Model Pengembangan Silabus Bahasa Inggris SMA Negeri 2 Mataram Dalam menyusun Pengembangan Silabus Bahasa Inggris SMA Negeri 2 Mataram penyusun dapat menggunakan salah satu format yang sesuai dengan kebutuhan satuan pendidikan. Pada dasarnya ada dua jenis, yaitu jenis kolom (format 1) dan jenis uraian (format 2). Dalam menyusun format urutan KD, materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator dan seterusnya dapat ditetapkan oleh masing-masing satuan pendidikan, sejauh tidak mengurangi komponen-komponen dalam silabus

1. PRANGKAT ADMINISTRASI GURU
SMA NEGERI 2 MATARAM
PENGEMBANGAN SILABUS
MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS
TAHUN 2009/2010

2. PENGEMBANGAN SILABUS SMA Negeri 2 Mataram
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehdirat Allah SWT, Tuhan Yang Maha Esa, Tim Pengembang Kurikulum SMA Negeri 2 Mataram telah berhasil
menyusun 3 Revisi KTSP sebelumnya dan pengembangan pembelajaran, yaitu:
1. Pengembangan KTSP
2. Penyusunan Silabus dan Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran
3. Evaluasi Pembelajaran
Panduan ini dimaksudkan untuk memberi gambaran mengenai cara pelaksanaan pengembangan aspek-aspek pembelajaran di
program studi / jurusan di lingkungan SMA Negeri 2 Mataram, namun tidak menutup kemungkinan pemanfaatan panduan-panduan ini
untuk sekolah sekolah selain dari SMA Negeri 2 Mataram maupun lembaga pendidikan lainnya dalam hal ini Dinas Pendidikan Pemuda
dan Olah Raga Kota Mataram .
Masukan, kritik dan saran untuk menyempurnakan panduan di atas sangat diharapkan untuk perbaikan materi panduan ini.
Sebagaimana ketentuan dalam Peraturan Pemerntah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, setiap
sekolah/madrasah mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar
Isi (SI) dan berpedoman kepada panduan yang ditetapkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Panduan Penyusunan KTSP
terdiri atas dua bagian, yaitu bagian pertama berupa Panduan Umum dan bagian kedua Model KTSP.
Panduan Umum memuat pedoman dan rambu-rambu yang perlu diacu, dijabarkan dari berbagai ketentuan-ketentuan tentang
kurikulum yang terdapat dalam UU No. 22 tahun 2003 dan PP No. 19 tahun 2005, serta aturan pada umumnya yang berlaku dalam
mengembangkan kurikulum. Panduan Umum diterbitkan terpisah dari model KTSP. Satuan Pendidikan yang telah melakukan uji coba
kurikulum 2004 secara menyeluruh diperkirakan mampu secara mandiri mengembangkan kurikulumnya berdasarkan SKL, SI dan Panduan
Umum
Penyusunan KTSP SMA Negeri 2 Mataram disusun oleh Tim Pengembang Kurikulum dan sebagai hasil pengembangan SKL
dan SI dengan menggunakan Penyusunan KTSP tahun sebelumnya yang dapat dimanfaatkan sebagai referensi. SMA Negeri 2 Mataram
sehingga perlu memperhatikan kepentingan dan kekhasan daerah, sekolah dan peserta didik dalam mengembangkan KTSP ini . Untuk itu
Tim Pengembang Kurikulum SMA Negeri 2 Mataram yang terdiri ( H M Sartono selaku coordinator, Dra Hj Indah Deporawati , Dra. Gusti
Afifah, H.M. Arsyad, S.Pd, Man dan Awaludin, S.Pd, masing masing sebagai Anggota) dapat menggunakan Penyusunan KTSP tahun
sebelumnya sebagai referensi dengan melakukan perubahan dan penyesuaian yang diperlukan.
Hal-hal yang Perlu diperhatikan dalam Pengembangan Silabus Bahasa Inggris SMA Negeri 2 Mataram
Pengembangan silabus mata pelajaran bahasa Inggris lebih diarahkan kepada pengembangan kompetensi berkomunikasi

3. dalam bentuk lisan dan tulisan yang mengintegrasikan empat (4) keterampilan berbahasa; mendengar, berbicara, membaca dan menulis.
Kreativitas yang tinggi dari guru dalam mengembangkan materi dan metode pembelajaran sangat dituntut secara profesional.
Pada kegiatan pembelajaran yang ada di silabus, siswa dituntut untuk terlibat secara lebih aktif (student center learning) dan
guru sebagai fasilitator.
Kegiatan dan materi pembelajaran diarahkan pada ciri khas kedaerahan dan bersifat kontekstual.
Alokasi waktu yang ada dalam silabus disesuaikan dengan situasi dan kondisi kegiatan belajar mengajar di sekolah masing-
masing.
1. Pengembangan kompetensi dasar ke dalam indikator sangat tergantung pada materi dan kegiatan pembelajaran serta kreatifitas guru.
Model Pengembangan Silabus Bahasa Inggris SMA Negeri 2 Mataram
Dalam menyusun Pengembangan Silabus Bahasa Inggris SMA Negeri 2 Mataram penyusun dapat menggunakan salah satu
format yang sesuai dengan kebutuhan satuan pendidikan. Pada dasarnya ada dua jenis, yaitu jenis kolom (format 1) dan jenis uraian
(format 2). Dalam menyusun format urutan KD, materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator dan seterusnya dapat
ditetapkan oleh masing-masing satuan pendidikan, sejauh tidak mengurangi komponen-komponen dalam silabus.
Kepala Sekolah
Drs. HAIRUDDIN AHMAD
Pembina IV/a
NIP 19590127 198103 1 012

