SlideShare a Scribd company logo
1 of 5
Download to read offline
วิธีประเมินความสามารถในการเรียนคณิตศาสตร์ (ครู ทบทิม เจริญตา)
                                                                  ั
       แบบสำรวจต่อไปนี้ จะช่วยให้ทรำบว่ำนักเรี ยนควรปรับปรุ งอะไรบ้ำงในกำรเรี ยนคณิ ตศำสตร์ ให้กำ
เครื่ องหมำย / ลงในช่องว่ำงเพื่อแสดงว่ำเห็นด้วยหรื อไม่เห็นด้วยกับข้อควำมมำกน้อยเพียงใด จำกนั้นตรวจสอบผล
คะแนนกับคะแนนท้ำยแบบสำรวจ
                       แบบสารวจ                                      ไม่ เห็นด้ วย        เห็นด้ วยอย่างยิง
                                                                                                          ่
                                                               1           2       3         4         5
(1 ) ทัศนคติและการเข้ าถึงการเรียนคณิตศาสตร์
 1. เชื่อมันว่ำตนเองสำมำรถเรี ยนคณิ ตศำสตร์ได้อย่ำงดี
           ่
2. มักจะเรี ยนคณิ ตศำสตร์ดวยควำมกระตือรื อร้นเสมอ
                               ้
3.เชื่อมันว่ำตนเองเป็ นผูเ้ ก่งทำงคณิ ตศำสตร์
         ่
4.เรี ยนคณิ ตศำสตร์อย่ำงเข้มแข็งเสมอโดยไม่คำนึงถึงว่ำจะทำ
คะแนนสอบได้ดีหรื อไม่
5.ชอบเลือกเรี ยนวิชำทำงคณิ ตศำสตร์
                       รวม
(2 ) พฤติกรรมในการเรียนและการทาการบ้ าน
1.ขำดเรี ยนอย่ำงมำก 2 ครั้ง ในหนึ่งภำคเรี ยน
2. เข้ำห้องเรี ยนตรงเวลำเสมอ
3.เข้ำใจสิ่ งที่ครู สอนในห้องเรี ยนได้โดยง่ำย
4.ถ้ำไม่เข้ำใจเรื่ องใดจะถำมครู ผสอนเสมอ
                                   ู้
5.สำมำรถจดโน้ตวิชำเรี ยนได้อย่ำงชัดเจนสมบูรณ์
6.อ่ำนทบทวนโน้ตวิชำเรี ยนได้อย่ำงละเอียดรอบคอบก่อน
เรี ยนคำบต่อไปเสมอ
7.พยำยำมทำกำรบ้ำนให้เสร็ จก่อนกำรเรี ยนคำบต่อไปเสมอ
8.ถ้ำมีปัญหำในกำรทำกำรบ้ำนมักจะถำมครู หรื อเพื่อน
9.หำทำงตรวจสอบว่ำกำรบ้ำนที่ทำไปถูกต้องหรื อไม่ก่อนกำร
เรี ยนครั้งต่อไป
10.มักชอบปรึ กษำหำรื อกับเพื่อนเกี่ยวกับกำรบ้ำนหรื อโน้ตวิชำ
ที่เรี ยน
11.ถ้ำไม่เข้ำใจเรื่ องใดในหนังสื อเรี ยนพยำยำมหำวิธีทำควำม
เข้ำใจในเรื่ องนั้นให้ได้
12.ถึงแม้จะไม่เข้ำใจเนื้อหำที่เรี ยนก็ยงทำกำรบ้ำนด้วยควำม
                                        ั
รอบคอบก่อนเรี ยนเสมอ
                           รวม
แบบสารวจ                                    ไม่ เห็นด้ วย       เห็นด้ วยอย่างยิง
                                                                                                        ่
                                                                1         2         3      4         5
(3 ) พฤติกรรมการเตรียมตัวสาหรับการสอบ
1.จัดทำหัวข้อทั้งหมดที่อำจจะมีในข้อสอบ
2. ฝึ กทำโจทย์แต่ละข้อด้วยตัวเองก่อนดูเฉลย
3.ดูหนังสื อเพื่อเตรี ยมตัวสอบล่วงหน้ำเสมอไม่ใช่ดูหนังสื อวัน
ต่อวัน
4.พยำยำมทำควำมเข้ำใจเนื้อหำทีละหัวข้อจนเข้ำใจหมดแล้ว
ก่อนศึกษำข้อต่อไป
5.เตรี ยมตัวสอบจนมันใจว่ำสำมำรถพิชิตทุกหัวข้อที่อำจจะมี
                         ่
ในข้อสอบ
6.สำมำรถอธิ บำยให้เพื่อนฟังถึงวิธีทำโจทย์แบบต่ำงๆที่อำจมี
ในข้อสอน
7.เตรี ยมตัวสอบอย่ำงดีเสมอไม่ใช่แค่สอบผ่ำน
8.สำมำรถแจกแจงข้อผิดพลำดต่ำงๆที่อำจเกิดขึ้นในกำรทำ
โจทย์
9.ศึกษำเนื้อหำทั้งหมดที่อำจมีในข้อสอบถึงครู จะไม่ให้
ควำมสำคัญบำงหัวข้อ
                       ่          ่
10.สำมำรถบอกได้วำข้อสอบอยูในเรื่ องใดที่เรี ยนมำได้
11.ดูหนังสื อเพิ่มเติมพิเศษทุกครั้งของกำรสอบ
12.รวบรวมโจทย์เพื่อฝึ กหัดทำแบบทดสอบด้วยตนเองไม่ดู
เฉลย
13.เข้ำใจเนื้อหำที่จะสอบเป็ นอย่ำงดีและสนุกกับกำรสอบ
                            รวม
สรุปคะแนน
 รวมคะแนนที่เลือกไว้ในแต่ละส่ วน ซึ่ งมีดวยกันทั้งหมด 3 ส่ วน แล้วตรวจสอบผลสรุ ปดังนี้
                                            ้
 (1 ) ทัศนคติและการเข้ าถึงการเรียนคณิตศาสตร์
มำกกว่ำ 21 คะแนน เป็ นผูที่มีทศนคติท่ีดีต่อกำรเรี ยนคณิ ตศำสตร์ ซึ่ งส่ งผลให้สำมำรถเรี ยนวิชำต่ำงๆในสำขำ
                              ้ ั
                        คณิ ตศำสตร์ ได้เป็ นอย่ำงดี
18 – 21 คะแนน          ทัศนคติของตนเองไม่ถึงกับทำให้ดอยในกำรเรี ยนคณิ ตศำสตร์
                                                          ้
                        สำมำรถปรับปรุ งแก้ไขให้ดีข้ ึนได้
น้อยกว่ำ 18 คะแนน ทัศนคติของตนเองเป็ นอุปสรรคต่อกำรเรี ยนคณิ ตศำสตร์ เป็ นอย่ำงมำก

