Download to read offline
More Related Content
Анализ состояния бюджетного сектора дополнительного образования детей в РФ
- 1. II-й Всероссийский педагогический Фестиваль “Берега Детства” Анализ состояния бюджетного сектора дополнительного образования детей в РФ Куприянов Борис Викторович, ведущий научный сотрудник Института образования НИУ ВШЭ
- 2. Дополнительное образование детей (ВНЕШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ) • институциональное явление, возникшее из потребности взрослых занять свободное время детей социально приемлемыми занятиями
- 3. Дополнительным образованием как институтом осуществляются Общественные • Реализация потребности познавательных • Занять свободное время интересов, детей, как минимум потребностей в безопасными для коммуникации, общества занятиями, как – самоопределении, максимум использовать самореализации досуг в целях подготовки нового поколения к Личные реализации актуальных потребности общественных функций
- 4. Институт внешкольного воспитанияв СССР • Главная функция - занять свободное время детей деятельностью, обеспечивающей воспитание политической лояльности
- 5. РСФСР 3180 учреждений Минпросвещения 4 000 4700 детских секторов комнат школьника при дворцах и домах культуры
- 6. ИДЕОЛОГИЯ учреждения Государственная Минпросвещения политика Инициативы населения комнаты детские секторы школьника при ДК Детские Детские парки клубы
- 7. Изменение идеологии институции 90-тыегоды ХХ века ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ ВНЕШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ КЛУБ, ПАРК. ЛАГЕРЬ
- 8. УЧРЕЖДЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ 2500 КУЛЬТУРА 7900 ОБРАЗОВАНИЕ 5300 СПОРТ
- 9.
- 10. год Кол-во детей , общая Охват занимающихся численность в УДОД детей с 6 до 17 лет 2000 10 млн. 25, 7 млн 39% 2005 10,8 млн. 21,2 млн. 51% 2011 11 млн. 16, 8 млн. 65% Лукавство
- 11. Задача государственной политикив воспитании здоровых и спортивных поколений 160 140 120 100 80 образование 60 спорт культура 40 Динамика кол-ва учреждений 20 допобразования (по ведомствам) 0 2000 2005 2011
- 12. государственный заказ навоспитание здоровых и спортивных поколений 350 300 250 200 образование 150 спорт культура 100 50 Динамика охвата детей программами 0 допобразования (по ведом.) 2000 2005 2011
- 13. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ НАПРАВЛЕННОСТЕЙ ПРОГРАММ ДОД 4% 3% 6% 4% 5% 2% 0% 2% 31% 43% Техническая направленность Спортивно-техническая направленность Эколого-биологическая направленность Туристско-краеведческая направленность Физкультурно-спортивная направленность Художественная направленность Культурологическая направленность Военно-патриотическая направленность Социально-педагогическая направленность Естественнонаучная направленность
- 14. Педагоги в сфере технического творчества АРХАИЧНОСТЬ ОБОРУДОВАНИЯ
- 15. Инерционное движение – ДРЕЙФОВАНИЕ приводит к снижению качества Упрощение Архаичность Примитивизация программ методик Высшая школа экономики, Москва, 2011
- 16. Работа внутренних институциональных механизмов •Содержание • Родители программ ДОД не ведут интересует дошкольников подростков и и младших старшеклассников, школьников в которые не идут УДОД в УДОД 53% программ дошкольников и младших школьников
- 17. Источники формирования содержания дополнительного образования в сознании педагога -внешкольника
- 18. Практика отождествления внеурочной деятельности и дополнительного образования
- 19. Дополнительное образование вшколе Повышение заработной платы педагогов общего образования часто осуществляется за счет сокращения финансирования внеурочной деятельности Дополнительное образование в школе ориентировано преимущественно на тактические интересы школы Высшая школа экономики, Москва, 2011
- 20. IT технологии АНИМАЦИЯ ПРИМЕРЫ ПРОГРАММ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ АДЕКВАТНОГО ПРИРОДЕ ДЕТСТВА И КУЛЬТУРЕ СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА РОБОТЕХНИКА Юные моряки Хип-хоп и рэп
- 21. Образовательная программа ЦДТТ«Новация» ориентирована на включение детей школьного возраста в практическое освоение разнообразных видов творческой деятельности, с использованием информационно-коммуникационных технологий, служит средством компенсации знаний, умений, видов деятельности, отсутствующих или недостаточно развитых в общеобразовательной школе
- 22. Центр детского июношеского технического творчества г. Рыбинска • Художественно- • Спортивно-техническая эстетическая (подробнее): Авиамоделирование (3–11 кл.) Радиоуправляемый – «Умелые ручки» (работа с авиамоделизм (5–11 кл.) Транспортный моделизм (3- бумагой, природным материалом, пластилином, бис 11 кл.) Судомоделирование (5 – 11 кл.) ером и т.д., для 1-3 класс); – «Мода+стиль» (создание • Научно-техническая моделей одежды, основы дефиле, для 5-11 кл.); Информатика (2-11 кл.) Программирование (5-11 – «Начальное моделирование» кл.) Конструкторское бюро старшеклассников (9 – (работа с бумагой с 11 кл.) Издательский центр (4-11 кл.) Web-дизайн использованием различных (5-11 кл.) Офисные технологии (9-11 кл.) Flash – техник, для 1-3 класс); анимация (7-8 кл.) Мой инструмент - компьютер (с – «Аппликация соломкой» (с 2 1 класса) Ракетно-космическое моделирование (с 5 класса) класса) Начальное техническое моделирование (1-4 – Текстильная кукла (с 2 класса) кл.) – Русские ремесла (с 6 лет) – Квилинг (с 1 класса) • Военно-патриотическая – Основы дизайна (с 1 класса) – «Мир творчества» (для детей с Десантник»(8-11 кл.) «Стражник» (8-11 кл.) ограниченными возможностями здоровья)
- 23. Дефицитность инструментов управления дополнительным образованием как институцией № 1 • Проблема определения содержания в условиях отсутствия стандарта (структура программ дополнительного образования детей) • Проблема измерения качества дополнительного образования • Проблема обеспечения доступности доп.обр-я • Проблема кадрового и финансового обеспечения реализации программ дополнительного образования
- 24. Сообщества заинтересованные во встраивании в институцию дополнительного образования детей В качестве заказчика В качестве оператора, исполнителя содержания • Общественные организации • Корпорации / • Негосударственные фонды образовательные учреждения • Бизнес (Центры раннего развития) • Конфессии • Неформализованные сообщества (группы родителей) • Семья • Индустрии (детских • Дети / подростки товаров, Медиа) • Местное • Музеи и тематические парки сообщество • Турагентства, агентства анимации
- 25. Дефицитность инструментов управления дополнительным образованием как институцией № 2 • Проблема передачи государственных полномочий негосударственным организациям -проблема построения нормативных и организационных коридоров для этих организаций • Проблема регулирования содержания образования в негосударственном секторе • Проблема навигации для детей и родителей в инфраструктуре доп. образования • Проблема дополнительного образования на селе
- 26. АКТУАЛЬНАЯ ЗАДАЧА РАЗРАБОТКА региональныхмоделей (программ) • Учет региональных запросов и возможностей • Опора на точки роста • Задачи не только увеличения охвата, но и качественной модернизации сети и организационно-экономических механизмов в регионе
- 27. Региональные политики вобласти дополнительного образования детей Поддержка отдельных Регулирование инициатив, отдельных разработка параметров Осуществление отдельных отдельных Отказ от проектов формирования идей региональной региональной политики политики 0 MIN MAX
- 28.