4. PENYUSUNAN SILABUS SMA NEGERI 2 MATARAM
PANDUAN PENYUSUNAN SILABUS
I. PENDAHULUAN
Silabus adalah suatu rencana yang mengatur kegiatan pembelajaran dan pengelolaan kelas, serta penilaian hasil belajar dari suatu mata
kuliah. Silabus ini merupakan bagian dari kurikulum sebagai penjabaran Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ke dalam materi pembelajaran,
kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian hasil belajar. Dengan demikian pengembangan silabus ini minimal
harus mampu menjawab pertanyaan sebagai berikut: kompetensi apakah yang harus dimiliki oleh peserta didik, bagaimana cara membentuk
kompetensi tersebut, dan bagaimana cara mengetahui bahwa peserta didik telah memiliki kompetensi itu. Silabus ini akan sangat bermanfaat
sebagai pedoman bagi pengajar karena berisi petunjuk secara keseluruhan mengenai tujuan dan ruang lingkup materi yang harus dipelajari oleh
peserta didik. Selain itu, juga menerangkan tentang kegiatan belajar mengajar, media, dan evaluasi yang harus digunakan dalam proses
pembelajaran kepada peserta didik. Dengan berpedoman pada silabus diharapkan pengajar akan dapat mengajar lebih baik, tanpa khawatir akan
keluar dari tujuan, ruang lingkup materi, strategi belajar mengajar, atau keluar dari sistem evaluasi yang seharusnya.
II. KOMPONEN SILABUS
Menurut para ahli pembuat kurikulum, terdapat banyak macam komponen silabus yang tersusun dalam suatu matrik silabus. Hal inilah
yang harus dicermati dan dipilih oleh suatu institusi dalam mengelompokkan komponen-komponen tersebut. Setiap institusi berdasarkan kriteria
atau standar yang diacu dapat menentukan sendiri komponen apa yang dipilih dan disusun pada matrik dalam menyusun silabus suatu mata
Pelajaran. Pada prinsipnya semakin rinci silabus akan semakin memudahkan pengajar dalam menjabarkannya ke dalam Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Adapun komponen silabus suatu mata Pelajaran
1. Identitas Mata Pelajaran meliputi: Nama sekolah Pengembang Silabus ( SMA Negeri 2 Mataramn Pengembangan Kurikulum Satuan
Tingkat Pendidikan (KTSP) Kelas/Semester
2. Standar Kompetensi (SK)
Standar Kompetensi adalah seperangkat kompetensi yang dibakukan sebagai hasil belajar materi pokok tertentu dalam satuan
Pendidikan, merupakan kompetensi bidang pengembangan dan materi pokok per satuan pendidikan per satu kelas yang harus dicapai peserta didik
selama satu semester.
3. Kompetensi Dasar (KD)
Kompetensi Dasar adalah rincian kompetensi dalam setiap aspek materi pokok yang harus dilatihkan kepada peserta didik sehingga
kompetensi dapat diukur dan diamati. Kompetensi Dasar sebaiknya selalu dilakukan perbaikan dan pengayaan guna memenuhi keinginan pasar.
4. Indikator
Indikator merupakan wujud dari KD yang lebih spesifik, yang merupakan cerminan dari kemampuan peserta didik dalam suatu tahapan
pencapaian pengalaman belajar yang telah dilalui. Bila serangkaian indikator dalam suatu kompetensi dasar sudah dapat dicapai peserta didik,
berarti target KD tersebut sudah terpenuhi.

5. 5. Pengalaman belajar
Pengalaman belajar merupakan kegiatan fisik maupun mental yang dilakukan oleh peserta didik dalam berinteraksi dengan bahan ajar.
Pengalaman belajar dikembangkan untuk mencapai KD melalui strategi pembelajaran. Dengan melakukan pengalaman belajar yang tepat
mahasiswa diharapkan dapat mencapai dan mempunyai kemampuan kognitif, psikomorik, dan afektif yang sekaligus telah mengintegrasikan
kecakapan hidup (life skill). Oleh karenanya yang membedakan antara perguruan tinggi satu dengan yang lain tercermin pada perbedaan
pengalaman belajar yang diperoleh Peserta didik
6. Materi pokok
Bagian struktur keilmuan suatu bahan kajian yang dapat berupa pengertian, konsep, gugus isi atau konteks, proses, bidang ajar, dan
keterampilan.
7. Waktu
Merupakan lama waktu dalam menit yang dibutuhkan peserta didik mampu menguasi KD yang telah ditetapkan.
8. Sumber pustaka
Sumber pustaka adalah kumpulan dari referensi yang dirujuk atau yang dianjurkan, sebagai sumber informasi yang harus dikuasai oleh
peserta didik.
9. Penilaian
Penilaian ini berarti serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan informasi; dan kemudian menggunakan
informasi tersebut untuk pengambilan keputusan.
III. CARA PENYUSUNAN SILABUS
Adapun langkah-langkah yang sebaiknya dilakukan dalam penyusunan silabus suatu Mata Pelajaran , sebagai berikut:
1. Identifikasi Mata Pelajaran
Tuliskan identitas nama Mata Pelajaran , kelas Program Studi Semester bersumber pada kurikulum yang sudah ada sebelumnya ).
2. Perumusan Standar Kompetensi (SK)
Rumuskan Standar Kompetensi (SK) dari setiap mata Pelajaran yang didasarkan pada tujuan akhir dari mata Pelajaran tersebut.
Tuliskan dengan kata kerja operasional yang dapat diamati dan diukur, yang meliputi aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik (lihat pada lampiran
daftar kata kerja operasional).
3. Perumusan Kompetensi Dasar (KD)
a. Jabarkan SK yang telah dirumuskan menjadi beberapa KD untuk memudahkan pencapaian dan pengukukurannya. Tuliskan dengan
kata kerja operasional seperti pada SK yang meliputi aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Bila perlu gunakan kata kerja yang paling tinggi
tingkatannya dalam ranah yang terkait.
b. Bilamana perlu dan masih dianggap relevan, dapat menambahkan beberapa KD lagi.
4. Perumusan Indikator
Tuliskan indikator dengan kata kerja operasional, yang merupakan penjabaran dari KD. Kata kerja operasional pada rumusan indikator

6. dapat dirinci sesuai dengan kegiatan yang dilakukan dan dapat ditulis secara terpisah antara aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Perlu diketahui
bahwa sangatlah mungkin untuk mencapai satu KD dapat dicapai dengan beberapa indikator.
5. Penentuan Materi Pokok
Materi pokok adalah pokok/sub pokok bahasan, merupakan materi bahan ajar yang dibutuhkan peserta didik untuk mencapai KD yang
telah ditentukan dengan berdasarkan prinsip-prinsip sebagai berikut:
a. Prinsip relevansi, artinya ada kesesuaian antara uraian materi pokok dengan KD yang ingin dicapai.
b. Prinsip konsistensi, artinya ada keajegan antara materi pokok dan uraian materi pokok dengan KD dan SK.
c. Prinsip edukasi, artinya adanya kecukupan materi yang diberikan untuk mencapai KD.
Keseluruhan materi pokok yang dijabarkan dari setiap KD, perlu dibuat bagan alur agar runtut dan sistematis dalam pembelajaran.
6. Pemilihan Pengalaman Belajar : Tuliskan pengalaman belajar dengan kata kerja operasional yang dapat diamati dan diukur dengan
mudah. Pengalaman belajar merupakan rangkaian kegiatan yang harus dilakukan mahasiswa secara berurutan untuk mencapai KD.
a. Sebaiknya penentuan urutan langkah pembelajaran diperhatikan, terlebih untuk materi bahasan yang memerlukan prasyarat tertentu.
b. Sebaiknya urutan langkah pembelajaran disusun berdasarkan pendekatan yang bersifat spiral, dari mudah ke yang lebih sukar, dari
kongkrit ke yang abstrak, dari yang sederhana ke yang lebih kompleks, dan sebaiknya urutan pembelajarannya terstruktur.
c. Sebaiknya rumusan pengalaman belajar memberi inspirasi terhadap metode pembelajaran atau metode mengajar.
7. Alokasi Waktu
Tuliskan perkiraan waktu yang dibutuhkan untuk mencapai satu KD, dengan mempertimbangkan: tingkat kesukaran materi, cakupan
materi, frekuensi penggunaan materi, tingkat pentingnya materi yang dipelajari, serta cara penyampaian materi (meliputi kegiatan Tatap muka (T),
Praktek (P),
8. Sumber/Bahan/Alat
Buatlah analisis kebutuhan terhadap sumber pembelajaran, alat dan bahan yang akan digunakan (didasarkan pada relevansi,
konsistensi, dan edukuasi). Penulisan sumber pustaka berdasarkan kaidah atau aturan yang telah diakui secara umum. Adapun yang dimaksud: a)
sumber adalah buku-buku rujukan atau referensi berupa buku teks, jurnal, laporan penelitian atau bahan ajar lainnya; b) alat dan bahan adalah
peralatan dan bahan-bahan yang digunakan untuk membelajarkan peserta didik agar SK, KD, indikator-indikator, dan pengalaman belajar yang telah
direncanakan dapat berhasil dicapai (didasarkan pada 3E: Ekonomis, Efisien, dan Efektif).
9. Penilaian
Tentukan teknik penilaian yang dapat digunakan untuk mencapai KD.Sebaiknya penyusunan alat penilaian didasarkan pada indikator
indikator yang telah dirumuskan, sehingga alat enilaian tersebut betul-betul mengukur apa yang seharusnya diukur. Alat penilaian dapat berupa tes
lisan atau tertulis, chek list, tagihan yang dapat berupa laporan, resume materi dan lain-lain.

