แผน 5 มัลติมีเดีย

แผนการจัดการเรียนรูที่ 5
รายวิชา วิทยาศาสตร รหัสวิชา ว 21102 กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตร

หนวย การถายโอนพลังงานความรอน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1
หนวยยอยที่ 5 เรื่อง บทเรียนมัลติมีเดียการถายโอนพลังงานความรอน เวลา 2 คาบ

สาระที่ 5 พลังงาน
มาตรฐาน ว 5.1 เขาใจความสัมพันธระหวางพลังงานกับการดํารงชีวต การเปลี่ยนรูปพลังงาน
ิ
ปฏิสัมพันธระหวางสารและพลังงาน ผลของการใชพลังงานตอชีวตและ ิ
สิ่งแวดลอม มีกระบวน การสืบเสาะหาความรู สื่อสารสิ่งที่เรียนรูและนําความรู
ไปใชประโยชน
ตัวชี้วัด
ม.1/2 สังเกตและอธิบายการถายโอนความรอน และนําความรูไปใชประโยชน
ม.1/3 อธิบายการดูดกลืน การคายความรอน โดยการแผรังสี และนําความรูไปใช
ประโยชน

สาระสําคัญ
การถายโอนความรอนมีสามวิธี คือ การนําความรอน การพาความรอนและการแผรังสี
ความรอน การนําความรอน เปนการถายโอนความรอนโดยการสั่นของโมเลกุล การพาความรอน
เปนการถายโอนความรอนโดยโมเลกุลของสารเคลื่อนที่ไปดวย การแผรังสีความรอน เปนการ
ถายโอนความรอนจากคลื่นแมเหล็กไฟฟา เราสามารถนําความรูเรื่องการถายโอนความรอนไปใช
ประโยชนในชีวิตประจําวันได

จุดประสงคการเรียนรู
อธิบายการถายโอนความรอนไดถูกตองจากการศึกษาบทเรียนมัลติมีเดีย

สาระการเรียนรู
การถายโอนพลังงานความรอน โดยการพาความรอน การนําความรอน การแผรังสี
ความรอน และอุณหภูมกับการถายโอนความรอน
ิ

แผนการจัดการเรียนรู เรื่อง การถายโอนพลังงานความรอน หนา 64

กิจกรรมการเรียนรู

การสอนโดยใชสื่อประสม การสอนแบบปกติ
ขั้นนํา ขั้นนํา
1. ใหนักเรียนเปดเพลง “ดอกไมบาน” 1. ใหนักเรียนเปดเพลง “ดอกไมบาน”
จากหนาหลัก แลวใหนักเรียนหลับตาและทําทา จากหนาหลัก แลวใหนักเรียนหลับตาและทําทา
ประกอบเพลงเพื่อเรียกสมาธิ และมีความพรอม ประกอบเพลงเพื่อเรียกสมาธิ และมีความพรอม
ในการเรียนบทเรียน ในการเรียนบทเรียน
2. ครูและนักเรียนรวมสนทนาทบทวน 2. ครูนําอภิปรายทบทวนเนื้อหาของ
บทเรียนที่ผานมาจากการทํากิจกรรม การถาย บทเรียนเกี่ยวกับกิจกรรมที่ทํา ตั้งแตคาบที่ 1-4
โอนความรอนของน้ํา และการถายโอนความ กิจกรรมการถายโอนความรอนของน้ํา กิจกรรม
รอนของโลหะเพื่อทบทวนความรูเดิม จากการ การถายโอนความรอนของโลหะ กิจกรรม
กระตุนดวยคําถาม ปองกันการลืมและเราความ อุณหภูมิกับการถายโอนความรอน และการถาย
สนใจเพื่อทีจะเชื่อมโยงกับเนื้อหาสาระที่จะเรียน
่ โอนความรอนในชีวิตประจําวัน
(เมื่อกาลเวลาผานไปนาน ๆ ไมไดใชสิ่งเราที่
เรียนรูนั้น บอย ๆ (Law of Disused) จะทําใหเกิด
การลืมได
3. ครูถามถึงสภาพปญหาที่เกิดขึนจาก
้
การใชเครื่องคอมพิวเตอร และการเรียนใน
หองปฏิบัติการคอมพิวเตอร และซักถามผลการ
ทดสอบกอนเรียนจากการทําแบบทดสอบกอน
เรียน
4. ครูพูดสรางความตระหนักใหนกเรียน
ั
ในการเรียนหองปฏิบัติการคอมพิวเตอร และ
เรียนดวยบทเรียนมัลติมีเดีย ตองมีความซื่อสัตย
และมีวนัยในการเรียน รักและหวงแหน ถะนุ
ิ
ถนอมทรัพยสมบัติของโรงเรียน เพราะมาจาก
ภาษี และจากการระดมทรัพยากรของผูปกครอง
นักเรียนทุกคน


