More Related Content
Similar to برامج التعليم الموجهة للفرد -(IGE).pptx
Similar to برامج التعليم الموجهة للفرد -(IGE).pptx (20)
برامج التعليم الموجهة للفرد -(IGE).pptx
- 1. للفرد الموجهة التعليم برامج
-
(IGE)
للفرد الموصوف التعليم نظام
-
(
IPI
)
اعداد
:
بشتاوي بسام
2021210063
علي
ياسين
2021210079
الدكتور لألستاذ مقدم
:
عاشور راتب
التعليم تفريد مساق
الدراسية السنة
2022
- 3. نشأتها
:
•
األمريكي النفسي العالم يد على ظهرت
(
كلوزمير
)
عام
1971
جامعة بحوث مركز في
ويسكونس
.
•
مستويات أربعة الى المدرسية المناهج البرامج هذه قسمت
(
أ
,
ب
,
ج
,
د
)
دراسية مادة كل في
.
•
الدراسية والمواد ، المتطلبات من مجموعة على مستوى كل يحتوي
.
•
المستوى من باالنتقال للطالب النظام هذا يسمح
(
أ
)
المستوى الى االجتماعية الدراسات في
(
ب
)
المستوى في يزال ما وهو ، االجتماعية الدراسات في
(
أ
)
المث الرياضيات في
.
•
ا قبل الواحدة المادة في آخر الى مستوى من الطالب ينتقل اال الموجهة التربية برامج تشترط
تقانه
قبله الذي للمستوى
.
- 5. متطلباتها
:
البرامج هذه تتطلب
:
القبلية االختبارات
.
الطالب منه يبدأ الذي المستوى لتحديد االستعدادات اختبارات
.
المرجع محكية االختبارات
,
الى مستوى من انتقاله ولتقرير الطالب احرزه الذي التقدم مدى الى للتعرف
اخر
.
بالتدريس يقوم
-
من المعلمين من عدد مستوى لكل
2
-
3
من او
3
-
4
واالداريين الموظفين من عدد يعاونهم
مسؤول لكل المسؤوليات تتحدد
,
الطلبة مستوى يحدد من فهناك
,
باجراء
القبلية االختبارات
,
ي من وهناك
حدد
المحتوى اقسام من بكل الخاصة األهداف
(
الوحدة
)
,
من وهناك
من
ان يجب التي المختلفة األنشطة يحدد
الخاصة األهداف لتحقيق الطالب يمارسها
.
- 6. مزاياها
:
حيث من والطالب المعلم بين التفاعل عملية على تركز
:
للطالب الخاصة االهداف وضع في والطالب المعلم يشترك
األهداف تحقق التي المختلفة األنشطة تحديد في والطالب المعلم يشترك
(
أف كمشاهدة
تعليمية الم
,
مبرمج كتاب ،كتاب
)
المختلفة الصعاب على التغلب على الطالب مساعدة
- 7. للفرد الموجهة التعليم برامج على المآخذ
:
•
المعلم عاتق على الملقاة االعباء كثرة
.
•
الطلبة من وغيره الطالب بين للتفاعل الفرصة تتح لم
.
- 8. خطواتها
:
•
البرنامج فيها ُطبقي التي المدرسة طلبة لجميع عامة اهداف صياغة
.
•
مستوى لكل خاصة اهداف صياغة
.
•
طريق عن وذلك ، المنشودة األهداف الى للوصول واستعداده ، طالب كل قدرة مدى قياس
القبلية االختبارات
.
•
القبلية االختبارات لنتائج تبعا ، طالب لكل خاصة اهداف صياغة
.
•
خصائصه مع تتناسب، طالب لكل خاصة برامج تصميم
.
•
المتعددة االختبارات طريق عن طالب كل اتقان درجة قياس
.
- 9. الط تحصيل في للفرد الموجهة التربية برامج استخدام اثر
في لبة
المختلفة الدراسية المواد
:
•
بها قام والمتعلم، االبتدائية التربية في بحثت التي للمقاالت مسحية دراسة في
(
،ادجار
1987
)
ان بين
للفرد الموجهة التربية
,
أهميتها حول توصيات قدمت
,
االبتدائ المدارس في تطبيقها وضرورة
ية
,
اشك من الوحيدة االستراتيجية هي ،للفرد الموجهة التربية برامج ان على المقاالت تلك أجمعت
تفريد ال
التحص مستوى زيادة على والقادرة ، االبتدائية المرحلة لطلبة المناسبة المختلفة التعليم
لديهم يل
•
•
ذكر
(
كلينكي
،
1987
)
الذين لإلباء االعداد سلسلة في واالخير الرابع الدليل ان له عمل ورقة في
أسماء يوضح الدليل اقسام فاحد ، ألطفالهم مناسبة مدرسة اختيار في المساعدة الى يحتاجون
بإلح االباء الدليل ويوصى ، تعليمها في للفرد الموجهة التعليم يرامج تعتمد التي المدارس
أبنائهم اق
طلبتها تحصيل مستوى زيادة في فاعليتها ثبتت حيث المدارس بهذه
.
