Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
‫المعرفية‬ ‫النظرية‬ ‫و‬ ‫السلوكية‬ ‫النظرية‬
‫التدريس‬ ‫تصميم‬ ‫على‬ ‫السلوكية‬ ‫النظرية‬ ‫فكر‬ ‫انعكاس‬
‫سكنر‬
‫برونر‬
‫...
•‫النظرية‬‫السلوكية‬:‫سكنر‬
•‫المعرفية‬ ‫النظرية‬:1)‫برونر‬
2)‫أوزوبل‬ ‫ديفيد‬
3)‫نورمان‬
2
‫المعرفية‬ ‫النظرية‬ ‫و‬ ‫السل...
3
‫القرن‬ ‫منتصف‬
‫العشرين‬
‫آراء‬‫سكنر‬‫و‬
‫كراودر‬
‫نتيجة‬ ‫يحدث‬ ‫التعلم‬
‫اإلنسان‬ ‫تعرض‬
‫تتبعه‬ ‫معين‬ ‫لمثير‬
‫عنه‬...
4
‫سكنــــر‬
‫قابلة‬ ‫و‬ ‫جزئية‬ ‫مثيرات‬ ‫أو‬ ‫خطوات‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫يتحدد‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
‫للمالحظة‬
‫المتعلم‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫مالحظة‬ ‫استج...
6
‫تحدد‬ ‫التي‬ ‫األطر‬
‫النظري‬ ‫األساس‬
‫لتصميم‬ ‫السلوكي‬
‫التدريس‬
‫حدوث‬ ‫طريقة‬
‫التعلم‬
‫التي‬ ‫العوامل‬
‫التعلم‬ ‫...
7
‫المبرمج‬ ‫التعليم‬ ‫حركة‬ ‫و‬ ‫التعليمية‬ ‫اآلالت‬/
‫متعدد‬ ‫من‬ ‫االختيار‬ ‫آلة‬ ‫بريسي‬ ‫قدم‬
‫إجابته‬ ‫من‬ ‫الطالب‬ ...
8
‫النظرية‬
‫المعرفية‬
‫التعلم‬ ‫نماذج‬
‫قادرة‬ ‫غير‬ ‫السلوكية‬
‫أنواع‬ ‫تفسير‬ ‫على‬
‫التعلم‬
‫على‬ ‫يؤكدون‬
‫المعرفية‬ ...
‫و‬ ‫أدائه‬ ‫و‬ ‫المتعلم‬ ‫بمعرفة‬ ‫المتعلقة‬ ‫الراجعة‬ ‫التغذية‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫التدريب‬ ‫في‬ ‫التركيز‬
‫توجيهها‬ ‫و‬ ‫...
10
‫برونــر‬
24/9/2012 11
‫يجب‬ ‫التي‬ ‫الحرجة‬ ‫المتغيرات‬
‫التعليم‬ ‫نظرية‬ ‫تتضمنها‬ ‫أن‬
‫طريقة‬
‫استعمال‬
‫التعزيز‬
‫أثناء‬ ‫والعق...
24/9/2012 12
‫ديفيــد‬‫أوزوبــل‬
13
•‫مختصر‬ ‫نظري‬ ‫نثر‬
•‫المعرفة‬ ‫متشابهات‬ ‫بين‬ ‫تربط‬ ‫التي‬ ‫الوصلة‬ ‫شكل‬ ‫تتخذ‬
‫الحديثة‬ ‫و‬ ‫القديمة‬
•‫النظرية...
14
‫أوزوبل‬ ‫لنظرية‬ ‫التربوي‬ ‫التطبيق‬
15
‫نورمــان‬
16
‫نورمـــان‬ ‫مبادئ‬
17
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

