Κονστρουκτιβιστικά περιβάλλοντα μάθησης

1. ΢ύγχρονες αντιλήψεις για τη
μάθηση και τη διδασκαλία και η
εφαρμογή τους με εργαλεία
υπολογιστικής τεχνολογίας

2. Λουκία Ορφανού,
2011, ΠΑΚΕ ΒΟΡΕΙΟΤ ΚΑΙ ΝΟΣΙΟΤ ΑΙΓΑΙΟΤ
΢χεδιασμός Κονστρουκτιβιστικών περιβαλλόντων μάθησης με ΣΠΕ

3. Απφ ηε δεθαεηία ηνπ ΄80
ζεκεηψζεθε θαη
ζπλερίδεη λα ζεκεηψλεηαη
απμαλφκελν ελδηαθέξνλ
γηα ηελ θνηλσληθή
δηάζηαζε ηεο γλσζηηθήο
ιεηηνπξγίαο θαη ηεο
νηθνδφκεζεο γλψζεο .
Κονστρουκτιβισμός
Η ιστορία – Βασικές αρχές της
θεωρίας

4. • Οη απαξρέο εληνπίδνληαη ζηηο γλσζηηθέο ζεσξίεο ηνπ
Piaget : Ζ γλψζε είλαη ε επηβεβαίσζε ηεο δηαξθνχο
αιιειεμάξηεζεο αλάκεζα ζηελ εκπεηξία ηνπ
ππνθεηκέλνπ θαη ηνπ θφζκνπ πνπ ηνλ πεξηβάιιεη.
Θεκειηψδεηο θνλζηξνπθηηβηζηηθέο ιεηηνπξγίεο γηα
ηελ αλάπηπμε ηεο λφεζεο: αθνκνίσζε θαη
πξνζαξκνγή
Κονστρουκτιβισμός
Η ιστορία – Βασικές αρχές της
θεωρίας

5. • Ζ κάζεζε είλαη δηαδηθαζία δφκεζεο θαη αλαδφκεζεο ησλ
γλσζηηθψλ δνκψλ θαη ησλ δηαδηθαζηψλ ηνπ αηφκνπ. Ο θάζε
καζεηήο καζαίλεη κε εληειψο πξνζσπηθφ ηξφπν.
• Ζ κάζεζε είλαη απνηέιεζκα κηαο δηαδηθαζίαο θαηά ηελ νπνία
ην άηνκν ζπκκεηέρεη ζηελ απφθηεζε ησλ γλψζεσλ ζε δηάδξαζε
κε ηνλ θφζκν. (Pάπηεο ,Ράπηε (2004). Μάζεζε θαη δηδαθηηθή
ζηελ επνρή ηεο πιεξνθνξίαο. Οιηθή πξνζέγγηζε. Δθδφζεηο Α.
Ράπηεο. Αζήλα , ηφκνο Α΄)
Κονστρουκτιβισμός
Βασικές αρχές της θεωρίας

6. • Ζ αλάπηπμε ηεο λφεζεο θαη ε νηθνδφκεζε ηεο γλψζεο
εμαξηψληαη απφ ηηο θνηλσληθέο εκπεηξίεο θαη ηε δηαιεθηηθή
ζρέζε αλάκεζα ζην άηνκν θαη ηελ θνηλσλία.
• ΢ηελ ηάμε :θνηλσληθή δηαληίδξαζε :α) ε δπλακηθή ηεο
επηθνηλσλίαο θαη ησλ αληαιιαγψλ κε ηα άιια κέιε ηεο νκάδαο
θαη ηεο ηάμεο θαη
• β) απηή πνπ δηακνξθψλεηαη κέζσ ηεο επηθνηλσλίαο
καζεηή/ηξηαο θαη δηδάζθνληα/νπζαο.
(Ράπηεο , Ράπηε (2004) θαη Γεκεηξαθνπνχινπ Α. (1998). Πνιπκέζα ζηελ εθπαίδεπζε.
Μαζεζηαθέο επηδξάζεηο θαη ζρέζεηο κε ηα παξαδνζηαθά εθπαηδεπηηθά κέζα. ΢εκεηψζεηο γηα
ην Μεηαπηπρηαθφ πξφγξακκα «Παηδηθφ βηβιίν θαη παηδαγσγηθφ πιηθφ». Παλεπηζηήκην
Αηγαίνπ . Ρφδνο.)
Η κοινωνική διάσταση του κονστρουκτιβισμού:
η κοινωνικοπολιτισμική θεωρία του Vygotsky
Βασικές αρχές της θεωρίας

7. • Έλα απφ ηα βαζηθά ραξαθηεξηζηηθά απηήο ηεο
θνηλσληθνπνιηηηζηηθήο πξνζέγγηζεο ηεο λφεζεο είλαη ε άπνςε φηη
ε αλζξψπηλε δξαζηεξηφηεηα δηακεζνιαβείηαη απφ πιηθά-θπζηθά
εξγαιεία θαη απφ ςπρνινγηθά (γιψζζα, ζπζηήκαηα αξίζκεζεο,
έξγα ηέρλεο, γξαθή, ζρήκαηα, δηαγξάκκαηα, ράξηεο θαη φισλ ησλ
εηδψλ ηα ζπκβαηηθά ζχκβνια).
• H ρξήζε δηακεζνιαβεηηθψλ λνεηηθψλ εξγαιείσλ δνκεκέλσλ κε
επέιηθην θαη αξκνληθφ ηξφπν πνπ λα ππνβνεζνχλ ζην γεθχξσκα
ηνπ ράζκαηνο κεηαμχ πξνηέξσλ αληηιήςεσλ θαη επηζηεκνληθψλ
γλψζεσλ θαη λα απνηεινχλ ζθαισζηέο (scaffolding) γηα ηε Εψλε
Δπηθείκελεο Αλάπηπμεο (Zone of proximal Development) (Vygotsky
L.S.(1997).Ννπο ζηελ Κνηλσλία. Η Αλάπηπμε ησλ Αλώηεξσλ Ψπρνινγηθώλ Γηαδηθαζηώλ. Δπηκέιεηα Βνζληάδνπ Ση. Μεηάθξαζε Άλλα
έηζη ψζηε λα
Μπίκπνπ θαη Σηέιια Βνζληάδνπ. Έηνο έθδνζεο πξσηνηύπνπ 1978.Δθδόζεηο Gutenberg.Αζήλα 1997)
κεηαηξέπεηαη ε κάζεζε ζε κηα μέλνηαζηε , εχθνιε θαη θπζηνινγηθή
δηαδηθαζία, ιακβάλνληαο ππφςε ην θνηλσληθφ θαη πνιηηηζηηθφ
πεξηβάιινλ απνηειεί πιένλ αδήξηηε αλαγθαηφηεηα.
Η κοινωνική διάσταση του κονστρουκτιβισμού:
η κοινωνικοπολιτισμική θεωρία του Vygotsky
Βασικές αρχές της θεωρίας

