1. ‫الوحدة الرابعة‬

3. http://prezi.com/d91gv5z9rbag/edit/

6. ‫مصادر‬
‫مهام‬
‫عمليات‬
‫تقييم‬
‫مقدم‬
‫ة‬

7. ‫المقدمة‬
‫المهام‬
‫المصادر‬
‫العمليات‬
‫التقييم‬

9. ‫الطبقات الداخلية‬
‫النواة ( نطاق داخلي وخارجي )‬
‫غطاء النواة‬
‫القشرة األرضية‬
‫خصائص الطبقات الداخلية‬

11. ‫عرفي المفاهيم التالية‬
‫الزالزل – البراكين – االلتواءات‬
‫قارن بين االلتواءات واالنكسارات‬
‫من حيث سبب نشأتها والصخور‬
‫التي تحدث عنها‬
‫فسري/ اختالف استجابة الصخور‬
‫للتجويه الكيمائية‬

12. ‫تستطيع عزيزتي المبدعة االستعانة بالمصادر االلكترونية والمطبوعة التالية‬
‫لتنفيذ مهامك العلمية: الغالف الصخري‬
‫/‪http://najeyah2008.wordpress.com‬‬
‫الغالف الصخري/ اضاءات عالمية 8‪2013/07/19/%d8%a7%d9%84%d‬‬
‫1%‬
‫أغرب 9 حقائق مثيرة عن "األرض"‬
‫‪http://arabic.china.org.cn/photos/txt‬‬
‫‪/2013-05/06/content_28740629.htm‬‬
‫أغرب 9 حقائق مثيرة عن "األرض" ‪http://www.ashwagi.com/vb/ash‬‬
‫/92699‪wagi‬‬
‫غالف األرض الصخري‬
‫%8‪http://ar.wikipedia.org/wiki/%D‬‬
‫‪BA%D9%84%D8%A7%D9%81_%A‬‬
‫دورة الصخور وتكتونية األطباق ‪http://www.geologyofmesopota‬‬
‫‪mia.com-plate‬‬

13. ‫تدلل على قدرة الخالق‬
‫من خالل دراسة بعض‬
‫الظواهر الطبيعية‬
‫تستخدم مصادر‬
‫معلومات متعددة‬
‫تمارس أنشطة‬
‫تعاونية مع الزمالء‬
‫تناقش وتحاور‬
‫وتستنتج وتقيم‬

20. ‫فسري/ ظهور جبال االلتوائية‬
‫في العالم‬
‫فسري/ تقع أعلى واخفض‬
‫األماكن على سطح األرض في‬
‫قارة آسيا‬
‫فسري / حدوث الزالزل والبراكين‬
‫في مناطق الضعف من القشرة‬
‫األرضية‬

22. ‫أودية في غرب‬
‫السعودية‬
‫أودية في شمال‬
‫السعودية‬
‫أودية في جنوب‬
‫السعودية‬

25. ‫يتقن استخدام محركات البحث للوصول‬
‫إلى المعلومة الجغرافية بسرعة‬
‫يتعامل مع البريد االلكتروني بمهارة‬
‫وسرعة‬
‫يتعامل مع برنامج الحاسوب‬
‫المناسب لنشاطه بدقة وسرعة‬
‫يعمل بروح الفريق ويقدم العون‬
‫والمساعدة التامة‬
‫يمارس الدور الموكل اليه‬
‫ويسهل عمل المجموعة بشكل تام.‬
‫يستخدم أسلوب ديمقراطى‬
‫فى الحوار بشكل تام.‬

26. ‫المعايير والدرجات‬
‫العمل التعاوني‬
‫تسلسل االفكاروربطها‬
‫الجرأة والثقة والطالقة‬
‫في العرض‬
‫السرعة في العمل‬
‫4‬
‫يمارس الدور الموكل‬
‫الية بسهولة ويسهل‬
‫عمل الفريق بشكل تام‬
‫يمارس الدور الموكل‬
‫الية غالبا ويسهل عمل‬
‫الفريق غالبا‬
‫يمارس الدور الموكل‬
‫الية بعض االحيان‬
‫ويسهل عمل الفريق‬
‫بعض االحيان‬
‫يمارس الدور الموكل‬
‫الية نادر واليسهل عمل‬
‫الفريق‬
‫متسلسلة ومترابطة مع‬
‫الوسائل المستخدمة‬
‫جميع االفكار متسلسلة‬
‫ومترابطة‬
‫بعض االفكار فقط‬
‫متسلسلة ومترابطة‬
‫غيرمتسلسلة ومترابطة‬
‫الجرأة والثقة في‬
‫العرض‬
‫يتحدث بطالقة وثقة‬
‫وبشترك مع كل الطالب‬
‫جرئي ويتحدث بطالقة‬
‫ولكن ويركزعلى‬
‫فئةقليلة من الطالب‬
‫مرتبك اثناء مواجهة‬
‫الجمهور‬
‫تم انجاز العمل في زمن‬
‫قياسي‬
‫تم انجاز العمل في زمنة‬
‫المحدد‬
‫تم انجاز العمل بعد‬
‫الزمن المحدد‬
‫تم انجاز العمل متأخرا‬

27. ‫واآلن عزيزتي المبدعة بعد انتهاء رحلة السياحة في الغالف‬
‫الصخري من المتوقع ان‬
‫تعرف على مكونات الغالف الصخري‬
‫تفرق بين انواع صخور القشرة األرضية‬
‫تتقن عملية البحث على الشبكة من خالل محركات البحث عن‬
‫حركات القشرة االرضية‬
‫تميز بين العوامل الباطنية والخارجية المؤثرة على اشكال‬
‫سطح االرض‬
‫تستنتج عالقة بعض الظواهر الطبيعية في تكوين أشكال سطح‬
‫االرض‬
‫تقارن بين التجوية والتعرية‬
‫تستنتج أنواع التعرية وتبين أثرها على المكان‬