7. PENGEMBANGAN SILABUS TAHUN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMA NEGERI 2 MATARAM
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas :X
Semester :1
Unit : 1 (Recount )
Tema : Friendship
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber/ Bahan/ Alat
Waktu
(Menit)
(20 x Buku Mata Pelajaran Materi yang relevan
Mendengarkan CD PLAYER
45)
1. Memahami Merespon makna yang terdapat mengungkapka Mendengarkan Mengidentifikasi makna MS ENCARTA
makna dalam dalam percakapan transaksional (to n perasaan percakapan tindak tutur mengungkapkan Kuis 1 x 45 BSE
percakapan get things done) dan interpersonal bahagia interpersonal/ perasaan bahagia Ulangan Internet
transaksional tertulis www.englishdaily626.com
(bersosialisasi) resmi dan tak resmi mis. A: I’m so transaksional melalui Merespon tindak tutur Tugas www. esl-lab.com
dan
interpersonal yang menggunakan ragam bahasa happy to get a tape secara individu. mengungkapkan perasaan
lisan sederhana secara akurat, scholarship. Mendiskusikan bahagia Buku Mata Pelajaran Materi yang relevan
dalam konteks
kehidupan lancar dan berterima dalam konteks B: I’m happy for tindak tutur yang Mengidentifikasi makna CD PLAYER
sehari-hari kehidupan sehari-hari dan you. digunakan dalam tindak tutur menunjukkan MS ENCARTA
melibatkan tindak tutur: menunjukkan percakapan yang simpati BSE Internet
mengungkapkan perasaan bahagia, perhatian didengar secara Merespon tindak tutur 2 x 45 www.englishdaily626.com
Berbicara Tugas www. esl-lab.com
menunjukkan perhatian, mis. A: You look berpasangan. menunjukkan simpati Buku Mata Pelajaran Materi yang relevan
Performans
3.Mengungkapkan menunjukkan simpati, dan memberi fantastic. Mendiskusikan Mengidentifikasi makna CD PLAYER
makna dalam instruksi B: Thank you. respon yang tindak tutur menunjukkan MS ENCARTA
percakapan menunjukkan diberikan terhadap perhatian
transaksional BSE Internet
dan Mengungkapkan makna dalam simpati tindak tutur yang Merespon tindak tutur www.englishdaily626.com
interpersonal percakapan transaksional (to get mis. A: Please didengar menunjukkan perhatian www. esl-lab.com
things done) dan interpersonal accept my Secara berpasangan Mengidentifikasi makna 2 x 45 Buku Mata Pelajaran Materi yang relevan
dalam konteks
(bersosialisasi) resmi dan tak resmi condolences. menggunakan tindak tindak tutur memberi instruksi CD PLAYER
kehidupan
B: Thank you so tutur dan responnya. Merespon tindak tutur MS ENCARTA
sehari-hari. secara akurat, lancar dan berterima
BSE
dengan menggunakan ragam much. memberi instruksi
Internet
bahasa lisan sederhana dalam memberi Bermain peran Menggunakan tindak tutur Kuis
www.englishdaily626.com
konteks kehidupan sehari-hari dan instruksi secara berkelompok mengungkapkan perasaan Ulangan
www. esl-lab.com

8. Membaca melibatkan tindak tutur: mis. A: Open bahagia tertulis
5 Memahami mengungkapkan perasaan bahagia, the window! Mengidentifikasi Menggunakan tindak tutur Buku Mata Pelajaran Materi yang relevan
makna teks tul is menunjukkan perhatian, B: OK. beberapa menunjukkan simpati 3 x 45 CD PLAYER
fungsional pendek menunjukkan simpati, dan memberi pengumuman, pengumuman tertulis Menggunakan tindak tutur MS ENCARTA
dalam konteks instruksi iklan, undangan di tempat umum menunjukkan perhatian BSE
Internet
kehidupan sehari- dll secara berkelompok. Memberi instruksi lisan
Merespon makna dalam teks tulis www.englishdaily626.com
hari dan untuk Mendiskusikan isi Melakukan interview www. esl-lab.com
fungsional pendek (misalnya
mengakses ilmu dan bentuk bahasa Melakukan pertunjukan 4 x 45 Buku Mata Pelajaran Materi yang relevan
pengumuman, iklan, undangan dll.)
pengetahuan yang digunakan drama 2 x 45 CD PLAYER
resmi dan tak resmi secara akurat, Performans
secara berkelompok Membaca nyaring bermakna MS ENCARTA
lancar dan berterima dalam konteks Ulangan
Menulis wacana ragam tulis yang tertulis BSE
kehidupan sehari-hari dan untuk
Mengungkapkan dibahas dengan ucapan dan Internet
mengakses ilmu pengetahuan www.englishdaily626.com
makna dalam teks Membuat intonasi yang benar
www. esl-lab.com
tulis fungsional pengumuman tertulis Mengidentifikasi topik dari
pendek dalam Mengungkapkan makna dalam secara berpasangan teks yang dibaca 2 x 45
konteks bentuk teks tulis fungsional pendek dan Menggunakan tata bahasa,
kehidupan sehari- (misalnya pengumuman, iklan, mempublikasikannya kosa kata, tanda baca, ejaan,
hari undangan dll.) resmi dan tak resmi di kelas /sekolah dan tata tulis dengan akurat
dengan ragam bahasa tulis secara Menulis gagasan utama
akurat, lancar dan berterima dalam Mengelaborasi gagasan
konteks utama
Membuat draft, merevisi,
menyunting 2 x 45
Menghasilkan teks fungsional
pendek