8. Οι τρεις ακρογωνιαίοι λίθοι για τα
κονστρουκτιβιστικά περιβάλλοντα μάθησης
σύμφωνα με τους Jonassen & Land (2000)

9. Jonassen D., Design of Constructivist learning environments
(CLEs)Ανακτήθηκε από τη διεύθυνση
http://www.coe.missouri.edu/-jonassen/courses/CLE .
Προσπελάστηκε στις 26/2/2007

10. Βαζηθά ραξαθηεξηζηηθά ησλ θνλζηξνπθηηβηζηηθψλ
πεξηβαιιφλησλ κάζεζεο είλαη:
ε ελεξγή ζπκκεηνρή ησλ καζεηψλ, ε ελζάξξπλζή ηνπο λα
ρεηξίδνληαη εξγαιεία λα ζθέπηνληαη γηα ηηο ελέξγεηεο πνπ
πξαγκαηνπνηνχλ (active manipulative environment)
 ε ζπλεξγαζία κεηαμχ ηνπο (collaborative environment),
 ε δπλαηφηεηα εθαξκνγήο αθεξεκέλσλ ηδεψλ ζε
ζπγθεθξηκέλα πεξηβάιινληα (contextual environment) θαη
 θπξίσο ε ελζσκάησζε λέσλ ηδεψλ ζε ήδε πξνυπάξρνληα
γλσζηηθά ζρήκαηα κε ζθνπφ ηελ νηθνδφκεζε εξκελεηψλ
(constructive environment)
Jonassen D., Design of Constructivist learning environments
(CLEs)Ανακτήθηκε από τη διεύθυνση http://www.coe.missouri.edu/-
jonassen/courses/CLE . Προσπελάστηκε στις 26/2/2007

11. • Οη γλψζεηο ζπγθξνηνχληαη απφ ην ίδην ην ππνθείκελν
• Γηαηεξνχληαη γηα φζν δηάζηεκα είλαη ιεηηνπξγηθέο
• Κηλεηνπνηνχληαη θαη αξζξψλνληαη κε άιινπο πφξνπο
• Μέζσ ησλ δεμηνηήησλ
• ΢ην πιαίζην θαηαζηάζεσλ κάζεζεο.
• Καηαζηάζεσλ κάζεζεο κε λφεκα θαη ζπκβαηψλ κε ηε
ζεζκνζεηεκέλε γλψζε.
Κάββνπξα Γ.(2010), Γηδαθηηθή ηεο Ηζηνξίαο, Δπηζηήκε
δηδαζθαιία, κάζεζε, εθδ. Μεηαίρκην.
Κονστρουκτιβισμός
Βασικές αρχές της θεωρίας

12. ΢πλεξγαηηθή κάζεζε ππνζηεξηδφκελε απφ Ζ/Τ
(CSCL: Computer Supported Collaborative Learning)
• Μέζνδνο δηδαζθαιίαο θαηά ηελ νπνία νη καζεηέο ελζαξξχλνληαη λα
ζπλεξγάδνληαη γηα ηελ επίιπζε ελφο πξνβιήκαηνο κε ηε βνήζεηα ησλ
ΣΠΔ
• ΢ηελ ηδαληθή ηεο κνξθή πεξηιακβάλεη ηελ ακνηβαία δέζκεπζε ησλ
καζεηψλ ζε κηα ζπλεξγαηηθή πξνζπάζεηα γηα ηελ επίιπζε ελφο
πξνβιήκαηνο απφ θνηλνχ .
• Τινπνηείηαη κέζσ ησλ ζελαξίσλ ζπλεξγαζίαο (collaboration
scripts). Σα ζελάξηα απηά ζηνρεχνπλ ζην λα θαζνδεγήζνπλ ηνπο
καζεηέο αθξηβψο ζην ηη λα θάλνπλ θαζψο θαη λα ππνδείμνπλ ηελ
αιιεινπρία ησλ δξαζηεξηνηήησλ ζηηο νπνίεο πξέπεη λα εκπιαθνχλ.
΢ηνρεχνπλ ζην λα ππνζηεξίμνπλ ηηο καζεζηαθέο δξαζηεξηφηεηεο
δνκψληαο απζηεξά ηε δηαθνξεηηθά (ρσξίο δνκή) αλεπαξθή
αιιειεπίδξαζε.
Πεγή: http://edutechwiki.unige.ch/en/CSCL
Οι εφαρμογές της θεωρίας: Παραδείγματα
κονστρουκτιβιστικών περιβαλλόντων μάθησης

