формування потреби створення й збереження
сім’ї.
15. Громадянська освіта учнів – це
навчання демократії, важливий засіб
формування політичної культури.
«Найкращий спосіб пізнання
демократії – це набуття власного
досвіду щодо неї» - загальновідома
істина.
27. ПАТРІОТИЧНЕ ВИХОВАННЯ – ЦЕ
СФЕРА ДУХОВНОГО ЖИТТЯ, ЯКА
ПРОНИКАЄ В УСЕ, ЩО ПІЗНАЄ,
РОБИТЬ, ДО ЧОГО ПРАГНЕ, ЩО
ЛЮБИТЬ І НЕНАВИДИТЬ
ЛЮДИНА, ЯКА ФОРМУЄТЬСЯ.
В. СУХОМЛИНСЬКИЙ
ЦЕ ТАК, ЯК ДИХАТИ – ЛЮБИТИ
БАТЬКІВЩИНУ.
В. СОСЮРА
28. ПАТРІОТИЧНЕ
ВИХОВАННЯ
— планомірна виховна діяльність,
спрямована на формування у
вихованців почуття патріотизму,
тобто доброго відношення до
Батьківщини та до представників
спільних культур або країни.
29. ЗАВДАННЯ ПАТРІОТИЧНОГО
ВИХОВАННЯ
1. Формування особистості учня як
громадянина-патріота.
2. Формування правової культури, активної
життєвої позиції, готовність до служіння народу
України.
3. Виховання почуття любові до Вітчизни,
гордості та вдячності до свого народу, історії.
4. Вивчення вікових традицій та героїчних
сторінок історії українського народу.
5. Розвивати в учнів почуття власної гідності,
усвідомлення своїх прав та обов’язків, місця в
суспільстві, можливості реалізації своїх прав у
поєднанні з виконанням своїх обов’язків.
44. ЕСТЕТИЧНЕ ВИХОВАННЯ
Це систематичний цілеспрямований
вплив на особистість, орієнтований на
формування її естетичних ідеалів, смаків
і потреб, на вироблення здатності
сприймати, переживати й оцінювати
прекрасне у природі, житті, мистецтві й
праці, на пробудження й розвиток її
творчих здібностей і непримиренності до
всього потворного в житті й діяльності.
45. ЗАВДАННЯ ЕСТЕТИЧНОГО
ВИХОВАННЯ
1. Виховання духовних і естетичних
цінностей, переконань, розвиток творчих
здібностей.
2. Формування потреби в спілкуванні, творчої
діяльності й самоорганізації.
3. Збереження і розвиток духовної культури
суспільства.
4. Розвиток емоційної сфери учня як основи
формування культури суспільства.
5. Розвиток естетичних потреб і почуттів.
6. Готовність будувати власне життя за
законами краси.
49. 3. Зустріч з творчими і талановитими
людьми Нікополя.
50. 4. Участь у літературних, поетичних та
мистецьких конкурсах.
51. ЗАВДАННЯ ПРОФОРІЄНТАЦІЙНОЇ
Й ТРУДОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
1. Допомога з самовизначенням професії
випускника, підготовка до свідомого вибору
професії.
2. Виховання значущої цілеспрямованості
у трудових відношеннях.
3. Виховання відповідальності за доручену
справу.
52.
53. ПРЕВЕНТИВНЕ ВИХОВАННЯ
Це система підготовчих профілактичних дій педагогів,
спрямованих на запобігання формуванню в учнів
негативних звичок, рис характеру, проявам асоціальної
поведінки підлітків та організацію належного догляду
діяльності школярів.
ЗАВДАННЯ ПРЕВЕНТИВНОГО ВИХОВАННЯ
1. Запобігання правопорушень, попередження розвитку
асоціальної спрямованості особистості до навколишньої
діяльності в процесі перевиховання.
2. Набуття учнівською молоддю особистого досвіду
реалізації прав і виконання у моральних і правових
взаємостосунках.
3. Набуття підлітками навичок здорового способу
життя.
54. МЕТА превентивного виховання полягає у
розвитку почуття соціальної відповідності
підлітків за свою поведінку, сприяє не лише
усвідомленню своїх прав, а й обов’язків.
