Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Viewers also liked
Viewers also liked (8)
Similar to วิธีการสอนแบบแก้ปัญหา
Similar to วิธีการสอนแบบแก้ปัญหา (20)
วิธีการสอนแบบแก้ปัญหา
- 2. จอห์น ดิวอี้ เป็นผู้คิดวิธีสอนแก้ปัญหานี้ขึ้น โดยมุ่งให้ ผู้เรียนได้ศึกษาและฝีกฝนวิธีการแก้ปัญหาต่างๆที่พบใน ชีวิตประจาวันได้อย่างเป็นกระบวนการสมเหตุสมผลและมี หลักเกณฑ์ อันเป็นการเตรียมเด็กหนุ่มสาวให้สามารถ ปรับปรุงตัวเข้ากับสิ่งแวดล้อมและความเปลี่ยนแปลงใน สังคมได้โดยนาความรู้และประสบการณ์จากหลายๆ สาขาวิชามาประกอบกันในการแก้ปัญหานั้นๆ
- 3. ขั้นตอนการสอน ขั้นที่1 กาหนดปัญหา เป็นขั้นที่ครู นักเรียน หรือครูกับนักเรียนกาหนด ปัญหา ขันโดยวิธีการต่างๆ เช่น ถามนาเข้สู่บทเรียน เล่า เรื่องหรือประสบการณ์ แล้ตั้งปัญหา ใช้สถานการณ์ใน ชุมชนมาตั้งปัญหา จัดสถานการณในห้องเรียนกระตุ้นให้ เกิดปัญหาเป็นต้น
- 4. ขั้นที่ 2 ขั้นวิเคราะห์ปัญหา เมื่อ ได้ปัญหาจากขั้นที่ 1 มาแล้ว ครูจะนานักเรียนให้ คิดพิจารณาปัญหา จากนั้นก็จะแบ่งกลุ่ม เพื่อรับผิดชอบใน การแก้ปัญหาแต่ละข้อ การสอนขั้นนี้จะจบลงด้วยการ เสนอแนะแหล่งความรู้ที่แต่ละกลุ่มควรไปค้นคว้าหา คาตอบเพื่อแก้ปัญหา
- 5. ขั้นที่ 3 ตั้งสมมุติฐาน เป็นขั้นที่นักเรียนคาด เดาว่าปัญหานั้นๆมีสาเหตุมา จากอะไร หรือวิธีการแก้ปัญหานั้นน่าจะแก้ไขโดยวิธีใด หรือปัญหานั้นควรมีคาตอบว่าอย่างไร เป็นต้น
- 6. ขั้นที่ 4 เก็บรวบรวมข้อมูล นักเรียนแต่ละกลุ่มจะไปศึกษาค้นคว้าหาความรู้เพื่อ แก้ปัญหาด้วยการทากิจกรรม ต่างตามที่ว่างแผนไว้ในขั้น ที่ 2 เช่น อ่านหนังสือ สัมภาษณ์ผู้รู้ เชิญวิทยากรมาให้ ความรู้ ทาแผนภูมิ ทาแผนผัง ทาสมุดภาพ ชมภาพยนต์ หรือวิดีทัศน์ ทดลองปฏิบัติ เป็นต้น ขณะทากิจกรรมครูจะ คอยช่วยเหลือให้คาแนะนาอย่างใกล้ชิด
- 7. ขั้นที่ 5 วิเคราะห์ข้อมูล เป็นขั้นตอนแต่ละกลุ่มร่วมกันนาข้อมูลที่ไปค้นคว้า หรือทดลองมาวิเคราะห์และส้ง เคราห์ หาคาตอบที่ ต้องการ หรือพิสูจน์ว่าสมมุติฐานที่ตั้งไว้นั้น ถูกต้อง หรือไม่ คาตอบที่ถูกคืออะไร
- 8. ขั้นที่ 6 สรุปผล เป็นขั้นที่นักเรียนสรุปผลการเรียนรู้และหลักการที่ได้ จากการศึกษาหาปัญหานี้ วิธี สอนแบบแก้ปัญหา นอกจากจะช่วยฝึกให้นักเรียน รู้จักการแก้ปัญหาอย่างมีหลักเกณฑ์และรู้จักคิด อย่างมี เหตุผลแล้ว ยังช่วยปลูกฝังนักเรียนมีนิสัยรักการศึกษา ค้นคว้าหาความรู้ใส่ตน และมีจิตสานึกทางประชาธิปไตย อีกด้วย
- 9. ข้อดี 1. ผู้เรียนได้ฝึกการแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล 2. ผู้เรียนได้ฝึกการค้นคว้าหาความรู้จากแหล่งต่างๆ 3. เป็นการฝึกการทางานร่วมกันเป็นกลุ่ม และฝึกการ รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย
- 10. ข้อจากัด 1. ผู้เรียนต้องดาเนินตามขั้นตอนที่กาหนดไว้ถ้าผิดไปจะ ทาให้ได้ผลสรุปที่คลาดเคลื่อนหรือผิดจริงไป 2. ผู้เรียนต้องมีทักษะในการค้นคว้าหาข้อมูลจึงจะสรุปได้ดี 3. ถ้าผู้สอนไม่คุ้นเคยกับวิธีการสอนทางวิทยาศาสตร์อาจ นาไปผิดทางได้ 4. การกาหนดปัญหาถ้าเลือกปัญหาไม่ได้จะทาให้การเรียน การสอนไม่ดีเท่าที่ควร
- 13. จัดทาโดย นางสาวศศิชา พูนสิน รหัส 5615871028 คณะครุศาสตร์ สาขาภาษาอังกฤษ