13. • ΢πζηήκαηα δηαρείξηζεο πεξηερνκέλνπ επηθνηλσλίαο θαη ζπλεξγαζίαο : C3MS
(=Community Collaboration Content Management System).
Λνγηζκηθφ πνπ βαζίδεηαη ζην δηαδίθηπν θαη επηηξέπεη ηε δηαρείξηζε κηαο
θνηλφηεηαο, ηε ζπλεξγαζία αλάκεζα ζε κέιε θαη ηελ αληαιιαγή ηδεψλ ζε
πεξηερφκελα.
Καηεγνξίεο:
• ΢πζηήκαηα δηαρείξηζεο πεξηερνκέλνπ: Μηα πνιπρξεζηηθή εθαξκνγή πνπ
ζηεξίδεηαη ζην δίθηπν κε ηε κνξθή ηζηνηφπνπ . Γηα ζρνιηθή ρξήζε :
ηζηφηνπνο κε εθπαηδεπηηθφ πεξηερφκελν. Δκπιέθεη ηνπο καζεηέο ζε γξαπηέο
δξαζηεξηφηεηεο ζηα πιαίζηα project. Φηινμελεί ηηο δξαζηεξηφηεηεο ηνπ
ζρνιείνπ.
• ΢πλεξγαηηθά ππεξθείκελα: wikis
• Άικπνπκ εηθφλσλ
• Γισζζάξη
• Αηνκηθά blogs (εκεξνιφγηα)
• ΢πλεξγαηηθά θείκελα
Οι εφαρμογές της θεωρίας: Παραδείγματα κονστρουκτιβιστικών
περιβαλλόντων μάθησης: ΢υστήματα διαχείρισης περιεχομένου,
επικοινωνίας και συνεργασίας σύμφωνα με την κατηγοριοποίηση του
Schneider στο : http://edutechwiki.unige.ch/en/C3ΜS

14. • Οη πξνζπάζεηεο γηα λα θαηαζηνχλ
νη «Νέεο παηδαγσγηθέο κέζνδνη»
απνηειεζκαηηθέο απαηηνχλ ηε
ρξήζε δνκεκέλσλ ζελαξίσλ φπνπ ν • Οη παηδαγσγηθέο απηέο κέζνδνη
δάζθαινο έρεη λα εθπιεξψζεη ηνλ κπνξνχλ λα εθαξκνζηνχλ ζε
ηξηπιφ ξφιν ηνπ δηεπθνιπληή, ηνπ ζπλδπαζκφ κε ηα ΢πζηήκαηα
δηαρεηξηζηή θαη ηνπ ελνξρεζηξσηή. δηαρείξηζεο πεξηερνκέλνπ
Δπηπιένλ ε κάζεζε πξέπεη λα
ζπκβεί κέζα ζε έλαλ θνηλφ ρψξν πνπ επηθνηλσλίαο θαη ζπλεξγαζίαο:
παξέρεη ζπλαηζζεκαηηθή θαη C3MS (=Community
πλεπκαηηθή ππνζηήξημε. Χο εθ Collaboration Content
ηνχηνπ ε ππνζηεξίδνπζα ηερλνινγία Management System) πνπ έρνπλ
π.ρ. εηθνληθά πεξηβάιινληα κάζεζεο
ζα πξέπεη λα ζρεδηάδεηαη θαη σο αλαπηπρζεί γηα ζπλεξγαηηθνχο
«κεραλή ζελαξίνπ» θαη σο ηζηνηφπνπο –πχιεο.
πξαγκαηηθφο εηθνληθφο ρψξνο φπνπ
νη ζπκκεηέρνληεο είλαη παξφληεο.
Οι εφαρμογές της θεωρίας: Παραδείγματα κονστρουκτιβιστικών
περιβαλλόντων μάθησης: Εκπαιδευτικά σενάρια με ΢υστήματα Διαχείρισης
Περιεχομένου Επικοινωνίας και ΢υνεργασίας

15. Καηεγνξίεο ζελαξίσλ:
• ΢πγθέληξσζεο θαη δηάδνζεο πιεξνθνξηψλ: Δθπαηδεπηηθνί θαη
καζεηέο κνηξάδνληαη ηνπο πφξνπο θαη δξαζηεξηφηεηεο πνπ
ζρεδηάζηεθαλ εηδηθά . ΢πγθεληξψλνπλ πιεξνθνξίεο θαη ηηο
θνηλνπνηνχλ ζε φινπο.
• Γεκηνπξγίαο ζπλεξγαηηθψλ εγγξάθσλ: Οη καζεηέο ζπληάζζνπλ
νξηζκνχο, πξνβαίλνπλ ζε αλαιχζεηο πεξηπηψζεσλ , επηιχνπλ
πξνβιήκαηα δεκηνπξγψληαο έγγξαθα απφ θνηλνχ.
• ΢πδήηεζεο θαη ζρνιίσλ γχξσ απφ παξαγσγέο: Οη καζεηέο
πξνζδηνξίδνπλ καδί γεγνλφηα, αξρέο θαη έλλνηεο θαη
δηεπθξηλίδνπλ ζχλζεηεο ηδέεο. Μπνξνχλ λα δηαηππψλνπλ
ππνζέζεηο θαη ην ζρέδην ιχζεο λα ζπλδένπλ ηδέεο, λα
αληαιιάζζνπλ απφςεηο, λα ηηο ππνζηεξίδνπλ θαη λα ηηο
αμηνινγνχλ.
Οι εφαρμογές της θεωρίας: Παραδείγματα κονστρουκτιβιστικών
περιβαλλόντων μάθησης: Εκπαιδευτικά σενάρια με ΢υστήματα
Διαχείρισης Περιεχομένου Επικοινωνίας και ΢υνεργασίας