9. PENGEMBANGAN SILABUS TAHUN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMA NEGERI 2 MATARAM
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas :X
Semester :1
Unit : 2(NARRATIVE)
Tema : SCHOOL LIFE
Standar Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Indikator Penilaian Alokasi Sumber/ Bahan/ Alat
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu
(Menit)
Mengidentifikasi makna (20 x 45)
Mendengarkan
tindak tutur berkenalan
1 Memahami 1.1Merespon makna o berkenalan, Mendengarkan Merespon tindak tutur Kuis 1 x 45 Buku Mata Pelajaran Materi
makna yang terdapat dalam bertemu/berpisah percakapan berkenalan Ulangan
dalam percakapan mis. A: Pleased to interpersonal/trans Mengidentifikasi makna tertulis yang relevan
percakapan transaksional (to get meet you! aksional melalui tindak tutur menyetujui Tugas CD PLAYER
transaksiona things done) dan B: Pleased to tape secara tawaran/undangan/ ajakan MS ENCARTA
l dan interpersonal meet you too! klasikal Merespon tindak tutur BSE
interpersonal (bersosialisasi) o menyetujui Mendiskusikan menyetujui Internet
dalam resmi dan tak resmi ajakan/tawaran/ berbagai tindak tawaran/undangan/ ajakan www.englishdaily626.com
konteks yang menggunakan undangan tutur lain yang Mengidentifikasi makna 2 x 45 www. esl-lab.com
kehidupan ragam bahasa lisan mis. A: Come to dapat digunakan tindak tutur menerima janji
sehari-hari sederhana secara my party. dalam percakapan Merespon tindak tutur Buku Mata Pelajaran Materi
akurat, lancar dan B: Thanks for the yang didengar menerima janji
berterima dalam invitation secara Mengidentifikasi makna yang relevan
konteks kehidupan o menerima janji berpasangan. tindak tutur membatalkan CD PLAYER
sehari-hari dan mis. A: I’ll get you Mendiskusikan janji MS ENCARTA
melibatkan tindak the book. respon yang Merespon tindak tutur 2 x 45 BSE
tutur: berkenalan, B: It’s very kind of diberikan terhadap membatalkan janji Internet
bertemu/berpisah, you. tindak tutur yang Menggunakan tindak tutur www.englishdaily626.com
menyetujui o membatalkan didengar secara berkenalan www. esl-lab.com

10. ajakan/tawaran/ janji berkelompok Melakukan percakapan Buku Mata Pelajaran Materi
Berbicara
undangan, mis. A: I’m sorry I interpersonal Performa yang relevan
4. Mengungkap menerima janji, dan can’t make Menggunakan tindak tutur ns CD PLAYER
kan makna membatalkan janji it. Bermain tawaran/undangan/ajakan Kuis
dalam B: That’s OK. peransecara Menggunakan tindak tutur Ulangan 3 x 45 MS ENCARTA
Mengungkapkan BSE
percakapan We’ll do it berpasangan menyetujui ajakan/ tawaran/ tertulis
makna dalam
transaksiona some other undangan dalam percakapan Tugas Internet
percakapan
l dan time. Melakukan tourist Menggunakan tindak tutur www.englishdaily626.com
transaksional (to get
interpersonal Teks tulis hunting dan berjanji www. esl-lab.com
things done) dan
dalam berbentuk merekam Menggunakan tindak tutur 4 x 45 Buku Mata Pelajaran Materi
interpersonal
konteks narrative, percakapannya* menerima janji 2 x 45 yang relevan
(bersosialisasi)
kehidupan Past Tense Menggunakan tindak tutur
resmi dan tak resmi CD PLAYER
sehari-hari. Jim Carrey had a Membaca nyaring membatalkan janji
secara akurat, lancar MS ENCARTA
Membaca trip to Bunaken. bermakna teks
dan berterima BSE
5. Memahami Who went to narrative secara Mengidentifikasi main idea
dengan
makna teks Bunaken? individu dari sebuah paragraph. Internet
menggunakan
tulis He went to Mengidentifikasi makna kata 2 x 45 www.englishdaily626.com
ragam bahasa lisan
fungsional Bunaken Mendiskusikan dalam teks yang dibaca www. esl-lab.com
sederhana dalam
pendek esei yesterday. berbagai aspek Mengidentifikasi makna
konteks kehidupan
sederhana Yesterday, he dari teks seperti isi kalimat dalam teks yang Buku Mata Pelajaran Materi
sehari-hari dan
berbentuk went to Bunaken. dan struktur teks, dibaca
melibatkan tindak yang relevan
narrative To Bunaken, he secara Mengidentifikasi variasi
tutur: berkenalan, CD PLAYER
dalam went yesterday. berkelompok. susunan kalimat dalam teks
bertemu/berpisah, MS ENCARTA
konteks berbentuk: recount, narrative, Tugas
menyetujui
kehidupan Berlatih dan procedure 2 x 45 BSE
ajakan/tawaran/
sehari-hari Teks tulis menggunakan Mengidentifikasi tokoh dari Performa Internet
undangan,
dan untuk berbentuk kalimat past tense cerita yang dibaca ns 2 x 45 www.englishdaily626.com
menerima janji, dan
mengakses Narrative untuk menyatakan Mengidentifikasi urutan www. esl-lab.com
membatalkan janji
ilmu peristiwa dan peristiwa dalam teks Buku Mata Pelajaran Materi
pengetahuan 5.1 Merespon makna Teks tulis kalimat imperative Mengidentifikasi kejadian yang relevan
dan langkah berbentuk untuk menyatakan dalam teks yang dibaca
retorika teks tulis narrative, petunjuk. Mengidentifikasi langkah- CD PLAYER
esei secara akurat, langkah retorika dari teks MS ENCARTA
Menulis
lancar dan Membuat draft teks Mengidentifikasi tujuan BSE
Mengungkap berterima dalam narrative, dengan komunikasi teks dibaca 2 x 45 Internet

11. kan makna konteks kehidupan melakukan chain www.englishdaily626.com
dalam teks sehari-hari dan writing. Menggunakan kalimat past www. esl-lab.com
tulis untuk mengakses tense dalam menyampaikan
fungsional ilmu pengetahuan Melakukan koreksi sebuah peristiwa
pendek esei dalam teks teman sejawat Menggunakan kalimat
sederhana berbentuk:, untuk imperative dalam membuat
berbentuk narrative, menyempurnakan sebuah resep atau petunjuk
narrative, draft. Menggunakan kalimat
Mengungkapkan
dalam langsung dan tak langsung
makna dan langkah-
konteks Menyempurnak dalam menulis sebuah narasi
langkah retorika
kehidupan an draft Menghasilkan teks berbentuk
secara akurat, lancar
sehari-hari berdasarkan recount
dan berterima
koreksi teman. Menghasilkan teks
dengan
berbentuk narrative
menggunakan
Menghasilkan teks
ragam bahasa tulis
berbentuk proced
dalam konteks
kehidupan sehari-
hari dalam teks
berbentuk: narrative

