1. Opiskelijoiden aktivointi
luennoilla
Tampereen eOppimisen klusteri
Tampereen teknillinen yliopisto 22.5.2015
Matleena Laakso
Blogi: www.matleenalaakso.fi
Twitter: @matleenalaakso
Diat: www.slideshare.net/MatleenaLaakso
Kuva: Sandra Schön, CC BY
Esityksen kuvissa muitakin lisenssejä.

2. Mikä on QR-koodi?
• QR-koodi (=Quick Response, ruutukoodi)
toimii kuvalinkkinä verkkosivulle.
• Koodin takaa voi löytyä myös esim. teksti-
tai ääniviesti tai käyntikortin tiedot.
• Koodit luetaan puhelimen tai tabletin
sovelluksella, esim.
– QR Reader (App Store)
– QR Code Reader (Google Play)
– Lumiasta QR-koodilukija löytyy suurennuslasin ja
sitten silmä-kuvakkeen kautta.
Kuva: Matleena Laakso, CC BY
Diasarja
QR-koodit
opetuksessa

3. Diat ja Tozzl-linkki: bit.ly/luento2205
Bloggaus täydentyy viikonlopun aikana

4. QR-koodin tekeminen on helppoa
www.qr-koodit.fi/generaattori
•Pitkä linkki kannattaa ensin lyhentää: bit.ly
•Kun valitset tyypiksi URL, voit tuoda alle linkin

5. Tänään kokeilemme
• Vuorovaikutuksen taustakanavia
– Todaysmeet, Twitter tunnuksella #eklusteri, Tozzl
• Yhteismuistiinpanoja
– Google Drive, OneDrive, Kirjoitusalusta
• Sähköisiä kyselytyökaluja
– Kahoot, Socrative
• Muita luennoille sopivia aktivoivia palveluita
– Qr-koodit
– Sanapilvet
– Padlet
– Notegraphy
– jne
Keskitytkö taustakanaviin vai muistiinpanoihin?
- Mikä taustakanava?
- Mikä yhteismuistiinpanojen alusta?

6. todaysmeet.com
1. Opettaja tai yksi ryhmästä avaa chat-huoneen antamalla sille
nimen ja valitsemalla aukioloajan.
2. Jaa muille osoite tai hae QR-koodi kohdasta
3. Kukin kirjoittaa nimensä ja valitsee ”Join”.
Jos halut kirjautua, saat chat-huoneen max. vuodeksi, voit moderoida
sitä ja rajata kirjoitusoikeuden kirjautuneille käyttäjille.

7. Taustakanavat
”Yleensä luokkahuoneessa on äänessä kaksi tai kolme oppilasta.
Loput eivät osallistu keskusteluun, vaikka tietäisivät asioista.
Kynnys puhua ihmisryhmässä on edelleen korkea. Toki sitäkin
pitää harjoitella, mutta oppiessa on parempi keskittyä sisältöön.”
•Kirsti Lonka:
suomenkuvalehti.fi/jutut/kotimaa/hyvasti-piirtoheitin-uudet-oppimismenetelmat-yleistyvat-korkeak
Twitterin kautta helpompi kysyä "tyhmiä" kysymyksiä,
erityisesti monikulttuurisissa kouluissa.
Tviittaamisen toinen idea on tuoda
keskusteluun jotain uutta. Kysy itsestäsi/
opiskelijalta: ”Did it add value?”
•Lewis Wiltshire, Twitter, BETT 2014
Kuva: Matleena Laakso, CC BY

8. Miten aktivoit opiskelijoita luennoilla?
answergarden.ch/...
Vastaa lyhyesti max. 40 kirjaimella ja/tai
klikkaa kaverin vastaus omaksikin vastaukseksesi

9. answergarden.ch
• Ei kirjautumista
• Käyttötarkoituksia: ennakkotiedot, aivoriihi, palaute,..
• Luo uusi sivu ja määritä salasana, jotta voit muokata seinää.
• Seinävaihtoehdot:
– Brainstorm Mode: rajoittamaton määrä vastauksia.
– Classroom Mode: voi vastata useasti, mutta kukin vastaus
voidaan antaa vain kerran (oletus).
– Moderator Mode: vastaukset menevät AntiGardeniin ja Admin
panelista voit hyväksyä pelkät asialliset vastaukset seinälle.

