1. LOGO
Система безперервної освіти як засіб
задоволення прагнення педагога до
самоосвіти і розвитку протягом усього життя
Мельохіна Людмила Володимирівна

2. LOGOwww.themegallery.com
Не в дипломе наука, а в приобретении знаний
ОСВІТА ПРОТЯГОМ ЖИТТЯ

3. Через НАВЧАННЯ до ІННОВАЦІЙ,
через ІННОВАЦІЇ до РОЗВИТКУ,
через РОЗВИТОК до ЛІДЕРСТВА!

4. • Конституція України
• Закони України про освіту
• Національна доктрина розвитку освіти України
у ХХІ столітті
• Державні стандарти початкової загальної
освіти, базової і повної загальної середньої
освіти
• Рекомендації ІІІ Всеукраїнського з’їзду
працівників освіти
• Рекомендації Форуму міністрів європейських
країн ”Європейська школа ХХІстоліття:
“Київські ініціативи”
• Педагогічна Конституція Європи

5. «Продолжительность стажа не всегда определяет
богатство опыта. Есть, к сожалению, учителя
с многолетним стажем, которые, образно говоря,
стали похожи на засушенный цветок, а по
существу давно потеряли свежесть и аромат, дух
жизни. Это очень неприятное явление, с которым
иногда приходится встречаться в школе: учитель с
большим стажем и ограниченными знаниями,
учитель, живущий полученным в институте 20 лет
назад».

6. «Настоящего учителя можно представить себе
только в постоянном совершенствовании. Рост
учителя измеряется, на мой взгляд, качественным
изменением, углублением его педагогических
знаний. Усовершенствование означает прежде
всего, что учитель сегодня смотрит на
педагогическую истину уже не так, как вчера».

8. - це засіб
життєдіяльності людини, процес придбання нею
необхідних знань, умінь, навичок і якостей у
міру виникнення потреби в них, що відбувається
протягом усього життя людини.
–
- цілеспрямований
процес розвитку і виховання особистості
шляхом реалізації освітніх програм та
послуг, здійснення освітньо - інформаційної
діяльності в межах та поза межами загальної
середньої, професійно -технічної, вищої та
післядипломної освіти.

10. Повноцінний розвиток особистості у
складному соціально-політичному середовищі
стає неможливим без уміння активно брати
участь у суспільних процесах і адаптуватися до
культурної, етнічної та мовної різноманітності.
І лише освіта у найширшому розуміння цього
слова може допомогти успішно впоратись з
цим завданням. Надзвичайно важливим є
уміння вчитися і бажання продовжувати своє
навчання самостійно.
Повноцінний розвиток особистості у
складному соціально-політичному середовищі
стає неможливим без уміння активно брати
участь у суспільних процесах і адаптуватися до
культурної, етнічної та мовної різноманітності.
І лише освіта у найширшому розуміння цього
слова може допомогти успішно впоратись з
цим завданням. Надзвичайно важливим є
уміння вчитися і бажання продовжувати своє
навчання самостійно.

11. Загальновідомим є той факт, що у сучасному
світі знання змінюються швидше, ніж
змінюються покоління людей, а в сучасну
школу приходять діти, які живуть в
інформаційному суспільстві, тобто, в
цифровому середовищі.

12. Освіта впродовж всього життя
набула сьогодні ключового
значення. Вона є відповіддю на
виклик, який кидає нам світ, де
зміни відбуваються дуже
швидко.

13. • розвиток неформальної освіти, зумовлений впливом
інформаційних технологій
• посилення індивідуального характеру освіти, який
дозволяє враховувати потреби та можливості кожної
конкретної людини
• прийняття самоосвіти, самовиховання провідною
формою освіти
• орієнтація на освіту творчих знань
• формування системи неперервної освіти

14. PowerPoint Template
www.themegallery.com

15. Обсяг інформації щорічно
оновлюється:
• теоретичні знання – близько
5%
• професійні знання – 20 %
Період “напіврозпаду” компетентності (ПНК), тобто
зниження її на 50 % унаслідок появи нової інформації
(одиниця виміру старіння знань фахівця, прийнята у США)
показує, що за багатьма професіями цей період настає
менш ніж через 5 років, тобто для України часто
раніше, ніж закінчується навчання фахівця у ВНЗ.
Вирішення проблеми – перехід до освіти протягом
життя.

