Vantaan perusopetuksen guru-opettajien some-webinaari osa 1/2

1. Matleena Laakso
Blogi: www.matleenalaakso.fi
Twitter: @matleenalaakso
Diat: www.slideshare.net/MatleenaLaakso
Sosiaalisen median
välineet
Snellman-kesäyliopisto.
Vantaan Guru-opettajien webinaari
29.10.2015
Kuva: kropekk_pl, pixabay, CC0
Kuvissa muitakin lisenssejä.

2. Teemat
• Sosiaalinen media: johdantoa teemaan
– Verkkoidentiteetti, nykyinen oppimisympäristö ja ops
• NMC: trendit, teknologiat ja haasteet
• Parhaat oppimisen some-palvelut
– Muutama listaus ja yksittäisiin palveluihin tutustumista
• Lopuksi
– Opetuksen tähtimalli
– Vinkkejä toimintakulttuurin kehittämiseen

3. Ole aktiivinen!
• Saa chattailla
• Voi viitata ja tviitata #guruvantaa
• Kannattaa kurkkia samanaikaisesti
verkko-sivuille, joista puhutaan.
Avaa ne toiseen ikkunaan, niin
kuulet myös webinaarin.

4. Pidä AC avoinna yhdessä ikkunassa
Toiseen ikkunaan: Internet in real time
AC Snellman

5. Sosiaalinen media
Some on ”tietoverkkoja ja tietotekniikkaa
hyödyntävä viestinnän muoto, jossa
käsitellään vuorovaikutteisesti ja
käyttäjälähtöisesti tuotettua sisältöä ja
luodaan ja ylläpidetään
ihmisten välisiä suhteita”.
Sanastokeskus STK:
www.tsk.fi/tsk/fi/sosiaalisen_median_sanasto_tsk_40-513.html
”Sosiaalinen media on ennen muuta
tiedon jakamista, keskustelua ja
omaehtoista yhteisöllisyyttä.”
Harto Pönkä
Kuva: Scott Maxwell, CC BY-SA

6. Kuva: http://www.fredcavazza.net/2015/06/03/social-media-landscape-2015, CC BY-SA

7. Oman organisaation ulkopuoliset
verkkopalvelut opetuksessa
Ks. esim. Tampereen kaupungin ohjeet: tvt.tampereenseutu.fi/some
Palveluun tarvitaan tunnukset (rekisteröityminen)
• Kysyttävä oppijan suostumus (alle 18 v. myös huoltajan lupa)
• Vaihtoehtoinen suoritustapa tarjottava pyydettäessä
Palveluun ei tarvita tunnuksia, mutta sinne tallennetaan jotain
• Jos tallennus on julkinen ja verrattavissa teokseen (esim.
esitelmä, itse otettu valokuva), kysyttävä suostumus oppijalta
(alle 18 v. myös huoltajan lupa)
• Vaihtoehtoinen suoritustapa tarjottava pyydettäessä
Palveluun ei tarvita tunnuksia eikä sinne tallenneta yksilöityä tietoa
• Opettaja voi edellyttää, että palvelua käytetään

8. Verkkoidentiteetti
- keskustelun aiheeksi myös oppijoiden kanssa
• Alaikäiset avoimessa verkossa
– Huoltajan lupa, kun kirjaudutaan tai viedään
julkiseen verkkoon tekijänoikeuksien alaista
materiaalia.
– Riittäisikö pelkkä etunimi tai lempinimi, silloin kun se on käyttöehtojen
mukaista?  Tämä ei tarkoita nimimerkin taakse piiloutumista.
– Joihinkin palveluihin on sallittua tehdä luokalle yhteistunnukset.
– HUOM: Monessa palvelussa riittää, että vain opettaja kirjautuu.
• Muista myös käyttöehdot, tekijänoikeudet, someketti ja netiketti!
– OPH: Sosiaalisen median opetuskäytön suositukset
– Organisaatiokohtaiset ohjeet (someketti, tietoturvaohje,..)
• Ole tietoinen siitä, mitä nimelläsi verkosta löytyy
Kuva: San Jose Library, CC BY-SA

9. Mitä google
nimelläsi löytää?
Kirjoita nimesi
lainausmerkkeihin
Tarvitsetko
verkkosiivoojaa?
Hakutuloksiin vaikuttavat
mm. käyttämäsi palvelut,
niiden asetukset ja
vierailijamäärät,
linkkaukset, otsikot ja
avainsanat.

