Про організацію освітнього процесу у початковій школі в 2021-2022 н.р.

1. Про організацію
освітнього процесу у
початковій школі
у 2021-2022 н. р.

2. * Велике слово-
ШКОЛА! Це скарб
найкращий кожного
народу. Це ключ
золотий,що
розмикає пута
несвідомості,це шлях
до волі,до науки,до
добробуту. У
вселюдському житті
тільки той народ і
бере перемогу,який
має найкращу
школу.
Софія Русова

3. Організація
дистанційного
навчання:
• Положення про дистанційну форму
здобуття повної загальної середньої
освіти
• Лист МОН від 02.11.2020 № 1/9-
609 Щодо організації дистанційного
навчання

4. Технології
 «перевернутий клас»
(учитель надає матеріал для вивчення вдома, а на уроці
проводить практичне підкріплення знань);
 « ротація за станціями»
(учні у класі проходять окремі станції: групова робота,
самостійна робота за комп’ютером, спілкування з
учителем);
 « ротація за кімнатами»
(учні працюють у класі, а для виконання самостійної
роботи переходять у комп’ютерний клас);
 « індивідуальна ротація»
(учні працюють у класі і проходять станції за
індивідуальним графіком. Всі станції проходити не
обов’язково.)

5. Пріоритети нового Державного стандарту :
 реалізація ідеї інтеграції;
 дослідницький підхід до формування умінь;
 конструювання знань, а не їх відтворення;
 розвиток критичного мислення;
 творчий підхід до освітнього процесу

6. Навчаємо
цікаво та весело

7. Сучасні навчальні ігри :
 ігри-вправи,
 ігрові дискусії,
 ігрові ситуації,
 рольові та ділові ігри,
 комп'ютерні ігри тощо.

8. Основні функції оцінювання
 формувальна
 діагностувальна
 мотиваційно- стимулювальна
 розвивальна
 коригувальна
 прогностична
 констатувальна
 виховна
 орієнтувальна

9. Мета
формувального оцінювання
Відстеження особистісного розвитку учнів
та побудова індивідуальної освітньої
траєкторії особистості
Мета
підсумкового оцінювання
Співвідношення навчальних досягнень
учнів з очікуваними результатами навчання,
визначеними державним стандартом

10. Види оцінок
 Вербальна(оцінювальне
судження)
 Рівнева(оцінювальне судження
із зазначенням рівня
результату)

11. Алгоритм діяльності вчителя під час
організації формувального оцінювання
1.Формулювання об’єктивних i зрозумілих для
учнів навчальних цілей
2.Ознайомлення учнів із критеріями
оцінювання
3.Забезпечення активної участі учнів у процесі
оцінювання
4.Забезпечення можливості й уміння учнів
аналізувати власну діяльність (рефлексія)
5.Корегування спільно з учнями
підходів до навчання з урахуванням
результатів оцінювання