نظريات التعليم والتعلم

12,131 views

Published on

Published in: Education
  • Be the first to comment

نظريات التعليم والتعلم

  1. 1. ‫المعرفية‬ ‫النظرية‬ ‫و‬ ‫السلوكية‬ ‫النظرية‬ ‫التدريس‬ ‫تصميم‬ ‫على‬ ‫السلوكية‬ ‫النظرية‬ ‫فكر‬ ‫انعكاس‬ ‫سكنر‬ ‫برونر‬ ‫المعرفية‬ ‫النظرية‬ ‫التعليم‬ ‫نظرية‬ ‫تتضمنها‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫الحرجة‬ ‫المتغيرات‬ ‫أوزوبل‬ ‫ديفيد‬ ‫المتقدم‬ ‫المنظم‬ ‫استراتيجية‬ ‫مالمح‬ ‫السلوكية‬ ‫النظرية‬ ‫في‬ ‫مقدمة‬ ‫التدريس‬ ‫لتصميم‬ ‫السلوكي‬ ‫النظري‬ ‫األساس‬ ‫تحدد‬ ‫التي‬ ‫األطر‬ ‫التعليم‬ ‫نظرية‬ ‫تتضمنها‬ ‫التي‬ ‫المتغيرات‬ ‫المعرفية‬ ‫النظرة‬ ‫عليها‬ ‫تركز‬ ‫التي‬ ‫االفتراضات‬ ‫أوزوبل‬ ‫لنظرية‬ ‫التربوي‬ ‫التطبيق‬ ‫نورمان‬ ‫مبادئ‬ ‫نورمان‬ ‫السلوكية‬ ‫النظرية‬ ‫في‬ ‫مقدمة‬
  2. 2. •‫النظرية‬‫السلوكية‬:‫سكنر‬ •‫المعرفية‬ ‫النظرية‬:1)‫برونر‬ 2)‫أوزوبل‬ ‫ديفيد‬ 3)‫نورمان‬ 2 ‫المعرفية‬ ‫النظرية‬ ‫و‬ ‫السلوكية‬ ‫النظرية‬
  3. 3. 3 ‫القرن‬ ‫منتصف‬ ‫العشرين‬ ‫آراء‬‫سكنر‬‫و‬ ‫كراودر‬ ‫نتيجة‬ ‫يحدث‬ ‫التعلم‬ ‫اإلنسان‬ ‫تعرض‬ ‫تتبعه‬ ‫معين‬ ‫لمثير‬ ‫عنه‬ ‫ناتجة‬ ‫استجابة‬ ‫التدريس‬ ‫تصميم‬ ‫ساعدت‬ ‫و‬ ‫البيئة‬ ‫هندسة‬ ‫كيفية‬ ‫في‬ ‫تساعد‬ ‫بطريقة‬ ‫تنظيمها‬ ‫إظهار‬ ‫على‬ ‫المتعلمين‬ ‫المرغوبة‬ ‫االستجابات‬ ‫بافلوف‬–‫سكنر‬– ‫جيلبرت‬–‫جانييه‬– ‫هوم‬–‫وتيمان‬– ‫هورن‬–‫ثورندايك‬. ‫السلوكية‬ ‫النظرية‬ ‫في‬ ‫مقدمة‬
  4. 4. 4 ‫سكنــــر‬
  5. 5. ‫قابلة‬ ‫و‬ ‫جزئية‬ ‫مثيرات‬ ‫أو‬ ‫خطوات‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫يتحدد‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫للمالحظة‬ ‫المتعلم‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫مالحظة‬ ‫استجابة‬ ‫التعلم‬ ‫يتطلب‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫المتعلم‬ ‫الستجابة‬ ً‫ا‬‫فوري‬ ً‫ا‬‫تعزيز‬ ‫التعليم‬ ‫يزود‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫توضح‬ ‫فورية‬ ‫راجعة‬ ‫تغذية‬ ‫المتعلم‬ ‫استجابة‬ ‫ترافق‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫استجابته‬ ‫صحة‬ ‫مدى‬ ‫له‬ ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫المتعلم‬ ‫سرعة‬ ‫على‬ ‫التعليم‬ ‫يعتمد‬ ‫أن‬ ‫يجب‬(‫و‬ ‫قدراته‬ ‫استعداداته‬ 5 ‫التعليم‬ ‫نظرية‬ ‫تتضمنها‬ ‫التي‬ ‫المتغيرات‬
