Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

การใช้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

787 views

Published on

การวิเคราะห์หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

การใช้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

  1. 1. 203 การใช้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1. ครูผู้สอนใช้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงเพียงในการเตรียมการสอน หลักพอประมาณ หลักมีเหตุผล หลักสร้างภูมิคุ้มกันที่ดีในตัว 1. วิเคราะห์หลักสูตรและ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด 2. การเตรียมสื่อ อุปกรณ์ ประกอบการจัดการเรียน การสอน ให้มีความเพียงพอ เหมาะสมกับนักเรียนและจานวน กลุ่ม 3. ระยะเวลาในการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ให้เพียงพอ 4. จัดเตรียมสถานที่ให้เหมาะสม กับกิจกรรม และ มีความกว้างขวางเหมาะสมกับ จานวนกลุ่ม 5. วิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล เกี่ยวกับความ ต้องการธรรมชาติ ความสนใจและ ความรู้ ความสามารถ 1. เพื่อจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้ เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน 2. เพื่อให้การจัดการเรียนรู้ของ ครูบรรลุตาม วัตถุประสงค์ 3. ให้นักเรียนมีองค์ความรู้ตาม มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด (KPA) 4. เพื่อให้นักเรียนนาความรู้ที่ได้ ไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจาวัน 1. ศึกษาหาความรู้ในการจัด กิจกรรมเกี่ยวกับบทบาทสมมุติ ของนักเรียนในระดับนี้ 2. การเตรียมความพร้อมของ ตนเอง และการ เปลี่ยนแปลงของสถานการณ์ที่ ไม่คาดหมาย 3. การเตรียมแผนสารองใน กรณีที่ไม่สามารถจัด กิจกรรมตามแผนได้ 4. จัดเตรียม สถานที่และเวลา เผื่อสาหรับการจัดการเรียนรู้ที่ อาจไม่เป็นไปตามแผนที่ กาหนด 5. สามารถนาปัญหาที่พบไป พัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ได้ ความรู้ คุณธรรม 1. มีความรู้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน, หลักสูตร, มาตรฐานการเรียนรู้และจิตวิทยาของการ เรียนการสอน 2. มีความรู้ด้านเนื้อหาวิชาของหน่วยการเรียนรู้ 3. ใช้ความระมัดระวังและรอบคอบในการจัดการ เรียนการสอน 1. มีความรับผิดชอบในการจัดเตรียมกิจกรรม และเตรียมสื่อต่าง ๆ อย่างถูกต้อง 2. มีความรอบคอบในการดูแลให้นักเรียนร่วม กิจกรรมทุกคน 3. เป็นแบบอย่างที่ดีในด้านการประหยัด และ ตรงต่อเวลา
  2. 2. 204 2. ครูผู้สอนใช้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงในการจัดกิจกรรมการเรียนรุ้ 3 ห่วง ประเด็น ความพอประมาณ (เหมาะสม) ความมีเหตุผล (ทาไม) มีภูมิคุ้มกันที่ดี (วางแผน/รอบคอบ/คาดการณ์ ล่วงหน้า/ป้องกัน) เวลา กาหนดเวลาที่ใช้เวลาเหมาะสมกับ เนื้อหากิจกรรม วัยของผู้เรียน และ ภาระงานที่ได้รับมอบหมาย สามารถจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ได้ตามเวลาที่ กาหนด วางแผนการใช้เวลาในการทากิจกรรม ไว้เกินจริงเล็กน้อย เพื่อป้องกันปัญหา เรื่องเวลาที่อาจจะเกิดขึ้นได้ทาให้ใช้ เวลาพอเพียงกับคาบเรียนที่กาหนด ไม่ปล่อยนักเรียนช้า นักเรียนได้เรียนรู้ อย่างเต็มที่ ครบกิจกรรมที่วางแผนไว้ เนื้อหา ออกแบบการเรียนรู้ โดยการ วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐาน กาหนดผลการเรียนรู้เหมาะสมกับ เวลาและวัยของผู้เรียน ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้ สอดคล้องกับมาตรฐาน ผลการเรียนรู้ที่กาหนด ไว้ในหลักสูตร - เนื้อหาเรียงลาดับจากง่ายไปยากทา ให้ผู้เรียนสามารถทาความเข้าใจได้ ง่าย - มีความรอบรู้ในเนื้อหาที่สอน สื่อ/อุปกรณ์ - เตรียมสื่อ อุปกรณ์และเอกสาร ต่าง ๆ พอดีกับจานวนนักเรียน - สื่อ/อุปกรณ์เหมาะสมกับ กิจกรรมเนื้อหา เวลาและวัยของ ผู้เรียน ใช้สื่ออุปกรณ์ได้คุ้มค่า และเกิดผลที่ดีต่อการ เรียนรู้ของนักเรียน - จัดเตรียมสื่ออุปกรณ์ได้พร้อมก่อน การจัดการเรียนรู้ - มีการกาหนดลาดับขั้นตอนการใช้ สื่อ/อุปกรณ์ต่าง ๆ อย่างเป็นลาดับ ชัดเจน - จัดเก็บอุปกรณ์อย่างเป็นระเบียบ - ครูมีความชานาญในการใช้สื่อ อุปกรณ์ - อุปกรณ์ผลิตขึ้นจากวัสดุที่มีอยู่ใกล้ ตัว หาง่าย ราคาไม่แพง แหล่งเรียนรู้ กาหนดแหล่งเรียนรู้เหมาะสมกับ เนื้อหากิจกรรม เวลาที่กาหนดมี จานวนเพียงพอสาหรับนักเรียนได้ ศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติมทั้งในและ นอกเวลาเรียน นักเรียนสามารใช้แหล่ง เรียนรู้ในการศึกษา ค้นคว้าเพิ่มเติม และเพื่อ การเรียนรู้ล่วงหน้าก่อน การเรียน ทาให้การเรียน มีประสิทธิภาพมากขึ้น -จัดทา/เตรียมเว็บไซต์ที่เป็นแหล่ง เรียนรู้ไว้ให้พร้อมก่อนการใช้ พร้อม ทั้งหาวิธีการป้องกันปัญหาที่อาจจะ เกิดขึ้นจากการใช้แหล่งเรียนรู้นั้น - เลือกใช้แหล่งเรียนรู้ที่ปลอดภัย สาหรับนักเรียน
  3. 3. 205 3 ห่วง ประเด็น ความพอประมาณ (เหมาะสม) ความมีเหตุผล (ทาไม) มีภูมิคุ้มกันที่ดี (วางแผน/รอบคอบ/คาดการณ์ ล่วงหน้า/ป้องกัน) การจัด กิจกรรม - แบ่งกลุ่มผู้เรียนได้เหมาะสมกับ จานวนนักเรียน - กาหนดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ เหมาะสมกับเวลา -ผู้เรียนได้ปฏิบัติ กิจกรรมทุกคนอย่าง ทั่วถึง มีโอกาสได้ ประสบความสาเร็จตาม ความแตกต่างระหว่าง บุคคล -ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ อย่างมีประสิทธิภาพ บรรลุตามจุดประสงค์ การเรียนรู้ที่ตั้งไว้ - กาหนดกิจกรรมการเรียนรู้ได้อย่าง ชัดเจน เป็นลาดับขั้นตอน จากง่ายไป หายาก และสามารถใช้สอนแทนได้ - ครูมีความรอบรู้ในเรื่องที่สอน และ รอบคอบในการออกแบบกิจกรรมการ เรียนรู้ จึงทาให้การเรียนการสอน เป็นไปอยอ่างมีประสิทธิภาพ การวัดและ ประเมินผล วัดและประเมินผลการเรียนรู้ของ ผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้อองกับการ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ เนื้อหา เวลา ผลการเรียนรู้ และสภาพการ ปฏิบัติงานของนักเรียน มีการออกแบบเครื่องมือ การวัดและประเมินผลที่ สอดคล้องกับเนื้อหาที่ ต้องการให้ผู้เรียนบรรลุ มาตรฐานการเรียนรู้และ ตัวชี้วัดที่กาหนดไว้ - วางแผนการวัดและประเมินผลอย่าง เป็นขั้นตอน และชัดเจน - แบบประเมินมีการตรวจสอบ หา คุณภาพ และปรับปรุง มีความ เที่ยงตรง และความเชื่อมั่นในการวัด และประเมินผลการเรียนรู้ เงื่อนไข ความรู้ 1. มีความรู้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน, หลักสูตร, มาตรฐานการเรียนรู้, ตัวชี้วัดและจิตวิทยา ของการเรียนการสอน หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 2. มีความรู้ด้านเนื้อหาวิชาของหน่วยการเรียนรู้ 3. ใช้ความระมัดระวังและรอบคอบในการจัดการเรียนการสอน เงื่อนไง คุณธรรม 1. มีความรับผิดชอบในการจัดเตรียมกิจกรรมและเตรียมสื่อต่าง ๆ อย่างถูกต้อง 2. มีความรอบคอบในการดูแลให้นักเรียนร่วมกิจกรรมทุกคน 3. เป็นแบบอย่างที่ดีในด้านการประหยัด และตรงต่อเวลา 4. มีความอดทน ความอุตสาหะ ความรับผิดชอบ ความตรงต่อเวลา ความรักและความเมตตาต่อศิษย์ และความรักศรัทธาต่อวิชาชีพ
