Download to read offline
ครูปฏิบัติการ
- 1.
- 2. สาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ จากประสบการณ์การสอนวิชาคณิ ตศาสตร์เป็ นเวลา 18 ปี ผูวิจยได้ ้ ั ข้อมูลจากการประชุมครู ในหมวดและจากการสารวจความคิดเห็นของ นักเรี ยนเกี่ยวกับการจัดการเรี ยนการสอนในวิชาคณิ ตศาสตร์ พบว่าสาเหตุท่ี ทาให้นกเรี ยนของโรงเรี ยนเด็กดีพทยาคม มีปัญหาเกี่ยวกับการจัดการเรี ยน ั ิ การสอนวิชาคณิ ตศาสตร์ทาให้ผลการเรี ยนค่อนข้างต่า คือ ได้ผลการเรี ยน0 หรื อ 1 ค่อนข้างมาก มีสาเหตุดงนี้ ั
- 3. ปั ญหาเกี่ยวกับตัวผู้เรี ยน ปัญหาเกี่ยวกับสื่อการเรี ยนรู้ ปั ญหาเกี่ยวกับครูผ้ สอน ู ปั ญหาเกี่ยวกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรี ยน ปั ญหาเกี่ยวกับการวัดและประเมินผล
- 4.
- 5. วิธีแก้ ปัญหา แก้ ทตวผู้เรียน ี่ ั แก้ ทสื่อการเรียนรู้ ี่ แก้ ทครู ผ้ ูสอน ี่ แก้ ปัญหา แก้ ทผลสั มฤทธิ์ทางการเรียน ี่ ให้ ตรงจุด แก้ ทการวัดและประเมินผล ี่
- 6. ตัวผู้เรียน ต้องฝึ กให้ผเู ้ รี ยนมีสมาธิและมีความตั้งใจในการเรี ยน รวมทั้ง พยายามทาความเข้าใจกับเนื้อหาทั้งหมดให้ได้ ถ้าไม่เข้าใจส่ วนใดก็ให้สอบถามคุณครู ผสอนทันที ู้ นักเรี ยนควรมีการฝึ กคิด ฝึ กทาแบบฝึ กหัด โดยอาจเริ่ มจากง่ายๆ ก่อนแล้วค่อยเพิ่มความยากขึ้นทีละนิด
- 7. สื่ อการเรียนรู้ หาสื่ อการเรี ยนรู ้มาให้นกเรี ยนได้ใช้ในจานวนที่เพียงพอ ั กับความต้องการของนักเรี ยน อธิบายถึงวิธีการใช้สื่อนั้นอย่างละเอียด เพื่อที่นกเรี ยนจะได้ ั นาสื่ อนั้นไปใช้ในการพัฒนากระบวนการเรี ยนรู ้ของตนเอง
- 8. ครู ผ้ ูสอน ครู ผสอนควรปรับเปลี่ยนวิธีการสอนใหม่ให้น่าสนใจมากขึ้น ู้ อาจมีการใช้สื่อการเรี ยนรู ้ที่เหมาะสมกับเนื้อหาและน่าสนใจ ในการสอนนั้นครู ควรเน้นผูเ้ รี ยนเป็ นสาคัญ ให้นกเรี ยนได้ลงมือปฏิบติ ั ั จริ ง เพื่อที่นกเรี ยนจะได้ไม่เบื่อ ั ควรมีการสรุ ปเนื้อหาหลังจากจบการสอนแล้ว รวมทั้งควรจัดให้มี ั การถาม-ตอบ ระหว่างครู กบนักเรี ยนด้วย โดยใช้คาถามที่ฝึก กระบวนการคิด วิเคราะห์ของนักเรี ยน เพื่อเป็ นการทดสอบว่านักเรี ยน เข้าใจในเนื้อหามากน้อยเพียงใด
- 9. ครู ผ้ ูสอน ครู ควรปรับเปลี่ยนทัศนคติที่มีต่อวิชาคณิ ตศาสตร์ของนักเรี ยน โดยบอก ให้นกเรี ยนได้รู้วาคณิ ตศาสตร์มนไม่ได้ยากและไม่ได้น่าเบื่อ ั ่ ั ั ั ่ อย่างที่นกเรี ยนคิด และให้นกเรี ยนได้รู้วาเนื้อหาในแต่ละส่ วนนั้น มีความเกี่ยวข้องกับชีวิตประจาวันของนักเรี ยนอย่างไร ที่สาคัญคือ ครู ควรเป็ นกันเองกับนักเรี ยน ให้นกเรี ยนกล้าที่จะถามคาถาม ั ต่างๆ และควรให้ความสาคัญกับเด็กทุกคน ไม่ควรปล่อยทิ้งเด็กที่ค่อนข้าง เรี ยนอ่อน
- 10. ผลสั มฤทธิ์ทางการเรียน ครู ควรปรับปรุ งวิธีการสอนและแก้ปัญหาในด้านต่างๆ เพื่อให้ นักเรี ยนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรี ยนที่สูงขึ้น
- 11. การวัดและประเมินผล ปรับปรุ งวิธีการวัดผลและประเมินผลให้ครอบคลุม ทุกด้านของผูเ้ รี ยน ควรนาผลที่ได้จากการวัดผลและประเมินผลนั้น มาเป็ นเกณฑ์ในการปรับปรุ งการสอนของครู ดวย ้ ครู ควรใช้เครื่ องมือและวิธีการวัดผลประเมินผล ให้เหมาะสมกับนักเรี ยนแต่ละคน เพราะว่าแต่ละคน ต่างก็มีประสิ ทธิภาพในการทางานแต่ละอย่างแตกต่างกัน
- 12.
- 13. วิเคราะห์ ผู้เรี ยน กลยุทธ์ การจัด วางแผน กิจกรรม การเรี ยน ในการ การเรี ยน ออกแบบ การสอน การวัดและ ประเมินผล
- 14. วิเคราะห์ผเู้ รี ยน จาแนก และจัดกลุ่มในการช่วยเหลือ ซึ่งเป็ นข้อมูล เบื้องต้นในการเตรี ยมกิจกรรม วางแผนการเรี ยน เปิ ดโอกาสให้ผเู ้ รี ยนวางแผนการเรี ยน ที่มาจากความสนใจและความต้องการ
- 15. การจัดกิจกรรมการเรี ยนการสอน - สร้างความรู ้ดวยตนเอง ้ - แลกเปลี่ยนข้อมูลความคิดและประสบการณ์ - มีส่วนร่ วมในการทดลองหรื อปฏิบติั - สร้างความรู ้ควบคู่กบการสร้างผลงาน ั - นาความรู ้ไปใช้ในชีวิตจริ ง - สรุ ปและประเมินผล
- 16. การวัดและประเมินผล - ใช้หลากหลายวิธีการ - การประเมินผลงานและแฟ้ ม - ผูปกครอง เพื่อน ร่ วมประเมิน ้
- 17. สอนจาก ง่ายไป ประเมิน ยาก สอนให้ ผลมุ่งการ สนุกไม่ พัฒนา เบื่อน่าย เรี ยนคณิต สื่ อการ คิดสนุก ส่ งเสริ ม สอนเร้า กระบวน ใจ การคิด กิจกรรม สอดคล้อง หลาก ธรรมชาติ หลาย
- 18. จัดทาโดย นางสาวเบญญาภา น่วมอินทร์ 543050307-4 นางสาวรัชฎาแก้ววงตา 543050360-0 นางสาวอัยลดา ศรี ชนะ 543050374-9 ปริญญาตรีช้ันปี ที่ 2 สาขาคณิตศาสตร์ ศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น