  6. 6. 6 ‫تحدد‬ ‫التي‬ ‫األطر‬ ‫النظري‬ ‫األساس‬ ‫لتصميم‬ ‫السلوكي‬ ‫التدريس‬ ‫حدوث‬ ‫طريقة‬ ‫التعلم‬ ‫التي‬ ‫العوامل‬ ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫تؤثر‬ ‫الذاكرة‬ ‫دور‬ ‫أثر‬ ‫انتقال‬ ‫و‬ ‫التعلم‬ ‫التدريب‬ ‫التعلم‬ ‫نواتج‬ ‫التي‬ ‫المفضلة‬ ‫وفق‬ ‫تتحقق‬ ‫االتجاه‬ ‫هذا‬ ‫افتراضات‬ ‫التي‬ ‫النظرية‬ ‫بتصميم‬ ‫تتعلق‬ ‫التعليم‬ ‫تنظيم‬ ‫أسلوب‬ ‫الوقت‬ ‫التعليمي‬ ‫التدريس‬ ‫لتصميم‬ ‫السلوكي‬ ‫النظري‬ ‫األساس‬ ‫تحدد‬ ‫التي‬ ‫األطر‬
  7. 7. 7 ‫المبرمج‬ ‫التعليم‬ ‫حركة‬ ‫و‬ ‫التعليمية‬ ‫اآلالت‬/ ‫متعدد‬ ‫من‬ ‫االختيار‬ ‫آلة‬ ‫بريسي‬ ‫قدم‬ ‫إجابته‬ ‫من‬ ‫الطالب‬ ‫تأكد‬ ‫طرق‬ ‫بترسون‬ ‫طور‬ ‫كيميائية‬ ‫مادة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫السلوكية‬ ‫األهداف‬ ‫حركة‬/ ‫قابلة‬ ‫نهائية‬ ‫سلوكيات‬ ‫صورة‬ ‫في‬ ‫تصاغ‬ ‫التحديد‬ ‫أو‬ ‫التخصيص‬ ‫و‬ ‫للتعميم‬. ‫كانت‬ ً‫ء‬‫سوا‬ ‫لألهداف‬ ‫تصنيفات‬ ‫عدة‬ ‫وضعت‬ ‫حركية‬ ‫نفس‬ ‫أم‬ ‫وجدانية‬ ‫أم‬ ‫معرفية‬ ‫الحاسوب‬ ‫بمساعدة‬ ‫التعليم‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫النظم‬ ‫مدخل‬ ‫التعليم‬ ‫تفريد‬ ‫مداخل‬/ ‫كيلر‬ ‫كخطة‬1963 ‫الذي‬ ‫االحتياجات‬ ‫يالئم‬ ‫بما‬ ‫التعلم‬ ‫برنامج‬ ‫فالناجان‬ ‫طوره‬ ‫النظرية‬ ‫فكر‬ ‫انعكاس‬ ‫تصميم‬ ‫على‬ ‫السلوكية‬ ‫التدريس‬ ‫التدريس‬ ‫تصميم‬ ‫على‬ ‫السلوكية‬ ‫النظرية‬ ‫فكر‬ ‫انعكاس‬
  8. 8. 8 ‫النظرية‬ ‫المعرفية‬ ‫التعلم‬ ‫نماذج‬ ‫قادرة‬ ‫غير‬ ‫السلوكية‬ ‫أنواع‬ ‫تفسير‬ ‫على‬ ‫التعلم‬ ‫على‬ ‫يؤكدون‬ ‫المعرفية‬ ‫العمليات‬ ‫في‬ ‫أساسية‬ ‫كمثيرات‬ ‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫إلى‬ ‫يشير‬ ‫المعرفي‬ ‫اإلدراك‬ ‫المعلومات‬ ‫استقبال‬ ‫عملية‬ ‫أو‬ ‫تحويلها‬ ‫و‬ ‫الحسية‬ ‫تخزينها‬ ‫و‬ ‫تهذيبها‬ ‫و‬ ‫تزويدها‬ ‫استخدامها‬ ‫و‬ ‫تذكرها‬ ‫طرق‬ ‫و‬ ‫برونر‬–‫أوزوبل‬– ‫بياجيه‬–‫نورمان‬– ‫نستون‬
