SlideShare a Scribd company logo
ระดับครู
ปฏิบัตการ
      ิ
สาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์
        จากประสบการณ์ การสอนวิชาคณิตศาสตร์ เป็ นเวลา 18 ปี
ผู้วจัยได้ ข้อมูลจากการประชุ มครูในหมวดและจากการสารวจ
    ิ
ความคิดเห็นของนักเรียนเกียวกับการจัดการเรียนการสอนใน
                            ่
วิชาคณิตศาสตร์ พบว่ าสาเหตุททาให้ นักเรียนของโรงเรียนเด็ก
                               ี่
ดีพทยาคม มีปัญหาเกียวกับการจัดการเรียนการสอนวิชา
      ิ                ่
คณิตศาสตร์ ทาให้ ผลการเรียนค่ อนข้ างต่า คือ ได้ ผลการเรียน
0 หรือ 1 ค่ อนข้ างมาก มีสาเหตุดงนี้
                                  ั
● ปัญหาเกียวกับตัวผู้เรียน
          ่


●ปัญหาเกียวกับสื่ อการเรียนรู้
         ่


●ปั ญหาเกี่ยวกับครู ผ้ ูสอน


●ปั ญหาเกี่ยวกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรี ยน


●ปั ญหาเกี่ยวกับการวัดและประเมินผล
ภารกิจการเรี ยนรู้

           1. คิดค้ นวิธีแก้ ไขปั ญหา


           2. ออกแบบการสอนเพื่อแก้ ปัญหา
1.
คิดค้ นวิธีแก้ ไข
    ปั ญหา
ที่ตัวผู้เรี ยน
วิธีแก้ไขปัญหา
                     ที่ส่ ือการเรี ยนรู้


                    ที่ครู ผ้ ูสอน


                 ที่ผลสัมฤทธิ์ทางการเรี ยน



                 ที่การวัดและประเมินผล
แก้ ท่ ผ้ ูเรี ยน
       ี

             -ให้ นักเรี ยนฝึ กทาโจทย์ บ่อยๆ และทางานเป็ นกลุ่ม
             -สร้ างสื่อให้ น่าสนใจ เพื่อดึงดูดให้ อยากเรี ยนมากขึน
                                                                  ้


             -อธิบายเนือหาให้ นักเรี ยนเข้ าใจ ไม่ ยากจนเกินไป
                           ้
             -เริ่ มจากง่ ายๆ และให้ เด็กฝึ กฝนบ่ อยๆ

             -จัดการให้ เหมาะสมกับนักเรียน ปรั บเด็กอ่ อน
              สนับสนุนเด็กเก่ ง
             -ให้ เด็กเข้ าใจว่ าว่ าคณิตศาสตร์ ไม่ น่าเบื่อ จัดการเรี ยน
             การสอนให้ สนุก และสอนให้ เห็นภาพ ยกตัวอย่ างใกล้ ตัว
แก้ ท่ ส่ ือการเรี ยนรู้
       ี

    -มีอุปกรณ์ ช่วยในการทาให้ เห็น และเข้ าสื่ อได้ ทั่วถึง

    -จัดการแบ่ งกลุ่มนักเรียนเพือให้ นักเรียนได้ ใช้ สื่อ
                                ่
      ได้ ทั่วถึง
    - อธิบายวิธีการใช้ สื่อนั้นให้ นักเรียนได้ เข้ าใจอย่ าง
    ชัดเจน และควรมีการสาธิตการใช้ สื่อให้ นักเรียนได้
    เข้ าใจมากยิงขึน
                ่ ้
แก้ ทครู ผ้ ูสอน
     ี่
                   -เปลียนวิธีการสอนใหม่ ให้ นักเรียนคิดเอง มีการเรียน
                         ่
                    เองโดยมีครูคอยแนะนา
                   -ควรมีการถาม-ตอบในชั้นเรียนเพือเป็ นการวัดความ
                                                     ่
                    เข้ าใจของนักเรียน