16. • Πλεπκαηηθή ππνζηήξημε
πξνβιέπεηαη κέζσ ζρνιηαζκψλ
• Ζ πχιε ζα πξέπεη λα είλαη έλαο forum θαη κε άξζξα. Οη
ρψξνο πινχζησλ πιεξνθνξηψλ εξγαζίεο ησλ καζεηψλ είλαη
γηα ηελ ππνζηήξημε ηνπ πάληα πξνζβάζηκεο ζε φινπο
αληηθεηκέλνπ θαη ζα πξέπεη νη ζπκπεξηιακβαλνκέλσλ θαη ησλ
καζεηέο λα ελζαξξχλνληαη λα επηζθεπηψλ θαη σο εθ ηνχηνπ
πξνζζέζνπλ ηε δηθή ηνπο πξνζθέξνληαη γηα επηβξάβεπζε
ζπκβνιή. Έλαο ηέηνηνο ρψξνο θαη αλαγλψξηζε.
πξέπεη λα ελζαξξχλεη επίζεο ηελ
εμεξεχλεζε. Σππηθά εξγαιεία
είλαη ζπλδέζεηο, wikis, κεραλέο Πεγή: Daniel Schneider with Paraskevi
εηδήζεσλ θαη RSS γηα λα είλαη νη Synteta, Catherine Frété, Fabien Girardin,
Stéphane Morand (2003) Conception and
ρξήζηεο ελεκεξσκέλνη ζρεηηθά implementation of rich pedagogical scenarios
κε ηα άξζξα πνπ έρνπλ through collaborative portal sites: clear focus
απνζηαιεί ζε άιιεο and fuzzy onedges. ICOOL International
Conference Open and Online Learning,
ελδηαθέξνπζεο πχιεο ή blogs. December 7-13, 2003, University of Mauritius.
Γηαζέζηκν
ζην:http://edutechwiki.unige.ch/en/C3MS
Οι εφαρμογές της θεωρίας: Παραδείγματα κονστρουκτιβιστικών
περιβαλλόντων μάθησης: Εκπαιδευτικά σενάρια με ΢υστήματα
Διαχείρισης Περιεχομένου Επικοινωνίας και ΢υνεργασίας

17. Γεο Jonassen, David. H. (1994), Technology as Cognitive Tools:
Learners as Designers, ITForum Paper #1 HTML δηαζέζηκν ζην
http://edutechwiki.unige.ch/en/Cognitive_Tool
• Σα γλσζηηθά εξγαιεία δνκνχλ θαζνδεγνχλ θαη ελ ηέιεη
κεηαζρεκαηίδνπλ ηε δξαζηεξηφηεηα ζηα πιαίζηα ηεο νπνίαο
ρξεζηκνπνηνχληαη.
• Σα γλσζηηθά εξγαιεία πξνζαξκνζκέλα ζηνπο ππνινγηζηέο
έρνπλ ζθφπηκα πξνζαξκνζηεί ή αλαπηπρζεί γηα λα
ιεηηνπξγήζνπλ σο πλεπκαηηθνί εηαίξνη γηα λα επηηξέςνπλ θαη
λα δηεπθνιχλνπλ ηελ θξηηηθή ζθέςε θαη πςειφηεξεο ηάμεο
εθπαίδεπζε. Δίλαη εμαηξεηηθά απνηειεζκαηηθά, φηαλ
εθαξκφδνληαη ζε θνλζηξνπθηηβηζηηθά πεξηβάιινληα κάζεζεο.
Οι εφαρμογές της θεωρίας: Παραδείγματα κονστρουκτιβιστικών
περιβαλλόντων μάθησης: Γνωστικά εργαλεία βασισμένα στους Η/Τ

18. Παξαδείγκαηα Γλσζηηθψλ εξγαιείσλ
• Βάζεηο δεδνκέλσλ.
• Τπνινγηζηηθά Φχιια.
• ΢εκαζηνινγηθά δίθηπα.
• ΢πζηήκαηα εηδηθψλ.
• Λνγηζκηθφ επηθνηλσληψλ, φπσο ηα πξνγξάκκαηα
ηειεδηαζθέςεσλ.
• Πεξηβάιινληα θαηαζθεπήο ζχγρξνλεο ζπλεξγαηηθήο κάζεζεο.
• Λνγηζκηθφ θαηαζθεπήο ππεξκέζσλ θαη πνιπκέζσλ.
• Πξνγξακκαηηζκφο εθκάζεζεο γισζζψλ κέζσ Ζ/Τ.
Οι εφαρμογές της θεωρίας: Παραδείγματα
κονστρουκτιβιστικών περιβαλλόντων μάθησης: Γνωστικά
εργαλεία βασισμένα στους Η/Τ

19. • Βάζεηο δεδνκέλσλ: Δίλαη
ρξήζηκεο γηα ηελ εκπέδσζε • Δλλνηνινγηθφο ράξηεο:
γλψζεσλ απφ αληηθείκελα Υσξηθέο
πινχζηα ζε έλλνηεο , φπσο ηεο αλαπαξαζηάζεηο ησλ
Γεσγξαθίαο, ησλ Κνηλσληθψλ ελλνηψλ θαη ησλ κεηαμχ
θαη ησλ Φπζηθψλ Δπηζηεκψλ. ηνπο ζρέζεσλ πνπ
Τπνζηεξίδνπλ ηελ απνζήθεπζε πξνζνκνηψλνπλ ηηο
θαη ηελ αλάθηεζε ηεο δνκέο ηεο γλψζεο πνπ νη
πιεξνθνξίαο. Ζ ρξήζε ηνπο
άλζξσπνη απνζεθεχνπλ
βνεζά ηνπο καζεηέο λα δνκνχλ
απηφ πνπ μέξνπλ θαη
ζην κπαιφ ηνπο.
δηεπθνιχλνπλ ηελ θαηαλφεζε.
Παξάδεηγκα ινγηζκηθνχ:
Παξάδεηγκα ινγηζκηθνχ:.
Inspiration
Databasemanagement systems.
Γνωστικά εργαλεία για δασκάλους:
΢ύνοψη της εργασίας του Jonassen, D.H. (2006): Modeling with technology: Mindtools for
conceptual change. Columbus, OH: Merill/Prentice Hall από τους Shim and Li (2006)
διαθέσιμο στη
διεύθυνση:http://projects.coe.uga.edu/epltt/index.php?title=Cognitive_Tools_in_the_cl
assroom: Πηγή: http://edutechwiki.unige.ch/en/Cognitive_tool