16. Успіх у фінансовому розумінні
зумовлений:
• знаннями своєї професії – 15 %
• особистими рисами людини, а
саме умінням спілкуватися з
колегами, схиляти людей до
свого погляду, рекламувати себе
і свої ідеї – 85 %.
важливим стає не лише
опанування престижної професії, і навіть не
певної професії, а досягнення певного
освітнього й культурного рівня, набуття
певних компетенцій.

17. Реалізація ідеї
неперервної освіти
направлена на
подолання основного
протиріччя сучасної
системи освіти
ПРОТИРІЧЧЯ між стрімкими темпами
зростання знань в сучасному світі та
обмеженими можливостями їх засвоєння
школярами у період навчання.

18. Більшість передових країн світу сьогодні
реформують власні освітні системи,
спираючись на засади концепції навчання
впродовж усього життя, що охоплює такі
елементи:
• можливість кожної людини вчитися
протягом усього життя
• доступність для тих, хто
навчається, максимально широкого спектра
професійних умінь і навичок
• формальна система освіти і підготовки разом
з неформальною діяльністю, яка
організується навколо цієї системи, мають
бути нероздільними частинами. Вони обидві
стають предметом уваги і спільної
підтримки з боку держави і приватного
сектора.

20. Неперервна освіта – це
систематична, цілеспрямована
діяльність по одержанню й
удосконалюванню знань, умінь і
навичок як у навчальних
закладах, так і шляхом
самоосвіти.

21. Поштовхом для створення теорії неперервної
освіти стала глобальна концепція єдності
світу. Саме людина є найважливішою цінністю
всього, що потрібно для життя на планеті
Земля.

22. • Неперервна освіта – це процес особистісного,
соціального і професійного розвитку індивіда
протягом його життя, здійснюваний з метою
удосконалення якості життя як окремого
індивіда, так і суспільства. Це всеосяжна й
об’єднуюча ідея, що охоплює навчання,
здійснюване з метою досягнення
якнайповнішого розвитку різноманітних
сторін життя на різних його шаблях. Вона
пов’язана як з розвитком особистості, так і з
соціальним прогресом.

23. • Охоплення освітою всього життя людини.
• Розуміння освітньої системи як цілісної, яка
охоплює всі види навчання, починаючи з
дошкільного.
• Залучення в систему освіти, крім навчальних
закладів і центрів допідготовки, формальних,
неформальних і позаінституційних форм
освіти.

24. Він вимагає для задоволення потреб
особистості та суспільства в цілому створення
на державному рівні єдиної системи
неперервної професійної освіти, яка охоплює
найбільш широкі верстви населення, і щоб
завершення людиною одного етапу
підготовки спричиняло за собою його
подальше навчання на наступному.

25. www.themegallery.com Company Logo
Знання
у вузькій
професії
Здатність до
навчання
протягом
усього
професійного
життя
Модель випускника вищого
навчального закладу

26. www.themegallery.com
комунікації
адаптивності
ефективності
самовдоско
налення

27. Галузева концепції розвитку неперервної
педагогічної освіти, затверджена наказом
Міністерства освіти і науки України № 1176
від 14 серпня 2013 року.

28. • Вдосконалення змісту освіти і організації
навчально – виховного процесу з метою
розвитку педагогічної майстерності вчителя
як системи його педагогічних
компетентностей.
• Зміцнення зв’язку педагогічної освіти з
фундаментальною і прикладною наукою.

29. • на забезпечення інноваційного розвитку
освітніх установ і навчальних закладів всіх
рівнів;
• на модернізацію на всіх рівнях освіти
змісту, форм, методів та технологій навчання
відповідно до вимог інформаційного
громадянського полікультурного суспільства;
• впровадження акмеологічних та аксіологічних
засад у підготовці педкадрів, формування
мотивації та створення умов для їх навчання й
саморозвитку упродовж професійної
діяльності.