การสอนโดยใชส่อประสม
ื การสอนแบบปกติ
ขั้นสอน ขั้นสอน
1. ครูใหนักเรียนศึกษาบทเรียนมัลติมีเดีย 1. ครูและนักเรียนรวมอภิปราย เรื่อง การถาย
หนวยยอยที่ 4 การถายโอนพลังงานความรอน โอนพลังงานความรอน ตามเนื้อหาของบทเรียน
หัวขอยอย การเคลื่อนที่ของวัตถุตามเมนูหนา หนังสือเรียนวิทยาศาสตร สสวท
หลักของบทเรียน ดังนี้ ผลการเรียนรูที่คาดหวัง
เนื้อหาบทเรียน แบบฝกหัดทบทวนบทเรียน
จํานวน 10 ขอ คะแนนเต็ม 10 คะแนน ทดสอบ
หลังเรียน จํานวน 10 ขอ คะแนนเต็ม 10 คะแนน
หนาหลัก เปนหนาที่เรงเราความสนใจ (gain
attention) กอนที่จะเริ่มการนําเสนอเนื้อหา
บทเรียน โดยมีการจูงใจและเรงเราความสนใจให
ผูเรียนอยากเรียน โดยการใชอักษรเคลื่อนไหว
สรุปสาระที่เรียน แสง สี เสียงพื้นหลังที่นกเรียน
ั
สามารถคลิกปดไดถาไมตองการ ใชสื่อประกอบ
กันหลายๆ อยาง โดยสื่อที่สรางขึ้นมานั้น
เกี่ยวของกับเนื้อหาและนาสนใจ ซึ่งจะมีผล
โดยตรงตอความสนใจของผูเรียนใหผูเรียนมี
ปฏิสัมพันธกับบทเรียนโดยการคลิกเลือกเมนูที่
ตองการศึกษา นอกจากเรงเราความสนใจแลว ยัง
เปนการเตรียมความพรอมใหผูเรียนพรอมที่จะ
ศึกษาเนื้อหาไปในตัวอีกดวย