(2 ) พฤติกรรมในการเรียนและการทาการบ้ าน
มำกกว่ำ 53 คะแนน เป็ นผูที่มีควำมตั้งใจเรี ยนในชั้นเรี ยนและพยำยำมทำกำรบ้ำน กล่ำวได้วำ
                            ้                                                                 ่
                      แทบไม่มีควำมจำเป็ นที่จะต้องปรับปรุ งในส่ วนนี้
40 – 53 คะแนน         กำรเตรี ยมตัวในกำรเรี ยนและกำรทำกำรบ้ำนปำนกลำง
น้อยกว่ำ 40 คะแนน พฤติกรรมในกำรเรี ยนและกำรทำกำรบ้ำนเป็ นอุปสรรคอย่ำงยิงต่อกำรเรี ยนคณิ ตศำสตร์
                                                                                       ่
                      จำเป็ นต้องแก้ไขในเรื่ องนี้ อย่ำงจริ งจังจึงจะช่วยให้สำมำรถเรี ยนคณิ ตศำสตร์ ได้ดีข้ ึน

(3 ) พฤติกรรมการเตรียมตัวสาหรับการสอบ
                                           ่ ่
มำกกว่ำ 59 คะแนน กำรเตรี ยมตัวสอบจัดได้วำอยูในเกณฑ์ดีมำกถ้ำมีขอใดที่ให้คะแนนไว้นอยกว่ำ
                                                                     ้                ้
                     5 ควรพิจำรณำข้อควำมในข้อนั้นอีกครั้งเพื่อหำเงื่อนงำในกำรปรับปรุ ง
                     ให้ดียงขึ้นได้
                           ิ่
45 – 59 คะแนน                 ่
                     ถึงแม้วำจะไม่มีปัญหำมำกนักในเรื่ องกำรเตรี ยมตัวสอบแต่สำมำรถปรับปรุ งให้ดียงขึ้นได้
                                                                                                ิ่
น้อยกว่ำ 45 คะแนน ควรต้องปรับปรุ งพฤติกรรมในกำรเตรี ยมตัวก่อนสอบเป็ นอย่ำงมำกรวมถึงพฤติกรรม
                     ในชั้นเรี ยนและกำรทำกำรบ้ำนด้วยเพรำะจะมีส่วนช่วยให้สำมำรถเตรี ยมตัวสอบได้ดีข้ ึน
เอกสารชุมนุมคณิ ตศาสตร์ ม.ต้ น โดยครู ทับทิ ม เจริ ญตา
      ชื่อ......................................................เลขที่...........ชั้น............

                                         การบวกเลข
เช่ น ผลบวกจำก 1 ถึง                10
           จำก 1 ถึง                50
           จำก 1 ถึง                 85
           จำก 1 ถึง                100
หลักการคิด ผลบวก                   = ตัวต้น + ตัวปลำย x ตัวปลำย
                                           หำรด้วย 2

ตัวอย่าง 1         จำก 1 ถึง 10 รวมกันได้เท่ำไร
วิธีคิด             ผลบวก = ( ต +ป ) x ป
                                      2
                             = ( 1 + 10 ) x 10
                                       2
                             = 110                = 55
                                  2
ตัวอย่าง 2        จำก 1 ถึง 85 รวมกันได้เท่ำไร
วิธีคิด             ผลบวก = ( ต +ป ) x ป
                                      2
                             = ( 1 + 85 ) x 85
                                        2
                             = 43 x 85             = 3655
                                    2
ตัวอย่าง 3          จำก 1 ถึง 100 รวมกันได้เท่ำไร
วิธีคิด             ผลบวก = ( ต +ป ) x ป
                                      2
                             = ( 1 + 100 ) x 100
                                          2
                             = 10100                = 5050
2