20. • Τπνινγηζηηθά θχιια:
Δίλαη ζπζηήκαηα θαηαγξαθήο • Δξγαιεία πξνζνκνίσζεο:
αξηζκψλ κε ηε βνήζεηα ηνπ
Ζ/Τ.Σξεηο νη θχξηεο ιεηηνπξγίεο Τπνζηεξίδνπλ ηα ζρέδηα έξεπλαο,
ηνπο: απνζήθεπζε, ππνινγηζκφο θαη έηζη ψζηε λα είλαη καζεηέο πνπ
παξνπζίαζε πιεξνθνξηψλ. Πνηνηηθά επηηξέπνπλ ζηνπο καζεηέο λα
αιιάδνπλ ηε καζεζηαθή δηδαζθαιία,
θαζψο εχθνια πξνζαξκφδνπλ θαη νινθιεξψζνπλ ηηο εξγαζίεο ηνπο.
κεηαηξέπνπλ. Τπνζηεξίδνπλ ηε ιήςε Βνεζνχλ ηνπο καζεηέο λα
απνθάζεσλ, ηελ επίιπζε
πξνβιεκάησλ θαη ζπρλά θαηαλννχλ θαη λα εθθξάδνπλ ηηο
ρξεζηκνπνηνχληαη ζε ππνζεηηθέο ηδέεο πνπ αιιηψο κπνξεί λα κελ
αλαιχζεηο . Δίλαη επέιηθηα εξγαιεία ήηαλ ζε ζέζε.
πην απνηειεζκαηηθά ζηελ επίιπζε
πνζνηηθψλ πξνβιεκάησλ. Παξάδεηγκα ινγηζκηθνχ:
Παξάδεηγκα ινγηζκηθνχ: excel macspartam
Γνωστικά εργαλεία για δασκάλους:
΢ύνοψη της εργασίας του Jonassen, D.H. (2006): Modeling with technology:
Mindtools for conceptual change. Columbus, OH: Merill/Prentice Hall από τους
Shim and Li (2006) διαθέσιμο στη
διεύθυνση:http://projects.coe.uga.edu/epltt/index.php?title=Cognitive_Tools_in
_the_classroom Πηγή: http://edutechwiki.unige.ch/en/Cognitive_tool

21. • Γνκεκέλε ζπλεδξίαζε:
Δπηθνηλσλία κε
Ζιεθηξνληθφ
Τπνινγηζηή
(Structured Computer
Conference): Γχν ηχπσλ:
αζχγρξνλεο θαη ζχγρξνλεο
επηθνηλσλίαο.
Τπνζηεξίδεη ηνπο καζεηέο
ζηελ θαηαζθεπή ηεο
γλψζεο. Παξάδεηγκα
ινγηζκηθνχ: e-mail.
Γνωστικά εργαλεία για δασκάλους:
΢ύνοψη της εργασίας του Jonassen, D.H. (2006): Modeling with technology: Mindtools
for conceptual change. Columbus, OH: Merill/Prentice Hall από τους Shim and Li
(2006) διαθέσιμο στη
διεύθυνση:http://projects.coe.uga.edu/epltt/index.php?title=Cognitive_Tools_in_t
he_classroom Πηγή: http://edutechwiki.unige.ch/en/Cognitive_tool

22. Σα ππεξκνληέια:
Δίλαη κηα λένπ ηχπνπ καζεζηαθή ηερλνινγία πνπ
ζπλδπάδεη πηπρέο κνληέισλ, πξνζνκνηψζεσλ θαη
ππεξκέζσλ.
Δλζσκαηψλνπλ κηα θαζαξά θνλζηξνπθηηβηζηηθή
θηινζνθία πνπ επηηξέπεη ζηνπο καζεηέο λα
κάζνπλ κέζα απφ αλνηθηή δηεξεχλεζε.
Δκπεξηέρνπλ ζελάξηα πνπ θαζνδεγνχλ ην καζεηή
λα αλαθαιχςεη ζπγθεθξηκέλεο έλλνηεο άκεζα
ζπλδεδεκέλεο κε ην πξφγξακκα ζπνπδψλ.
Οι εφαρμογές της θεωρίας: Παραδείγματα
κονστρουκτιβιστικών περιβαλλόντων μάθησης:
Σα υπερμοντέλα

23. • Δάλ εθαξκνζηνύλ ζσζηά νη καζεηέο εμαθνινπζνύλ λα
καζαίλνπλ κέζα από ηηο δηθέο ηνπο αλαδεηήζεηο, αιιά κέζα
ζε πεξηνξηζκέλνπο ηνκείο θαη κε ηελ θαζνδήγεζε πνπ ζα
δηαζθαιίδεη όηη νη πεξηζζόηεξνη καζεηέο ζα αλαθαιύςνπλ
ηηο ζεκαληηθέο έλλνηεο.
• Παξαδείγκαηα: BGILE(=Biology Guided Inquiry Learning
Environment) δηαζέζηκν ζην :
http://edutechwiki.unige.ch/en/BGILE, BIOLOGICA
δηαζέζηκν ζην
:http://edutechwiki.unige.ch/en/BIOLOGICA ή
WISE(=Web based inquiry science environment)
:http://edutechwiki.unige.ch/en/ WISE
Οι εφαρμογές της θεωρίας: Παραδείγματα
κονστρουκτιβιστικών περιβαλλόντων μάθησης:
Σα υπερμοντέλα

