5. Информатизация начального
образования проходит по
следующим направлениям:
Использование
ИКТ в качестве
дидактического
средства обучения
(создание
дидактических
пособий,
разработка и
применение
готовых
компьютерных
программ по
различным
предметам, и т. д.)
Проведение урока
с использованием
ИКТ (применение
на отдельных
этапах урока,
использование
для закрепления и
контроля знаний,
организация
групповой и
индивидуальной
работы,
внеклассной
работы и работы
с родителями)
11. Применение ИКТ на уроках
усиливает:
1. положительную мотивацию
обучения;
2. активизирует познавательную
деятельность обучающихся;
3. способствует повышению качества
образования
12. Модель использования ИКТ на
уроке
Демонстрация компьютерной
презентации
Тестирование с выбором ответов
Написание диктанта, сочинения,
изложения
Отработка технических навыков с
помощью компьютерного тренажера
Использование электронных
учебников
Создание проектов
13. Информационные технологии
предоставляют возможность:
рационально организовать познавательную деятельность учащихся в
ходе учебного процесса;
сделать обучение более эффективным, вовлекая все виды чувственного
восприятия ученика в мультимедийный контекст и вооружая интеллект
новым концептуальным инструментарием;
построить открытую систему образования, обеспечивающую каждому
индивиду собственную траекторию обучения;
вовлечь в процесс активного обучения категории детей, отличающихся
способностями и стилем учения;
использовать специфические свойства компьютера, позволяющие
индивидуализировать учебный процесс и обратиться к принципиально
новым познавательным средствам;
интенсифицировать все уровни учебно-воспитательного процесса.
14. Обеспечить положительную мотивацию обучения.
Проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне
(музыка, анимация).
Обеспечить высокую степень дифференциации обучения (почти
индивидуализацию).
Повысить объем выполняемой на уроке работы в 1,5 – 2 раза.
Усовершенствовать контроль знаний.
Рационально организовать учебный процесс, повысить эффективность
урока.
Формировать навыки подлинно исследовательской деятельности
Обеспечить доступ к различным справочным системам,
электронным библиотекам, другим информационным ресурсам.
15. Возможности для учителя:
• информационная поддержка;
• иллюстрирование материала;
• использование разнообразных
упражнений;
• экономия времени и материальных
средств;
• построение канвы урока;
• расширение образовательного
пространства урока
16. Положительные аспекты для
учеников:
• концентрация внимания;
• включение всех видов памяти: зрительной,
слуховой, моторной, ассоциативной;
• повышение интереса к изучению предмета;
• возрастание мотивации к учёбе
17. Этапы подготовки к уроку:Этапы подготовки к уроку:
Диагностика ( характер учебного материала,
структура урока, временные затраты,
возможности, интересы и способности
ребенка)
Прогнозирование ( оценка различных
вариантов проведения урока, выбор наиболее
оптимального)
Планирование ( создание методической
структуры урока, выбор форм организации
учебной деятельности обучающихся, средств
обучения и т.д.)
18. Готовиться к таким урокамГотовиться к таким урокам
трудоёмко, но интересно.трудоёмко, но интересно.
Преподавать такие урокиПреподавать такие уроки
увлекательно и приятно.увлекательно и приятно.
Видеть результат детей –Видеть результат детей – бальзамбальзам
на душу.на душу.
А пожинать плоды своих трудов -А пожинать плоды своих трудов -
ещё приятнее!ещё приятнее!