  9. 9. ‫و‬ ‫أدائه‬ ‫و‬ ‫المتعلم‬ ‫بمعرفة‬ ‫المتعلقة‬ ‫الراجعة‬ ‫التغذية‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫التدريب‬ ‫في‬ ‫التركيز‬ ‫توجيهها‬ ‫و‬ ‫الذهنية‬ ‫الروابط‬ ‫دعم‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫المعرفية‬ ‫أبنيته‬ ‫على‬ ‫يجريها‬ ‫التي‬ ‫تنظيماته‬ ‫و‬ ‫رمزها‬ ‫و‬ ‫الجديدة‬ ‫للخبرات‬ ‫باالنتباه‬ ‫قام‬ ‫إذا‬ ‫معنى‬ ‫ذا‬ ‫التعليم‬ ‫جعل‬ ‫المتعلم‬ ‫يستطيع‬ ‫السابقة‬ ‫بالخبرات‬ ‫ربطها‬ ‫فعال‬ ‫غير‬ ‫يكون‬ ‫أو‬ ‫التعلم‬ ‫يتم‬ ‫ال‬ ‫ربما‬ ‫الكافي‬ ‫االستعداد‬ ‫دون‬ ‫الجديدة‬ ‫المعلومات‬ ‫بمعالجة‬ ‫المتعلم‬ ‫يقوم‬ ‫عندما‬ ‫التعلم‬ ‫يحدث‬ ‫جديدة‬ ‫أفكار‬ ‫تكوين‬ ‫و‬ ‫السابقة‬ ‫الخبرات‬ ‫و‬ ‫األفكار‬ ‫ترتيب‬ ‫إعادة‬ ‫التعلم‬ ‫يتضمن‬ ‫المعرفية‬ ‫النظرة‬ ‫عليها‬ ‫تركز‬ ‫التي‬ ‫االفتراضات‬ 9
  10. 10. 10 ‫برونــر‬
  11. 11. 24/9/2012 11 ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫الحرجة‬ ‫المتغيرات‬ ‫التعليم‬ ‫نظرية‬ ‫تتضمنها‬ ‫أن‬ ‫طريقة‬ ‫استعمال‬ ‫التعزيز‬ ‫أثناء‬ ‫والعقاب‬ ‫التعليم‬ ‫عملية‬ ‫تعليم‬ ‫طريقة‬ ‫المادة‬ ‫التعليمية‬ ‫منظم‬ ‫بشكل‬ ‫تنظيم‬ ‫طريقة‬ ‫المادة‬ ‫بما‬ ‫التعليمية‬ ‫يتناسب‬ ‫وقدرات‬ ‫المتعلمين‬ ‫في‬ ‫الخبرة‬ ‫التعليم‬ ‫مجال‬
  12. 12. 24/9/2012 12 ‫ديفيــد‬‫أوزوبــل‬
  13. 13. 13 •‫مختصر‬ ‫نظري‬ ‫نثر‬ •‫المعرفة‬ ‫متشابهات‬ ‫بين‬ ‫تربط‬ ‫التي‬ ‫الوصلة‬ ‫شكل‬ ‫تتخذ‬ ‫الحديثة‬ ‫و‬ ‫القديمة‬ •‫النظرية‬ ‫للخالصة‬ ‫ممثلة‬ ‫الجديدة‬ ‫للمادة‬ ‫كمقدمة‬ ‫تستخدم‬ ‫القديمة‬ ‫بالمعرفة‬ ‫ارتباطها‬ ‫و‬ ‫الجديدة‬ ‫للمعلومات‬. •‫بناء‬ ‫في‬ ‫تساعد‬ ‫مجسدة‬ ‫عقلية‬ ‫معلومات‬ ‫من‬ ‫تتكون‬ ‫نقل‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫يشجع‬ ‫مما‬ ‫الجديدة‬ ‫المعلومات‬ ‫تطبيقها‬ ‫و‬ ‫السابقة‬ ‫المعرفة‬. ‫المتقدم‬ ‫المنظم‬ ‫استراتيجية‬ ‫مالمح‬
  14. 14. 14 ‫أوزوبل‬ ‫لنظرية‬ ‫التربوي‬ ‫التطبيق‬
  15. 15. 15 ‫نورمــان‬
  16. 16. 16 ‫نورمـــان‬ ‫مبادئ‬
  17. 17. 17

×