                   -ครูไม่ ควรเข้ มงวดมากเกินไป และต้ องมีต้องมี
                    การใช้ สื่อในการสอนเพือช่ วยให้ นักเรียนเข้ า
                                          ่
                    มากขึน ้
                   -ครูควรให้ ความสาคัญของนักเรียนทุกคนไม่
                    ว่ าจะเก่งหรืออ่อนควรให้ ความสาคัญมาก
                    เท่ าๆกัน
แก้ ทผลสั มฤทธิ์ทางการเรียน
     ี่



      -ควรมีหาว่ าปัญหาเกิดจากอะไร เกิดจากสาเหตุใด และควร
       มีการแก้ไขปัญหานั้นๆ เพือผลสั มฤทธิ์การศึกษาที่ต่าให้
                               ่
       สู งขึน
             ้
การวัดและประเมินผล

       -ควรประเมินจากสภาพจริง จากการพัฒนา และควรให้
        คลอบคลุมทุกๆด้ าน
       - ครูควรนาผลการประเมินมาแก้ไข และปรับปรุง
       เพือที่จะได้ เป็ นประโยชน์ กบนักเรียนมากขึน
          ่                        ั             ้


        -ครูควรสอนนักเรียนตามทีจะมีการวัดผล และควรจะมี
                                   ่
        การวัดให้ เหมาะสมกับผู้เรียนด้ วย
2.
ออกแบบการ
 สอนเพื่อ
 แก้ ปัญหา
กลยุทธ์ ในการออกแบบ

              1 วิเคราะห์ผเู ้ รี ยน

              2 วางแผนการเรี ยน
              3 การจัดกิจกรรมการ
                เรี ยนการสอน
               4 การวัดและการ
                 ประเมินผล
สอนให้ สนุกไม่
                             เบื่อหน่ าย                ส่ งเสริม
สอนจากง่ ายไป                                        กระบวนการคิด
    ยาก


                             วิธีการเรียน
                            อย่ างมีความสุ ข                สอดคล้ อง
ประเมินผล                                                   ธรรมชาติ



                สื่อการสอนเร้ า                 กิจกรรม
                      ใจ                       หลากหลาย
สมาชิก
นายเสกสรรค์ ลาสม 543050076-7
นางสาวนภสร ยังยืน 543050305-8
               ่
นางสาวพิชญาพร แพงโคตร 543050308-2
         ศึกษาศาสตร์ คณิตศาสตรศึกษา

           มหาวิทยาลัยขอนแก่น

More Related Content

What's hot

ครูปฏิบัติการ1
ครูปฏิบัติการ1ครูปฏิบัติการ1
ครูปฏิบัติการ1Aekapong Hemathulin
 
ระดับครูปฏิบัติการ
ระดับครูปฏิบัติการระดับครูปฏิบัติการ
ระดับครูปฏิบัติการFuangFah Tingmaha-in
 
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย2
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย2ภารกิจระดับครูผู้ช่วย2
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย2Jiramet Ponyiam
 
ครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วยครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วยJutamart Bungthong
 
วิธีสอนการแก้ปัญหาแบบ 5 ขั้น
วิธีสอนการแก้ปัญหาแบบ 5 ขั้นวิธีสอนการแก้ปัญหาแบบ 5 ขั้น
วิธีสอนการแก้ปัญหาแบบ 5 ขั้น
Fern's Phatchariwan
 
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจระดับครูผู้ช่วยภารกิจระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจระดับครูผู้ช่วยJiramet Ponyiam
 
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจระดับครูผู้ช่วยภารกิจระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจระดับครูผู้ช่วยJiramet Ponyiam
 
วิธีการสอนแบบแก้ปัญหา
วิธีการสอนแบบแก้ปัญหาวิธีการสอนแบบแก้ปัญหา
วิธีการสอนแบบแก้ปัญหา
Jindarat JB'x Kataowwy
 