  4. 4. 206 3. ผู้เรียนมีคุณลักษณะอยู่อย่างพอเพียง ความพอประมาณ ความมีเหตุผล มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี - นักเรียนสามารถแบ่งหน้าที่ การทางานของสมาชิกภายใน กลุ่มเหมาะสมกับ ความสามารถและศักยภาพของ แต่ละบุคคล - นักเรียนสามารถทางานได้ อย่างพอเหมาะกับเวลาที่ กาหนด - ใช้ความรู้เรื่อง อัตราส่วน ตรีโกณมิติของมุม ในการคาดคะเนระยะทางและ ความสูง - นักเรียนสามารถทางานที่ ได้รับมอบหมายจากลุ่มได้ อย่างได้อย่างบรรลุผล - นักเรียนสามารถวางแผนการ ทางานในกลุ่มได้ - นักเรียนได้ฝึกการวาง แผนการทางานและทาตาม แผนการทางานที่วางไว้ได้ - ใช้ความรู้เรื่อง อัตราส่วน ตรีโกณมิติของมุม ในการคาดคะเนระยะทางและ ความสูง - แก้ปัญหาในการทางานให้ สาเร็จตามเป้าหมาย - นักเรียนสามารถนาความรู้ที่ ได้ในการทากิจกรรมในคาบนี้ ไปใช้เป็นพื้นฐานในการเรียน หัวข้อต่อไป - การฝึกการทางานที่เป็นระบบ จะช่วยให้นักเรียนนาความรู้ และประสบการณ์ที่ได้รับจา การทางานไปปรับใช้ใน ชีวิตประจาวันได้อย่าง เหมาะสมในอนาคต - นาความรู้เกี่ยวกับ อัตราส่วน ตรีโกณมิติของมุม ในการ คาดคะเนระยะทางและความ สูงใช้ในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้ -ปรับตัวในการทางานกับ เพื่อนพร้อมรับการ เปลี่ยนแปลงในสังคม ความรู้ มีความรู้เกี่ยวกับอัตราส่วนตรีโกณมิติของมุม ในการคาดคะเน ระยะทางและความสูง คุณธรรม - ความร่วมมือในการทากิจกรรม - ไม่เห็นแก่ตัว มีน้าใจ เอื้ออาทร ให้ความช่วยเหลือเพื่อนในกลุ่ม - มีความมุ่งมั่นในการทางาน - มีจิตอาสา - นักเรียนมีวินัยในการเรียน ตรงต่อเวลา ขยันและอดทนในการ ปฏิบัติกิจกรรม ใฝ่เรียนรู้ มีความรับผิดชอบ มีความสามัคคีใน หมู่คณะ
  5. 5. 207 4. ผลลัพธ์ (K P A) 4 มิติที่เกี่ยวข้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สมดุล และ พร้อมรับการเปลี่ยนแปลงด้านต่าง ๆ ด้าน การประเมิน อยู่อย่างพอเพียง สมดุล และพร้อมรับการเปลี่ยนแปลงในด้านต่าง ๆ วัตถุ/เศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม ความรู้ มีความรู้ในการ เลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์ให้คุ้มค่า และประหยัด 1. มีความรู้ในการ วางแผนการทางาน เป็นกลุ่ม 2. มีความรู้ในการ อภิปรายเนื้อหาได้ อย่างถูกต้อง มีความรู้ในการ ทักทายตาม ประเพณีไทย ทักษะ 1. มีทักษะในการใช้ วัสดุ อุปกรณ์อย่าง ประหยัดและ คุ้มค่า 2. การเลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์ได้อย่าง เหมาะสม 1. การให้เหตุผล 2. ทักษะการ แก้ปัญหา 3. การสื่อสาร สามารถทักทาย ได้อย่างถูกต้อง และสวยงาม คุณลักษณะ มีความตระหนัก ในการนาวัสดุ อุปกรณ์มาใช้ใน การปฏิบัติงานให้ คุ้มค่า 1. ความรับผิดชอบ 2. มีระเบียบวินัย 3. ทางานเป็น ระบบรอบคอบ ทักทายด้วยความ จริงใจ สวยงาม สม่าเสมอ และ เห็นคุณค่าของ ประเพณี การ ทักทายแบบไทย

×