10. Verkkoelämän 365 astetta
Kuva: Aalto & Uusisaari: www.slideshare.net/Tuija/lydy-esittely (CC BY)

11. Suomen internetopas: netiketti
www.internetopas.com/netiketti
• Ole kohtelias sähköpostia kirjoittaessasi
• Kunnioita vastaanottajan sähköpostilaatikkoa
• Ole oma itsesi
• Kirjoita harkiten keskusteluryhmiin
• Noudata operaattorin antamia ohjeita
• Noudata huolellisuutta tiedostojen suhteen
• Tiedä mihin sitoudut
• Muista lähdekritiikki
• Laki ja netti, mm. seuraavat säännökset:
– Tekijänoikeus- ja tavaramerkkilaki
– Viestintäsalaisuus
– Älä häiritse tietoverkon toimintaa, hakkerointi
– Virusten kirjoittaminen ja levitys
– Älä lähetä sähköpostimainontaa, henkilörekisterin pito
– Lapsiporno, rasismi

12. Oppijan someketti
Muokattu lähteestä: socialmediaguidelines.pbworks.com
1. Muista, että kaikesta verkkoon viedystä jää digitaalinen jalanjälki.
- Onko ok, jos mummo näkee?
2. Käyttäydy kauniisti, ole kunnioittava toisia kohtaan ja anna kritiikki rakentavasti.
3. Älä jaa netissä henkilökohtaisia tietojasi äläkä kerro salasanaasi muille.
4. On suositeltavaa linkittää sivuille, mitkä tukevat ajatuksiasi. Varmista niiden asiallisuus.
5. Kunnioita tekijänoikeuksia: Tuota oma sisältösi ja pyydä lupa muiden tuotoksiin.
Kun lainaat sisältöä, muista linkittää lähteeseen.
6. Muista, että tekijänoikeudet koskevat myös kuvia. Käytä omia tai CC-lisensoituja kuvia.
7. Verkkopersoonasi on osa sinua, huolehdi sen maineesta. Älä tekeydy toiseksi.
8. Käytä verkossakin hyvää kieltä. Jos muokkaa toisen
tuotosta, tee se vain parantaaksesi sitä.
9. Jos törmäät verkossa materiaaliin, joka on asiatonta,
epäkunnioittavaa tai saa olosi tuntumaan vaivaantu-
neeksi, kerro siitä opettajallesi ja/tai huoltajillesi.
10. Jos et noudata näitä ohjeita, voit menettää mahdolli-
suuden osallistua jatkossa sosiaalista mediaa hyödyn-
täviin projekteihin tai pääsyn verkkotyövälineisiin.
Kuva: Matleena Laakso, CC BY

13. Kun kirjaudut someen
• Tärkeimmät palvelut: yksilöllinen ja vahva salasana
• Esim. sähköposti, intra, pankkiasiointi, tärkeimmät somepalvelut
• Vähemmän oleelliset palvelut: tietyllä logiikalla muuttuva salasana
– Luo itsellesi oma sähköpostiosoite ja tietyllä logiikalla muuttuva salasana,
joita käytät vain kirjautuessasi opetuksen ”pikkusovelluksiin”. Tällöin niiden
tiedotteet eivät rasita työpostiasi ja muistat aina palvelun nimen nähdessäsi
mikä on tunnus ja salasana.
– Esim. Todaysmeet, Padlet, Instagram,..
• Aloita uuden palvelun käyttö asetuksista: oma profiili ja
yksityisyysasetukset.
– Etenkin FB:n osalta ne on syytä käydä ajoittain läpi.
Usein palvelun etusivulta tai YouTubesta löytyy lyhyt esittelyvideo.
Suomenkielisiä ohjeita löytyy mm. googlettamalla,
SlideSharesta ja blogeista.

14. Opetusalan asiantuntijoilla yhteneväinen
käsitys kehittämissuunnasta
Minna Lakkala: www.slideshare.net/MinnaHL/pedagogineninfra2015
• Hyviä ovat opetuksen työtavat, joissa oppijat
– Tekevät yhteistyötä asiantuntijatiimien tapaan
– Suorittavat todenmukaisia tehtäviä ja ratkovat haastavia
ongelmia
– Hyödyntävät monipuolisesti erilaisia tietolähteitä ja digitaalista
teknologiaa
– Luovat yhdessä uutta tietoa ja laativat konkreettisia tuotoksia
prosessin lopputuloksena
• Esim. yhteisöllinen, ilmiöpohjainen, ongelmaperustainen
oppiminen ja muut tutkivan oppimisen mallit
– Korostavat asiasisältöjen oppimisen ohella tietotyön,
yhteisöllisen työskentelyn ja teknologian käytön taitoja

15. Suomalaisten osallistujien
havainnoimia trendejä 2015
• Collaborative learning (yhteisöllinen opp.) tvt:tä hyödyntäen
• Flipped Classroom (käänteinen opetus)
• Digital leaders (oppilaat jotka tukevat opettajia ja toisia oppilaita)
• Googlen ja Microsoftin uusimmat ratkaisut
• Esitystekniikka
• 3D-tulostus, -mallinnus, -skannaus
• Koodaus, koodikoulut, ohjelmointi, robotit yms.
• Tabletit, Chromebookit, läppärit, säilytys, lataus, synkronointi
• Suljetut sähk.oppimisympäristöt ja avoimet virtuaaliset työtilat
• Kokonaisvaltaiset ratkaisut koulutuksen järjestäjille
• Lisätty todellisuus
• Pelit ja pelillisyys
• Erityisopetuksen tukeminen opetusteknologialla
Suomalaisten matkaraportit: bit.ly/finnbett2015.