การวิเคราะห์แนวทาง การจัดการเรียนรู้และการใช้สื่อการเรียนรู้
การวิเคราะห์แนวทาง การจัดการเรียนรู้และการใช้สื่อการเรียนรู้การวิเคราะห์แนวทาง การจัดการเรียนรู้และการใช้สื่อการเรียนรู้
การวิเคราะห์แนวทาง การจัดการเรียนรู้และการใช้สื่อการเรียนรู้
Phutt Phutt
 
การวิเคราะห์แนวทาง การจัดการเรียนรู้และการใช้สื่อการเรียนรู้
การวิเคราะห์แนวทาง การจัดการเรียนรู้และการใช้สื่อการเรียนรู้การวิเคราะห์แนวทาง การจัดการเรียนรู้และการใช้สื่อการเรียนรู้
การวิเคราะห์แนวทาง การจัดการเรียนรู้และการใช้สื่อการเรียนรู้
Phutt Phutt
 
วิธีการสอนตามระเบียบขั้นตอนทางวิทยาศาสตร์
วิธีการสอนตามระเบียบขั้นตอนทางวิทยาศาสตร์วิธีการสอนตามระเบียบขั้นตอนทางวิทยาศาสตร์
วิธีการสอนตามระเบียบขั้นตอนทางวิทยาศาสตร์
เพ็ญพักตร์ ฉวีวงค์
 
การสอบแบบวิทยาศสาตร์
การสอบแบบวิทยาศสาตร์การสอบแบบวิทยาศสาตร์
การสอบแบบวิทยาศสาตร์citylong117
 
งานวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้
งานวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้งานวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้
งานวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้guestf716d3
 
วิธีการสอนตามกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
วิธีการสอนตามกระบวนการทางวิทยาศาสตร์วิธีการสอนตามกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
วิธีการสอนตามกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
เพ็ญพักตร์ ฉวีวงค์
 
บริหารงานการจัดการเรียนรู้
บริหารงานการจัดการเรียนรู้บริหารงานการจัดการเรียนรู้
บริหารงานการจัดการเรียนรู้tassanee chaicharoen
 
บทคัดย่อ
บทคัดย่อบทคัดย่อ
บทคัดย่อ
pattiya sanjumsarn
 
สังเกตชั้นเรียน
สังเกตชั้นเรียนสังเกตชั้นเรียน
สังเกตชั้นเรียนWiparat Khangate
 

What's hot (20)

ครูปฏิบัติการ1
ครูปฏิบัติการ1ครูปฏิบัติการ1
ครูปฏิบัติการ1
 
ระดับครูปฏิบัติการ
ระดับครูปฏิบัติการระดับครูปฏิบัติการ
ระดับครูปฏิบัติการ
 
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย2
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย2ภารกิจระดับครูผู้ช่วย2
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย2
 
ครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วยครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วย
 
Presentation
PresentationPresentation
Presentation
 
วิธีสอนการแก้ปัญหาแบบ 5 ขั้น
วิธีสอนการแก้ปัญหาแบบ 5 ขั้นวิธีสอนการแก้ปัญหาแบบ 5 ขั้น
วิธีสอนการแก้ปัญหาแบบ 5 ขั้น
 
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจระดับครูผู้ช่วยภารกิจระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
 
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจระดับครูผู้ช่วยภารกิจระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
 
วิธีการสอนแบบแก้ปัญหา
วิธีการสอนแบบแก้ปัญหาวิธีการสอนแบบแก้ปัญหา
วิธีการสอนแบบแก้ปัญหา
 
การวิเคราะห์แนวทาง การจัดการเรียนรู้และการใช้สื่อการเรียนรู้
การวิเคราะห์แนวทาง การจัดการเรียนรู้และการใช้สื่อการเรียนรู้การวิเคราะห์แนวทาง การจัดการเรียนรู้และการใช้สื่อการเรียนรู้
การวิเคราะห์แนวทาง การจัดการเรียนรู้และการใช้สื่อการเรียนรู้
 
