2. แผนการจัดการเรียนรู
เรื่อง การเคลื่อนที่ และพลังงานความรอน
โดยใชสื่อประสม
(บทเรียนมัลติมีเดีย และชุดกิจกรรม)
รายวิชาวิทยาศาสตร (ว 31101) ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1
พรพนา สมัยรัฐ
โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย จังหวัดตรัง
สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 13
สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน

3. แผนการจั ด การเรี ย นรู เรื่ อ ง การเคลื่ อ นที่ แ ละพลั ง งานความร อ น โดยใช สื่ อ ประสม
(บทเรียนมัลติมีเดีย และชุดกิจกรรม) รายวิชาวิทยาศาสตร (ว 31101) ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 สนอง
ตอเปาหมาย วิสัยทัศน การเรี ยนรูวิทยาศาสตร และคุ ณภาพของผูเรียนวิ ทยาศาสตร ผู จัด ทํา ได
วิ เ คราะห เ นื้ อ หาจากหลั ก สู ต รการศึ ก ษาขั้ น พื้ น ฐาน พุ ท ธศั ก ราช 2544 กลุ ม สาระการเรี ย นรู
วิทยาศาสตรที่มุงหวังใหผูเรียนไดเรียนรูวิทยาศาสตรเชื่อมโยงความรูกับกระบวนการ มีทักษะที่
สําคัญในการศึกษาคนควาและสรางองคความรู ใชกระบวนการในการสืบเสาะหาความรู ใหผูเรียน
ไดมสวนรวมในการทํากิจกรรมการเรียนรู ไดปฏิบัติจริง สามารถศึกษาและทบทวนบทเรียนไดดวย
ี 
ตนเองอยางมีความสุขจากสื่อในยุคที่ไรพรหมแดน สนุกสนานในการเรียนรู คํานึงถึงความแตกตาง
ระหวางบุคคลตามศักยภาพของผูเรียน และยึดผูเรียนเปนสําคัญ บรรลุตามผลการเรียนรูที่คาดหวัง
สงผลใหผูเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น และมีความพึงพอใจตอรายวิชาวิทยาศาสตร
การจัดกิจกรรมการเรียนรูโดยใชสื่อประสม ประกอบดวย บทเรียนมัลติมีเดีย งานนําเสนอ
กิจกรรมการเรียนรูดวยโปรแกรม Power Point สําหรับครูผูสอนและชุดกิจกรรมการเรียนรูตาม
ธรรมชาติวิชา แผนการจัดการเรียนรูฉบับนี้ ไดผานการแกไข ปรับปรุง พัฒนาอยางตอเนื่อง ได
ทดลองจั ด การเรี ย นรู เ พื่ อ ให เ กิ ด ผลดี ท่ี สุ ด กั บ ผู เ รี ย น และเสร็ จ สมบู ร ณ ไ ด ด ว ยการสนั บ สนุ น
ชว ยเหลื อ แนะนํ า และให กํ าลั ง ใจตลอดมา ดั ง รายนามตอ ไปนี้ นายพิ ไชย ชั่ง คิด ผูอํา นวยการ
โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย นายมนตรี ณ นคร ศึกษานิเทศก ชํานาญการพิเศษ กลุมสาระการเรียนรู
วิทยาศาสตร สพท.ตรัง เขต 1 นางเกษรา ขายมาน ครูชํานาญการพิเศษ โรงเรียนตรังรังสฤษฏ
นายวิศรุต โคกเขา ครูชํานาญการพิเศษ โรงเรียนคันธพิทยาคาร และคณะครูโรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย
ทุกทาน จึงขอขอบพระคุณทุกทานที่ใหกําลังใจและสนับสนุนดวยดีโดยตลอด
ผูจัดทําหวังเปนอยางยิ่งวา แผนการจัดการเรียนรู เรื่อง การเคลื่อนที่และพลังงานความรอน
โดยใช ส่ื อ ประสม (บทเรี ย นมั ล ติ มี เ ดี ย และชุ ด กิ จ กรรม) รายวิ ช าวิ ท ยาศาสตร (ว 31101) ชั้ น
มัธยมศึกษาปที่ 1 ฉบับนี้ชวยใหผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนของผูเรียนสูงขึ้น และกอใหเกิด
ประโยชนกับครูผูสอนที่ใชในการจัดกิจกรรมการเรียนรู หากมีสิ่งใดเปนขอบกพรอง ผูจัดทําขอ
นอมรับคําแนะนํา เพื่อใชเปนขอมูลในการปรับปรุงโอกาสตอไป
พรพนา สมัยรัฐ

4. แผนการจัดการเรียนรู เรื่อง การเคลื่อนที่และพลังงานความรอน ผูจัดทําไดศึกษาวิเคราะห
หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544 กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตร ประกอบดวย 5
หนวยยอย ใชเวลาศึกษาทั้งหมด 28 คาบ (คาบละ 50 นาที) ประกอบดวยการจัดกิจกรรมการเรียนรู
โดยสื่อประสม ตามชุดกิจกรรมการเรียนรู จํานวน 12 คาบ และจัดการเรียนรูตามบทเรียนมัลติมีเดีย
จํานวน 16 คาบ เพื่อใหบรรลุผลตามผลการเรียนรูที่คาดหวัง ดังนี้
1. สืบคนขอมูลและอธิบายปริมาณ สเกลาร ปริมาณเวกเตอร
2. ทดลองและอธิบายระยะทาง การกระจัด อัตราเร็วและความเร็ว ในการเคลื่อนที่ของวัตถุ
3. ทดลองและอธิบายอุณหภูมิและการวัดอุณหภูมิ
4. สังเกตและอธิบายการถายโอนความรอน และนําความรูไปใชประโยชน
5. อธิบายการดูดกลืนการคายความรอน โดยการแผรังสี และนําความรูไปใชประโยชน
6. อธิบายสมดุลความรอนและผลของความรอนตอการขยายตัวของสารและนําความรูไป
ใชในชีวิตประจําวัน
ในการจัดกิจกรรมการเรียนรูครูผูสอนควรศึกษาแผนการจัดการเรียนรู สื่อประสมซึ่ง
ประกอบดวย บทเรียนมัลติมีเดีย และชุดกิจกรรม พรอมแผน CD-ROM ควบคูกันไป และเตรียม
สถานที่ วัสดุอุปกรณใหพรอมกอนจัดการเรียนรู ขณะจัดกิจกรรมครูควรสังเกตพฤติกรรมการเรียน
ของผูเรียน และสงเสริม สนับสนุนใหผูเรียนสามารถเรียนรูไดตามศักยภาพ และคํานึงถึงความ
แตกตางของแตละบุคคล สรางแรงจูงใจใหผูเรียนศึกษาบทเรียนมัลติมีเดียดวยตนเองนอกบทเรียน
ทางเว็บไซต http//www.caistudio.info เว็บไซตของเขตพื้นที่การศึกษาตรัง เขต 1 เว็บไซต ของ
โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย หรือใหบริการแผน CD-ROM บทเรียน ตลอดจนติดตั้งอยูใน Local Drive
(D:) ในเครื่องคอมพิวเตอรทุกตัว ณ หองปฏิบัติการคอมพิวเตอร เพื่อทบทวนบทเรียน หรือเพื่อทํา
ความเขาใจเนื้อหาบทเรียนกอนเรียนเพื่อเกิดประโยชนสูงสุดกับนักเรียน