12. Nama Sekolah : SMA NEGERI 2 MATARAM
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas :X
Semester :1
Unit : 1 (Recount )
Tema : Friendship
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber/ Bahan/ Alat
(Menit)
Mendengarkan (14 x 45)
1 Memahami makna 1.1 Merespon makna yang Berkenalan, • Mendengarkan percakapan • Mengidentifikasi makna Ulangan tertulis Buku Mata Pelajaran Materi yang
dalam percakapan terdapat dalam percakapan bertemu/berpisah interpersonal. tindak tutur berkenalan Tugas ... x 1 jam pelajaran. relevan
transaksional dan transaksional (to get Misal: • Mendiskusikan berbagai • Merespon tindak tutur CD PLAYER
interpersonal dalam things done) dan A: Good morning, Mr. tindak tutur lain yang berkenalan MS ENCARTA
konteks kehidupan interpersonal Bruce dapat digunakan dalam • Mengidentifikasi makna BSE
sehari-hari (bersosialisasi) resmi dan B: Good Morning, Ann. percakapan yang didengar tindak tutur menyetujui Internet
tak resmi yang Come in. Well, is secara berpasangan. tawaran/undangan/ ... x 1 jam pelajaran. www.englishdaily626.com
menggunakan ragam there anything I can • Mendiskusikan respon ajakan www. esl-lab.com
bahasa lisan sederhana help? yang diberikan terhadap • Merespon tindak tutur
secara akurat, lancar dan Menyetujui tindak tutur yang didengar menyetujui
berterima dalam konteks ajakan/tawaran/ secara berkelompok. tawaran/undangan/
kehidupan sehari-hari dan undangan ajakan Buku Mata Pelajaran Materi yang
melibatkan tindak tutur: Misal: • Mengidentifikasi makna relevan
berkenalan, A: Would you like to tindak tutur menerima ... x 1 jam pelajaran. CD PLAYER
bertemu/berpisah, have a drink with janji MS ENCARTA
menyetujui me? • Merespon tindak tutur BSE Internet
ajakan/tawaran/ undangan, B: Sure! I would like to. menerima janji www.englishdaily626.com
menerima janji, dan • Mengidentifikasi makna www. esl-lab.com
membatalkan janji tindak tutur
membatalkan janji
• Merespon tindak tutur
membatalkan janji

13. Alokasi Waktu
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber/ Bahan/ Alat
(Menit)
Berbicara Buku Mata Pelajaran Materi yang
3. Mengungkapkan 3.1.Mengungkapkan makna Menerima janji • Bermain peran secara • Menggunakan tindak Performans .. x 1 jam pelajaran. relevan
makna dalam dalam percakapan Misal: berpasangan tutur berkenalan CD PLAYER
percakapan transaksional (to get A: I’ll get you the book. • Melakukan percakapan MS ENCARTA
transaksional dan things done) dan B: It’s very kind of you. inter-personal BSE
interpersonal dalam interpersonal Membatalkan janji • Menggunakan tindak Internet
konteks kehidupan (bersosialisasi) resmi dan Misal: tutur ... x 1 jam pelajaran. www.englishdaily626.com
sehari-hari. tak resmi secara akurat, A: Well, I am sorry. I tawaran/undangan/ajak www. esl-lab.com
lancar dan berterima can’t make it now. an
dengan menggunakan My broter get cold • Menggunakan tindak
ragam bahasa lisan this morning. So I tutur menyetujui ajakan/
sederhana dalam konteks must take care of tawaran/ undangan Buku Mata Pelajaran Materi yang
kehidupan sehari-hari dan him. dalam percakapan relevan
melibatkan tindak tutur: B: It’s allright. You can • Menggunakan tindak CD PLAYER
berkenalan, do it someday. tutur berjanji MS ENCARTA
bertemu/berpisah, Okey? • Menggunakan tindak BSE Internet
menyetujui tutur menerima janji www.englishdaily626.com
ajakan/tawaran/ undangan, • Menggunakan tindak www. esl-lab.com
menerima janji, dan tutur membatalkan janji
membatalkan janji

14. Standar Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber/ Bahan/ Alat
Kompetensi (Menit)
Mendengarkan
1. Memahami 3.1 Merespon makna • Mengungkapkan • Mendengarkan • Mengidentifikasi Ulangan ... x 1 jam pelajaran. Buku Mata Pelajaran Materi yang relevan
makna dalam yang terdapat perasaan bahagia percakapan makna tindak tutur tertulis CD PLAYER
percakapan dalam percakapan Misal: interpersonal/transaksi mengungkapkan Tugas MS ENCARTA
transaksional transaksional (to A: I’m so happy to onal melalui tape perasaan bahagia BSE
dan get things done) get a secara individu. • Merespon tindak ... x 1 jam pelajaran. Internet
interpersonal dan interpersonal scholarship. tutur www.englishdaily626.com
dalam konteks (bersosialisasi) www. esl-lab.com
B: I’m happy for • Mendiskusikan tindak mengungkapkan
kehidupan resmi dan tak you. tutur yang digunakan perasaan bahagia
sehari-hari. resmi yang • Menunjukkan perhatian dalam percakapan yang • Mengidentifikasi
menggunakan Misal: didengar secara makna tindak tutur
ragam bahasa A: look at you! You berpasangan. menunjukkan Buku Mata Pelajaran Materi yang relevan
lisan sederhana look so great simpati ... x 1 jam pelajaran. CD PLAYER
secara akurat, now. • Mendiskusikan respon • Merespon tindak MS ENCARTA
lancar dan B: Really? yang diberikan tutur menunjukkan BSE Internet
berterima dalam • terhadap tindak tutur simpati www.englishdaily626.com
Menunjukkan simpati
konteks yang didengar. • Mengidentifikasi www. esl-lab.com
Misal:
kehidupan sehari- A: i’m sorry to hear makna tindak tutur
hari dan that. You must menunjukkan
melibatkan tindak be very sad. perhatian
tutur: B: i was. But she is • Merespon tindak
mengungkapkan getting better tutur menunjukkan
perasaan bahagia, now. By the way, perhatian
menunjukkan how’s • Mengidentifikasi
perhatian, everything here.. makna tindak tutur
menunjukkan instruksi
simpati, dan • Merespon tindak
memberi instruksi tutur instruksi
Standar Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber/ Bahan/ Alat
Kompetensi (Menit)

15. Berbicara
3. Mengungkapkan 3.2 Mengungkapkan • Memberi instruksi • Secara berpasangan • Menggunakan Tugas ... x 1 jam Buku Mata Pelajaran Materi yang relevan
makna dalam makna dalam Misal: menggunakan tindak tindak tutur Performans pelajaran. CD PLAYER
percakapan percakapan A: Read the tutur dan responnya. mengungkapkan MS ENCARTA
transaksional transaksional (to instructions perasaan bahagia BSE
dan get things done) before you • Bermain peran secara • Menggunakan Internet
interpersonal dan interpersonal switch on the berkelompok. tindak tutur www.englishdaily626.com
dalam konteks (bersosialisasi) srart button! menunjukkan ... x 1 jam www. esl-lab.com
kehidupan resmi dan tak B: OK, what’s next. simpati pelajaran.
sehari-hari. resmi secara • Menggunakan
akurat, lancar dan tindak tutur
berterima dengan menunjukkan Buku Mata Pelajaran Materi yang relevan
menggunakan perhatian CD PLAYER
ragam bahasa • Memberi instruksi MS ENCARTA
lisan sederhana lisan BSE Internet
dalam konteks www.englishdaily626.com
kehidupan sehari- www. esl-lab.com
hari dan
melibatkan tindak
tutur:
mengungkapkan
perasaan bahagia,
menunjukkan
perhatian,
menunjukkan
simpati, dan
memberi instruksi