16. Tämän päivän oppimisympäristö
Häkkinen & Viteli (toim.) Pilvilinnoja ja palomuureja – tulevaisuuden oppimisen ja työnteon tilat, 2014
Fyysinen ja virtuaalinen
Henkilö-
kohtainen
ja jaettu Formaali,
informaali
ja non-formaali
Globaali ja lokaali
Palapelin kuva: Kimhunghan, CC BY-SA

17. Minne olemme menossa?
”Tulevaisuuden koulusta on paljon visioita. Kaikissa niissä
tietotekniikka on vahvasti mukana uusien, luovien työtapojen
mahdollistajana, yhteisöllisyyden kehittäjänä ja arjen
helpottajana.”
Opetusteknologa koulun arjessa, toim. Kankaanranta 2011.
KUVA: Buck, CC BY-SA

18. TVT ja laaja-alaisen osaamisen alueet
Tämä dia on kopio Tiina Sarisalmen diasarjasta:
www.slideshare.net/tiinsari/ops-2016-tvt-jatulevaisuuden-koulu, CC BY-SA

19. TVT on laaja-alaisen osaamisen alue L5
Tämä dia on kopio Tiina Sarisalmen diasarjasta:
www.slideshare.net/tiinsari/ops-2016-tvt-jatulevaisuuden-koulu, CC BY-SA
Perusopetuksessa huolehditaan siitä, että kaikilla
oppilailla on mahdollisuudet tieto- ja
viestintäteknologisen osaamisen kehittämiseen.
Tieto- ja viestintäteknologiaa hyödynnetään
suunnitelmallisesti perusopetuksen kaikilla vuosiluokilla,
eri oppiaineissa ja monialaisissa
oppimiskokonaisuuksissa sekä muussa koulutyössä.
(Perusopetuksen ops:n perusteet 22.12.2014, s. 21)

20. TVT:n kaksoisrooli
Tämä dia on kopio Tiina Sarisalmen diasarjasta:
www.slideshare.net/tiinsari/ops-2016-tvt-jatulevaisuuden-koulu, CC BY-SA

21. Kuvat: rieo, pixabay.com, CC0 ja en.wikipedia.org/wiki/Marilyn_Monroe

22. New Media Consortium
• Yli 250 organisaation voittoa tavoittelematon
konsortio, tavoitteena uuden teknologian tutkiminen
ja hyödyntäminen
• Horizon-reports (koulut, yliopistot, kirjastot, museot;
myös alueellisia raportteja)
– Ensimmäinen suomenkielinen tiivistelmä:
Horizon Report Europe - Koulut 2014, Tiivistelmä ja johdanto
– 2015 NMC Technology Outlook > Scandinavian Schools
• Twitter: @nmcorg
• Facebook: www.facebook.com/NewMediaConsortium
• YouTube: www.youtube.com/user/NewMediaConsortium

23. NMC: Opetusteknologian trendit
NMC Horizon Report 2015, K-12 Edition
www.nmc.org/publication/nmc-horizon-report-2015-k-12-edition
• Koulujen toiminnan
uudelleenajattelu
• Syvällisemmän oppimisen
lähestymistavat
• Yhteisöllisten lähestymis-
tapojen lisääntyminen
• Oppijoista kuluttajien sijaan
sisällön luojia
• Sulautuvan oppimisen (Blended
Learning) lisääntyminen
• Luonnontieteiden (STEM)
opetuksen lisääntyminen: STEAM
(sis. Arts, design, and humanities)
5 v.-
3-5 vuotta
1-2-vuotta

24. Sulautuva oppiminen (blended learning)
(ks. esim. Levonen, Joutsenvirta & Parikka 2009)
”Kuvaa pyrkimystä rakentaa moninaisista elementeistä koostuva
oppimisympäristö, jonka tavoitteena on tarkoituksenmukaisesti integroida
sekä opetuksen elementtejä ja prosesseja että tvt:n tarjoamia ympäristöjä
ja vuorovaikutusvälineitä soveltuvin menetelmin ja soveltuvissa tilanteissa.”
Integrointi:
•Verkko- ja kasvokkainen
•Synkroninen ja asynkroninen
•Opetuksen metodit
•Tiedon ja toiminnan muodot
•Yhdessä oppiminen ja itseohjautuva
opiskelu
•Koulutus ja työssäoppiminen
Kuva: Matleena Laakso, CC BY
Pyrkii verkko- ja lähiopetuksen
hyvien puolien yhdistämiseen.