30. Модель багатокомпонентна, модульна і
розгалужена за:
• трьома модулями (допрофесійне навчання,
професійне навчання та навчання дорослих), що
визначаються основними її складовими (родинно –
сімейна, дошкільна,загальноосвітня,позашкільна,
професійно- технічна, вища,післядипломна освіта)
• термінами життя людини (від народження до
дорослого віку)
• різновидами освіти впродовж життя
(формальна, неформальна,позаформальна)

31. базова освіта періодично повинна
доповнюватися програмами додаткової
освіти й організовується не як кінцева,
завершена, а лише як основа, фундамент,
що доповнюється іншими програмами.

32. www.themegallery.com
1
початкова,
загальна
середня,професій
на, вища та освіта
після закінчення
вищого
навчального
закладу
2
професійно
спрямовані й
загальнокультурні
курси в центрах
освіти дорослих,
по TV,на курсах
інтенсивного
навчання
3
освіта за
межами
стандартного
освітнього
середовища
НЕФОРМАЛЬНА
ОСВІТА
ФОРМАЛЬНА
ОСВІТА
ІНФОРМАЛЬНА
ОСВІТА

33. • Формальне навчання у межах структурної освіти
завершується одержанням офіційного документа
(атестат, диплом)
• Неформальне навчання відбувається в освітніх
закладах або громадських організаціях, клубах і
гуртках поза формальною системою, а також
самоосвітня діяльність, спрямована на набуття
додаткових, необхідних особі знань, умінь,
компетенцій. Результат навчання формально не
визначається.
• Інформальна (позаформальна, спонтанна) освіта –
індивідуальна пізнавальна діяльність, що супроводжує
повсякденне життя людини і не завжди має
цілеспрямований характер.

34. www.themegallery.com
Навчання грамотності в широкому
сенсі, включаючи компʼютерну,
функціональну, соціальну та інш.
Професійне навчання (професійна
підготовка, перепідготовка,
підвищення кваліфікації).
Загальнокультурна додаткова
освіта, не повʼязанаіз трудовою
діяльністю.
Компоненти
безперервної
освіти

35. www.themegallery.com
Формальна
освіта
B
E
C
D
A

36. www.themegallery.com

37. www.themegallery.com
Акмеологія виникла на межі 3 дисциплін
1 природничих
2 суспільних
3 гуманітарних
АКМЕ-древньогрецьке слово, що означає - вища точка,
розквіт, зрілість, найкраща пора. Греки терміном “акме”
називали той віковий період у житті людини, коли
проявляється зрілість, розквіт її сил і можливостей, коли
вона знаходиться, так би мовити, на вершині діяльності

38. Вершина зрілості людини тобто її “акме” – це
багатомірний стан досить великого і значного
періоду життя людини, що охоплює понад 37
років, коли вона відбувається як громадянин,
як спеціаліст-професіонал у тій чи іншій
галузі діяльності, як бідна чи багата своїми
зв’язками з оточуючим середовищем
особистість, як чоловік чи дружина, як батько
чи матір.

39. Андрагогіка - це ведення дорослої
людини за допомогою освіти; наука
про навчання дорослих.
Предмет андрагогіки – теорія і
методика навчання дорослих
людей в контексті неперервної
освіти.

41. :
• Чи можна навчити дорослу
людину?
• Як визначити оптимальні
умови навчання дорослих?
• Які закономірності
педагогічного керування
сприйняттям інформації
дорослими?
• Які закономірності
психічного і
інтелектуального розвитку
людини у різні періоди
життя?
• Які потенціальні можливості
розвитку дорослих?

42. www.themegallery.com
Коли їм це особисто потрібно.1
Коли мають досить часу на
засвоєння нових знань і умінь.
2
Коли вони можуть самостійно
планувати свій час і процес навчання.
3
Коли досягають успіхів.4

43. www.themegallery.com
Коли мають можливість випробувати
нові знання на практиці.
5
Коли вони повністю залучені до
процесу навчання.
6
Коли розуміють, як використати
набуті знання на практиці.
7
Коли створено приємне та
сприятливе середовище.8

44. «Освіта – що
гроші: треба
мати багато,
бо однаково
виглядатимеш
бідно».

45. .

46. Сергей Скотников
Ступени образования:
2. Средняя школа
1. Начальная школа
3. Высшая школа 4. Школа жизни