10. www.wordle.net
• Luo oma tekstitapettisi: Create your own
• Kirjoita sanat  go  randomize (tai määrittele itse värit, fontit yms.)
• Kuvan voi tulostaa, tallentaa palveluun tai ottaa ruudunkaappauskuvan
• Käyttötarkoituksia: ennakkotiedot, yhteinen aivoriihi, ohjauksen apu,..

11. Tämän päivän oppimisympäristö
Häkkinen & Viteli (toim.) Pilvilinnoja ja palomuureja – tulevaisuuden oppimisen ja työnteon tilat, 2014
Fyysinen ja virtuaalinen
Henkilö-
kohtainen
ja jaettu Formaali,
informaali
ja non-formaali
Globaali ja lokaali
Palapelin kuva: Kimhunghan, CC BY-SA

12. SUOMI
1. google.fi
2. google.com
3. facebook.com
4. youtube.com
5. yahoo.com
6. iltalehti.fi
7. bing.com
8. wikipedia.org
9. iltasanomat.fi
10. yle.fi
11. Twitter
MAAILMA
1. google.com
2. facebook.com
3. youtube.com
4. yahoo.com
5. baidu.com –
kiinankielinen hakukone
6. amazon.com
7. wikipedia.org
8. taobao.com - kauppapaikka
9. twitter.com
10. qq.com – kiinalainen internet-palveluiden
portaali
Suosituimmat verkkosivut
www.alexa.com/topsites (5/2015)

13. Tämä dia on kopio Harto Pönkän diasarjasta: www.slideshare.net/hponka/sosiaalisen-median-katsaus-022015 CC BY

14. Tämä dia on kopio Harto Pönkän diasarjasta: www.slideshare.net/hponka/sosiaalisen-median-katsaus-022015 CC BY

15. Kolmessa NMC:n Horizon -tutkimus-
hankkeessa merkittävimmiksi arvioidut trendit
ec.europa.eu/jrc/sites/default/files/horizon_report_eu_fi.pdf CC BY

16. NMC Horizon Report: 2015 HE Edition
go.nmc.org/2015-hied (CC-BY)

17. 1. Twitter
2. Google Docs/Drive
3. YouTube
4. PowerPoint
5. Google Search
6. WordPress
7. Dropbox
8. Evernote
9. Facebook
10. LinkedIn
Top Tools for Learning 2014 List
c4lpt.co.uk/top100tools

18. Mikä on Twitter?
• Yhteisöpalvelu, jossa kommunikoidaan 140 merkin viestien eli
tviittien avulla, käytetään myös paljon kuvia ja linkkejä.
• Voit seurata ketä tahansa (ellei tili ole suojattu) eikä seuraamisen
tarvitse olla vastavuoroista.
• Hashtagit ovat avaimia globaaliin vuorovaikutukseen.
Eric Langhorst, Twitter, a powerful collaboration tool for teachers

19. Twitter on yksinkertainen
Harto Pönkä: Sosiaalisen median käsikirja, 2014
• Ehkä suurin avoimuutta lisäävä somepalvelu
• Ydintoimintojen vähäisyys tekee Twitteristä teknisesti yksinkertaisen
ja tehokkaan viestintävälineen
• Toiminnot erittäin yksinkertaisia, mutta käytön aloittamisessa
haastavaa, että mitään (seurattavia, sisältöä) ei ole valmiina.
– Opetusalan tviittaajia
• www.aikajaavaruus.fi/twitter
• sites.google.com/site/someopaste/twitter
• Muista henkilöiden lisäksi organisaatiot
• Kolmenlaisia viestejä
– Omat kirjoitukset, mukana voi olla kuva, video tai linkki
– Vastataan jollekin/joillekin
– Retviitataan

20. Tunnuksen luominen: twitter.com
• Anna nimesi, sähköpostisi ja salasana  Rekisteröidy
• Valitse käyttäjänimi ja hyväksy käyttöehdot  Luo tili
• Vahvista tunnuksesi antamastasi sähköpostiosoitteesta.
Muokkaa profiili ja asetukset selaimella. Sen jälkeen voit
halutessasi käyttää yksinomaan mobiilisovellusta.