25. Tee käsin ja tallenna digitaalisesti
Kuva ja idea: Viljo Rissanen
”Maataidetta kuudes-
luokkalaisten kuvistunnilla
koulun lähimetsässä.
Oppilaat kokosivat
luonnonmateriaaleista
olion/örkin/monsterin ja
keksivät sille nimen (esim.
Sampo, Uolevi).
Seuraavilla äikän tunneilla
oppilaat kirjoittavat olioiden
taustoista/ominaisuuksista.
Lopuksi tulostetaan kuvat,
yhdistetään tekstit ja kootaan
luokan seinälle oman kylän
monsterigalleria.”

26. NMC: Opetusteknologiat
NMC Horizon Report 2015, K-12 Edition
www.nmc.org/publication/nmc-horizon-report-2015-k-12-edition
• BYOD
• Teknologiatyöpajat
• 3D tulostus
• Oppimisympäristöt ja
palvelut, jotka muokkautuvat
yksittäisen oppijan tarpeisiin
• Osaamismerkit
• Puettava teknologia
1-2 vuotta
2-3 vuotta
4-5 vuotta

27. Osaamismerkit
3D-mallintaminen
ja -tulostus
Valokuvat: Matleena Laakso, CC BY

28. NMC: Opetusteknologian haasteet
NMC Horizon Report 2015, K-12 Edition
www.nmc.org/publication/nmc-horizon-report-2015-k-12-edition
• Autenttinen oppiminen
• Tvt:n sisällyttäminen
opettajankoulutukseen
• Oppimisen
henkilökohtaistaminen
• Opettajan roolin
uudelleen ajattelu
• Opetusinnovaatioiden
skaalaus
• Kompleksisen ajattelun
opettamnen
Ratkaistavissa
olevat
Vaikeat
Vaikea määritellä,
saati ratkaista

29. Autenttinen oppiminen
Tiina Sarisalmi:
kvmentoriohjelma.wordpress.com/2015/03/26/uuden-opsn-suuri-haaste-kohti-autenttista-oppimista
Keskeinen teema uudessa OPS:ssa (s. 134):
•”Oppilaissa herätetään kiinnostus kouluyhteisön ja ympäröivän
maailman kielelliseen ja kulttuuriseen moninaisuuteen ja heitä
rohkaistaan viestimään autenttisissa ympäristöissä,” jotka voivat
olla myös virtuaalisia.
”Puhutaan autenttisesta oppimisesta, kun oppikirjojen lukemisen
sijaan lähdetään ulos luokkahuoneesta ja tutkitaan
ympäröivää luontoa, rakennettua ympäristöä ja omaa lähiyhteisöä
tai kun vierailijat paikallisista järjestöistä, yrityksistä ja muista
sidosryhmistä sekä lähipiirissä asuvat taiteilijat ja kulttuuriperinnön
vaalijat tulevat luokkiin jakamaan osaamistaan ja kokemuksiaan.”
- Tiina Sarisalmi

30. Autenttinen oppiminen
Tiina Sarisalmi:
kvmentoriohjelma.wordpress.com/2015/03/26/uuden-opsn-suuri-haaste-kohti-autenttista-oppimista
• Autenttisuuden vaihtoehtona voidaan nähdä irrallisten faktojen
opiskelu ja oppimista varten kehitettyjen simuloitujen tehtävien käyttö.
• Esim. ilmastonmuutos ja pakolaiset askarruttavat oppijoita. Niiden
käsitteleminen ja ratkaisujen etsiminen sekä toimiminen paikallisesti
kestävien ratkaisujen edistämiseksi, on tärkeä osa oppimista,
syrjäytymisen ehkäisyä ja koulun uudenlaista oppiainerajat ylittävää
toimintakulttuuria.
• Painopisteitä:
– Oppija on oppimisensa omistaja ja subjekti.
– Oppija sitoutuu ja kokee oppimisen mielekkääksi ja merkitykselliseksi.
– Oppimisprosessissa hyödynnetään oppijan omia ideoita ja vahvuuksia.
– Koulu tukee yksilön ja yhteisön kasvua, oppimista ja vuorovaikutusta.

31. Ovet ja ikkunat auki ympäröivään
yhteisöön ja maailmaan
Kuva prof. Anne Bamfordin esityksestä #NETforum 2015
www.matleenalaakso.fi/2015/09/netforum-heratti-ajatuksia.html

32. Mitkä ovat sinulle oman oppimisesi
ja opettamisen parhaat sähköiset
palvelut, työkalut tai sovellukset?

33. Oman oppimisen ja opettamisen
parhaat sähköiset palvelut?
Kirjoita jokainen vastauksesi (max viisi) omana viestinään!
answergarden.ch/view/217501
•Avaa palvelu toisessa ikkunassa ja vastaa kysymykseen.
•Jos palvelu ei toimi, kokeile toista selainta!
•Jos vastauksesi on annettu aiemmin, voi klikata sitä ja lähettää sen
(Submit) myös omana vastauksenasi.
•Päivittämällä selaimen, saat näkymään kaikki vastaukset.