24. Τπεξθείκελν είλαη έλα θείκελν πνπ εκθαλίδεηαη ζε έλαλ
ππνινγηζηή ή ζε άιιε ειεθηξνληθή ζπζθεπή κε παξαπνκπέο
(ππεξζπλδέζκνπο) πξνο άιια θείκελα ζηα νπνία ν
αλαγλψζηεο κπνξεί λα έρεη άκεζε πξφζβαζε, ζπλήζσο κε έλα
θιηθ ηνπ πνληηθηνχ ή κε αθνινπζία παηεκάησλ ζηα πιήθηξα.
Δθηφο απφ θείκελν, ην ππεξθείκελν κπνξεί λα πεξηέρεη
πίλαθεο, εηθφλεο θαη άιινπο κεραληζκνχο παξνπζίαζεο. Σν
ππεξθείκελν είλαη ε βαζχηεξε έλλνηα πνπ θαζνξίδεη ηε δνκή
ηνπ Παγθφζκηνπ Ηζηνχ ( World Wide Web). Πξφθεηηαη γηα
κηα εχθνιε ζηε ρξήζε θαη επέιηθηε κνξθή γηα ηελ
αληαιιαγή πιεξνθνξηψλ κέζσ ηνπ Γηαδηθηχνπ.
Πεγή: http://en.wikipedia.org/wiki/Hypertext, αλαζύξζεθε ζηηο 21/10/2011.
Οι εφαρμογές της θεωρίας : Οι εφαρμογές της θεωρίας:
Παραδείγματα κονστρουκτιβιστικών περιβαλλόντων μάθησης:
Σα υπερκείμενα

25. • Τπεξθείκελν ζηελ εθπαίδεπζε:
• Οη Alessi θαη Trollop (2001:142) πεξηγξάθνπλ ζην βηβιίν
ηνπο 8 κνξθέο ππεξκέζσλ :
1.Γεληθήο αλαθνξάο (εγθπθινπαίδεηεο, ιεμηθά, άηιαληεο,
θ.ιπ.). Απηά ζπλήζσο πσινχληαη σο εκπνξηθά πξντφληα ζε
CD-ROM (π.ρ. Encarta), αιιά κπνξεί επίζεο λα είλαη
δηαζέζηκα κέζσ ηνπ δηαδηθηχνπ (π.ρ. Britannica). Έλα πνιχ
γλσζηφ ειεχζεξν ππεξκέζν είλαη ε Wikipedia. Σέηνηα
ζπζηήκαηα είλαη ρξήζηκα γηα αλαθνξέο/πεγέο , π.ρ. σο
πφξνη/πεγέο γηα ηελ πξνζαλαηνιηζκέλε ζε project/ έξεπλα
κάζεζε.
Οι εφαρμογές της θεωρίας : Οι εφαρμογές της θεωρίας:
Παραδείγματα κονστρουκτιβιστικών περιβαλλόντων μάθησης:
Σα υπερκείμενα

26. • 2. Αλαθνξάο ζε εηδηθφ ζέκα: Ηζρχνπλ φζα
αλαθέξζεθαλ παξαπάλσ, αιιά επηθεληξψλνληαη ζε
έλα ζπγθεθξηκέλν ηνκέα, π.ρ. ζην αλζξψπηλν ζψκα,
ζηελ αζηξνλνκία, ζε έλα χθνο ηεο κνπζηθήο. Έλα
παξάδεηγκα ζα ήηαλ «Ο θφζκνο ηνπ ΢αίμπεξ» .
Τπάξρνπλ πνιιέο απιέο ηζηνζειίδεο πνπ γίλνληαη απφ
ηνπο δαζθάινπο κε δεδνκέλα ζέκαηα (δείηε κεξηθά
Απνζεηήξηα Μαζεζηαθψλ Αληηθεηκέλσλ (Learning
objects repositories) . Δλψ ηερληθά είλαη απιά, ηα κέζα
απηά κπνξεί λα είλαη πνιχ απνηειεζκαηηθά ζηελ
εθπαίδεπζε.
Οι εφαρμογές της θεωρίας : Οι εφαρμογές της
θεωρίας: Παραδείγματα κονστρουκτιβιστικών
περιβαλλόντων μάθησης:
Σα υπερκείμενα

27. 3. Αλάιπζεο ελφο ηνκέα. Σα ζπζηήκαηα απηά
ππεξβαίλνπλ ηελ παξνπζίαζε θαη αλαιχνπλ
πνιππινθφηεηεο, επηρεηξήκαηα, παξέρνπλ
πνιιαπιέο νπηηθέο γσλίεο, θιπ. Με άιια ιφγηα
είλαη εηδηθά θηηαγκέλα γηα έλα είδνο εθπαηδεπηηθνχ
ζρεδηαζκνχ. Έλα ηππηθφ παξάδεηγκα ζα ήηαλ έλα
γλσζηηθά επέιηθην ππεξθείκελν φπσο ην ζχζηεκα
ΚΑΝΔ.
Οι εφαρμογές της θεωρίας : Οι εφαρμογές της θεωρίας: Παραδείγματα
κονστρουκτιβιστικών περιβαλλόντων μάθησης:
Σα υπερκείμενα