16. Alokasi
Standar Materi Kegiatan Sumber/ Bahan/
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Waktu
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Alat
(Menit)
Membaca
3. Memahami 5.2. Merespon makna Teks tulis • Membaca nyaring • Mengidentifikasi main idea dari Quiz ... x 1 jam Buku Mata Pelajaran
makna teks tulis dan langkah berbentuk bermakna teks sebuah paragraph Ulangan pelajaran Materi yang relevan
fungsional pendek retorika teks tulis recount narrative secara • Mengidentifikasi makna kata dalam tertulis CD PLAYER
esei sederhana esei secara akurat, individu. teks yang dibaca Tugas MS ENCARTA
berbentuk lancar dan • Mengidentifikasi makna kalimat BSE
recount, berterima dalam Teks tulis • Mendiskusikan dalam teks yang dibaca ... x 1 jam Internet
narrative dan konteks kehidupan berbentuk berbagai aspek dari • Mengidentifikasi variasi susunan pelajaran www.englishdaily626.com
procedure dalam sehari-hari dan narrative teks seperti isi dan kalimat dalam teks berbentuk: www. esl-lab.com
konteks untuk mengakses struktur teks, secara recount, narrative, dan procedure
kehidupan sehari- ilmu pengetahuan Teks tulis berkelompok. • Mengidentifikasi tokoh dari cerita
hari dan untuk dalam teks berbentuk yang dibaca
mengakses ilmu berbentuk: procedure • Berlatih • Mengidentifikasi urutan peristiwa ... x 1 jam Buku Mata Pelajaran
pengetahuan recount, narrative, menggunakan dalam teks pelajaran Materi yang relevan
dan procedure kalimat past tense • Mengidentifikasi kejadian dalam CD PLAYER
untuk menyatakan teks yang dibaca MS ENCARTA
peristiwa dan kalimat • Mengidentifikasi langkah-langkah BSE Internet
imperative untuk retorika dari teks www.englishdaily626.com
www. esl-lab.com
menyatakan • Mengidentifikasi tujuan komunikasi
petunjuk. teks yang dibaca

17. Menulis
6. Mengungkapkan 6.2. Mengungkapkan • Membuat draft teks • Menggunakan kalimat past tense Tugas ... x 1 jam
makna dalam teks makna dan narrative, recount dalam menyampaikan sebuah Performans pelajaran
tulis fungsional langkah-langkah atau procedure peristiwa
pendek esei retorika secara dengan melakukan • Menggunakan kalimat imperative
sederhana akurat, lancar dan chain writing. dalam membuat sebuah resep atau
berbentuk berterima dengan petunjuk
recount, narrative, menggunakan • Melakukan koreksi • Menggunakan kalimat langsung dan
dan procedure ragam bahasa tulis teman sejawat untuk tak langsung dalam menulis sebuah ... x 1 jam
dalam konteks dalam konteks menyempurnakan narasi pelajaran
kehidupan sehari- kehidupan sehari- draft. • Menghasilkan teks berbentuk
hari hari dalam teks recount
berbentuk: • Menyempurnakan • Menghasilkan teks berbentuk
recount, narrative, draft berdasarkan narrative
dan procedure koreksi teman. • Menghasilkan teks berbentuk ... x 1 jam
procedure pelajaran

18. Materi Alokasi
Standar
Kompetensi Dasar Pembelaja Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber/ Bahan/ Alat
Kompetensi
ran (Menit)
Mendengarkan . (14 x 45)
2. Memahami makna 2.1 Merespon makna dalam teks • Teks • Mendengarkan • Mengidentifikasi main idea dari teks Quiz ... x 1 jam Buku Mata Pelajaran Materi
teks fungsional monolog sederhana yang lisan cerita/petunjuk melakukan yang didengar Ulangan pelajaran yang relevan
pendek dan teks menggunakan ragam bahasa berbent sesuatu untuk • Mengidentifikasi tokoh dari cerita tertulis CD PLAYER
monolog sederhana lisan secara akurat, lancar dan uk menemukan berbagai yang didengar Tugas
berbentuk recount, berterima dalam berbagai recount informasi secara individu. • Mengidentifikasi urutan peristiwa MS ENCARTA
narrative dan konteks kehidupan sehari-hari • Teks • Mendiskusikan perbedaan dalam teks ... x 1 jam BSE
procedure dalam dalam teks: recount, narrative, lisan penggunaan bahasa • Mengidentifikasi kejadian dalam pelajaran Internet
konteks kehidupan dan procedure berbent secara lisan dan tertulis teks yang didengar www.englishdaily626.com
sehari-hari uk secara berkelompok. • Mengidentifikasi bahan yang www. esl-lab.com
narrativ • Berdiskusi secara digunakan dalam teks procedure
e berkelompok untuk yang didengar
• Teks membuat sebuah cerita • Mengidentifikasi tujuan komunikasi
lisan dan bercerita secara teks yang didengar ... x 1 jam
berbent sambung menyambung. pelajaran Buku Mata Pelajaran Materi
uk yang relevan
procedu CD PLAYER
re
MS ENCARTA
BSE Internet
www.englishdaily626.com
www. esl-lab.com
Berbicara
3. Mengungkapkan 3.1. Mengungkapkan makna dalam • Membuat sebuah cerita • Menggunakan kalimat past tense Performans ... x 1 jam
makna dalam teks teks monolog sederhana secara individu dan dalam menyampaikan sebuah pelajaran
fungsional pendek dengan menggunakan ragam menceritakannya kepada peristiwa
dan monolog bahasa lisan secara akurat, teman sekelas. • Melakukan monolog untuk
berbentuk recount, lancar dan berterima dalam menceritakan pengalaman
narrative dan berbagai konteks kehidupan • Melakukan monolog untuk
procedure sehari-hari dalam teks menyampaikan sebuah procedure
sederhana dalam berbentuk: recount, narrative, • Mendongeng
konteks kehidupan dan procedure
sehari-hari

19. Mengetahui, Mataram, 17 Juli 2008.
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs. HAIRUDDIN AHMAD H.M. SARTONO, S.Pd
Pembina IV/a Pembina IV/a
NIP 19590107 198103 1 012 NIP. 19601231 198601 1 055