ขั้นสอน (ตอ) ขั้นสอน (ตอ)
2. นักเรียนคลิกเลือกผลการเรียนรูที่ 2. ใหนักเรียนศึกษาใบความรู และเลน
คาดหวัง ซึ่งเปนวัตถุประสงคของบทเรียน เกมบิงโก
(Specify Objective) เปนสวนสําคัญตอ
กระบวนการเรียนรู ที่ผูเรียนจะไดทราบถึงความ
คาดหวังของบทเรียนจากผูเรียน นอกจากผูเรียน
จะทราบถึงพฤติกรรมขั้นสุดทายของตนเองหลัง
จบบทเรียนแลว จะยังเปนการแจงใหทราบ
ลวงหนาถึงประเด็นสําคัญของเนื้อหา รวมทั้งเคา
โครงของเนื้อหาอีกดวย การที่ผูเรียนทราบถึง
ขอบเขตของเนื้อหาอยางคราวๆจะชวยใหผเู รียน
สามารถผสมผสานแนวความคิดในรายละเอียด
หรือสวนยอยของเนื้อหาใหสอดคลองและ
สัมพันธกับเนือหาในสวนใหญได ซึ่งมีผลทําให
้
การเรียนรูมีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น นอกจากจะมีผล
ดังกลาวแลว ผลการวิจัยยังพบดวยวา ผูเรียนที่
ทราบวัตถุประสงคของการเรียนกอนเรียน
บทเรียน จะสามารถจําและเขาใจในเนื้อหาไดดี
ขึ้นอีกดวย
3. นักเรียนคลิกเลือกเนื้อหาบทเรียน ที่มี
สื่อประกอบหลากหลายในการนําเสนอมีทั้งเสียง
บรรยาย เสียงพื้นหลัง ที่สามารถเปด-ปดเสียงได
ตามความตองการ มีภาพประกอบเนื้อหา
นักเรียนสามารถยอนกลับมาศึกษาในแตละเฟรม
ไดตามความตองการเมื่อศึกษาบทเรียนไมเขาใจ
หรือใหคณครูชวยอธิบายเพิมเติมใหได มีการ
ุ ่
ยกตัวอยางชีแนะเชื่อมโยงกับประสบการณเดิม
้
หรือสิ่งที่อยูใกลตัวจากการใชภาพ ลูกศร


ขั้นสอน (ตอ) ขั้นสอน (ตอ)
4. นักเรียนคลิกเลือกแบบฝกหัดทบทวนบทเรียน
เพื่อกระตุนและตอบสนองบทเรียน (Elicit

Response) การทําแบบฝกหัดทบทวนจากการ
ตอบคําถามแบบเติมคําใหนกเรียนไดพิมพลงไป
ั
ไดฝกทักษะการใชคอมพิวเตอร มีการ
ปฏิสัมพันธระหวางนักเรียนกับบทเรียน จากการ
ใหขอมูลยอนกลับ ตรวจคําตอบ ผลการทํา

แบบฝกหัด จะทําใหจําและเขาบทเรียนไดดีขึ้น
และยังมีเสียงบรรยาย นักเรียนเลือกทํากี่ครั้งก็ได
ตามความสามารถของแตละบุคล ถาไมผาน
เกณฑ นักเรียนควรกลับไป ศึกษาเนื้อหา
บทเรียนใหมจนเขาใจกอน ถามีเวลาจํากัดในคาบ
นักเรียนสามารถไปศึกษาบทเรียนเพิ่มเติมไดตาม
ความตองการและความพรอมของนักเรียน
5. นักเรียนคลิกเลือกทําแบบทดสอบหลัง
เรี ย นเมื่ อ ศึ ก ษาบทเรี ย นเรี ย บร อ ยแล ว และทํ า
แบบฝ กหัดจนผ านเกณฑ เปนการประเมินผล
การเรียนรู และมีผลตอความคงทนในการจดจํา
เนื้อหาของนักเรียน
6. ครูเนนย้ํากติกาการเรียน ความมีวนัย ิ
ในการเรียน ความรับผิดชอบ ความซื่อสัตยของ
นักเรียน