More Related Content

What's hot

ใบความรู้ สังคม ป.1-3 ภาคเรียนที่ 1+443+dltvsocp3+T1 p1 3-sheet
ใบความรู้  สังคม ป.1-3 ภาคเรียนที่ 1+443+dltvsocp3+T1 p1 3-sheetใบความรู้  สังคม ป.1-3 ภาคเรียนที่ 1+443+dltvsocp3+T1 p1 3-sheet
ใบความรู้ สังคม ป.1-3 ภาคเรียนที่ 1+443+dltvsocp3+T1 p1 3-sheetPrachoom Rangkasikorn
 
ตัวอย่างแผนการสอนรวม7e
ตัวอย่างแผนการสอนรวม7eตัวอย่างแผนการสอนรวม7e
ตัวอย่างแผนการสอนรวม7ekroojaja
 
ใบสมัครเข้าเรียนกิจกรรมชุมนุม
ใบสมัครเข้าเรียนกิจกรรมชุมนุมใบสมัครเข้าเรียนกิจกรรมชุมนุม
ใบสมัครเข้าเรียนกิจกรรมชุมนุมpoomarin
 
แบบรายงานการแสดงทางวิทยาศาสตร์
แบบรายงานการแสดงทางวิทยาศาสตร์แบบรายงานการแสดงทางวิทยาศาสตร์
แบบรายงานการแสดงทางวิทยาศาสตร์สมศรี หอมเนียม
 
หนังสือนำส่ง
หนังสือนำส่งหนังสือนำส่ง
หนังสือนำส่งMapowzee Dahajee
 
แผนวิทยาการคำนวณ ป.6.pdf
แผนวิทยาการคำนวณ ป.6.pdfแผนวิทยาการคำนวณ ป.6.pdf
แผนวิทยาการคำนวณ ป.6.pdfJiruttiPommeChuaikho
 
บัตรลงคะแนน2
บัตรลงคะแนน2บัตรลงคะแนน2
บัตรลงคะแนน2Pattama Poyangyuen
 
โครงงานยาเสพติด
โครงงานยาเสพติดโครงงานยาเสพติด
โครงงานยาเสพติดพัน พัน
 
แบบประเมินทักษะกระบวนการ
แบบประเมินทักษะกระบวนการแบบประเมินทักษะกระบวนการ
แบบประเมินทักษะกระบวนการsomdetpittayakom school
 
ร่ายสุภาพ
ร่ายสุภาพร่ายสุภาพ
ร่ายสุภาพkhorntee
 
Casestudy การศึกษารายกรณี
Casestudy การศึกษารายกรณีCasestudy การศึกษารายกรณี
Casestudy การศึกษารายกรณีrewat Chitthaing
 
แบบทดสอบ เรื่อง การถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม
แบบทดสอบ เรื่อง การถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรมแบบทดสอบ เรื่อง การถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม
แบบทดสอบ เรื่อง การถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรมJariya Jaiyot
 
ภูมิศาสตร์
ภูมิศาสตร์ภูมิศาสตร์
ภูมิศาสตร์koorimkhong
 
แบบสอบถาม โครงการบันทึกรักการอ่าน2013
แบบสอบถาม โครงการบันทึกรักการอ่าน2013แบบสอบถาม โครงการบันทึกรักการอ่าน2013
แบบสอบถาม โครงการบันทึกรักการอ่าน2013Kruthai Kidsdee
 
แบบประเมินโครงงาน1โดยอาจารย์ที่ปรึกษาก่อนpresent
แบบประเมินโครงงาน1โดยอาจารย์ที่ปรึกษาก่อนpresentแบบประเมินโครงงาน1โดยอาจารย์ที่ปรึกษาก่อนpresent
แบบประเมินโครงงาน1โดยอาจารย์ที่ปรึกษาก่อนpresentthanapat yeekhaday
 
สรุปเนื้อหาภาษาไทย..ม.ต้น
สรุปเนื้อหาภาษาไทย..ม.ต้นสรุปเนื้อหาภาษาไทย..ม.ต้น
สรุปเนื้อหาภาษาไทย..ม.ต้นTook Took Rachataporn
 

What's hot (20)

ใบความรู้ สังคม ป.1-3 ภาคเรียนที่ 1+443+dltvsocp3+T1 p1 3-sheet
ใบความรู้  สังคม ป.1-3 ภาคเรียนที่ 1+443+dltvsocp3+T1 p1 3-sheetใบความรู้  สังคม ป.1-3 ภาคเรียนที่ 1+443+dltvsocp3+T1 p1 3-sheet
ใบความรู้ สังคม ป.1-3 ภาคเรียนที่ 1+443+dltvsocp3+T1 p1 3-sheet
 
ตัวอย่างแผนการสอนรวม7e
ตัวอย่างแผนการสอนรวม7eตัวอย่างแผนการสอนรวม7e
ตัวอย่างแผนการสอนรวม7e
 
ใบสมัครเข้าเรียนกิจกรรมชุมนุม
ใบสมัครเข้าเรียนกิจกรรมชุมนุมใบสมัครเข้าเรียนกิจกรรมชุมนุม
ใบสมัครเข้าเรียนกิจกรรมชุมนุม
 