20. PENGEMBANGAN SILABUS TAHUN PEMBELAJARAN 2008/2009
Nama Sekolah : SMA NEGERI 2 MATARAM
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : XII
Semester :1
Unit : 1 (Narrative)
Tema : ………………….
Alokasi
Standar Kompetensi Materi Kegiatan Sumber/ Bahan/
Indikator Penilaian Waktu
Kompetensi Dasar Pembelajaran Pembelajaran Alat
(Menit)
Mendengarkan
1. Memahami makna 1.2 Merespon Mengusulkan, memohon Mendengarkan Mengidentifikasi makna kata Tertulis ... x 1 jam Buku Mata Pelajaran
dalam teks makna dalam Misalnya: percakapan Mengidentifikasi hubungan (PG dan uraian) pelajaran Materi yang relevan
percakapan percakapan A: I’d like to suggest interpersonal/ antar pembicara CD PLAYER
transaksional dan transaksional that…; transaksional secara Mengidentifikasi makna tindak Tugas
interpersonal (to get things B: It sounds like a good individu. tutur mengusulkan MS ENCARTA
resmi dan done) dan suggestion Merespon tindak tutur Quiz BSE, Internet
berlanjut dalam interpersonal Mengeluh Mendiskusikan tindak mengusulkan www.englishdaily626.co
konteks kehidupan (bersosialisasi) Misalnya: tutur yang digunakan Mengidentifikasi makna tindak ... x 1 jam m
sehari-hari resmi dan - This is crazy! dalam percakapan tutur memohon pelajaran www. esl-lab.com
berlanjut Membahas kemungkinan yang didengar secara Merespon tindak tutur
(sustained) atau kemampuan untuk berpasangan. memohon Buku Mata Pelajaran
secara akurat, melakukan sesuatu Mengidentifikasi makna tindak Materi yang relevan
lancar, dan Misalnya: Mendiskusikan respon tutur membahas ... x 1 jam CD PLAYER
berterima yang A: Would it be possible yang diberikan kemungkinan atau pelajaran
menggunakan for you to…? terhadap tindak tutur kemampuan untuk MS ENCARTA
2. Memahami makna ragam bahasa B: Yeah, sure. yang didengar melakukan sesuatu BSE Internet
teks fungsional lisan dalam Merespon tindak tutur www.englishdaily626.co
pendek dan teks konteks membahas kemungkinan m
monolog kehidupan atau kemampuan untuk www. esl-lab.com
sederhana sehari-hari dan melakukan sesuatu
berbentuk melibatkan Mengidentifikasi makna tindak
procedure dalam tindak tutur: tutur memerintah
konteks kehidupan mengusulkan, Merespon tindak tutur
sehari-hari memohon, memerintah
mengeluh, Mengidentifikasi kontek situasi
membahas
kemungkinan

21. atau
kemampuan
untuk
melakukan
sesuatu, dan
memerintah
2.1 Meresp
on makna
secara akurat,
lancar dan
berterima dalam
teks lisan
fungsional
pendek
sederhana
dalam berbagai
konteks
kehidupan
sehari-hari
Berbicara Buku Mata
3.Mengungkapkan 3.1 • Memerintah • Bermain peran • Menggunakan tindak Tugas ... x 1 Pelajaran Materi
makna dalam teks Mengungk Misalnya: secara tutur mengusulkan Performans jam yang relevan
percakapan apkan makna A: You must … berkelompok • Menggunakan tindak pelajaran
transaksional dan dalam B: As you wish, Sir. tutur memohon CD PLAYER
interpersonal resmi percakapan o Mengusulkan, • Menggunakan tindak MS ENCARTA
dan berlanjut transaksional (to memohon tutur mengeluh BSE
(sustained) dalam get things done) mis. A: I’d like to suggest • Menggunakan tindak Internet
konteks kehidupan dan interpersonal that…; tutur membahas www.englishdail
sehari-hari (bersosialisasi) B: It sounds like a good kemungkinan atau y626.com
resmi dan suggestion kemampuan untuk www. esl-
berlanjut o Mengeluh melakukan sesuatu lab.com
(sustained) mis. A: This is crazy! • Menggunakan tindak
dengan B: Join the club. tutur memerintah
menggunakan o Membahas
ragam bahasa kemungkinan atau
lisan secara kemampuan untuk
akurat, lancar melakukan sesuatu
dan berterima ms. A: Would it be possible for
dalam konteks you to…?

22. kehidupan B: Yeah, sure.
sehari-hari dan o Memerintah
melibatkan mis. A: You must …
tindak tutur: B: As you wish, Sir.
mengusulkan,
memohon,
mengeluh,
membahas
kemungkinan
atau
kemampuan
untuk melakukan
sesuatu, dan
memerintah
Membaca .2.Merespon makna Teks tulis berbentuk Buku Mata
5. Memahami makna dan langkah narrative Pelajaran Materi
teks fungsional retorika dalam yang relevan
pendek dan esei esei yang
sederhana menggunakan CD PLAYER
berbentuk ragam bahasa MS ENCARTA
narrative, tulis secara BSE
explanation, dan akurat, lancar Internet
discussion dalam dan berterima www.englishdail
konteks kehidupan dalam konteks y626.com
sehari-hari dan kehidupan www. esl-
untuk mengakses sehari-hari dan lab.com
ilmu pengetahuan untuk
mengakses ilmu
pengetahuan
dalam teks
berbentuk:
narrative
Menulis Buku Mata
6. 6.2.Mengungkapka • Membuat draft • Menghasilkan teks Tugas ... x 1 Pelajaran Materi
M n makna dan teks narrative, berbentuk explanation jam yang relevan
engungkapk langkah retorika explanation dan • Menghasilkan teks Unjuk pelajaran CD PLAYER
an makna dalam esei discussion berbentuk narrative Kerja MS ENCARTA
dalam teks dengan dengan • Menghasilkan teks BSE Internet
tulis menggunakan melakukan chain berbentuk discussion www.englishdail
y626.com

23. fungsional ragam bahasa writing. ... x 1 www. esl-
pendek dan tulis secara • Melakukan jam lab.com
esei akurat, lancar koreksi teman pelajaran Buku Mata
sederhana dan berterima sejawat untuk Pelajaran Materi
narrative, dalam konteks menyempurnaka ... x 1 yang relevan
explanation, kehidupan n draft. jam CD PLAYER
dan sehari-hari dalam • pelajaran MS ENCARTA
discussion teks berbentuk: Menye BSE Internet
dalam narrative, mpurnakan draft www.englishdail
y626.com
konteks explanation, dan berdasarkan
kehidupan discussion koreksi teman.
sehari-hari