28. • 4. Μειέηεο πεξίπησζεο .Απηά είλαη παξφκνηα κε ηα παξαπάλσ, αιιά
επηθεληξψλνληαη ζε νξηζκέλα πνιχ ζπγθεθξηκέλα αληηθείκελα, π.ρ. έλα
ηζηνξηθφ γεγνλφο, έλα πξφζσπν, έλα θνκκάηη ηεο ηέρλεο. Ο ρξήζηεο ζα έρεη
πξφζβαζε ζε δηάθνξεο πιεξνθνξίεο (π.ρ. πξψηα ζε νιφθιεξν ην έξγν, ζηε
ζπλέρεηα ζε δνθίκηα, θσηνγξαθίεο, video-clips, θιπ). Δπίζεο είλαη δηαζέζηκα
εξγαιεία αλάιπζεο θαη εμειηγκέλα εξγαιεία πινήγεζεο θαη αλαδήηεζεο. Με
άιια ιφγηα, έλα ηέηνην ππεξθείκελν ζα πξέπεη λα εθνδηάζεη ηνπο
δηδαζθφκελνπο κε ηελ επθαηξία λα ζπνπδάζνπλ έλα αληηθείκελν «κέζα – έμσ»
θαη απφ πνιιέο νπηηθέο γσλίεο. Έλα ραξαθηεξηζηηθφ παξάδεηγκα είλαη ηα
εηθνληθά ζψκαηα πνιπκέζσλ. Μεξηθά κπνξνχλ λα βξεζνχλ ζην Γηαδίθηπν, π.ρ.
ην Αλζξψπηλν ΢ψκα θαη Μπαιφ ηνπ BBC (Γηαζέζηκν ζηε δηεχζπλζε
http://www.bbc.co.uk/science/humanbody/ Αλαθηήζεθε ζηηο 21/10/2011).Έλα
άιιν παξάδεηγκα είλαη νη ηζηφηνπνη ζρεηηθνί κε ηε ινγνηερλία ζηελ
παξάδνζε ησλ Intermedia, π.ρ. ν Βηθησξηαλφο Ηζηφο ηνπ George Landow.
• (Γελ είλαη πιένλ δηαζέζηκνο ζηε δηεχζπλζε
http://www.scholars.nus.edu.sg/landow/victorian/%3C?=$NewURL%20;%20
?%3E)
Οι εφαρμογές της θεωρίας : Οι εφαρμογές της θεωρίας: Παραδείγματα
κονστρουκτιβιστικών περιβαλλόντων μάθησης:
Σα υπερκείμενα

29. • 5. Σύλνια θαηαζθεπώλ. Απηά ηα ζπζηήκαηα επηηξέπνπλ
ζηνπο καζεηέο λα δεκηνπξγήζνπλ ηα δηθά ηνπο ππεξκέζα.
Γηαθξίλνπκε δύν είδε: 1) Κάζε είδνο πνιπκεζηθνύ
ζπζηήκαηνο ζπγγξαθήο. Γεο πεξηζζόηεξα ζηε δηεύζπλζε:
http://edutechwiki.unige.ch/en/Multimedia_authoring_system
θαη 2) Μηθξόθνζκνπο όπσο
AgentSheets(http://edutechwiki.unige.ch/en/AgentSheets),
ToonTalk (http://edutechwiki.unige.ch/en/ToonTalk) ή Squeak
Etoys (http://edutechwiki.unige.ch/en/Squeak). Γηα ηνπο
κηθξνθόζκνπο δεο πεξηζζόηεξα ζηε δηεύζπλζε
http://edutechwiki.unige.ch/en/Microworld . Αλαθηήζεθε ζηηο
21/10/2011.
Οι εφαρμογές της θεωρίας : Οι εφαρμογές της θεωρίας:
Παραδείγματα κονστρουκτιβιστικών περιβαλλόντων μάθησης:
Σα υπερκείμενα

30. • 6. Δθπαίδεπζεο – Φπραγσγίαο (=Edutainment). Σα
πξνγξάκκαηα απηά είλαη ηφζν ςπραγσγηθά φζν θαη δηαζθεδαζηηθά.
Γηα παξάδεηγκα, ηα παηδηά κπνξνχλ λα ηαμηδεχνπλ ζε εηθνληθνχο
ηφπνπο θαη λα θεξδίδνπλ πφληνπο φηαλ πάξνπλ θάπνηα
αληηθείκελα. Τπάξρνπλ εθαηνληάδεο ηέηνησλ πξνγξακκάησλ ζηελ
αγνξά θαη ηα πεξηζζφηεξα πσινχληαη σο CD / DVD. Έλα
παξάδεηγκα ζα ήηαλ ην « Πνχ είλαη Carmen Sandiego» (Γεο ζρεηηθά
:http://en.wikipedia.org/wiki/Carmen_Sandiego). ΢εκείσζε: Τπάξρνπλ θαη
άιια είδε, αιιά εκπίπηνπλ πεξηζζφηεξν ζηελ θαηεγνξία ησλ
ινγηζκηθψλ πξαθηηθήο θαη εμάζθεζεο. Πεγή: Alessi & Trollop, 2001:138 :
Alessi, Stephen. M. & Trollop, Stanley. R., (2001) Multimedia for Learning (3rd
Edition), Pearson Allyn & Bacon, ISBN 0-205-27691-1 ζην Edu Tech Wiki:
• http://edutechwiki.unige.ch/en/Hypertext . Αλαθηήζεθε ζηηο 21/10/2011
Οι εφαρμογές της θεωρίας : Οι εφαρμογές της θεωρίας: Παραδείγματα
κονστρουκτιβιστικών περιβαλλόντων μάθησης:
Σα υπερκείμενα