แบบรายงานการแสดงทางวิทยาศาสตร์
แบบรายงานการแสดงทางวิทยาศาสตร์แบบรายงานการแสดงทางวิทยาศาสตร์
แบบรายงานการแสดงทางวิทยาศาสตร์
 
หนังสือนำส่ง
หนังสือนำส่งหนังสือนำส่ง
หนังสือนำส่ง
 
เพลงนันทนาการ
เพลงนันทนาการเพลงนันทนาการ
เพลงนันทนาการ
 
แผนวิทยาการคำนวณ ป.6.pdf
แผนวิทยาการคำนวณ ป.6.pdfแผนวิทยาการคำนวณ ป.6.pdf
แผนวิทยาการคำนวณ ป.6.pdf
 
บัตรลงคะแนน2
บัตรลงคะแนน2บัตรลงคะแนน2
บัตรลงคะแนน2
 
โครงงานยาเสพติด
โครงงานยาเสพติดโครงงานยาเสพติด
โครงงานยาเสพติด
 
แบบประเมินทักษะกระบวนการ
แบบประเมินทักษะกระบวนการแบบประเมินทักษะกระบวนการ
แบบประเมินทักษะกระบวนการ
 
กิตติกรรมประกาศ
กิตติกรรมประกาศกิตติกรรมประกาศ
กิตติกรรมประกาศ
 
ร่ายสุภาพ
ร่ายสุภาพร่ายสุภาพ
ร่ายสุภาพ
 
Casestudy การศึกษารายกรณี
Casestudy การศึกษารายกรณีCasestudy การศึกษารายกรณี
Casestudy การศึกษารายกรณี
 
อจท. แผน 1 1 สุขศึกษาฯ ป.5
อจท. แผน 1 1 สุขศึกษาฯ ป.5อจท. แผน 1 1 สุขศึกษาฯ ป.5
อจท. แผน 1 1 สุขศึกษาฯ ป.5
 
โจทย์แบบฝึกการคูณ ป. 2
โจทย์แบบฝึกการคูณ ป. 2โจทย์แบบฝึกการคูณ ป. 2
โจทย์แบบฝึกการคูณ ป. 2
 
แบบทดสอบ เรื่อง การถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม
แบบทดสอบ เรื่อง การถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรมแบบทดสอบ เรื่อง การถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม
แบบทดสอบ เรื่อง การถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม
 
ภูมิศาสตร์
ภูมิศาสตร์ภูมิศาสตร์
ภูมิศาสตร์
 
แบบสอบถาม โครงการบันทึกรักการอ่าน2013
แบบสอบถาม โครงการบันทึกรักการอ่าน2013แบบสอบถาม โครงการบันทึกรักการอ่าน2013
แบบสอบถาม โครงการบันทึกรักการอ่าน2013
 
แบบประเมินโครงงาน1โดยอาจารย์ที่ปรึกษาก่อนpresent
แบบประเมินโครงงาน1โดยอาจารย์ที่ปรึกษาก่อนpresentแบบประเมินโครงงาน1โดยอาจารย์ที่ปรึกษาก่อนpresent
แบบประเมินโครงงาน1โดยอาจารย์ที่ปรึกษาก่อนpresent
 
สรุปเนื้อหาภาษาไทย..ม.ต้น
สรุปเนื้อหาภาษาไทย..ม.ต้นสรุปเนื้อหาภาษาไทย..ม.ต้น
สรุปเนื้อหาภาษาไทย..ม.ต้น
 

Similar to แบบประเมินก่อนเรียนคณิตฯ

วิจัยในชั้นเรียน
วิจัยในชั้นเรียนวิจัยในชั้นเรียน
วิจัยในชั้นเรียนAon Narinchoti
 
1.ความสัมพันธ์ของเศษส่วน ทศนิยมและร้อยละ
1.ความสัมพันธ์ของเศษส่วน ทศนิยมและร้อยละ1.ความสัมพันธ์ของเศษส่วน ทศนิยมและร้อยละ
1.ความสัมพันธ์ของเศษส่วน ทศนิยมและร้อยละApirak Potpipit
 
ข้อสอบความคิดสร้างสรรค์
ข้อสอบความคิดสร้างสรรค์ข้อสอบความคิดสร้างสรรค์
ข้อสอบความคิดสร้างสรรค์Jirathorn Buenglee
 
ชุดฝึกทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ ฟังก์ชันเอกซ์โพเนนเชียลและฟังก์ชันลอการิทึม
ชุดฝึกทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ ฟังก์ชันเอกซ์โพเนนเชียลและฟังก์ชันลอการิทึมชุดฝึกทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ ฟังก์ชันเอกซ์โพเนนเชียลและฟังก์ชันลอการิทึม
ชุดฝึกทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ ฟังก์ชันเอกซ์โพเนนเชียลและฟังก์ชันลอการิทึมโรงเรียนห้วยแถลงพิทยาคม
 
การเขียนข้อสอบ
การเขียนข้อสอบการเขียนข้อสอบ
การเขียนข้อสอบNona Khet
 
Reasoning155
Reasoning155Reasoning155
Reasoning155wongsrida
 
Powerpoint ประเมินรอบสาม อ.นิติ
Powerpoint ประเมินรอบสาม อ.นิติPowerpoint ประเมินรอบสาม อ.นิติ
Powerpoint ประเมินรอบสาม อ.นิติkruniti
 