34. Webinaarin terveiset Twitteriin

35. answergarden.ch
• Luo uusi vastauspuutarha kohdasta CREATE ANSWERGARDEN, anna
sille kysymys tai teema (TOPIC) ja valitse CREATE. Muut valinnat ovat
vapaaehtoisia.
• Seinävaihtoehdot:
– Brainstorm Mode: rajoittamaton määrä vastauksia.
– Classroom Mode (oletus): voi vastata useasti, mutta kukin vastaus voidaan antaa
vain kerran.
– Moderator Mode: vastaukset menevät AntiGardeniin ja Admin panelista voit
hyväksyä pelkät asialliset vastaukset seinälle.
Create

36. Halutessasi voit muokata seuraavia
• MORE OPTIONS:
Erilaiset seinät (ks. edellinen dia)
• ANSWER LENGHT:
pisin sallittu vastaus (20-40)
• ADMIN PASSWORD: Salasana,
jos haluat mahdollisuuden palata
muokkaamaan asetuksiasi tai
muiden tuottamaa sisältöä.
• REMINDER EMAIL:
Jos kirjoitat tähän s-postisi, saat
sinne muistutuksen osoitteesta ja
mahdollisesta salasanastasi.
• SPAM FILTER: Filtteri, joka pyrkii
estämään ei-toivotut sanat.
• BROADCAST: Aika, jonka ajan
AnswerGardenisi näkyy alueen
muille netin käyttäjille.

37. 1. Twitter
2. YouTube
3. Google Search
4. Google Docs/Drive
5. PowerPoint
6. Dropbox
7. Facebook
8. WordPress
9. Skype
10. Evernote
Top Tools for Learning 2015 List
Jane Hart: c4lpt.co.uk/top100tools
TOOL: “any software or online tool or service that can be used for your own personal learning or for teaching or training”

38. 1. Twitter
2. YouTube
3. Google Search
4. Google Docs/Drive
5. PowerPoint
6. Dropbox
7. Facebook
8. WordPress
9. Skype
10. Evernote
Top Tools for Learning 2015 List
Jane Hart: c4lpt.co.uk/top100tools
TOOL: “any software or online tool or service that can be used for your own personal learning or for teaching or training”
Vuoden kovimmat
nousijat: Kahoot,
WhatsApp ja Canvas
Best of
Breed

39. Somen käyttö Suomessa
Harto Pönkä harto.wordpress.com 22.10.2015
YouGov:n kysely pohjoismaalaisille 9/2015, 3600 vastaajaa (12-65 v.).
Kysymysmuotona oli ”käytätkö nykyään yhtä tai useampaa seuraavista
palveluista” (YouTube ei ollut mukana). Alla suomalaisten kärkipalvelut,
tummennetulla nuorten kolmen kärki.
1.Facebook (68 %)
2.WhatsApp (52 %)
3.Google+ (26 %)
4.Instagram (23 %)
5.Twitter (18 %)
6.LinkedIn (13 %)
7.Pinterest (10 %)
8.Snapchat (8%)

40. Mikä on Twitter?
• Yhteisöpalvelu, jossa kommunikoidaan 140 merkin viestien eli
tviittien avulla, käytetään myös paljon kuvia ja linkkejä.
• Voit seurata ketä tahansa (ellei tili ole suojattu) eikä
seuraamisen tarvitse olla vastavuoroista.
• Hashtagit ovat avaimia globaaliin vuorovaikutukseen
esim. #koulut #digabi #Vantaa #digabi
Eric Langhorst, Twitter, a powerful collaboration tool for teachers

41. Miksi tviitata?

42. Esimerkkejä

43. Tviittien seuraaminen kirjautumatta
• Yksittäisten käyttäjien Twitter-sivujen
kautta (twitter.com/käyttäjänimi)
• Syötteinä koulutuksen blogista
• Tekstitv:n kautta (ajankohtaisohjelmat,
urheilutapahtumat, tv-sarjat, vaalit)
• Twitter-seinät seminaareissa,
tapahtumissa, luokassasi, opehuoneessa
– visibletweets.com (kirjautumatta)
– www.tweetwally.com (kirjautumatta)
– twitterfontana.com
– www.twitterfall.com