ขั้นสรุป ขั้นสรุป
1. ครูสุมถามนักเรียนเรื่องการใชงาน 1. ครูและนักเรียนรวมกันสรุปบทเรียนเรื่อง
โปรแกรม ปญหาอุปสรรคขณะศึกษาบทเรียน การถายโอนพลังงานความรอน
2. บันทึกคะแนนแบบฝกหัดและคะแนน 2. ใหนกเรียนทําแบบทดสอบหลังเรียน
ั
ทดสอบหลังเรียนดวยความซือสัตย และให
่ หนวยยอยที่ 5 ผลของพลังงานความรอนตอการ
นักเรียนทําแผนที่ความคิด สรุปองคความรู เปลี่ยนแปลงของวัตถุ
สาระสําคัญของบทเรียนในใบงานที่ 7 เปน
การบาน พรอมทั้งนัดแนะการเตรียมตัว และ
กิจกรรมการเรียนรูที่จะเรียนในคาบตอไป ซึ่งจะ
ทํากิจกรรมที่ 8 อุณหภูมิกับการถายโอนความ
รอน จากชุดกิจกรรม ที่หองปฏิบัติการ
วิทยาศาสตร
3. ครูบันทึกคะแนนทีไดจากการทํา
่
แบบฝกหัด และคะแนนจากการทําแบบทดสอบ
หลังเรียนและคะแนนจากการตรวจชิ้นงานจาก
บันทึกกิจกรรมและใบงานแผนที่ความคิดไวเปน
รายคน
4. ใหนักเรียนทําแบบทดสอบหลังเรียน
หนวยยอยที่ 5 ผลของพลังงานความรอนตอการ
เปลี่ยนแปลงของวัตถุ


สื่อการเรียนรู/แหลงเรียนรู
1. บทเรียนมัลติมีเดีย เรื่อง การเคลื่อนที่ 1. หนังสือเรียนวิทยาศาสตร ของ สสวท.
และพลังงานความรอน (สื่อประสมและแผน 2. เกมบิงโก
CD-ROM) 3. หองปฏิบัติการวิทยาศาสตร
2. หองปฏิบติการคอมพิวเตอร
ั
ประกอบดวยจอโปรเจคเตอร เครื่องคอมพิวเตอร
สําหรับครูผูสอน เครื่องคอมพิวเตอรสําหรับ
นักเรียน และชุดเครื่องเสียง

การวัดผลและประเมินผล

วิธีการ เครื่องมือ เกณฑการผาน
ประเมินผลการปฏิบัติ แบบบันทึกการสังเกตการปฏิบัติกิจกรรม ระดับ 3
การเรียนรู
ประเมินชิ้นงาน แบบประเมินชิ้นงาน ระดับ 3
ทดสอบหลังเรียน 10 ขอ แบบทดสอบหลังเรียน รอยละ 80
ทําแบบฝกหัด 10 ขอ แบบฝกหัดทบทวน รอยละ 80
รวมคะแนน 20 คะแนน ผานเกณฑ 16 คะแนน
จากการตรวจแบบทดสอบ ตรวจชิ้นงาน และประเมินผลการปฏิบัติงาน


บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู
ผลการจัดการเรียนรู
1. นักเรียนใหความสนใจสนุกสนานกับบทเรียน กระตือรือรนตอการเรียนรูในระดับคุณภาพ
3 ทุกคน สังเกตจากแบบสังเกตการปฏิบัตกิจกรรมการเรียนรู และสังเกตจากการรวมอภิปรายตอบ
ิ
คําถาม
2. นักเรียนผานเกณฑการเรียนรู (80 %) ตามผลการเรียนรูที่คาดหวังซึ่งวัดไดจาก การทํา
กิจกรรม แบบฝกหัดทบทวนบทเรียนและแบบทดสอบรอยละ 32.43
ปญหา/อุปสรรค
นักเรียนไมผานเกณฑ 80 % จํานวน 8 คน คิดเปนรอยละ 29.63

ขอเสนอแนะ/แนวทางแกไข
1. ครูใหโอกาสใหนกเรียนศึกษาบทเรียนดวยตนเองนอกเวลาเรียน และมาทดสอบ และทํา
ั
แบบฝกหัดกับครูผูสอนจนผานเกณฑ และครูย้ําเตือนความซื่อสัตยในการทําแบบฝกหัดทบทวนและ
แบบทดสอบ
2. ถามีเวลาเหลือควรใหนกเรียนทดสอบกอนเรียนหนวยยอยที่ 5 ผลของพลังงานความรอน
ั
ตอการเปลี่ยนแปลงของวัตถุ กอนเรียนในคาบตอไป กําชับใหนกเรียนบันทึกคะแนนกอนเรียนดวย
ั
ความซื่อสัตย
3. ใหนกเรียนตรวจสอบความเรียบรอยของอุปกรณประกอบการใชกับเครื่องคอมพิวเตอร
ั
โตะ เกาอี้ออกจากหองปฏิบติการคอมพิวเตอร
ั

ลงชื่อ.................................ผูจัดการเรียนรู
(นางพรพนา สมัยรัฐ)
6 มกราคม 2555


วัน เดือน ป ที่สังเกต วันที่ ..............เดือน.........................................พ.ศ. …….. หอง ……..