ทบทวนการประเมินภายนอกรอบสอง
ทบทวนการประเมินภายนอกรอบสองทบทวนการประเมินภายนอกรอบสอง
ทบทวนการประเมินภายนอกรอบสองStrisuksa Roi-Et
 
ทบทวนการประเมินรอบสอง
ทบทวนการประเมินรอบสองทบทวนการประเมินรอบสอง
ทบทวนการประเมินรอบสองStrisuksa Roi-Et
 
โจทย์ปัญหาร้อยละกับการหาค่าร้อยละ ม.2
โจทย์ปัญหาร้อยละกับการหาค่าร้อยละ ม.2โจทย์ปัญหาร้อยละกับการหาค่าร้อยละ ม.2
โจทย์ปัญหาร้อยละกับการหาค่าร้อยละ ม.2Nok Yupa
 
ชุดฝึกเสริมทักษะคณิตศาสตร์ชุดที่ 1 เรื่อง อัตราส่วน
ชุดฝึกเสริมทักษะคณิตศาสตร์ชุดที่ 1  เรื่อง อัตราส่วนชุดฝึกเสริมทักษะคณิตศาสตร์ชุดที่ 1  เรื่อง อัตราส่วน
ชุดฝึกเสริมทักษะคณิตศาสตร์ชุดที่ 1 เรื่อง อัตราส่วนmakotosuwan
 
เรื่อง บทเรียนสำเร็จรูปเรื่อง อสมการ ม.3
เรื่อง บทเรียนสำเร็จรูปเรื่อง อสมการ ม.3  เรื่อง บทเรียนสำเร็จรูปเรื่อง อสมการ ม.3
เรื่อง บทเรียนสำเร็จรูปเรื่อง อสมการ ม.3 วรรณิภา ไกรสุข
 
การวิเคราะห์ข้อสอบItem analysis
การวิเคราะห์ข้อสอบItem analysisการวิเคราะห์ข้อสอบItem analysis
การวิเคราะห์ข้อสอบItem analysisTupPee Zhouyongfang
 
Testข้อสอบอัตนัย
Testข้อสอบอัตนัยTestข้อสอบอัตนัย
Testข้อสอบอัตนัยsuthida
 

Similar to แบบประเมินก่อนเรียนคณิตฯ (20)

วิจัยในชั้นเรียน
วิจัยในชั้นเรียนวิจัยในชั้นเรียน
วิจัยในชั้นเรียน
 
Ar
ArAr
Ar
 
1.ความสัมพันธ์ของเศษส่วน ทศนิยมและร้อยละ
1.ความสัมพันธ์ของเศษส่วน ทศนิยมและร้อยละ1.ความสัมพันธ์ของเศษส่วน ทศนิยมและร้อยละ
1.ความสัมพันธ์ของเศษส่วน ทศนิยมและร้อยละ
 
ข้อสอบความคิดสร้างสรรค์
ข้อสอบความคิดสร้างสรรค์ข้อสอบความคิดสร้างสรรค์
ข้อสอบความคิดสร้างสรรค์
 
ชุดฝึกทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ ฟังก์ชันเอกซ์โพเนนเชียลและฟังก์ชันลอการิทึม
ชุดฝึกทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ ฟังก์ชันเอกซ์โพเนนเชียลและฟังก์ชันลอการิทึมชุดฝึกทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ ฟังก์ชันเอกซ์โพเนนเชียลและฟังก์ชันลอการิทึม
ชุดฝึกทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ ฟังก์ชันเอกซ์โพเนนเชียลและฟังก์ชันลอการิทึม
 
Unit1
Unit1Unit1
Unit1
 
Unit1
Unit1Unit1
Unit1
 
การเขียนข้อสอบ
การเขียนข้อสอบการเขียนข้อสอบ
การเขียนข้อสอบ
 
1principletest
1principletest1principletest
1principletest
 
1principletest
1principletest1principletest
1principletest
 
Reasoning155
Reasoning155Reasoning155
Reasoning155
 
Powerpoint ประเมินรอบสาม อ.นิติ
Powerpoint ประเมินรอบสาม อ.นิติPowerpoint ประเมินรอบสาม อ.นิติ
Powerpoint ประเมินรอบสาม อ.นิติ
 
ทบทวนการประเมินภายนอกรอบสอง
ทบทวนการประเมินภายนอกรอบสองทบทวนการประเมินภายนอกรอบสอง
ทบทวนการประเมินภายนอกรอบสอง
 
ทบทวนการประเมินรอบสอง
ทบทวนการประเมินรอบสองทบทวนการประเมินรอบสอง
ทบทวนการประเมินรอบสอง
 
โจทย์ปัญหาร้อยละกับการหาค่าร้อยละ ม.2
โจทย์ปัญหาร้อยละกับการหาค่าร้อยละ ม.2โจทย์ปัญหาร้อยละกับการหาค่าร้อยละ ม.2
โจทย์ปัญหาร้อยละกับการหาค่าร้อยละ ม.2
 
Event2555
Event2555Event2555
Event2555
 
ชุดฝึกเสริมทักษะคณิตศาสตร์ชุดที่ 1 เรื่อง อัตราส่วน
ชุดฝึกเสริมทักษะคณิตศาสตร์ชุดที่ 1  เรื่อง อัตราส่วนชุดฝึกเสริมทักษะคณิตศาสตร์ชุดที่ 1  เรื่อง อัตราส่วน
ชุดฝึกเสริมทักษะคณิตศาสตร์ชุดที่ 1 เรื่อง อัตราส่วน
 
