1. มาตรฐานการปฏิบัตงานและภาระงาน
ิ
กลุมบริหารวิชาการ
โรงเรียนนวมินทราชูทศ มัชฌิม จังหวัดนครสวรรค
ิ
สํานักงานเขตพืนทีการศึกษานครสวรรค เขต 1
้ ่

2. 1
คํานํา
จากการกระจายอํานาจการบริหารงานวิชาการสูสถานศึกษา โดยเฉพาะการใหสถานศึกษามี
การจัดทําหลักสูตรสถานศึกษาดวยตนเอง มีการวัดผล และประเมินผลการเรียนเอง ยอมทําใหเกิด
ความแตกตางกันในเชิงคุณภาพ สวนที่จะเปนตัวควบคุมใหสถานศึกษาจัดการศึกษาไดเทาเทียมกันมี
คุณภาพใกลเคียงกัน คือ การกําหนดใหมีมาตรฐานการศึกษา ดวยเหตุนี้รัฐจึงกําหนดใหมีมาตรฐาน
การศึกษาแหงชาติอันไปสูการกําหนดมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน และมาตรฐานการศึกษาโรงเรียน
และเพื่อใหเกิดการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานที่กําหนด กลุมบริหารงานวิชาการจึงจัดใหมีมาตรฐาน
การปฏิบัติงานเพื่อเปนหลักประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาสูมาตรฐานการศึกษาขึน ้
มาตรฐานการปฏิบัติงาน และภาระงาน กลุมบริหารงานวิชาการ เปนเอกสารที่รวมกันวิเคราะห

และประเมินจากสภาพบริบทและมาตรฐานการศึกษาแหงชาติ มาตรฐานกลุมโรงเรียนนวมินทราชูทิศ
5 ภูมิภาค โดยมีวัตถุประสงคเพื่อเปนแนวทางการปฏิบัติงานและสรางความเขาใจในการนําหลักการ
บริหารที่มีมาตรฐานมาสูการปฏิบติที่เปนจริงใหไดผลอยางมีประสิทธิภาพ พรอมกับการพัฒนางาน
ั
วิชาการในโรงเรียนสูชุมชนและทองถิ่น ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา การเรียนการสอนและการ
บริการจัดการ อันเปนการสนองนโยบายของโรงเรียนและทางราชการ ตามยุทธศาสตรการพัฒนา
คุณภาพการศึกษา ตามแนวการปฏิรูปการศึกษา ของ พระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ พ.ศ.2542
หวังเปนอยางยิ่งวา มาตรฐานการปฏิบัติงานและภาระงานนี้ คงมีประโยชนและเปนแนวทาง
ในการบริหารงาน การพัฒนางานวิชาการในโรงเรียนใหเกิดประสิทธิภาพตามเจตนารมณตาม
พระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ พ.ศ. 2542 และที่แกไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545
สืบไป
(นายณรงค มูลจนะบาตร)
รองผูอํานวยการสถานศึกษา โรงเรียนนวมินทราชูทิศ มัชฌิม
กลุมบริหารงานวิชาการ

3. 2
มาตรฐานการปฏิบัติงานกลุมบริหารงานวิชาการ
1. มาตรฐานการสอนของครู
มาตรฐานที1 วิเคราะหหลักสูตรและจัดทําแผนการเรียนรูที่สอดคลองกับสาระและ
่
มาตรฐานการเรียนรูตามหลักสูตรสถานศึกษา
มาตรฐานที2 จัดกิจกรรมการเรียนรูที่เนนผูเรียนเปนสําคัญ หลากหลายและเอาใจใส
่
การเรียนรูของผูเรียนเปนรายบุคคลอยางทั่วถึง
มาตรฐานที3 ใชแหลงเรียนรูที่หลากหลายและเชื่อมโยงประสบการณกับชีวิตจริง
่
ไดอยางดี
มาตรฐานที4 ปลูกฝงระเบียบวินย คานิยม คุณธรรม และฝกคิด ฝกทํา ฝกแกปญหา
่ ั
ใหกับผูเรียนอยางมีประสิทธิภาพ
มาตรฐานที5 สงเสริมใหนักเรียนศึกษาคนควาดวยตนเอง จดบันทึกความรูไดอยาง
่
เปนระบบ
มาตรฐานที6 วัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาผูเรียนอยางเปนระบบ
่
มาตรฐานที7 จัดทํารายงานคุณภาพการเรียนการสอนอยางมีระบบ
่
2. มาตรฐานการจัดแหลงเรียนรู
มาตรฐานที8 จัดหองครู ที่มบรรยากาศสดใส ปลุกเรา จูงใจ เสริมแรงในการบริหาร
่ ี
และการเรียนการสอน
มาตรฐานที9 จัดหองเรียนรู/ หองปฏิบัติการเรียนรู ที่เอื้อตอการเรียนรูเต็มตามศักยภาพ
่
ตามสาระการเรียนรู
มาตรฐานที10 จัดระบบเทคโนโลยีสาระสนเทศเพื่อการบริหารงานและการเรียนรู
่
ที่ทันตอการใชงาน
มาตรฐานที11 มีหองสมุดเปนแหลงเรียนรูที่ทันสมัย มีบรรยากาศที่เอื้อตอการเรียนรู
่ 
มาตรฐานที12 จัดหองแสดงผลงาน/นวัตกรรมทางการศึกษาที่เอื้อตอการเรียนรู
่
มาตรฐานที13 บริหารจัดการแหลงเรียนรูอยางเปนระบบ
่
3. มาตรฐานครู
มาตรฐานที่ 14 ครูมีคุณลักษณะเหมาะสมกับความเปนครูและมีคุณธรรมจริยธรรม