21. Salakielestä satakieleksi
• @kayttäjänimi
• RT = retweet = uudelleentviittaus = via
• Linkit on usein lyhennetty (esim. bitly.com)
• Hashtag = aihetunniste = #
esim. #tampere #yliopisto #eklusteri
– Hashtagien avulla kuka tahansa voi osallistua keskusteluun,
ilman että hän tuntee tai seuraa muita

22. Twitter opetuksessa
• Ruotsi: #tachancen
• Maantiede: #ge1kurssi, #bi1kurssi jne.
• Lukiomatematiikka: #twippi #maa2 #mab5 jne.
– Ville Aitlahti @matikkamatskut
– www.matikkamatskut.com/twiitti-oppitunti-twippi.html
• Täydennyskoulutus: #paokhanke #koulu #kairatvt #itk2015
• Tay, kasvatustiede: #changingLE

23. Valokuva MTV3:n vaalilähetyksestä

24. Twitter työssäoppijoiden käytössä
Maarit Jaakkola 2013: Vastakaikua visertäen - Twitter-osallistuminen toimittajaharjoittelijoiden
oppimisyhteisön laajentajana. Teoksessa: Joutsenvirta & Myyry (toim.): Sulautuvaa opetusta ja
oppimista.
• Toimittajaopiskelijat tviittasivat 3-4 kk työharjoittelunsa ajan
• Somen osaaminen toimittajalle nykyisin tarpeellinen taito
• Twitterin merkitys
– Kokemuksellinen kentän laajentaja
– Mahdollisuus kuulla vertaisten kokemuksia
– Vertaistuki
– Omien kokemusten reflektio välittömän työyhteisön ulkopuolella
• Tavoitteita mm.
– akateemisten ja ammatillisten tavoitteiden yhteen sovittaminen
– lisätä vuorovaikutusta harjoittelijoiden ja ohjaajan, myös toimittajien kesken
– edistää ja tehdä näkyväksi työssäoppimista prosessina sekä helpottaa näin
harjoitteluraportin laatimista ja harjoittelujärjestelmän kehittämistä.
• Tviitattiin oppimiskokemuksista: 44 % koski oppijaa itseään ja 31 %
journalistista työprosessia.

25. Tviittien seuraaminen kirjautumatta
• Yksittäisten käyttäjien Twitter-sivujen kautta
– twitter.com/MatleenaLaakso  eteneminen linkeistä ja haun kautta
• Syötteinä verkkosivuilta, Moodlesta, kurssiblogista,..
• Tekstitv:n kautta (mm. A2-illat ja vaaliohjelmat)
• Tapahtumien Twitter-seinät
• visibletweets.com
• twitterfall.com
• twitterfontana.com
• tweetwally.com

26. Twitter-koonteja
• Analyysiä hashtagista: followthehashtag.com
• Analyysiä käyttäjänimestä: www.tweetstats.com
– @TampereUniTech on aktiivisin tiistaisin ja aamupäivisin
– Eniten retviitatut tahot kuvassa
– ifttt.com aktiivisesti käytössä

27. storify.com
• Kokoa tarina tviittejä, kuvia ja kommentteja hyödyntäen, mukaan
voit lisätä sisältöä muualtakin somesta.
• Opettajat ja oppijat tarinan kertojiksi
– Konferenssit, esim. Tao tulevaisuus - parhaat #ITK2015 tviitit
• www.matleenalaakso.fi/2015/04/koontia-itksta.html
– Hankkeet
– Työssäoppimisjaksot, harjoittelujaksot
– Luentosarjat tai muut opintokokonaisuudet
– Yhteenveto: Mitä opin tänä keväänä?
– Reflektio: Mitä opin tällä projektikurssilla?