เรื่อง บทเรียนสำเร็จรูปเรื่อง อสมการ ม.3
เรื่อง บทเรียนสำเร็จรูปเรื่อง อสมการ ม.3  เรื่อง บทเรียนสำเร็จรูปเรื่อง อสมการ ม.3
เรื่อง บทเรียนสำเร็จรูปเรื่อง อสมการ ม.3
 
การวิเคราะห์ข้อสอบItem analysis
การวิเคราะห์ข้อสอบItem analysisการวิเคราะห์ข้อสอบItem analysis
การวิเคราะห์ข้อสอบItem analysis
 
Testข้อสอบอัตนัย
Testข้อสอบอัตนัยTestข้อสอบอัตนัย
Testข้อสอบอัตนัย
 

More from ทับทิม เจริญตา

ข้อสอบเรื่องการบวกลบคูณหารพหุนาม
ข้อสอบเรื่องการบวกลบคูณหารพหุนามข้อสอบเรื่องการบวกลบคูณหารพหุนาม
ข้อสอบเรื่องการบวกลบคูณหารพหุนามทับทิม เจริญตา
 
ตัวอย่างที่ 1จงหาผลลบของเอกนามต่อไปนี้
ตัวอย่างที่ 1จงหาผลลบของเอกนามต่อไปนี้ตัวอย่างที่ 1จงหาผลลบของเอกนามต่อไปนี้
ตัวอย่างที่ 1จงหาผลลบของเอกนามต่อไปนี้ทับทิม เจริญตา
 
ตัวอย่างที่ 1 จงหาผลบวกของเอกนามต่อไปนี้
ตัวอย่างที่ 1  จงหาผลบวกของเอกนามต่อไปนี้ตัวอย่างที่ 1  จงหาผลบวกของเอกนามต่อไปนี้
ตัวอย่างที่ 1 จงหาผลบวกของเอกนามต่อไปนี้ทับทิม เจริญตา
 

More from ทับทิม เจริญตา (20)

Pro1
Pro1Pro1
Pro1
 
Ex
ExEx
Ex
 
เกมซูดุคุ
เกมซูดุคุเกมซูดุคุ
เกมซูดุคุ
 
ข้อสอบเมทริกชฺ
ข้อสอบเมทริกชฺ ข้อสอบเมทริกชฺ
ข้อสอบเมทริกชฺ
 
แบบทดสอบ เรื่องพหุนาม
แบบทดสอบ เรื่องพหุนามแบบทดสอบ เรื่องพหุนาม
แบบทดสอบ เรื่องพหุนาม
 
ข้อสอบเรื่องการบวกลบคูณหารพหุนาม
ข้อสอบเรื่องการบวกลบคูณหารพหุนามข้อสอบเรื่องการบวกลบคูณหารพหุนาม
ข้อสอบเรื่องการบวกลบคูณหารพหุนาม
 
แบบฝึกการคูณและหารพหุนาม
แบบฝึกการคูณและหารพหุนามแบบฝึกการคูณและหารพหุนาม
แบบฝึกการคูณและหารพหุนาม
 
แบบฝึกพหุนาม
แบบฝึกพหุนามแบบฝึกพหุนาม
แบบฝึกพหุนาม
 
การบวกลบพหุนาม
การบวกลบพหุนามการบวกลบพหุนาม
การบวกลบพหุนาม
 
เอกนาม
เอกนามเอกนาม
เอกนาม
 
หาผลบวกและผลลบของเอกนาม
หาผลบวกและผลลบของเอกนามหาผลบวกและผลลบของเอกนาม
หาผลบวกและผลลบของเอกนาม
 
ตัวอย่างที่ 1จงหาผลลบของเอกนามต่อไปนี้
ตัวอย่างที่ 1จงหาผลลบของเอกนามต่อไปนี้ตัวอย่างที่ 1จงหาผลลบของเอกนามต่อไปนี้
ตัวอย่างที่ 1จงหาผลลบของเอกนามต่อไปนี้
 
ตัวอย่างที่ 1 จงหาผลบวกของเอกนามต่อไปนี้
ตัวอย่างที่ 1  จงหาผลบวกของเอกนามต่อไปนี้ตัวอย่างที่ 1  จงหาผลบวกของเอกนามต่อไปนี้
ตัวอย่างที่ 1 จงหาผลบวกของเอกนามต่อไปนี้
 
ข้อสอบตรรกศาตร์ม.4
ข้อสอบตรรกศาตร์ม.4ข้อสอบตรรกศาตร์ม.4
ข้อสอบตรรกศาตร์ม.4
 
แผนKpa ส่งจริง (ซ่อมแซม)
แผนKpa ส่งจริง (ซ่อมแซม)แผนKpa ส่งจริง (ซ่อมแซม)
แผนKpa ส่งจริง (ซ่อมแซม)
 
สอบ สมบัติของเลขยกกำลัง
สอบ สมบัติของเลขยกกำลังสอบ สมบัติของเลขยกกำลัง
สอบ สมบัติของเลขยกกำลัง
 