การวิเคราะห์แนวทาง การจัดการเรียนรู้และการใช้สื่อการเรียนรู้
การวิเคราะห์แนวทาง การจัดการเรียนรู้และการใช้สื่อการเรียนรู้การวิเคราะห์แนวทาง การจัดการเรียนรู้และการใช้สื่อการเรียนรู้
การวิเคราะห์แนวทาง การจัดการเรียนรู้และการใช้สื่อการเรียนรู้
 
ครุผู้ช่วยช่วยTtg
ครุผู้ช่วยช่วยTtgครุผู้ช่วยช่วยTtg
ครุผู้ช่วยช่วยTtg
 
ครูมืออาชีพ
ครูมืออาชีพครูมืออาชีพ
ครูมืออาชีพ
 
วิธีการสอนตามระเบียบขั้นตอนทางวิทยาศาสตร์
วิธีการสอนตามระเบียบขั้นตอนทางวิทยาศาสตร์วิธีการสอนตามระเบียบขั้นตอนทางวิทยาศาสตร์
วิธีการสอนตามระเบียบขั้นตอนทางวิทยาศาสตร์
 
การสอบแบบวิทยาศสาตร์
การสอบแบบวิทยาศสาตร์การสอบแบบวิทยาศสาตร์
การสอบแบบวิทยาศสาตร์
 
งานวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้
งานวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้งานวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้
งานวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้
 
วิธีการสอนตามกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
วิธีการสอนตามกระบวนการทางวิทยาศาสตร์วิธีการสอนตามกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
วิธีการสอนตามกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
 
บริหารงานการจัดการเรียนรู้
บริหารงานการจัดการเรียนรู้บริหารงานการจัดการเรียนรู้
บริหารงานการจัดการเรียนรู้
 
บทคัดย่อ
บทคัดย่อบทคัดย่อ
บทคัดย่อ
 
สังเกตชั้นเรียน
สังเกตชั้นเรียนสังเกตชั้นเรียน
สังเกตชั้นเรียน
 

Viewers also liked

Asd and vsd
Asd and vsdAsd and vsd
Asd and vsd
Sanyam Goel
 
Trainee Testimonials
Trainee TestimonialsTrainee Testimonials
Trainee Testimonials
lyndsaycameron
 
Cadena queso
Cadena quesoCadena queso
Cadena queso
Andres Ascurra
 
Trainee Testimonials
Trainee TestimonialsTrainee Testimonials
Trainee Testimonials
lyndsaycameron
 
ACL Metro Foods Fund
ACL Metro Foods FundACL Metro Foods Fund
ACL Metro Foods Fund
Obadero Sunday
 
Trainee Advice and Testimonials
Trainee Advice and TestimonialsTrainee Advice and Testimonials
Trainee Advice and Testimonials
lyndsaycameron
 
Presentation 2 testimonials july 2012
Presentation 2 testimonials   july 2012Presentation 2 testimonials   july 2012
Presentation 2 testimonials july 2012
lyndsaycameron
 
ACL Metro Foods Fund
ACL Metro Foods FundACL Metro Foods Fund
ACL Metro Foods Fund
Obadero Sunday
 
Sclerodermia A.O. Sant Anna, Como, Servizio di Reumatologia
Sclerodermia A.O. Sant Anna, Como, Servizio di ReumatologiaSclerodermia A.O. Sant Anna, Como, Servizio di Reumatologia
Sclerodermia A.O. Sant Anna, Como, Servizio di Reumatologiareumatologiasantanna
 