44. Kuvassa
syksyn 2015
NETforumin
suosituin
tviitti
”Sharing is
the new
saving”
Jane Hart

45. YouTube – maailman suosituin
hakukone heti Googlen jälkeen
• Voi perustaa kanavia (oma, luokka, oppiaine, koulu)
• Voit editoida videoita
• Videoiden jakotavat: Yksityinen, piilotettu tai julkinen
• Tekijänoikeudet rajoittavat esittämistä, mutta voi linkittää tai
katsoa omalta näytöltä
• Oppijat videoiden katsojina vai tekijöinä? 
Millaisiin oppimistavoitteisiin sopii videoiden tekeminen?
• HUOM: Vantaalle tulossa Office365:n videosovellus
– Näkyvyys laajimmillaan oma O365:n käyttäjille
– Voi luoda omia kanavia ja rajata niiden
käyttäjiä ja näkyvyyttä
– Sovellus vielä kehitysasteella
Kuva: Geralt, pixabay.com, CC0

46. Videotehtäviä EDpuzzlen avulla
• EDpuzzlen avulla voi lisätä videoihin oman selostuksen, teksti-
ja äänikommentteja sekä avoimia ja monivalintakysymyksiä.
• Videoita voi ladata useista palveluista ja omalta tietokoneelta/iPadista.
• Opettajien tekemät videotehtävät ovat muidenkin hyödynnettävissä.
• Oppijan tunnistautumiseen riittää, että kertoo etunimen ja antaa
käyttäjänimen ja salasanan. Vaihtoehtoisesti voi kirjautua Googlen tai
Edmodon tunnuksilla.
• Lue bloggaus ja kokeile:
– www.matleenalaakso.fi/2015/04/
videotehtavia-edpuzzlen-avulla.html

47. Googlen verkkohaku: www.google.fi 1/2
• Lainausmerkkien käyttö tarkentaa hakutulosta
– Kokeile esimerkiksi omalla nimelläsi
• Ensimmäinen hakusana on merkityksellisin
– Tuntemattomat sanat voi korvata tähdellä: ”Parempi * sopu kuin * riita”.
• Täytyy löytyä hakusana: vaalit +”Niinistö”
• Ei saa löytyä hakusana: resepti lammas –”minttu”
• Sivustohaku: site:www.vantaa.fi sosiaalinen media
– site:.fi rajaisi haut vain suomalaisiin osoitepäätteisiin
• Tiedostomuotohaku: esim. sosiaalinen media filetype:ppt
• Haun kohdentaminen esim. ajallisesti
Kuva: pixabay.com, CC0
Googlen palveluiden listaus:
fi.wikipedia.org/wiki/Luettelo_Googlen_tuotteista

48. Googlen verkkohaku: www.google.fi 2/2
• Tieteellisen tiedon haku: scholar.google.fi
digitaalisia ja fyysisiä tieteellisiä artikkeleita, netistä ja kirjastoista, ilmaisia ja maksullisia
• Trendihaku: www.google.com/trends
• Blogihaku: www.google.fi/blogsearch
• Google kirjat: books.google.fi
• Googlen karttoja:
– Google Maps: www.google.fi/maps (kuva)
– Karttagalleria: maps.google.com/gallery
– Google Earth: www.google.com/earth
– Google Moon: www.google.com/moon
– Google Mars: www.google.com/mars
– Googlen taivaskartta: www.google.com/sky
– Google Sky Map: mobiilisovellus
– Puhelimesi sijaintihistoria:
maps.google.com/locationhistory/b/0
• Vinkkejä: www.lifebuzz.com/google-tricks

49. Google Drive ja OneDrive
• Toimisto-ohjelmat sisältävä
pilvitallennuspalvelu
• Googlen (GAFE) ja Microsoftin
(Office365) palvelut ovat hyvin
samankaltaisia. Drive on vain yksi
niiden monista palveluista.
Molemmilla on sekä oppilaitos- että
maksuton kuluttajaversio.
• Yhteisöllinen tiedostojen muokkaus
• Driveen voi luoda kansioita ja erilaisia
dokumentteja, joita voi halutessaan
jakaa toisille
– tarkasteltavaksi
– kommentoitavaksi/muokattavaksi

50. O365: PowerPoint
• PowerPoint löytyy Office 365:sta
• Voit ladata aiemmin tekemäsi diat O365:een, siellä voi muokata
niitä tai tehdä uusia diasarjoja. Halutessasi voit antaa muille
tarkastelu- tai muokkausoikeuden.
Kun avaan PowerPointin, voit valita
avaatko sen PowerPointissa vai
muokkaatko Onlinessa, jolloin
sovellusta ei tarvita koneella ja
muutokset tallentuvat
automaattisesti.
Kun jaat diat sähköisessä
oppimisympäristössä, saat
sitä varten upotuskoodin.
Käytössäsi olevat sovellukset
avautuvat ruudukosta
Muokkaa