มุงมั่น
เลข เคารพกติกา กระตือรือรน การมีวินัย สรุป
ที่ ชื่อ – สกุล การใชอุปกรณ ปฏิบตตาม และซื่อสัตย รวม ระดับ
ั ิ
และ ขั้นตอนของ คุณภาพ
หองปฏิบติการ
ั บทเรียน (คะแนน)
คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 9

สรุปการพิจารณาใหระดับคุณภาพ
ปฏิบัติได 7-9 คะแนน ไดระดับคุณภาพ 3 (ดี)
ปฏิบัติได 4-6 คะแนน ไดระดับคุณภาพ 2 (พอใช)
ปฏิบัติได 3 คะแนน ไดระดับคุณภาพ 1 (ปรับปรุง)
ลงชื่อ.......................................................ผูประเมิน


1. เคารพกติกาการใชอุปกรณและหองปฏิบติการ ั
1.1 ปฏิบัติตามระเบียบการใชหองปฏิบัติการ
1.2 เปด-ปด เครื่องตามขั้นตอน ไฟหนาจอดับ และคลุมผาเรียบรอย
1.3 ไมปฏิบัติกิจกรรมอื่นนอกเหนือจากบทเรียน เชน เลนเกมออนไลน ฯลฯ
๏ เกณฑการพิจารณาใหระดับคุณภาพ
ปฏิบัติตามหัวขอดังกลาวครบทั้ง 3 รายการได = 3 คะแนน
ดอยไป 1 รายการ = 2 คะแนน
ดอยไปมากกวา 1 รายการ = 1 คะแนน
2. การปฏิบติกิจกรรมตามขั้นตอนของบทเรียน
ั
2.1 มุงมั่น กระตือรือรน ใฝเรียนรู
2.2 ปฏิบัติกิจกรรมตามขั้นตอน
2.3 รับผิดชอบทําชิ้นงานสงตามที่ไดรับมอบหมาย
3. การมีวินยและซื่อสัตยในการศึกษาบทเรียน
ั
3.1 แตงกายสุภาพเรียบรอยตามระเบียบของโรงเรียน
3.2 ไมพดคําหยาบ หรือใชคําพูดที่ไมเหมาะสม
ู
3.3 ปฏิบัติกิจกรรมดวยความซื่อสัตยขณะศึกษาบทเรียน


วัน เดือน ป ที่สังเกต วันที่ ..............เดือน.........................................พ.ศ. ……… หอง …….

การบันทึกผล การสรุปผล การสรุป
เลข ชื่อ – สกุล และการตกแตง และอภิปราย องคความรู สรุป
ที่ ชิ้นงานให ผลหลัง ในแผนที่ รวม ระดับ
สวยงาม กิจกรรม ความคิด คุณภาพ
คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 (คะแนน)

สรุปการพิจารณาใหระดับคุณภาพ
ปฏิบัติได 3 คะแนน ไดระดับคุณภาพ 3
หมายเหตุ ประเมินเฉพาะขอ 3
ลงชื่อ.......................................................ผูประเมิน