4. 3
ภาระงานของกลุมบริหารวิชาการ
โรงเรียนนวมินทราชูทิศ มัชฌิม กําหนดบทบาทหนาที่และภาระงานที่เปนแนวทางในการ
ปฏิบัติงาน ดังตอไปนี้
1.1 การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา
1)จัดทําหลักสูตรสถานศึกษาใหสอดคลองกับสภาพปญหาความตองการ
ของผูเรียน ผูปกครอง ชุมชนและสังคมตามกรอบหลักสูตรแกนกลาง
2) บริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษา
3) นิเทศเพื่อการพัฒนาการใชหลักสูตรภายในสถานศึกษา
4) ติดตาม ประเมินผลและปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา และรายงานผลให
เขตพื้นที่การศึกษารับทราบ
1.2 การพัฒนากระบวนการเรียนรู
1) จัดทําแผนการเรียนรู โดยผูเรียนมีสวนรวม

2) จัดกระบวนการเรียนรูใหยืดหยุนตามความเหมาะสมทั้งดานเวลาสาระ

การเรียนรูและผูเรียน
3) จัดกระบวนการเรียนรูที่เนนผูเรียนเปนสําคัญใหผูเรียนไดเรียนรูดวย
การปฏิบัติจริงจากแหลงการเรียนรูและเครือขายการเรียนรู
4) ใชการแนะแนวเปนสวนหนึงของการจัดกระบวนการเรียนรู
่
5) ใหผูปกครอง ครอบครัว ชุมชนและสังคมเขามามีสวนรวมในการจัด
กระบวนการเรียนรู
6) สงเสริมใหครูไดรับการพัฒนาวิธีการจัดกระบวนกาเรียนรูอยาง
หลากหลายและตอเนื่อง
1.3 การวัดผล ประเมินผลและการเทียบโอนผลการเรียน
1) กําหนดระเบียบการวัดและประเมินผลของสถานศึกษา
2) จัดทําเอกสารหลักฐานการศึกษาใหเปนไปตามระเบียบการวัดและ
ประเมินผลของสถาศึกษา
3) วัดผล ประเมินผล เทียบโอนประสบการณ เทียบโอนผลการเรียนและ
อนุมัติผลการเรียน
4) จัดใหมีการประเมินผลการเรียนทุกชวงชั้น และจัดใหมีการซอมเสริม กรณี
ทีมีผูเรียนไมผานเกณฑการประเมิน
่
5) จัดใหมีการพัฒนาเครื่องมือในการวัดและประเมินผล

5. 4
6) มีการเทียบโอนผลการเรียนโดยคณะกรรมการ
7) จัดระบบสารสนเทศดานการวัดผลประเมินผลและการเทียบโอนผลการ
เรียนเพื่อใชในการอางอิง ตรวจสอบและใชประโยชนในการพัฒนาการ
เรียนการสอน
1.4 การประกันคุณภาพภายในและมาตรฐานการศึกษา
1) จัดใหมีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาระดับสถานศึกษา
2) สนับสนุน สงเสริมใหมีระบบการประกันคุณภาพในระดับหนวยงาน
ภายในสถานศึกษา
3) กํากับ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและรายงานผลการประกัน
คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา
4) ปรับปรุงและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา
1.5 การพัฒนาและใชสื่อและเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา
1) สงเสริมและสนับสนุนใหครูผลิตพัฒนาและใชสื่อและเทคโนโลยี
ที่เหมาะสมเพือการศึกษา
่
2) จัดหาจัดทําสือและเทคโนโลยีเพื่อการศึกษาใหกับครูและผูเรียนอยาง
่
เพียงพอและหลากหลาย
1.6 การพัฒนาและสงเสริมใหมีแหลงเรียนรู
1) จัดใหมีแหลงเรียนรูทงภายในและภายนอกสถานศึกษาใหพอเพียงและ
ั้
สอดคลองกับการจัดกระบวนการเรียนรู
2) สงเสริมใหครู และผูเรียนไดใชแหลงเรียนรู ทั้งในและนอกสถานศึกษา
เพื่อพัฒนาการเรียนรู
1.7 การวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา
1) สงเสริมและสนับสนุนใหครูทําวิจัยเพื่อพัฒนาผูเรียน หลักสูตร กระบวน
การเรียนรู การใชสื่อและอุปกรณการเรียนการสอน
2) รวบรวม และเผยแพรผลการวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา รวมทั้ง
สนับสนุนใหครูนําผลการวิจัยมาใชเพือพัฒนาคุณภาพการศึกษา
่
1.8 การสงเสริมชุมชนใหมีความเขมแข็งทางวิชาการ
1) ดําเนินการเสริมความรูและประสบการณใหกับชุมชนโดยรวมมือกับ
บุคคล ชุมชน องคกร หนวยงานและสถาบันทางสังคมอืน ่
2) สงเสริมและสนับสนุนใหชุมชนสามารถเลือกสรรภูมิปญญาและวิทยากร
ตางๆ เพื่อพัฒนาชุมชนใหสอดคลองกับสภาพปญหาและความตองการ

6. 5
โดยรวมมือกับบุคคล ชุมชน องคกร หนวยงานและสถาบันทางสังคมอื่น
3) สนับสนุนและชวยเหลือใหมการแลกเปลี่ยนความรูและประสบการณ
ี
ระหวางชุมชน โดยรวมมือกับบุคคลชุมชน องคกร หนวยงานและ
สถาบันทางสังคมอืน
่