51. www.slideshare.net
• Esitystenjakopalvelu (PowerPoint, PDF, Keynote, Open Office).
• Sisältää valtavasti ohjeita mm. sosiaalisen median työkaluista.
• Matleenalla yli 140 CC-lisensoitua
diasarjaa, joita katsottu 240 000
kertaa. Ks. koonti blogista:
www.matleenalaakso.fi 
koulutusdiat

52. Blogit koulussa
(Blogger, WordPress,..)
• Oppijat – yksin ja ryhmissä
• Läksyblogit, luokkablogit
• Oppiaineet, projektit
• Leirikoulut, teemapäivät
• Opettajat ja rehtorit
• Koulutukset, konferenssit
• Oppilaitokset, verkostot ja hankkeet
Voit antaa oppijoille oikeuden päivittää
blogia kertomalla heille blogin
sähköpostin (löytyy asetuksista). Näin
oppijoiden ei tarvitse kirjautua.
Kuvat: Johanna Salmia, CC BY-SA (ylh.)
ja Peter O’Shea, CC BY (alh.)

53. Vertaisoppiminen on tärkeää!
"On mielenkiintoista käydä
lukemassa muiden lukijoiden
blogeja ja mitä he ovat lukeneet
tai mihin he ovat kiinnittäneet
huomioita. Ja minkälaisia
kysymyksiä heille on tullut
aiheesta. Minusta tuntuu, että
tällä tavalla pystyn ehkä
oppimaan ja sisäistämään luetun
aiheen paremmin, kun pystyn
kirjoittamaan aiheesta ja samalla
miettimään lukemaani."
Erään oppijan lukupäiväkirja
Kuva: Mikrosoft, ClipArt

54. Kuluttajista tiedon tuottajiksi
Esimerkki Riitta Reiniltä yläkoulusta
www.matleenalaakso.fi/2015/03/siella-teille-kerrotaan.html
• Oppilaat tekivät videoblogeja eli vlogeja (kesto 2½ - 25 min.)
Häräntappoase-kirjasta
• Open ohjeet: opettajatarreini.blogspot.fi/p/kasit.html
• Vlogit vietiin kurssin ajaksi opettajan YouTube-tilille, mistä ne
näkyvät julkisesti vain jos oppilas sitä halusi.
– Esimerkki: Juhanin kirja-arvio (3:57)
• Opettaja pääsi vlogien kautta
paljon lähemmäs oppilaiden
ajatusmaailmaa ja
tarkastaminenkin oli mukavampaa
kuin perinteisten tehtävien.

55. Vertaisoppimista ja jakamista
”Kaikki opettajat varmasti tietävät,
miten kortilla aika työpäivän
aikana on...
Joten kun lähdin blogeja
lukemaan, oli ensimmäinen ajatus
se, että en ole koskaan tajunnut,
miten paljon tvt:n käyttöön
opetuksessa liittyvää materiaalia
ja pohdintaa verkossa on!
Linkki vei toiseen, ja jo vartissa
olin löytänyt monta ihan uutta
juttuja. Huippua!”
LuokanopettajaKuva: pixabay.com, CC0

56. Blogeista ideoita Guru-opettajille
Pedagogien blogeja: opeverkostot.wikispaces.com/Blogit
Monissa blogeissa/wikeissä jaetaan ideoiden, kokemusten ja
materiaalien lisäksi myös erilaisia listoja:
•Harto Pönkä: harto.wordpress.com/sosiaalisen-median-tilastoja
– Some-tilastot
•Pauliina Mäkelä: kinda.purot.net/kirjavinkit
– Kirjavinkkejä sosiaalisesta mediasta
•Matleena Laakso: www.matleenalaakso.fi/p/webinaarit.html
– Webinaareja tvt:n opetuskäytöstä

57. Esimerkkejä marraskuun webinaareista
www.matleenalaakso.fi/p/webinaarit.html
• 3.11. Tiimiytyminen
• 5.11. Simulaatiopedagogiikka
• 9.11. Vaadi oppilaitosjohdolta selkeät ohjeet tekijänoikeusasioihin
• 10.11. Ammatinesittelywebinaarit, sairaanhoitaja (AMK)
• 12.11. Second life
• 12.11. Sisäisen somen käyttöönotto (Yammer)
• 17.11. Monialaista oppimiskokonaisuutta rakentamassa
• 19.11. RealXtend
• 23.11. Koulujen tekijänoikeudet kuntoon, loppuwebinaari
• 25.11. Ammatinesittelywebinaarit, lastentarhanopettaja
• 26.11. Oppiminen Online

58. Suomalaisten pedagogien verkostot
löytyvät Facebookista
Yli 130 opetusalan FB-ryhmää ja sivua ja muitakin verkostoja:
opeverkostot.wikispaces.com/Facebook
•Aktiivisimpia ovat Alakoulun aarreaitta ja Tieto- ja viestintätekniikka
opetuksessa.
•Tarjolla oppiainekohtaisia ryhmiä sekä laitteiden/pilvipalveluiden mukaisia.