Tugas dan wewenang pengurus dan sekretariat mpd aceh 2008 2013
Tugas dan wewenang pengurus dan sekretariat mpd aceh 2008 2013Tugas dan wewenang pengurus dan sekretariat mpd aceh 2008 2013
Tugas dan wewenang pengurus dan sekretariat mpd aceh 2008 2013
Abrar Qashmal
 
Ebeltoft Group Global Cross Channel Retailing Report
Ebeltoft Group Global Cross Channel Retailing ReportEbeltoft Group Global Cross Channel Retailing Report
Ebeltoft Group Global Cross Channel Retailing Report
Marisd1
 
Doors and Windows, Facades and curtain wall, Architectural hardware companies...
Doors and Windows, Facades and curtain wall, Architectural hardware companies...Doors and Windows, Facades and curtain wall, Architectural hardware companies...
Doors and Windows, Facades and curtain wall, Architectural hardware companies...
Doors & Doors Systems (I) Pvt. Ltd
 
Understanding Job market using Probabilistic Graphical Models
Understanding Job market using Probabilistic Graphical ModelsUnderstanding Job market using Probabilistic Graphical Models
Understanding Job market using Probabilistic Graphical Models
vumaasha
 
Asd and vsd
Asd and vsdAsd and vsd
Asd and vsd
Sanyam Goel
 
Composicion de la imagen
Composicion de la imagenComposicion de la imagen
Composicion de la imagen
dairavanesa
 

Viewers also liked (15)

Asd and vsd
Asd and vsdAsd and vsd
Asd and vsd
 
Trainee Testimonials
Trainee TestimonialsTrainee Testimonials
Trainee Testimonials
 
Cadena queso
Cadena quesoCadena queso
Cadena queso
 
Trainee Testimonials
Trainee TestimonialsTrainee Testimonials
Trainee Testimonials
 
ACL Metro Foods Fund
ACL Metro Foods FundACL Metro Foods Fund
ACL Metro Foods Fund
 
Trainee Advice and Testimonials
Trainee Advice and TestimonialsTrainee Advice and Testimonials
Trainee Advice and Testimonials
 
Presentation 2 testimonials july 2012
Presentation 2 testimonials   july 2012Presentation 2 testimonials   july 2012
Presentation 2 testimonials july 2012
 
ACL Metro Foods Fund
ACL Metro Foods FundACL Metro Foods Fund
ACL Metro Foods Fund
 
Sclerodermia A.O. Sant Anna, Como, Servizio di Reumatologia
Sclerodermia A.O. Sant Anna, Como, Servizio di ReumatologiaSclerodermia A.O. Sant Anna, Como, Servizio di Reumatologia
Sclerodermia A.O. Sant Anna, Como, Servizio di Reumatologia
 
Tugas dan wewenang pengurus dan sekretariat mpd aceh 2008 2013
Tugas dan wewenang pengurus dan sekretariat mpd aceh 2008 2013Tugas dan wewenang pengurus dan sekretariat mpd aceh 2008 2013
Tugas dan wewenang pengurus dan sekretariat mpd aceh 2008 2013
 
Ebeltoft Group Global Cross Channel Retailing Report
Ebeltoft Group Global Cross Channel Retailing ReportEbeltoft Group Global Cross Channel Retailing Report
Ebeltoft Group Global Cross Channel Retailing Report
 
Doors and Windows, Facades and curtain wall, Architectural hardware companies...
Doors and Windows, Facades and curtain wall, Architectural hardware companies...Doors and Windows, Facades and curtain wall, Architectural hardware companies...
Doors and Windows, Facades and curtain wall, Architectural hardware companies...
 