- 10. الط تحصيل في للفرد الموجهة التربية برامج استخدام اثر
في لبة
المختلفة الدراسية المواد
:
•
ب ومن بعامة الفردي التعليم اشكال من استفادت الصفية غير البرامج ان المراجعة أظهرت حيث
رامج
الطلبة تحصيل في إيجابي تأثير لها كان والتي ، بخاصة للفرد الموجهة التعليم
•
الصفية غير البرامج من فئات خمس المراجعة تلك اظهرت
:
.1
واحد موضوع في االداء حسب الطالب فيها صنف برامج
.
.2
متعددة موضوعات في االداء حسب الطلبة فيها صنف برامج
.
.3
للفرد الموجهة التربية وبرامج ،الفردي التعليم من مختلفة اشكال استخدمت برامج
.
.4
المراجعة في صحيح بشكل تصنف لم برامج
.
.5
انجحها كانت للفرد الموجهة التربية برامج ان الى المراجعة نتائج أشارت
.
- 12. نشأته
:
•
عام للفرد الموصوف التعليم نظام بدأ
1963
جامعة في التعليمي والتطوير البحث مركز قبل من
"
بتسبرج
"
من كل يد على
"
جليسر
"
و
"
لندفال
"
و
"
كوكس
."
•
مدرسة في مرة اول طبق حيث
"
اوكليف
"
و البحث مركز بين بالتعاون ،فيلدلفيا والية في
التطوير
الحي في التعليم مجلس و ،التربوي
(
جليسر
،
1972
)
•
عام يأتي ولم حدة على طالب كل تناسب وحدات صممت فقد، النظام لهذا ااوتبع
(
1974
)
وهذا اال
من اكثر في منتشر النظام
250
فيلدلفيا والية في مدرسه
•
الرياضيات في السادس الى االول الصف من االبتدائية للمرحلة االمر اول في النظم هذه صممت
والهجاء ،والخط ،والعلوم ،والقراءة،
.
- 13. للفرد الموصوف التعليم نظام يتكون مم
IPI
من النظام هذا في البرنامج يتكون
:
.1
تمثل وحده وكل وحدات في االهداف هذه تجمع حيث موضوع كل في المحددة السلوكية االهداف من مئات
الصعوبة من اامعين مستوى و معين محتوى
.
.2
به المسموح الحد الى متتابع بشكل الوحدات داخل االهداف ترتب
.
.3
ح للطالب المناسبة الوحدة الدراسي العام أول في الطالب على تطبق التي المختلفة االختبارات تحدد
سب
الحالي اتقانه مستوى
.
.4
ااتبع الوحدة دراسة في طالب كل ويستمر مستواه تتناسب التي التعليمية الوحدة الطالب يدرس
ال
مكاناته
الخاصة وسرعته
.5
المرجع محكي الختبار الطالب يتقدم الوحدة دراسة من االنتهاء بعد
(
اتقان بمعيار
85
%
هدف كل على
)
ات يتم حتى نفسها الوحدة دراسة يعيد او جديدة وحدة الى باالنتقال له يسمح كان اذا ما فيه يتحدد
قانها
.
- 14. اجراءاته
:
•
ف له موصوفة تعليميه انشطه خلل من سرعته حسب للفرد الموصوف التعليم نظام في طالب كل يعمل
رديا
ن في الطلبة تقدم مراقبه خطوات يأتي وفيما اليها يسعى ان عليه محدده وبأهداف له مناسب وبمستوى
ظام
للفرد الموصوف التعليم
:
.1
اال هذه نتائج وتبين ، الدراسية السنة بدأيه في التصنيف اختبارات من سلسلة متعلم لكل تعطي
ختبارات
موضوع كل في محتوى لكل المتعلم اتقان مستوى
.
.2
االهدا يحدد االختبار وهذا، الوحدة اهداف يغطي قبلي اختبار بدراستها الطالب يبدا المنهاج من وحده لكل
او ف
التالية للوحدة القبلي االختبار الى الطالب ينتقل ،جميعها االهداف اتقان تم واذا، الوحدة في المهارات
.