1. การบันทึกผลและการตกแตงชินงานใหสวยงาม
้
1.1บันทึกผลไดตรงกับกิจกรรมที่ทํา
1.2 มีความคิดสรางสรรคในการออกแบบตารางบันทึกผล
1.3 ตกแตงชิ้นงานใหสวยงามนาสนใจ
ปฏิบัตตามหัวขอดังกลาวครบทั้ง 3 รายการได =
ิ 3 คะแนน
2. การสรุปผลและอภิปรายผลจากคําถามหลังกิจกรรมในบันทึกกิจกรรม
2.1สรุปผลไดถูกตอง
2.2 สรุปผลไดครอบคลุมวัตถุประสงค
2.3 อภิปรายคําถามหลังกิจกรรมไดถูกตอง
3. การสรุปองคความรูในแผนที่ความคิดจากใบงาน
3.1 สรุปองคความรูไดถูกตองตรงประเด็น
3.2 มีสาระครอบคลุมเนื้อหาที่เรียน
3.3 ชิ้นงานสวยงามนาสนใจ


เฉลยแบบฝกหัดทบทวนและแบบทดสอบ
แผนการจัดการเรียนรูที่ 5 การถายโอนพลังงานความรอน

ขอที่ เฉลย เฉลย เฉลย
แบบทดสอบกอนเรียน แบบฝกหัดทบทวน แบบทดสอบหลังเรียน
1 1 1
2 2 1
3 2 3
4 4 2
5 4 1
6 1 การพาความรอน 1
7 1 น้ําในบีกเกอรถายโอน 2
ความรอน
โดยการนําความรอน
8 3 ความรอนถายโอนความรอน 2
ผานแผนอะลูมิเนียมโดย
การนําความรอน
9 2 การแผรังสีความรอน 4
10 1 การพาความรอน 4
การนําความรอน
และการแผรังสีความรอน


รูปแบบของบทเรียนมัลติมีเดีย
เขาสูบทเรียนดวย Auto Run เปนสวนนําของบทเรียนแบงขั้นตอนการเรียนและเนื้อหา ดังนี้
เรื่องการถายโอนพลังงานความรอน ประกอบดวย
1. สวนของไตเติ้ลหนาหลักยอยของบทเรียน และการตอนรับเขาสูบทเรียน เรื่อง การ
ถายโอนพลังงานความรอน
2. สวนของหนาหลักยอย ประกอบดวย
1) ผลการเรียนรูที่คาดหวัง
2) แบบทดสอบกอนเรียน
3) เนื้อหาบทเรียน
4) แบบฝกหัดทบทวนบทเรียน
5) ทดสอบหลังเรียน

การเปดโปรแกรมเพื่อเขาสูบทเรียนมัลติมีเดีย ใหปฏิบัติดังนี้

1. ดับเบิ้ลคลิกที่ My computer
2. ดับเบิ้ลคลิก เลือกหา CD-Rom Drive
3. ก็ดับเบิ้ลคลิก ที่ไฟล main4.exe จะเขาสูโปรแกรมบทเรียนมัลติมีเดีย ดังภาพ


ปุมและเมนูที่เกี่ยวของในบทเรียน

1. ปุม NEXT คลิกเมื่อตองการไปตอ

2. ปุม BACK คลิกเมื่อตองการยอนกลับ

3. เมนูออกจากโปรแกรม คลิกเมื่อตองการออกจาก
โปรแกรม

4. เมนู HOME คลิกเมื่อตองการออกจากเนื้อหา
เพื่อกลับสูหนาหลัก

5. เมนูปดเสียงพืนหลัง
้ คลิกเมื่อตองการปด
เสียงเพลงบรรเลง (เสียงพื้นหลัง)

6. เมนูเกี่ยวกับบทเรียน คลิกเมื่อตองการศึกษา
เกี่ยวกับบทเรียน

7. เมนูเกี่ยวกับผูสอน คลิกเมื่อตองทราบประวัติผูสอน

8. ปุมปด-ปดเสียงบรรยาย คลิกเมื่อตองการเปด-ปดเสียงบรรยาย
ของผูสอน


เมนู ในหนาหลัก
คลิกเพื่อเขาสูหนาหลักของหนวยยอยที่ 4 การถายโอนพลังงานความรอน ดังภาพ