Understanding Job market using Probabilistic Graphical Models
Understanding Job market using Probabilistic Graphical ModelsUnderstanding Job market using Probabilistic Graphical Models
Understanding Job market using Probabilistic Graphical Models
 
Asd and vsd
Asd and vsdAsd and vsd
Asd and vsd
 
Composicion de la imagen
Composicion de la imagenComposicion de la imagen
Composicion de la imagen
 

Similar to ระดับครูปฏิบัติการ

ภารกิจ ระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจ ระดับครูผู้ช่วยภารกิจ ระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจ ระดับครูผู้ช่วยAekapong Hemathulin
 
ครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วยครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วยPitsiri Lumphaopun
 
ภารกิจครูผู้ช่วย
ภารกิจครูผู้ช่วยภารกิจครูผู้ช่วย
ภารกิจครูผู้ช่วยBlade HurthurtHurt
 
ภารกิจครูผู้ช่วย
ภารกิจครูผู้ช่วยภารกิจครูผู้ช่วย
ภารกิจครูผู้ช่วยBlade HurthurtHurt
 
การสอน
การสอนการสอน
การสอน
guest283582b
 
Best practice บทเรียนการ์ตูนและเกมส์ช่วยสอน โรงเรียนบ้านซับสนุ่น
Best practice   บทเรียนการ์ตูนและเกมส์ช่วยสอน โรงเรียนบ้านซับสนุ่นBest practice   บทเรียนการ์ตูนและเกมส์ช่วยสอน โรงเรียนบ้านซับสนุ่น
Best practice บทเรียนการ์ตูนและเกมส์ช่วยสอน โรงเรียนบ้านซับสนุ่นatunya2530
 
ครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วยครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วยChaya Kunnock
 
ครูผู้ช่วย ภารกิจ
ครูผู้ช่วย ภารกิจครูผู้ช่วย ภารกิจ
ครูผู้ช่วย ภารกิจShe's Kukkik Kanokporn
 
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน รร.มัธยมจารพัตวิทยา
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน รร.มัธยมจารพัตวิทยาแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน รร.มัธยมจารพัตวิทยา
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน รร.มัธยมจารพัตวิทยาWorrachet Boonyong
 
การเรียนรู้แบบโครงงาน
การเรียนรู้แบบโครงงานการเรียนรู้แบบโครงงาน
การเรียนรู้แบบโครงงานNongaoylove
 
มโนทัศน์เบื้องต้นสู่การวัดผล
มโนทัศน์เบื้องต้นสู่การวัดผลมโนทัศน์เบื้องต้นสู่การวัดผล
มโนทัศน์เบื้องต้นสู่การวัดผลNU
 
Problem 8 11
Problem 8 11Problem 8 11
Problem 8 11nilobon66
 
Integrate research teaching_project
Integrate research teaching_projectIntegrate research teaching_project
Integrate research teaching_project
Watcharee Phetwong
 
จุดเน้นที่ 5 ภาค1 ปี55
จุดเน้นที่ 5 ภาค1 ปี55จุดเน้นที่ 5 ภาค1 ปี55
จุดเน้นที่ 5 ภาค1 ปี55tassanee chaicharoen
 

Similar to ระดับครูปฏิบัติการ (20)

ภารกิจ ระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจ ระดับครูผู้ช่วยภารกิจ ระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจ ระดับครูผู้ช่วย
 
ครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วยครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วย
 
ครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วยครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วย
 
ครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วยครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วย
 
ภารกิจครูผู้ช่วย
ภารกิจครูผู้ช่วยภารกิจครูผู้ช่วย
ภารกิจครูผู้ช่วย
 
ภารกิจครูผู้ช่วย
ภารกิจครูผู้ช่วยภารกิจครูผู้ช่วย
ภารกิจครูผู้ช่วย
 
ครูมืออาชีพ
ครูมืออาชีพครูมืออาชีพ
ครูมืออาชีพ
 
การสอน
การสอนการสอน
การสอน
 
Best practice บทเรียนการ์ตูนและเกมส์ช่วยสอน โรงเรียนบ้านซับสนุ่น
Best practice   บทเรียนการ์ตูนและเกมส์ช่วยสอน โรงเรียนบ้านซับสนุ่นBest practice   บทเรียนการ์ตูนและเกมส์ช่วยสอน โรงเรียนบ้านซับสนุ่น
Best practice บทเรียนการ์ตูนและเกมส์ช่วยสอน โรงเรียนบ้านซับสนุ่น
 
ครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วยครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วย
 
ภารกิจครูผู้ช่วย2
ภารกิจครูผู้ช่วย2ภารกิจครูผู้ช่วย2
ภารกิจครูผู้ช่วย2
 
ครูผู้ช่วย ภารกิจ
ครูผู้ช่วย ภารกิจครูผู้ช่วย ภารกิจ
ครูผู้ช่วย ภารกิจ
 
Inno
InnoInno
Inno
 
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน รร.มัธยมจารพัตวิทยา
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน รร.มัธยมจารพัตวิทยาแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน รร.มัธยมจารพัตวิทยา
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน รร.มัธยมจารพัตวิทยา
 
การเรียนรู้แบบโครงงาน
การเรียนรู้แบบโครงงานการเรียนรู้แบบโครงงาน
การเรียนรู้แบบโครงงาน
 
มโนทัศน์เบื้องต้นสู่การวัดผล
มโนทัศน์เบื้องต้นสู่การวัดผลมโนทัศน์เบื้องต้นสู่การวัดผล
มโนทัศน์เบื้องต้นสู่การวัดผล
 
Problem 8 11
Problem 8 11Problem 8 11
Problem 8 11
 
Integrate research teaching_project
Integrate research teaching_projectIntegrate research teaching_project
Integrate research teaching_project
 
งานนำเสนอ1
งานนำเสนอ1งานนำเสนอ1
งานนำเสนอ1
 
จุดเน้นที่ 5 ภาค1 ปี55
จุดเน้นที่ 5 ภาค1 ปี55จุดเน้นที่ 5 ภาค1 ปี55
จุดเน้นที่ 5 ภาค1 ปี55
 