.3
التعل وصفات ويكتب، بدراستها الطالب يقوم سوف وحدة لكل القبلي االختبار نتائج المعلم يقيم
لتحقيق يمية
تحوي وقد، اتقان الى تحتاج التي الوحدة في االهداف هذه
الوصفه
مو او، فردي خصوصي تعليم على
اد
واالهتمامات ،الفردية االحتياجات على باالعتماد ، الجماعي العمل او مقروءة مواد او بصرية سمعية
.
- 15. .4
االهداف لتحقيق فرديا ويتعلم له الموصوفة التعليمية مواده على الطالب يحصل
غيرالمتق
نة
في
الوحدة
.
.
المنهاج ضمن الختبار الطالب ويخضع
.
.5
بعدي اااختبار يعطي ، الوحدة في االهداف جميع على اامرضي ااتحقيق الطالب يثبت عندما
ككل للوحدة اا
.
.6
االتقان على الحصول من الطالب يتمكن لم إذا
(
مستوى
85
)%
االختبار في االهداف بعض على
المهارات لهذه يعاد التعليم فان ،البعدي
.
فينتقل ،الوحدة في اهداف جميع الطالب اتقن إذا اما
الى
التالية الوحدة
.
اجراءاته
:
- 16. للفرد الموصوف التعليم في الدرس وقت
IPI
.1
الحتياج التشخيصية االختبارات اعطاء في الدرس وقت من كبيرا جزء المعلم يمضي
ات
ارش وتقديم ،الطلبة تقدم وتحليل، المناسبة التعليمية الوصفات وكتابة ،المتعلم
للطلبة فردي اد
.
.2
الدرس في قصيرا وقتا المتعلم يعطي
.3
تعليمي مشكلت لديهم الذين الطلبة من صغيره مجموعات لتعليم يعطي الوقت بعض
معروفة ة
.4
أنفسهم الطلبة قبل من الحاالت بعض في او المعلم مساعدي قبل من االختبارات تدقق
وهذا
واستخدامها النتائج تحليل على التركيز من المعلم يمكن
.
- 17. األهداف دور
:
•
يعطي موضوع كل في ، للفرد الموصوف التعليم نظام في ومحددة واضحة التعليمية االهداف
النظام ه
.
•
وملحظتها ،قياسها يسهل سلوكية بألفاظ االهداف تصاغ
.
•
ن من يبلغه ان المتعلم على يجب الذي ما محدد بشكل اتقان معيار السلوكية االهداف تتضمن
تاجات
التعليمي المحتوى اتقانه يثبت لكي
.
•
المحتوى ويشمل التعلم من معينا ااجانب هدف كل يغطي
,
و في اتقانها يمكن التي والمهارات
قصير قت
اانسبي
•
اللحق للهدف سابق متطلب هو هدف كل
- 18. االتقان معيار
:
•
الثبات
هدف لكل االتقان
,
تعليمية وحده ولكل
,
علمة على يحصل ان الطالب فعلى
(
85
)%
حتى
والوحدات ،التعليمية االهداف خلل فعال بشكل التقدم من يتمكن
.
•
هدف من مختلفة معان عدة االتقان لمستوى ان
الخر
لق المطلوبة االختبار فقرات عدد الن ،
ياس
تتنوع ،الهدف
- 19. المحتوى ترتيب
:
•
الم حسب نظمت التي السلوكية االهداف من سلسله من للفرد الموصوف التعليم نظام في موضوع كل محتوى يتكون
، حتوى
لموضوع االساسية البنية بوصفه رئيس بشكل توضيحه يمكن وهذا تعليمية وحدات في وجمعت التعلم ومستوى
مثال واحد
الرياضيات
:
- 20. التعليمية الوصفات دور
:
•
المكتوبة الوصفات تقوده، للفرد الموصوف التعليم نظام في للطالب اليومي العمل ان
،
الفردية احتياجاته لتلبية والمصممة
,
االخ نتائج مراجعة بعد الوصفات المعلم يكتب و
،القبلي تبار
الطالب عن يعرفها التي االخرى المعلومات االعتبار بعين آخذا
•
ب الوصفة بتعبئة يقوم ان الطالب من ويتوقع ، خاصة ورقه على المعلم وصفات تكتب
درجه أقل
يحتا وما ،الخاصة سرعته وحسب، ذاتية تعلمية مواد من يمتلك ما ضوء في التوجيه من
اليه ج
المعلم من المباشر التعليم من
.