28. WhatsApp matematiikan opiskelussa
Esimerkki Turun normaalikoulun opettaja Johanna Keskitalolta
www.opetin.fi/some-oppimisen-rajoja-rikkomassa
WhatsApp-ryhmän hyödyntäminen yo-kirjoituksiin valmistauduttaessa
•Opiskelijat kuvasivat puhelimella epäonnistuneita laskuja.
•Opettaja tai muut opiskelijat kommentoivat: ”Katso riviä x, siinä menee väärin
ja pitäisi olla…”. Osa muotoili oikean ratkaisun paperille ja jakoi siitä kuvan.
Miten toimi?
•Palvelu oli ennestään kaikille tuttu.
•Tuki itsenäistä työskentelyä myös kotona.
•Keskustelu pitäytyi ainoastaan matematiikassa; tästä oli sovittu etukäteen.
•Matematiikka tuli huomaamatta monelle opiskelijalle osaksi arkea ja loi
lisäpainetta opiskeluun: pakko työskennellä, kun muutkin tekevät tehtäviä.

29. Digitaalinen ilmoitustaulu: tozzl.com
• Uuden ilmoitustaulun luot helposti ja kirjautumatta
• Määrittele salasana editointia ja seinän poistamista varten
• Työkalut: teksti, chat, lista, kuva, tiedostot, linkit, YouTube ja Twitter-
syötteet

30. Yhteismuistiinpanot
• Google Drive
• OneDrive
• Kirjoitusalusta.fi

31. Blogit oppimispäiväkirjoina
"On mielenkiintoista käydä lukemassa muiden lukijoiden
blogeja ja mitä he ovat lukeneet tai mihin he ovat
kiinnittäneet huomioita. Ja minkälaisia kysymyksiä heille
on tullut aiheesta.
Minusta tuntuu, että tällä tavalla pystyn ehkä oppimaan
ja sisäistämään luetun aiheen paremmin, kun pystyn
kirjoittamaan aiheesta ja samalla
miettimään lukemaani."
Erään opiskelijan lukupäiväkirja
Kuva: pixabay.com, CC0

32. Jere Majava: Opetuksen tähtimalli

33. Luentoäänestykset
blogs.helsinki.fi/kumpulaopettaa/2014/06/02/aktiivisempia-luentoja
Jyväskylän yliopiston fysiikan laitoksella Pekka Koskinen on käyttänyt
luentoäänestyksiä toteuttaakseen Eric Mazurin Peer Instruction -
tyyppistä opetusmenetelmää.
1.Opiskelijat vastaavat luennoitsijan esittämään kysymykseen
2.Äänestyksen tulos katsotaan
3.Opiskelijat keskustelevat toistensa kanssa
4.Uusi äänestys
 Opiskelijat saadaan itse korjaamaan omia alkuperäisiä käsityksiään
vuorovaikutuksessa toisten kanssa.
”Aktivointikysymykset pitivät luennolla hereillä.
Jos kysymyksiä ei esitetä, luennolla vaipuu koomaan.
Näin käy joka kurssilla missä luennolla ei kysytä juuri mitään.”

34. Kurssisuoritukset mikrotenttimällä
www.pohjalainen.fi/uutiset/maakunta/vaasan-yliopistossa-uusi-opiskelutekniikka-joka-
luennon-alussa-pidet%C3%A4%C3%A4n-koe-1.1800850
Vaasan yliopiston teknillisen tdk:n energia- ja informaatiotekniikka
•Viikottaiset laskuharjoitukset aloitetaan 10 kysymyksellä edellisen viikon
luentomateriaalista (10–15 min.). Vastaukset kerätään pois, ja opettaja arvioi
ne. Tehtäväksi saman mikrotentin pohtiminen uudelleen kotona.
•Mikrotentin jälkeen käydään yhdessä luennolla läpi edellisen viikon tentti.
Tausta-ajatuksia ja kokemuksia
•Oppimista tukee asian paloitteleminen pieniin etappeihin sekä kertaaminen.
•Opettaja näkee, mikä jäänyt epäselväksi.
•Motivoi opiskelemaan kurssin teemoja joka viikko.
•Lähes kaikki opiskelijat suosivat mikrotenttejä perinteiseen verrattuna.