คลิกเลือกเมนูดังกลาวตามลําดับ เพื่อศึกษาบทเรียน ดังตอไปนี้

1. เมนู
คลิกเพื่อศึกษามาตรฐานการเรียนรู ผลการเรียนรูที่คาดหวัง และสาระการเรียนรู ดังภาพ


2. เมนู
คลิกเพื่อทดสอบกอนเรียนจํานวน 10 ขอ ดังภาพ

3. เมนู
คลิกเพื่อศึกษาเนื้อหาบทเรียน ดังภาพ


4. เมนู
คลิกเพื่อทําแบบฝกหัดทบทวนบทเรียน จํานวน 10 ขอ ดังภาพ


5. เมนู
คลิกเพื่อทําแบบทดสอบหลังเรียน จํานวน 10 ขอ ดังภาพ


กรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการ. เอกสารประกอบหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช
2544 คูมือการจัดการเรียนรู กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตร. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ
องคการรับสงสินคาและพัสดุพันธ (ร.ส.พ.), 2545.
กาญจนา เนตรวงศ. สื่อเสริมสาระการเรียนรูพื้นฐาน แรงและการเคลื่อนที่พลังงาน. กรุงเทพฯ:
ฟสิกสเซ็นเตอร, 2549.
ถวัลย มาศจรัส. นวัตกรรมการศึกษาชุด บทเรียนแบบโปรแกรม กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตร
และเทคโนโลยี. กรุงเทพฯ : ธารอักษร, 2548.
ทิศนา แขมมณี. ศาสตรการสอน : องคความรูเพื่อการจัดกระบวนการเรียนรูที่มีประสิทธิภาพ.
พิมพครั้งที่ 4. กรุงเทพฯ : ดานสุทธาการพิมพ จํากัด, 2548.
เลขาธิการสภาการศึกษา,สํานักงาน. การจัดการเรียนรูแบบประสบการณที่เนนการปฏิบต.ิ ั
กรุงทพฯ : สกศค., 2550.
วรวิทย นิเทศศิลป. สื่อและนวัตกรรมแหงการเรียนรู. ปทุมธานี : สกายบุก, 2551.
วารินทร รัศมีพรหม. การออกแบบและพัฒนาระบบการสอน. กรุงเทพฯ : ภาควิชาเทคโนโลยีทาง
การศึกษา คณะศึกษาศาสตร มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 2542.
สงเสริมการสอนวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี,สถาบัน. หนังสือเรียนสาระการเรียนรูพื้นฐาน
แรงและการเคลื่อนที่ พลังงาน กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตร
ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1. พิมพครั้งที่ 7. กรุงเทพฯ : องคการคาของคุรุสภา, 2551.
สงเสริมการสอนวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี,สถาบัน. เอกสารสําหรับผูรับการอบรม การอบรมครู

ทางไกล หลักสูตรมาตรฐานการอบรมครู (หลักสูตรกลาง) หลักสูตรที่ 1. กรุงเทพฯ :
โรงพิมพ สกสค., 2551.
----------http://www.caistudio.info