ใบงานที่ 5
ใบงานที่ 5 ใบงานที่ 5
ใบงานที่ 5
 
ใบงานที่ 4
ใบงานที่ 4 ใบงานที่ 4
ใบงานที่ 4
 
ใบงานที่ 3
ใบงานที่ 3 ใบงานที่ 3
ใบงานที่ 3
 
ใบงานที่ 2
ใบงานที่ 2 ใบงานที่ 2
ใบงานที่ 2
 

แบบประเมินก่อนเรียนคณิตฯ

  • 1. วิธีประเมินความสามารถในการเรียนคณิตศาสตร์ (ครู ทบทิม เจริญตา) ั แบบสำรวจต่อไปนี้ จะช่วยให้ทรำบว่ำนักเรี ยนควรปรับปรุ งอะไรบ้ำงในกำรเรี ยนคณิ ตศำสตร์ ให้กำ เครื่ องหมำย / ลงในช่องว่ำงเพื่อแสดงว่ำเห็นด้วยหรื อไม่เห็นด้วยกับข้อควำมมำกน้อยเพียงใด จำกนั้นตรวจสอบผล คะแนนกับคะแนนท้ำยแบบสำรวจ แบบสารวจ ไม่ เห็นด้ วย เห็นด้ วยอย่างยิง ่ 1 2 3 4 5 (1 ) ทัศนคติและการเข้ าถึงการเรียนคณิตศาสตร์ 1. เชื่อมันว่ำตนเองสำมำรถเรี ยนคณิ ตศำสตร์ได้อย่ำงดี ่ 2. มักจะเรี ยนคณิ ตศำสตร์ดวยควำมกระตือรื อร้นเสมอ ้ 3.เชื่อมันว่ำตนเองเป็ นผูเ้ ก่งทำงคณิ ตศำสตร์ ่ 4.เรี ยนคณิ ตศำสตร์อย่ำงเข้มแข็งเสมอโดยไม่คำนึงถึงว่ำจะทำ คะแนนสอบได้ดีหรื อไม่ 5.ชอบเลือกเรี ยนวิชำทำงคณิ ตศำสตร์ รวม (2 ) พฤติกรรมในการเรียนและการทาการบ้ าน 1.ขำดเรี ยนอย่ำงมำก 2 ครั้ง ในหนึ่งภำคเรี ยน 2. เข้ำห้องเรี ยนตรงเวลำเสมอ 3.เข้ำใจสิ่ งที่ครู สอนในห้องเรี ยนได้โดยง่ำย 4.ถ้ำไม่เข้ำใจเรื่ องใดจะถำมครู ผสอนเสมอ ู้ 5.สำมำรถจดโน้ตวิชำเรี ยนได้อย่ำงชัดเจนสมบูรณ์ 6.อ่ำนทบทวนโน้ตวิชำเรี ยนได้อย่ำงละเอียดรอบคอบก่อน เรี ยนคำบต่อไปเสมอ 7.พยำยำมทำกำรบ้ำนให้เสร็ จก่อนกำรเรี ยนคำบต่อไปเสมอ 8.ถ้ำมีปัญหำในกำรทำกำรบ้ำนมักจะถำมครู หรื อเพื่อน 9.หำทำงตรวจสอบว่ำกำรบ้ำนที่ทำไปถูกต้องหรื อไม่ก่อนกำร เรี ยนครั้งต่อไป 10.มักชอบปรึ กษำหำรื อกับเพื่อนเกี่ยวกับกำรบ้ำนหรื อโน้ตวิชำ ที่เรี ยน 11.ถ้ำไม่เข้ำใจเรื่ องใดในหนังสื อเรี ยนพยำยำมหำวิธีทำควำม เข้ำใจในเรื่ องนั้นให้ได้ 12.ถึงแม้จะไม่เข้ำใจเนื้อหำที่เรี ยนก็ยงทำกำรบ้ำนด้วยควำม ั รอบคอบก่อนเรี ยนเสมอ รวม
  • 2. แบบสารวจ ไม่ เห็นด้ วย เห็นด้ วยอย่างยิง ่ 1 2 3 4 5 (3 ) พฤติกรรมการเตรียมตัวสาหรับการสอบ 1.จัดทำหัวข้อทั้งหมดที่อำจจะมีในข้อสอบ 2. ฝึ กทำโจทย์แต่ละข้อด้วยตัวเองก่อนดูเฉลย 3.ดูหนังสื อเพื่อเตรี ยมตัวสอบล่วงหน้ำเสมอไม่ใช่ดูหนังสื อวัน ต่อวัน 4.พยำยำมทำควำมเข้ำใจเนื้อหำทีละหัวข้อจนเข้ำใจหมดแล้ว ก่อนศึกษำข้อต่อไป 5.เตรี ยมตัวสอบจนมันใจว่ำสำมำรถพิชิตทุกหัวข้อที่อำจจะมี ่ ในข้อสอบ 6.สำมำรถอธิ บำยให้เพื่อนฟังถึงวิธีทำโจทย์แบบต่ำงๆที่อำจมี ในข้อสอน 7.เตรี ยมตัวสอบอย่ำงดีเสมอไม่ใช่แค่สอบผ่ำน 8.สำมำรถแจกแจงข้อผิดพลำดต่ำงๆที่อำจเกิดขึ้นในกำรทำ โจทย์ 9.ศึกษำเนื้อหำทั้งหมดที่อำจมีในข้อสอบถึงครู จะไม่ให้ ควำมสำคัญบำงหัวข้อ ่ ่ 10.สำมำรถบอกได้วำข้อสอบอยูในเรื่ องใดที่เรี ยนมำได้ 11.ดูหนังสื อเพิ่มเติมพิเศษทุกครั้งของกำรสอบ 12.รวบรวมโจทย์เพื่อฝึ กหัดทำแบบทดสอบด้วยตนเองไม่ดู เฉลย 13.เข้ำใจเนื้อหำที่จะสอบเป็ นอย่ำงดีและสนุกกับกำรสอบ รวม