35. Kokeillaan: kahoot.it

36. kahoot.it
Kyselyiden tekeminen
•Vain kyselyn tekijän kirjauduttava (getkahoot.com)
•Kyselyt voi julkaista yksityisinä tai jakaa julkisesti
– Jaetut kyselyt näet kirjauduttuasi kohdasta ”Public Kahoots”.
Voit käyttää niitä sellaisenaan tai kopioida muokattavaksi.
•Tulokset ladattavissa exceliin
HUOM!
•Nopeudesta saa lisäpisteitä
•Voi olla useampi oikea vastaus,
mutta niistä voi valita vain yhden

37. Kahoot-vinkkejä
• Sopii läksykuulusteluihin, leikkimielisiin kisoihin yms.
• Helppo väline opiskelijoiden tehdä kyselyitä toisilleen
• Kyselyihin voi vastata myös pareittain tai ryhmissä
• Voi tehdä myös mielipidekyselyitä
• JOS riittävä nettiyhteys, sallii jopa 1000 vastaajaa
• Asiattomat käyttäjänimet helppo poistaa
• Tarjolla paljon erikoismerkkejä, myös matemaattisia!

38. Runsaasti erikoismerkkejä
Erikoismerkit saa sekä
kysymyksiin että
vastauksiin.
Kysymykseen voi
liittää kuvan tai
videon.

39. Monipuolinen Socrative.com
• Opettaja kirjautuu palveluun ja avaa kyselyn.
• Opiskelijat (suositus max. 50) osallistuvat antamalla opettajansa
virtuaalihuoneen numeron/nimen. Sen voi nimetä asetuksista.
• Tulokset saa exceliin.
• Voit hyödyntää jaettuja kyselyitä (Import
Quiz). Silloin tarvitset kyselyn SOC-numeron,
niitä löytyy verkosta:
– suomeksi: bit.ly/NrwlOo, ohje: bit.ly/1HvHmEh
– pääosin englanniksi: bit.ly/1j3LeDv,
lue lisää ja lisää omasi: bit.ly/1HvyuPa

40. fi.padlet.com/matlaakso/eklusteri
Mitä itsellesi uutta aktivointitapaa lupaat kokeilla?
Laita etunimesi otsikoksi ja kirjoita sitten lupauksesi.

41. padlet.com
• Opettaja tai yksi ryhmästä luo seinän ja jakaa linkin muille
• Seinälle voi lisätä tekstiä, kuvia, linkkejä ja tiedostoja
• Opettajan kannattaa kirjautua, muuten muutoksia voi tehdä
vain 24 tunnin ajan. Kirjautumalla saat muutoinkin käyttöösi
monipuolisemmat ominaisuudet.
• Määrittele käyttäjänimesi asetuksista heti aluksi, sillä se tulee osaksi
luomiesi seinien verkko-osoitetta.

42. Yksittäisen Padlet-
seinän asetukset
Käy läpi ainakin tärkeimmät
•Perustiedot
•Taustakuva, voi olla omakin kuva
•Asettelussa virta (allekkain) tai ruudukko (muutama
sarake) on paras
•Yksityisyys: oletuksena on, että näkyy &
muokattavissa vain linkin tietäville
•Osoite: määritä helposti muistettava osoite
•Jaa-symbolista löydät monipuoliset vaihtoehdot
somessa jakamiseen ja tallentamiseen

43. Padlet luennolla
• Mitä opit? Mikä on oppimistavoitteesi? Mitä kysymyksiä?
– fi.padlet.com/matlaakso/terveys
• Nimi: Mitä opit edelliskerralla?
• Nimi2: Mitä vielä haluat teemasta oppia?
• Kukin kirjoittaa Padletiin
– tavoitteensa luennolle tai koko opintojaksolle.
– keskeisimmät tenttikirjasta, muusta virikemateriaalista
oppimansa asiat.
– edellisellä luennolla oppimansa asian ja yhden kysymyksen.
• Kerätään ajankohtaisia uutisia kurssin teemasta /kielellä.
– Tiivistä vieruskavereillesi löytämäsi uutisen kolme ydinasiaa.
– Mikä näkökulma uutisissa on teemaan tällä hetkellä pinnalla?
Mitä teemoja ei uutisissa/alan julkaisuissa käsitellä?
– Mitä teemaan liittyviä käytännön sovelluksia löysit verkosta?