31. • Μνπζείν. Σα κνπζεία είλαη εηθνληθά εθζέκαηα πνπ
κηκνχληαη έλα πξαγκαηηθφ κνπζείν ή φρη. Καη ζηηο δχν
πεξηπηψζεηο ηα εθζέκαηα είλαη ηνπνζεηεκέλα ζε θάπνηα
ηνπνινγηθή κνξθή. Ζ ηερλνινγία κπνξεί λα είλαη απιέο
ηζηνζειίδεο, ζπζηήκαηα ππεξκέζσλ ζε CD, επηθάλεηα
εηθνληθήο πξαγκαηηθφηεηαο (Γεο ζρεηηθά
http://edutechwiki.unige.ch/en/Desktop_virtual_reality)
π.ρ. πνπ γίλεηαη κε ηελ ηερλνινγία παηρληδηνχ
Ζιεθηξνληθνχ Τπνινγηζηή Γεο ζρεηηθά :
(http://edutechwiki.unige.ch/en/Computer_game) ή κε
X3D (Σξηζδηάζηαηε ηερλνινγία ηζηνχ. Γεο ζρεηηθά :
http://edutechwiki.unige.ch/en/X3D#X3D_Definition
Οι εφαρμογές της θεωρίας : Οι εφαρμογές της θεωρίας:
Παραδείγματα κονστρουκτιβιστικών περιβαλλόντων
μάθησης:
Σα υπερκείμενα

32. • 8. Αξρείν. Φεθηνπνίεζε ηνπ πεξηερνκέλνπ ή
ζπζηεκαηηθή θαηαγξαθή ηνπ ππάξρνληνο
πεξηερνκέλνπ. Απηφ πεξηιακβάλεη ηελ πξνζζήθε
κελνχ, επξεηεξίνπ θαη νχησ θαζεμήο (Γεο
πεξηζζφηεξα γηα ην επξεηήξην ζηε δηεχζπλζε
http://edutechwiki.unige.ch/en/Indexing). Γηα
παξάδεηγκα, φια ηα πεξηνδηθά «National Geographic»
Οι εφαρμογές της θεωρίας : Οι εφαρμογές της θεωρίας:
Παραδείγματα κονστρουκτιβιστικών περιβαλλόντων μάθησης:
Σα υπερκείμενα

33. Έλα ΢χζηεκα Γηαρείξηζεο • Moodle: Βαζίδεηαη ζε
Μάζεζεο ΢χζηεκα θνηλσληθνθνλζηξνπθηηβηζηηθέο ηδέεο.
Γηαρείξηζεο Ζιεθηξνληθψλ Οη καζεηέο ζπκκεηέρνπλ ελεξγά,
Μαζεκάησλ πξέπεη λα θάλνπλ κεξηθέο αλνηθηνχ
ηέινπο εξγαζίεο θαη πξέπεη λα
/Παηδαγσγηθή Πιαηθφξκα ρξεζηκνπνηνχλ πεγέο πνπ παξέρνληαη
Πιαηθφξκα Ζιεθηξνληθήο απφ ην δάζθαιν.
Μάζεζεο είλαη έλα • Σν ζχζηεκα είλαη αξθεηά ζηαζεξφ θαη
ζχζηεκα ινγηζκηθνχ πνπ φρη δχζθνιν ζηε ρξήζε.
παξέρεη δηδαθηηθφ πιηθφ Πεγή:
κέζσ δηαδηθηχνπ. http://edutechwiki.unige.ch/en/M
Παξαδείγκαηα: Moodle, oodle
WISE
Οι εφαρμογές της θεωρίας : Οι εφαρμογές της θεωρίας: Παραδείγματα κονστρουκτιβιστικών
περιβαλλόντων μάθησης:
Σα ΢υστήματα Διαχέιρισης Μάθησης (LMS).

34. • Σν WISE είλαη έλα πεξηβάιινλ έξεπλαο γηα ηηο Φπζηθέο
Δπηζηήκεο πνπ βαζίδεηαη ζην Γηαδίθηπν.
• Πεγή: http://edutechwiki.unige.ch/en/WISE
Οι εφαρμογές της θεωρίας : Οι εφαρμογές της θεωρίας:
Παραδείγματα κονστρουκτιβιστικών περιβαλλόντων μάθησης:
Σα ΢υστήματα Διαχείρισης Μάθησης (LMS).

35. • WISE: Τν WISE είλαη έλα απιό, αιιά ηζρπξό καζεζηαθό πεξηβάιινλ
όπνπ νη καζεηέο εμεηάδνπλ ζηνηρεία από ηνλ πξαγκαηηθό θόζκν θαη
αλαιύνπλ ηηο ηξέρνπζεο επηζηεκνληθέο δηακάρεο. Τα πξνγξάκκαηα
ζπνπδώλ είλαη ζρεδηαζκέλα γηα λα πιεξνύλ ηηο πξνδηαγξαθέο θαη ηε
ζπκπιήξσζε ηνπ πθηζηάκελνπ πξνγξάκκαηνο ζπνπδώλ ηεο επηζηήκεο
γηα ηνπο καζεηέο ηεο βαζκίδαο 5 έσο 12. Τν κόλν απαξαίηεην εξγαιείν
είλαη ν θπιινκεηξεηήο γηα λα θξαηήζεη θαλείο ζεκεηώζεηο, λα
ζπδεηήζεη ζεσξίεο θαη λα νξγαλώζεη ηα επηρεηξήκαηά ηνπ ... Η
Πεξηνρή ηνπ δαζθάινπ καο δίλεη ηε δπλαηόηεηα λα εμεξεπλεζνύλ ηα
λέα έξγα θαη λα βαζκνινγεζεί ε δνπιεηά ησλ καζεηώλ ζην Web. Τν
θαιύηεξν από όια, ηα πάληα ζην WISE είλαη εληειώο δσξεάλ.
Οι εφαρμογές της θεωρίας : Οι εφαρμογές της θεωρίας:
Παραδείγματα κονστρουκτιβιστικών περιβαλλόντων μάθησης:
Σα ΢υστήματα Διαχείρισης Μάθησης (LMS