  • 3. สรุปคะแนน รวมคะแนนที่เลือกไว้ในแต่ละส่ วน ซึ่ งมีดวยกันทั้งหมด 3 ส่ วน แล้วตรวจสอบผลสรุ ปดังนี้ ้ (1 ) ทัศนคติและการเข้ าถึงการเรียนคณิตศาสตร์ มำกกว่ำ 21 คะแนน เป็ นผูที่มีทศนคติท่ีดีต่อกำรเรี ยนคณิ ตศำสตร์ ซึ่ งส่ งผลให้สำมำรถเรี ยนวิชำต่ำงๆในสำขำ ้ ั คณิ ตศำสตร์ ได้เป็ นอย่ำงดี 18 – 21 คะแนน ทัศนคติของตนเองไม่ถึงกับทำให้ดอยในกำรเรี ยนคณิ ตศำสตร์ ้ สำมำรถปรับปรุ งแก้ไขให้ดีข้ ึนได้ น้อยกว่ำ 18 คะแนน ทัศนคติของตนเองเป็ นอุปสรรคต่อกำรเรี ยนคณิ ตศำสตร์ เป็ นอย่ำงมำก (2 ) พฤติกรรมในการเรียนและการทาการบ้ าน มำกกว่ำ 53 คะแนน เป็ นผูที่มีควำมตั้งใจเรี ยนในชั้นเรี ยนและพยำยำมทำกำรบ้ำน กล่ำวได้วำ ้ ่ แทบไม่มีควำมจำเป็ นที่จะต้องปรับปรุ งในส่ วนนี้ 40 – 53 คะแนน กำรเตรี ยมตัวในกำรเรี ยนและกำรทำกำรบ้ำนปำนกลำง น้อยกว่ำ 40 คะแนน พฤติกรรมในกำรเรี ยนและกำรทำกำรบ้ำนเป็ นอุปสรรคอย่ำงยิงต่อกำรเรี ยนคณิ ตศำสตร์ ่ จำเป็ นต้องแก้ไขในเรื่ องนี้ อย่ำงจริ งจังจึงจะช่วยให้สำมำรถเรี ยนคณิ ตศำสตร์ ได้ดีข้ ึน (3 ) พฤติกรรมการเตรียมตัวสาหรับการสอบ ่ ่ มำกกว่ำ 59 คะแนน กำรเตรี ยมตัวสอบจัดได้วำอยูในเกณฑ์ดีมำกถ้ำมีขอใดที่ให้คะแนนไว้นอยกว่ำ ้ ้ 5 ควรพิจำรณำข้อควำมในข้อนั้นอีกครั้งเพื่อหำเงื่อนงำในกำรปรับปรุ ง ให้ดียงขึ้นได้ ิ่ 45 – 59 คะแนน ่ ถึงแม้วำจะไม่มีปัญหำมำกนักในเรื่ องกำรเตรี ยมตัวสอบแต่สำมำรถปรับปรุ งให้ดียงขึ้นได้ ิ่ น้อยกว่ำ 45 คะแนน ควรต้องปรับปรุ งพฤติกรรมในกำรเตรี ยมตัวก่อนสอบเป็ นอย่ำงมำกรวมถึงพฤติกรรม ในชั้นเรี ยนและกำรทำกำรบ้ำนด้วยเพรำะจะมีส่วนช่วยให้สำมำรถเตรี ยมตัวสอบได้ดีข้ ึน
  • 4. เอกสารชุมนุมคณิ ตศาสตร์ ม.ต้ น โดยครู ทับทิ ม เจริ ญตา ชื่อ......................................................เลขที่...........ชั้น............ การบวกเลข เช่ น ผลบวกจำก 1 ถึง 10 จำก 1 ถึง 50 จำก 1 ถึง 85 จำก 1 ถึง 100 หลักการคิด ผลบวก = ตัวต้น + ตัวปลำย x ตัวปลำย หำรด้วย 2 ตัวอย่าง 1 จำก 1 ถึง 10 รวมกันได้เท่ำไร วิธีคิด ผลบวก = ( ต +ป ) x ป 2 = ( 1 + 10 ) x 10 2 = 110 = 55 2 ตัวอย่าง 2 จำก 1 ถึง 85 รวมกันได้เท่ำไร วิธีคิด ผลบวก = ( ต +ป ) x ป 2 = ( 1 + 85 ) x 85 2 = 43 x 85 = 3655 2 ตัวอย่าง 3 จำก 1 ถึง 100 รวมกันได้เท่ำไร วิธีคิด ผลบวก = ( ต +ป ) x ป 2 = ( 1 + 100 ) x 100 2 = 10100 = 5050
  • 5. 2