44. Mikä oli keskeisin tänään oppimasi asia?
• notegraphy.com
– Selain, App Store, Google play
• Luo oma tunnus tai kirjaudu yhteisellä
tunnuksella…
• Kirjoita ensin teksti ja valitse sitten
visuaalinen malli.
• Tallenna tuotos ja jos teit oman tilin,
jaa tuotos esim. Twiterissä tunnuksella
#eklusteri

45. Webinaarit
Koonti tvt:n ja somen opetuskäyttön webinaareista:
www.matleenalaakso.fi/p/webinaarit.html
Lähiviikkoina tarjolla mm.
•Jaettu luovuus ja asiantuntijuus
•Rakkaudesta oppimiseen -seminaari (Sitran uusi koulutus)
•Adobe Connect -demowebinaari
•Wikit / Google Sivustot
•Blogiklinikka / Blogger
•Sähköisten tehtävien online-ohjaus ja arviointi sekä plagioinnin
tunnistaminen
Mitä jos itsekin pitäisit luentoja toisinaan verkossa?

46. Ryhmien/vastaajien arpominen
• Hedelmäpeli:
– www.classtools.net/education-games-php/fruit_machine
• Random Group Creator:
– www.aschool.us/random/random-pair.php
• Mobiilisovelluksia (osa maksullisia)
– TeamShake (iOS ja Android)
– Pick me! (iOS)
– GroupMaker (iOS)
– Team Genarator (Android)

47. Videotehtäviä EDpuzzlen avulla
• Edpuzzlen avulla voi lisätä videoihin oman selostuksen, teksti-
ja äänikommentteja sekä avoimia ja monivalintakysymyksiä.
• Videoita voi ladata useista palveluista ja omalta tietokoneelta/iPadista.
• Opettajien tekemät videotehtävät ovat muidenkin hyödynnettävissä.
• Oppijan kirjautumiseen riittää, että kertoo etunimen ja antaa
käyttäjänimen ja salasanan. Vaihtoehtoisesti voi kirjautua Googlen tai
Edmodon tunnuksilla.
• Lue bloggaus ja kokeile:
– www.matleenalaakso.fi/2015/04/
videotehtavia-edpuzzlen-avulla.html

48. Lisää vinkkejä aktivoinnista
• Aalto-yliopisto: Massaluentojen aktivointi
– wiki.aalto.fi/display/VipuPiste/Massaluentojen+aktivointi
• Anu Ylitalo, Tritonia: Aktivoivia opetusmenetelmiä
– www.slideshare.net/aylitalo/aktivoivia-opetusmenetelmi

49. Lisätietoja
• CC-lisenssit: creativecommons.fi
• CC BY-SA 4.0 eli Creative Commons Nimeä-Jaa samoin 4.0 Kansainvälinen
-lisenssi: creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.fi lyhyesti:
– Sinä saat jakaa ja muuntaa tätä diasarjaa, myös kaupallinen hyödyntäminen on sallittu.
– Ehtona on, että viittaat aina alkuperäiseen tekijään ja lähteeseen, tämän diasarjan
osalta: Matleena Laakso, www.slideshare.net/MatleenaLaakso/opiskelijoiden-aktivointi-
luennoilla-22515. Muokattu teos tulee jakaa tällä samalla lisenssillä.
• Tätä lisenssiä laajempia oikeuksia voit kysyä tekijältä: www.matleenalaakso.fi
Tämä diasarja on lisensoitu Creative
Commons -lisenssillä CC BY-SA 4.0
HUOM: Kuvissa käytetty muitakin lisenssejä.