1. ชื่อเรื่ อง การพัฒนาชุดการเรี ยนรู้ เรื่ อง พื้นที่ผวและปริ มาตร รายวิชาคณิ ตศาสตร์ พ้ืนฐาน 5
ิ
ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 3
ผูศึกษา
้ นางปทุมวดี คงเจริ ญ
สถานศึกษา โรงเรี ยนจตุรพักตรพิมานรัชดาภิเษก อาเภอจตุรพักตรพิมาน จังหวัดร้อยเอ็ด
สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 27
ปี ที่พิมพ์ 2555
บทคัดย่อ
การพัฒนาชุดการเรี ยนรู้ เรื่ อง พื้นที่ผวและปริ มาตร รายวิชาคณิ ตศาสตร์ พ้ืนฐาน 5
ิ
ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 3 ที่สนองความแตกต่างระหว่างบุคคลโดยที่ผเู ้ รี ยนเป็ นสาคัญ ทากิจกรรมด้วย
ตนเอง การศึกษาค้นคว้าครั้งนี้มีจุดมุ่งหมาย 1. เพื่อสร้างชุดการเรี ยนรู ้ เรื่ อง พื้นที่ผวและปริ มาตร
ิ
รายวิชาคณิ ตศาสตร์ พ้ืนฐาน 5 ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 3 ให้มีประสิ ทธิภาพตามเกณฑ์ 75 / 75 2. เพื่อศึกษา
ดัชนีประสิ ทธิ ผลของกระบวนการจัดกิจกรรมการเรี ยนรู ้โดยใช้ ชุดการเรี ยนรู ้ เรื่ อง พื้นที่ผวและปริ มาตร
ิ
รายวิชาคณิ ตศาสตร์ พ้ืนฐาน 5 ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 3 3. เพื่อเปรี ยบเทียบผลสัมฤทธิ์ ทางการเรี ยน
รายวิชาคณิ ตศาสตร์ พ้ืนฐาน 5 เรื่ อง พื้นที่ผวและปริ มาตร โดยใช้ชุดการเรี ยรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 3
ิ น
ระหว่างก่อนเรี ยนและหลังเรี ยน 4. เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรี ยนที่มีต่อการจัดการเรี ยนรู้ โดยใช้
ชุดการเรี ยนรู้ เรื่ อง พื้นที่ผวและปริ มาตร รายวิชาคณิ ตศาสตร์ พ้ืนฐาน 5 ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 3
ิ
กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้า ได้แก่ นักเรี ยนชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 3/8 ภาคเรี ยนที่ 1 ปี การศึกษา
2555 โรงเรี ยนจตุรพักตรพิมานรัชดาภิเษก จังหวัดร้อยเอ็ด สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา
เขต 27 จานวน 42 คน ได้มาโดยการสุ่ มอย่างง่าย (Sample Random Sampling) เครื่ องมือที่ใช้
ในการศึกษาค้นคว้า มี 4 ชนิด ได้แก่ 1. แผนการจัดการเรี ยนรายวิชาคณิ ตศาสตร์ พ้ืนฐาน 5 รหัสวิชา
ค23101 จานวน 18 แผน 2. ชุดการเรี ยนรู้ เรื่ อง พื้นที่ผวและปริ มาตร จานวน 10 ชุด 3. แบบทดสอบ
ิ
วัดผลสัมฤทธิ์ ทางการเรี ยนวิชาคณิ ตศาสตร์ พ้ืนฐาน 5 ชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จานวน 30 ข้อ
มีค่าความยาก (P) ตั้งแต่ 0.42 – 0.58 มีค่าอานาจจาแนกรายข้อ (B) ตั้งแต่ 0.25 – 0.67 และ ค่าความ
เชื่อมันทั้งฉบับเท่ากับ 0.72 และแบบสอบถามความพึงพอใจในการเรี ยนที่มีต่อการจัดการเรี ยนรู ้โดยใช้
่
ชุดการเรี ยนรู้ เป็ นชนิดมาตราส่ วนประมาณค่า (Rating Scale) 5 ระดับ จานวน 20 ข้อ มีค่าความเชื่อมัน ่
ของแบบสอบถามทั้งฉบับเท่ากับ 0.80 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ขอมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย
้
ส่ วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบสมมุติฐานใช้ t – test (Dependent Samples)

2. ผลการศึกษาปรากฏดังนี้
1. ชุดการเรี ยนรู้ เรื่ อง พื้นที่ผวและปริ มาตร รายวิชาคณิ ตศาสตรพื้นฐาน 5
ิ
ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 3 ที่ผศึกษาค้นคว้าสร้างขึ้น มีประสิ ทธิ ภาพของชุดการเรี ยน E1 / E 2 ) เท่ากับ
ู้ รู้ (
76.40 / 78.45 เป็ นไปตามเกณฑ์ที่ต้ งไว้
ั
2. ดัชนีประสิ ทธิผลของชุดการเรี ยนรู้ เรื่ อง พื้นที่ผวและปริ มาตร รายวิชาคณิ ตศาสตร์
ิ
พื้นฐาน 5 ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 3 มีค่าเท่ากับ 0.6128 แสดงว่า นักเรี ยนที่เรี ยนโดยใช้ชุดการเรี ยนรู ้
เรื่ อง พื้นที่ผวและปริ มาตร รายวิชาคณิ ตศาสตร์ พ้ืนฐาน 5 ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 3 มีความก้าวหน้า
ิ
ทางการเรี ยนเพิมขึ้นคิดเป็ นร้อยละ 61.28
่
3. นักเรี ยนมีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรี ยนรายวิชาคณิ ตศาสตร์ พ้ืนฐาน 5 เรื่ อง พื้นที่ผวและปริ มาตร
ิ
ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 3 โดยใช้ชุดการเรี ยนรู้ มีคะแนนผลสัมฤทธิ์ ทางการเรี ยนคณิ ตศาสตร์ หลังเรี ยน
สู งกว่าก่อนเรี ยน อย่างมีนยสาคัญทางสถิติที่ระดับ .01
ั
4. ความพึงพอใจของนักเรี ยนที่มีต่อการจัดการเรี ยนรู้โดยใช้ชุดการเรี ยนรู้ เรื่ อง พื้นที่ผวและ
ิ
ปริ มาตร รายวิชาคณิ ตศาสตร์ พ้ืนฐาน 5 ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 3 มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.79 ส่ วนเบี่ยงเบน
่
มาตรฐาน เท่ากับ 0.52 แสดงว่านักเรี ยนมีความพึงพอใจอยูในระดับมากที่สุด
จากผลการศึกษาสามารถนาไปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรี ยนการสอนเพื่อส่ งเสริ มผูเ้ รี ยน
ให้สามารถสร้างองค์ความรู ้ได้ดวยตนเอง สรุ ปความคิดรวบยอดจากสิ่ งที่พบเห็นและเชื่อมโยงความรู ้
้
ส่ งผลให้การจัดการเรี ยนการสอนมีประสิ ทธิ ภาพสู งขึ้น ดังนั้น จึงควรสนับสนุนส่ งเสริ มให้ครู นาไปใช้
จัดกิจกรรมการเรี ยนการสอนในระดับชั้นอื่น ๆ หรื อในเนื้อหาสาระอื่น ๆ ต่อไป