5. หนา
มาตรฐานการเรียนรู 1
วิเคราะหมาตรฐานการเรียนรูสูบทเรียน 2
วิเคราะหหนวยการเรียนรูเพือทําแผนการจัดการเรียนรู
่ 3
หลักการและแนวคิดในการสรางสื่อประสม 8
แนวการจัดกิจกรรมการเรียนรูโดยใชสื่อประสม 12
หนวยยอยที่ 1 ปริมาณทางกายภาพ
แผนการจัดการเรียนรูที่ 1 การแนะนําบทเรียนและทดสอบความรูพื้นฐานกอนเรียน 13
แผนการจัดการเรียนรูที่ 2 กิจกรรมที่ 1 เดินเพื่อการเรียนรู 36
แผนการจัดการเรียนรูที่ 3 บทเรียนมัลติมีเดีย เรื่อง ปริมาณทางกายภาพ 49
หนวยยอยที่ 2 ตําแหนงของวัตถุ
การเคลื่อนที่ของวัตถุ
แผนการจัดการเรียนรูที่ 4 กิจกรรมที่ 2 การเคลื่อนที่แบบตางๆ ของวัตถุ 61
แผนการจัดการเรียนรูที่ 5 บทเรียนมัลติมีเดีย เรื่อง การเคลื่อนที่ของวัตถุ 74
ตําแหนงของวัตถุ
แผนการจัดการเรียนรูที่ 6 กิจกรรมที่ 3 นั่งอยูที่ไหน 86
แผนการจัดการเรียนรูที่ 7 บทเรียนมัลติมีเดีย เรื่องตําแหนงของวัตถุ 98
อัตราเร็ว และความเร็ว
แผนการจัดการเรียนรูที่ 8 บทเรียนมัลติมีเดีย เรื่อง อัตราเร็ว และความเร็ว 110
หนวยยอยที่ 3 อุณหภูมิและการวัดอุณหภูมิ
แผนการจัดการเรียนรูที่ 9 กิจกรรมที่ 4 การเกิดพลังงานความรอน 122
แผนการจัดการเรียนรูที่ 10 บทเรียนมัลติมีเดีย เรื่อง อุณหภูมและการวัดอุณหภูมิ
ิ 134
หนวยยอยที่ 4 การถายโอนพลังงานความรอน
แผนการจัดการเรียนรูที่ 11 กิจกรรมที่ 11 การถายโอนพลังงานความรอนของน้ํา 146

6. หนา
แผนการจัดการเรียนรูที่ 12 กิจกรรมที่ 12 การถายโอนพลังงานความรอนของโลหะ 158
แผนการจัดการเรียนรูที่ 13 กิจกรรมที่ 7 การนําความรูเรื่องการถายโอนความรอน
ไปใชประโยชน 170
แผนการจัดการเรียนรูที่ 14 บทเรียนมัลติมีเดียการถายโอนพลังงานความรอน 177
หนวยยอยที่ 5 ผลของพลังงานความรอนตอการเปลี่ยนแปลงของวัตถุ
แผนการจัดการเรียนรูที่ 15 กิจกรรมที่ 8 อุณหภูมิกับการถายโอนความรอน 189
แผนการจัดการเรียนรูที่ 16 กิจกรรมที่ 9 อุณหภูมิกับการหลอมเหลว 202
แผนการจัดการเรียนรูที่ 17 กิจกรรมที่ 10 อุณหภูมิกับการเดือด 215
แผนการจัดการเรียนรูที่ 18 กิจกรรมที่ 11 สีของผิววัตถุกบการรับพลังงานความรอน
ั 227
แผนการจัดการเรียนรูที่ 19 กิจกรรมที่ 12 ผลของความรอนตอเสนลวด 239
แผนการจัดการเรียนรูที่ 20 บทเรียนมัลติมีเดีย เรื่อง ผลของพลังงานความรอน
ตอการเปลี่ยนแปลงของวัตถุ 251
บรรณานุกรม 263
ประวัตผูจัดทํา
ิ 264
ภาคผนวก
คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจากการทําแบบทดสอบหลังเรียน 266
บันทึกขอความขออนุมัติใชแผนการจัดการเรียนรู 268