59. Facebook opetuksessa ja
ammatillisessa verkostoitumisessa
• Opetuskäytössä kannattaa käyttää ryhmiä, niitä on kolmenlaisia:
– Salainen (Vain jäsenet voivat nähdä ryhmän, sen jäsenet ja heidän julkaisunsa.)
– Suljettu (Kuka tahansa voi nähdä ryhmän ja sen jäsenet. Vain jäsenet näkevät
julkaisut.)
Esim. Vantaan Guruopettajat
– Julkinen (Kuka tahansa voi nähdä ryhmän, sen jäsenet ja heidän julkaisunsa)
• Facebookiin voi luoda myös sivuja, ne näkyvät kirjautumatta
Kuva: mkhmarketing, CC BY

60. whatsapp.com
• Voi lähettää älypuhelimella ilmaisia
viestejä (kuva, ääni, liitteet)
• Saat sen sovelluskaupastasi
(iOS, Android, Windows)
• Voi luoda ryhmiä, lähettää kuvia,
videoita ja ääntä
Koulussa
• Luokkien/ryhmien yhteydenpito
• Leirikouluryhmä
• Läksyjen jakaminen luokan kesken
• Matematiikan kurssin kysy/vastaa-palsta

61. Instagram kuvien jakamiseen
• Mobiililaitteille tarkoitettu kuvien ja 15 sek.
videoiden jakamisen sovellus.
• Palveluun voi ladata sisältöä ja jakaa sitä
julkisesti tai rajatulle ryhmälle.
Instagram koulussa:
• Tunnelmat, kuulumiset, tapahtumat, projektit,
• Luokkaretket, leirikoulut, kuvapäiväkirjat
• Kilpailut
• Ideoita ja tehtyjen töiden kuvian jakamista esim.
kotitalouteen ja käsitöihin
• TET-jaksojen raportointi
• Historian opettajan kysymykset valokuvista  extra-
pisteitä vastauksista (direct message dl-mennessä, ei
kommenttina)

62. Pinterest: virtuaalinen korkkitaulu
Voit koota (pinnata) ja jakaa sisältöä teemoittain. Pinnaaminen
onnistuu lataamalla kuvat koneelta, tuomalla linkin (esim. O365:sta tai
tuomalla lisäyspainikkeen selaimeen
Huom: Tekijänoikeuksien mukaan voit jakaa vain kuvia, joihin sinulla on käyttöoikeus
(omat ja CC-lisensoidut kuvat). Tätä sääntöä palvelussa rikotaan laajasti.
Board
•sisältö jaetaan ilmoitustauluille,
jotka voi nimetä teeman mukaan
•toisia käyttäjiä tai heidän tauluja
voi seurata
Pin
•yksittäinen sisältö
•tykkää, pinnaa, jaa, keskustele

63. Jere Majava: Opetuksen tähtimalli

64. Vinkkejä toimintakulttuurin kehittämiseen
Harto Pönkä: Sosiaalisen median käsikirja, 2014
• Aloita tekemällä asioita yhdessä
• Älä lannistu, epäonnistumistakin oppii
• Anna kaikille mahdollisuus osallistua
• Vältä näennäistekemistä
• Kehitä koko toimintakulttuuria
• Kytke somen/tvt:n käyttö varsinaiseen toimintaan
• Sitouta muutokseen
• Käytä tarvittaessa ulkopuolista apua
• Nosta esiin onnistuneita esimerkkejä
• Asettakaa selvät tavoitteet ja suunnitelkaa toiminta sen pohjalta
• Muista että kehitystyö vaatii rohkeutta kokeilla, epäonnistumisten
sietämistä ja sinnikkyyttä

65. Lisätietoja
• CC-lisenssit: creativecommons.fi
• CC BY-SA 4.0 eli Creative Commons Nimeä-Jaa samoin 4.0
Kansainvälinen -lisenssi: creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.fi
lyhyesti:
– Sinä saat jakaa ja muuntaa tätä diasarjaa, myös kaupallinen hyödyntäminen
on sallittu.
– Ehtona on, että viittaat aina alkuperäiseen tekijään ja lähteeseen, tämän
diasarjan osalta: Matleena Laakso,
www.slideshare.net/MatleenaLaakso/sosiaalisen-media-vlineet-291015.
Muokattu teos tulee jakaa tällä samalla lisenssillä.
• Tätä lisenssiä laajempia oikeuksia voit kysyä tekijältä:
www.matleenalaakso.fi
Tämä diasarja on lisensoitu Creative
Commons -lisenssillä CC BY-SA 4.0
HUOM: Kuvissa käytetty muitakin lisenssejä.