1. ประเภทโครงงาน
แบงออกเปน 2 ประเภท ไดแก
1. โครงงานตามสาระการเรียนรู เปนการใชบรณาการรวมกับการเรียนรู ทักษะและเปนพืนฐานในการ
ู ้
กําหนดโครงงานและปฏิบัติ
2. โครงงานตามความสนใจ เปนโครงงานทีผูเรียนกําหนดขั้นตอน ความถนัด ความสนใจ ความตองการ
่
โดยใชทกษะความรู จากกลุมสาระการเรียนรูตางๆมาบูรณาการเปนโครงงานและปฏิบัติ
ั
สามารถแบงได 4 รูปแบบ ตามวัตถุประสงค
1. โครงงานทีเ่ ปนการสํารวจ รวบรวมขอมูล
2. โครงงานทีเ่ ปนการศึกษาคนควา ทดลอง
3. โครงงานทีเ่ ปนการศึกษาทฤษฎี หลักการ หรือแนวคิดใหม ๆ ในการพัฒนาผลงาน
4. โครงงานทีเ่ ปนการสรางประดิษฐ คิดคน
1. โครงงานที่เปนการสํารวจ รวบรวมขอมูล
เปนโครงงานที่มีวัตถุประสงคในการรวบรวมขอมูล เรืองใดเรืองหนึ่ง แลวนําขอมูลนั้นมาจําแนกเปน
่ ่
หมวดหมู ในรูปแบบที่เหมาะสม ขอมูลที่ไดจะนําไปปรับปรุงพัฒนาผลงาน สงเสริมผลผลิตใหมีคุณภาพดี
ยิ่งขึ้น ขอมูลดังกลาว อาจมีผูจัดทําขึ้นแลว แตมีการเปลี่ยนแปลง จึงตองมีการจัดทําใหมเพือใหมีความ
่
ทันสมัย สอดคลองกับความตองการของผูศกษาโครงงาน โดยใชวิธการเก็บขอมูลดวย แบบสอบถาม แบบ
ึ ี
สัมภาษณ แบบบันทึก เชน
* การสํารวจแหลงเรียนรูในชุมชน
* การสํารวจงานบริการและสถานประกอบการในทองถิ่น
2. โครงงานที่เปนการศึกษาคนควา ทดลอง
เปนโครงงานที่มีวัตถุประสงค เพือการศึกษาเรืองใดเรื่องหนึ่งโดยเฉพาะ โดยศึกษาหลักการและออกแบบ
่ ่
การคนควา ในรูปแบบการทดลองเพือยืนยันหลักการ ทฤษฎี เพือศึกษาหาแนวทางในการเพิ่มคุณคา และ
่ ่
การใชประโยชนใหมากขึ้น เชน
* การปลูกพืชโคยไมใชสารเคมี
* การทําขนมอบชนิดตาง ๆ โดยใชวัสดุในทองถิ่น
* การควบคุมการเจริญเติบโตของตนไมประเภทเถา
* การศึกษาสูตรเครื่องดื่มทีผลิตจากธัญญพืช
่

2. 3. โครงงานที่เปนการศึกษาทฤษฎี หลักการ หรือแนวคิดใหมๆ
เปนโครงงานที่มีวัตถุประสงคเพือเสนอความรู หรือหลักการใหมๆ เกี่ยวกับเรืองใดเรื่องหนึ่งที่ยังไมมีใคร
่ ่
เคยคิด หรือคิดขัดแยง หรือขยายจากของเดิมที่มีอยู จากเนือหาวิชาการ หลักการ ทฤษฎีตาง ๆ นํามา
้
ปรับปรุง พัฒนา ใหสอดคลองมีความชัดเจน มีผลงานทีเ่ ปนรูปธรรม ซึ่งตองผานการพิสูจนอยางมี
หลักการและเชือถือได เชน
่
* การใชสมุนไพรในการปราบศัตรูพชื
* การใชพลังงานแสงอาทิตยในการถนอมอาหาร และปรุงอาหาร
* เกษตรแบบผสมผสาน
* เทคนิคการแกโจทยปญหา
4.โครงงานที่เปนการสรางประดิษฐ คิดคน
เปนโครงงานที่มีวัตถุประสงค คือ การนําความรูทฤษฎี หลักการ มาประยุกตใช โดยประดิษฐเปนเครืองมือ
่
เครืองใชตางๆ เพื่อประโยชนตางๆ หรืออาจเปนการสรางสรรคสิ่งประดิษฐขึ้นมาใหม หรือปรับปรุง
่
ของเดิมใหดขึ้นใชประโยชนไดมากยิ่งขึน เชน
ี ้
* การประดิษฐเครืองควบคุมการรดน้ํา
่
* การประดิษฐเครืองรับวิทยุ
่
* การประดิษฐของชํารวย
* การออกแบบเสือผา
้

3. ขอบขายโครงงาน
ขอบขายของโครงงาน ดําเนินงานโดย
นักเรียนเปนผูริเริ่มสรางสรรค และครูอาจารยเปน
ผูใหคําแนะนําปรึกษา สรุปคือ
1. เปนกิจกรรมการศึกษาทีใหนกเรียนศึกษา
ั
คนควา ปฏิบติดวยตนเอง โดยอาศัย หลักวิชา การทาง
ั
ทฤษฎี ตามเนื้อหาโครงสรางงานนั้น ๆ หรือจาก
ประสบการณ และกิจกรรมตาง ๆ ที่ไดพบเห็นมาแลว
2. นักเรียนทุกคนพิจารณาจัดทําโครงงานดวย
ตนเอง หรือเปนกลุมโดยใชระยะเวลาสั้น ๆ เปนภาค
เรียนหรือมากกวาก็ได
3. นักเรียนเปนผูพิจารณาริเริ่มสรางสรรค

คัดเลือกโครงงาน ที่จะศึกษา คนควา ปฏิบัตดวย
ิ
ตนเอง ตามความถนัด สนใจและความพรอม
4. นักเรียนเปนผูเ สนอโครงงาน รายละเอียดของ
โครงงาน แผนปฏิบัติงาน และการ แปรผล รายงาน
ตอครูอาจารยที่ปรึกษาเพือ ดําเนินงานรวมกัน ให
่
บรรลุตามจุดหมาย ทีกําหนด ไว
่
5. เปนโครงงานทีเ่ หมาะสมกับความรู
ความสามารถของนักเรียนตามวัยและสติปญญา
รวมทั้งการใชจายเงินดําเนินงานดวย