ชื่อ – สกุล นางพรพนา สมัยรัฐ
วัน เดือน ป เกิด 17 เมษายน 2511
สถานที่เกิด อําเภอปะเหลียน จังหวัดตรัง
สถานที่อยูปจจุบัน 128/1 หมู 7 ตําบลทาขาม อําเภอปะเหลียน จังวัดตรัง 92120 โทร.0848980154
ตําแหนง ครูชานาญการ
ํ
หนาที่การงาน ครูผูสอนกลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตร หัวหนาฝายวิชาการโรงเรียน
สถานที่ทางานปจจุบัน โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย อําเภอปะเหลียน จังหวัดตรัง 92120
ํ
เขตพื้นที่การศึกษาตรัง เขต 1
ประวัติการศึกษา พ.ศ. 2533 วท.บ วิทยาศาสตรทั่วไป (ศึกษาศาสตร)
มหาวิทยาลัยสงขลานครินทรวิทยาเขตปตตานี
ผลงาน 1. โลครูวิทยาศาสตรดีเดน 3 ปซอน
ระดับเขตการศึกษา 2 กรมสามัญศึกษา ประจําป 2539
2. เกียรติคณบัตรครูแกนนํา สพท.ตรังเขต 1 ประจําป 2545
ุ
3. เกียรติคณบัตรครูแกนนํากรมสามัญศึกษา ประจําป 2545
ุ
4. เกียรติคณบัตรชนะเลิศการประเมินมาตรฐาน
ุ
ครูวิทยาศาสตร ตามเกณฑ สสวท.ประจําป 2548
5. โลครูวิทยาศาสตรดีเดน สพท.ตรัง เขต 1 ประจําป 2549
6. เกียรติคุณบัตรครูผูมีความเสียสละ ของสโมสรโรตารีตรัง
ประจําป 25537.
7. เกียรติบัตรและเข็มเชิดชูเกียรติครูผูสอนดีเดนกลุมสาระการเรียนรู
วิทยาศาสตรของคุรุสภา ป 2554
8. เกียรติบัตรการนําเสนอผลงานแนวปฏิบัติที่ดี (Good Practices) ในการ
แสดงผลงานทางวิชาการ “Lab School Symposium 2011” ระดับประเทศ
9. เกียรติบัตรเหรียญเงินการนําเสนอผลงาน/นวัตกรรมงานศิลปหัตถกรรม
นักเรียนภาคใต ครั้งที่ 61 จังหวัดชุมพร (8 ธันวาคม 2554)


บันทึกขอความ
สวนราชการ โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย
ที่…………………………………วันที่ 18 ธันวาคม 2554
เรื่อง ขออนุมัติทดลองใชแผนการจัดการเรียนรู เรื่อง การถายโอนพลังงานความรอน
ระหวางการสอนโดยใชสื่อประสม กับการสอนแบบปกติ

เรียน ผูอํานวยการโรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย
ขาพเจานางพรพนา สมัยรัฐ ตําแหนง ครู กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตร ไดวางแผนการ
จัดการเรียนรู เรื่อง การเคลือนที่และพลังงานความรอน รายวิชาวิทยาศาสตร รหัสวิชา ว 21101 ของ
่
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 ใชจัดกิจกรรมการเรียนรูระหวางสัปดาหที่ ภาคเรียนที่ 2 ปการศึกษา 2554
แผนการจัดการเรียนรู เรื่อง การถายโอนพลังานความรอน ประกอบดวยแผนการจัดการเรียนรู 5
หนวยยอย คือ การถายโอนความรอนของน้ํา การถายโอนความรอนของโลหะ อุณหภูมิกับการถายโอน
ความรอน การถายโอนความรอนในชีวิตประจําวัน และการถายโอนพลังงานความรอน รวมจํานวนแผน
ทั้งหมด 5 แผน ใชจัดกิจกรรมการเรียนการสอน จํานวน 6 คาบ ดังเอกสารแผนการจัดการเรียนรู พรอม
สื่อประกอบการจัดการเรียนรู และแบบวัดผลประเมินผลดังแนบ

จึงเรียนมาเพื่อโปรดพิจารณาอนุมัติ
ลงชื่อ……………………………
(นางพรพนา สมัยรัฐ)
ตําแหนง ครู อันดับ คศ.2
ความเห็นในการกํากับนิเทศแผนการจัดการเรียนรู
อนุมัติ
ไมอนุมัติใหจัดกิจกรรมการเรียนรู

ลงชื่อ………………………..……
(นายพิไชย ชั่งคิด)
ผูอํานวยการโรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย
วันที่ ...............................................


แผน 5 มัลติมีเดีย

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (18)

Viewers also liked

Viewers also liked (20)

Similar to แผน 5 มัลติมีเดีย

Similar to แผน 5 มัลติมีเดีย (20)

More from krupornpana55

More from krupornpana55 (20)

แผน 5 มัลติมีเดีย