24. PENGEMBANGAN SILABUS TAHUN PEMBELAJARAN 2008/2009
Nama Sekolah : SMA NEGERI 2 MATARAM
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : XII
Semester :1
Unit : 2 (Explanation )
Tema : ………………….
Alokasi
Materi Sumber/ Bahan/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran Alat
(Menit)
Mendengarkan
1. Memahami makna 1.2 Merespon makna dalam • Mengakui • Mendengarkan • Mengidentifikasi makna tindak Tertulis ... x 1 jam Buku Mata Pelajaran
dalam teks percakapan percakapan transaksional kesalahan percakapan tutur mengakui kesalahan (PG dan pelajaran Materi yang relevan
transaksional dan (to get things done) dan Misal: interpersonal/ • Merespon tindak tutur mengakui Uraian) CD PLAYER
interpersonal resmi dan interpersonal - I admit I was transaksional secara kesalahan
MS ENCARTA
berlanjut dalam konteks (bersosialisasi) resmi dan wrong. klasikal • Mengidentifikasi makna tindak
BSE
kehidupan sehari-hari berlanjut (sustained) secara • Berjanji • Mendiskusikan tindak tutur berjanji
akurat, lancar, dan Misal: tutur yang digunakan • Merespon tindak tutur berjanji Quiz ... x 1 jam Internet
www.englishdaily626.com
berterima yang A: I give you my dalam percakapan yang • Mengidentifikasi makna tindak pelajaran
www. esl-lab.com
menggunakan ragam words. didengar secara tutur menyalahkan/ menuduh Tugas
bahasa lisan dalam konteks B: You’d better berpasangan. • Merespon tindak tutur
Buku Mata Pelajaran
kehidupan sehari-hari dan keep your • Mendiskusikan respon menyalahkan/ menuduh
Materi yang relevan
melibatkan tindak tutur: promise. yang diberikan terhadap • Mengidentifikasi makna tindak
mengakui kesalahan, • tindak tutur yang tutur mengungkapkan
CD PLAYER
Menyalahkan,
berjanji, menyalahkan, menuduh didengar keingintahuan dan hasrat ... x 1 jam MS ENCARTA
menuduh, mengungkapkan Misal: • Merespon tindak tutur pelajaran BSE Internet
keingintahuan dan hasrat, A: You are the mengungkapkan keingintahuan www.englishdaily626.com
dan menyatakan berbagai one to blame. dan hasrat www. esl-lab.com
sikap B: Are you • Mengidentifikasi makna tindak Buku Mata Pelajaran
accusing tutur menyatakan berbagai sikap Materi yang relevan
me? • Merespon tindak tutur CD PLAYER
menyatakan berbagai sikap MS ENCARTA
BSE Internet
www.englishdaily626.com

25. Berbicara Buku Mata Pelajaran
3. Mengungkapkan makna 3.2 Mengungkapkan makna • Mengungkapkan • Berrmain peran secara • Menggunakan tindak tutur Tugas ... x 1 jam Materi yang relevan
dalam teks percakapan dalam percakapan keingintahuan, berkelompok mengakui kesalahan Performans pelajaran CD PLAYER
transaksional dan transaksional (to get things hasrat • Menggunakan tindak tutur
MS ENCARTA
interpersonal resmi dan done) dan interpersonal Misal: berjanji
BSE
berlanjut (sustained) (bersosialisasi) resmi dan A: I wonder if … • Menggunakan tindak tutur
dalam konteks berlanjut (sustained) B: Why not? menyalahkan/menuduh ... x 1 jam Internet
kehidupan sehari-hari dengan menggunakan • Menyatakan • Menggunakan tindak tutur pelajaran www.englishdaily626.com
www. esl-lab.com
ragam bahasa lisan secara berbagai sikap mengungkapkan keingintahuan
akurat, lancar dan Misal: dan hasrat
Buku Mata Pelajaran
berterima dalam konteks A: I like it. • Menggunakan tindak tutur
Materi yang relevan
kehidupan sehari-hari dan B: Do you? menyatakan berbagai sikap
melibatkan tindak tutur: CD PLAYER
mengakui kesalahan, MS ENCARTA
berjanji, menyalahkan, BSE Internet
menuduh, mengungkapkan www.englishdaily626.com
keingintahuan dan hasrat, www. esl-lab.com
dan menyatakan berbagai
sikap
Membaca Buku Mata Pelajaran
5. Memahami makna teks 5.2. Merespon makna dan • • Teks tulis • Membaca nyaring • Mengidentifikasi makna kata Tugas ... x 1 jam Materi yang relevan
fungsional pendek dan langkah retorika dalam esei berbentuk bermakna teks dalam teks yang dibaca pelajaran CD PLAYER
esei sederhana yang menggunakan ragam explanation explanation secara • Mengidentifikasi makna kalimat Quiz
MS ENCARTA
berbentuk narrative, bahasa tulis secara akurat, • individu. dalam teks yang dibaca
BSE
explanation, dan lancar dan berterima dalam • Mendiskusikan berbagai • Mengidentifikasi komplikasi Tes tertulis
discussion dalam konteks kehidupan sehari- aspek dari teks seperti dalam sebuah cerita narasi ... x 1 jam Internet
konteks kehidupan hari dan untuk mengakses isi, struktur teks, secara • Mengidentifikasi kejadian dalam pelajaran www.englishdaily626.com
www. esl-lab.com
sehari-hari dan untuk ilmu pengetahuan dalam berkelompok. teks yang dibaca
Buku Mata Pelajaran
mengakses ilmu teks berbentuk: narrative, • Berlatih menggunakan • Mengidentifikasi proses sebuah
pengetahuan explanation, dan discussion kalimat present tense peristiwa Materi yang relevan
dalam bentuk kalimat • Mengidentifikasi argument yang CD PLAYER
komplek yang pro dan kontra dalam teks MS ENCARTA
menyatakan proses • Mengidentifikasi langkah- ... x 1 jam BSE
terjadinya sesuatu dan langkah retorika dari teks pelajaran Internet
kalimat yang • Mengidentifikasi tujuan www.englishdaily626.com
menyatakan kontra. komunikasi teks yang dibaca www. esl-lab.com

26. PENGEMBANGAN SILABUS TAHUN PEMBELAJARAN 2008/2009
Menulis Buku Mata Pelajaran
6. Mengungkapkan makna 6.2.Mengungkapkan makna dan • Membuat draft teks • Menghasilkan teks berbentuk Tugas ... x 1 jam Materi yang relevan
dalam teks tulis fungsional langkah retorika dalam esei narrative, explanation dan explanation pelajaran CD PLAYER
pendek dan esei dengan menggunakan ragam discussion dengan • Menghasilkan teks berbentuk Unjuk MS ENCARTA
sederhana narrative, bahasa tulis secara akurat, melakukan chain writing. narrative Kerja BSE Internet
explanation, dan lancar dan berterima dalam • Melakukan koreksi teman • Menghasilkan teks berbentuk www.englishdaily626.com
discussion dalam konteks konteks kehidupan sehari-hari sejawat untuk discussion ... x 1 jam www. esl-lab.com
kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: menyempurnakan draft. pelajaran Buku Mata Pelajaran
narrative, explanation, dan • Menyempurnakan draft Materi yang relevan
discussion berdasarkan koreksi ... x 1 jam CD PLAYER
teman. pelajaran MS ENCARTA
BSE Internet
www.englishdaily626.com
Mengetahui, Mataram, 17 Juli 2009.
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
HUDRI ACHMAD, S.Pd
Drs. HAIRUDDIN AHMAD
Pembina IV/a
Pembina IV/a NIP. 19630814 1989 03 1 018
NIP 19590107 198103 1 012