ระดับครูปฏิบัติการ

  • 2. สาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ จากประสบการณ์ การสอนวิชาคณิตศาสตร์ เป็ นเวลา 18 ปี ผู้วจัยได้ ข้อมูลจากการประชุ มครูในหมวดและจากการสารวจ ิ ความคิดเห็นของนักเรียนเกียวกับการจัดการเรียนการสอนใน ่ วิชาคณิตศาสตร์ พบว่ าสาเหตุททาให้ นักเรียนของโรงเรียนเด็ก ี่ ดีพทยาคม มีปัญหาเกียวกับการจัดการเรียนการสอนวิชา ิ ่ คณิตศาสตร์ ทาให้ ผลการเรียนค่ อนข้ างต่า คือ ได้ ผลการเรียน 0 หรือ 1 ค่ อนข้ างมาก มีสาเหตุดงนี้ ั
  • 3. ● ปัญหาเกียวกับตัวผู้เรียน ่ ●ปัญหาเกียวกับสื่ อการเรียนรู้ ่ ●ปั ญหาเกี่ยวกับครู ผ้ ูสอน ●ปั ญหาเกี่ยวกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรี ยน ●ปั ญหาเกี่ยวกับการวัดและประเมินผล
  • 4. ภารกิจการเรี ยนรู้ 1. คิดค้ นวิธีแก้ ไขปั ญหา 2. ออกแบบการสอนเพื่อแก้ ปัญหา
  • 6. ที่ตัวผู้เรี ยน วิธีแก้ไขปัญหา ที่ส่ ือการเรี ยนรู้ ที่ครู ผ้ ูสอน ที่ผลสัมฤทธิ์ทางการเรี ยน ที่การวัดและประเมินผล
  • 7. แก้ ท่ ผ้ ูเรี ยน ี -ให้ นักเรี ยนฝึ กทาโจทย์ บ่อยๆ และทางานเป็ นกลุ่ม -สร้ างสื่อให้ น่าสนใจ เพื่อดึงดูดให้ อยากเรี ยนมากขึน ้ -อธิบายเนือหาให้ นักเรี ยนเข้ าใจ ไม่ ยากจนเกินไป ้ -เริ่ มจากง่ ายๆ และให้ เด็กฝึ กฝนบ่ อยๆ -จัดการให้ เหมาะสมกับนักเรียน ปรั บเด็กอ่ อน สนับสนุนเด็กเก่ ง -ให้ เด็กเข้ าใจว่ าว่ าคณิตศาสตร์ ไม่ น่าเบื่อ จัดการเรี ยน การสอนให้ สนุก และสอนให้ เห็นภาพ ยกตัวอย่ างใกล้ ตัว
  • 8. แก้ ท่ ส่ ือการเรี ยนรู้ ี -มีอุปกรณ์ ช่วยในการทาให้ เห็น และเข้ าสื่ อได้ ทั่วถึง -จัดการแบ่ งกลุ่มนักเรียนเพือให้ นักเรียนได้ ใช้ สื่อ ่ ได้ ทั่วถึง - อธิบายวิธีการใช้ สื่อนั้นให้ นักเรียนได้ เข้ าใจอย่ าง ชัดเจน และควรมีการสาธิตการใช้ สื่อให้ นักเรียนได้ เข้ าใจมากยิงขึน ่ ้
  • 9. แก้ ทครู ผ้ ูสอน ี่ -เปลียนวิธีการสอนใหม่ ให้ นักเรียนคิดเอง มีการเรียน ่ เองโดยมีครูคอยแนะนา -ควรมีการถาม-ตอบในชั้นเรียนเพือเป็ นการวัดความ ่ เข้ าใจของนักเรียน -ครูไม่ ควรเข้ มงวดมากเกินไป และต้ องมีต้องมี การใช้ สื่อในการสอนเพือช่ วยให้ นักเรียนเข้ า ่ มากขึน ้ -ครูควรให้ ความสาคัญของนักเรียนทุกคนไม่ ว่ าจะเก่งหรืออ่อนควรให้ ความสาคัญมาก เท่ าๆกัน
  • 10. แก้ ทผลสั มฤทธิ์ทางการเรียน ี่ -ควรมีหาว่ าปัญหาเกิดจากอะไร เกิดจากสาเหตุใด และควร มีการแก้ไขปัญหานั้นๆ เพือผลสั มฤทธิ์การศึกษาที่ต่าให้ ่ สู งขึน ้
  • 11. การวัดและประเมินผล -ควรประเมินจากสภาพจริง จากการพัฒนา และควรให้ คลอบคลุมทุกๆด้ าน - ครูควรนาผลการประเมินมาแก้ไข และปรับปรุง เพือที่จะได้ เป็ นประโยชน์ กบนักเรียนมากขึน ่ ั ้ -ครูควรสอนนักเรียนตามทีจะมีการวัดผล และควรจะมี ่ การวัดให้ เหมาะสมกับผู้เรียนด้ วย
  • 13. กลยุทธ์ ในการออกแบบ 1 วิเคราะห์ผเู ้ รี ยน 2 วางแผนการเรี ยน 3 การจัดกิจกรรมการ เรี ยนการสอน 4 การวัดและการ ประเมินผล
  • 14. สอนให้ สนุกไม่ เบื่อหน่ าย ส่ งเสริม สอนจากง่ ายไป กระบวนการคิด ยาก วิธีการเรียน อย่ างมีความสุ ข สอดคล้ อง ประเมินผล ธรรมชาติ สื่อการสอนเร้ า กิจกรรม ใจ หลากหลาย
  • 15. สมาชิก นายเสกสรรค์ ลาสม 543050076-7 นางสาวนภสร ยังยืน 543050305-8 ่ นางสาวพิชญาพร แพงโคตร 543050308-2 ศึกษาศาสตร์ คณิตศาสตรศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น