adm

1. 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : MTs. Sabilissalam Ciamis
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Pemaparan Jatidiri
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
A. KOMPETENSIINTI
KI 1 : Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. KOMPETENSIDASAR
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi
internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan
komunikasi fungsional.
3.4 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
4.4 Menangkap makna pemaparan jati diri lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana.
C. INDIKATOR
1. Menunjukan sikap sungguh –sungguh dalam belajar
2. Bertanggung jawab,peduli,bekerjasama dan cinta damai dalam membuat family tre & Job
3. Memahami fungsi sosial tentang family tre & Job
4. Menyusun/membuat family tre & Job
5. Memahami makna family tre & Job baik secara lisan maupun tulis.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Struktur teks :
My dad is a nurse? He helpsthe doctors.His father is a gardener. She is the janitor, and she
cleans the classrooms.,dan semacamnya.
Fungsi sosial:
Mengenalkan, menyebutkan identitas, untuk menjalin hubungan antar pribadi dengan guru dan
teman
Unsur kebahasaan:
(1) Nama status hubungan keluarga dan kekerabatan
(2) Nama profesi pekerjaan.
(3) Kata tanya Who? Which? How?
(4) Kata ganti I, you, we, she, it,they, we. dan seterusnya.
(5) Kata ganti my, your, our, her, their, his, dan seterusnya.
(6) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple
present tense: be, have,work, live,dan sebagainya.
(7) Penyebutan kata benda singular dan plural (-s),dan children
(8) Ucapan,tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan.
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Mengucapkan salam
b. Memberikan motivasi dan apersepsi
c. Menginformasikan tujuan pembelaaran

2. 2
2. Kegiatan Inti
Model Pembelajaran (Project Based Learning)
Kompetensi Dasar : 3.4 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari teks pemaparan jati diri, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
4.4 Menangkap makna pemaparan jati diri lisan dan tulis
sangat pendek dan sederhana.
Topik : Pemaparan JatiDiri
Sub Topik : Kelauarga dan Pekerjaan
Tujuan : 1. Menunjukan sikap sungguh –sungguh dalam belajar
2. Bertanggung jawab,peduli,bekerjasama dan cinta damai
dalam membuat family tre & Job
3. Memahami fungsi sosial tentang family tre & Job
4. Menyusun/membuat family tre & Job
5. Memahami makna family tre & Job baik secara lisan
maupun tulis.
Alokasi Waktu : 2 x 4 JP
TAHAP PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Penentuan Pertanyaan
Mendasar
• Peserta didik diminta untuk mengamati video/gambar tentang
profesi (Job) dan contoh pohon keluarga (family tree).
• Peserta didik diminta membuat pertanyaan untuk
mengemukakan rasa ingin tahunya tentang profesi (Job) dan
contoh pohon keluarga (family tree) misalnya:
- Kenapa kita memiliki keluarga?
- Kenapa kita harus bekerja?
2. Mendesain Perencanaan
Proyek
• Guru mengajak peserta didik untuk merencanakan sebuah
proyek membuat daftar profesi dan family tree.
• Peserta didik mengumpulkan informasi tentang jenis
pekerjaan dan fungsinya serta informasi daftar anggota
keluarga masing-masing.
• Peserta didik mengasosiasi informasi yang diperoleh sehingga
dapat membuat daftar profesi dan family tree secara
kolaboratif dengan guru agar mereka merasa “memiliki” atas
proyek tersebut.
• Peserta membuat aturan penyelesaian proyek, misalnya:
1. Dilakukan secara berkelompok/sendiri.
2. Waktu kegiatan melakukan perancangan
3. Mempelajari bahan-bahan yang diperlukan untuk
membuat daftar profesi dan family tree.
3. Menyusun Jadwal • Peserta didik menyusun jadwal penyelesaian proyek.
Contoh jadwal dalam kegiatan proyek pembuatan bel
listrik:
Jadwal Rencana Kegiatan
Perancangan
proyek (Tatap
Muka 1)
- Mengkaji konsep pembuatan daftar
profesi dan family tree
- Merancang daftar profesi dan
family tree
- Melaporkan rancangan daftar
profesi dan family tree
Tugas proyek di
rumah (diluar
tatap muka)
- Memperbaiki rancangan daftar
profesi dan family tree
- Membuat daftar profesi dan family
tree berdasarkan rancangan yang
sudah direvisi
- Mencatat proses pembuatan daftar
profesi dan family tree
- Membuat laporan pembuatan daftar
profesi dan family tree
Pelaporan
proyek (tatap
muka 2)
- Melaporkan hasil pembuatan daftar
profesi dan family tree

3. 3
TAHAP PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
• Peserta didik mengomunikasikan hasil rancangan daftar
profesi dan family tree dan jadwal proyek di depan kelas
• Guru memberikan masukan kepada peserta didik terhadap
rancangan proyek.
4. Memonitor peserta didik
dan kemajuan proyek
• Peserta didik melaksanakan proyek membuat daftar profesi
dan family tree sesuairancangan bersama-sama
kelompoknya/secara personal.
• Peserta didik mencatat data hasil proyek.
• Selama penyelesaian proyek, guru memonitor aktivitas
yang penting dari peserta didik, menanyakan masalah-
masalah yang ditemui pada saat membuat daftar profesi
dan family tree.
• Peserta didik membuat laporan proyek
5. Menguji Hasil • Peserta didik menomunikasikan hasil proyek membuat
daftar profesi dan family tree dengan cara presentasi dan
demonstrasi di depan kelas.
• Guru menilai laporan rancangan daftar profesi dan family
tree,laporan hasil pembuatan daftar profesi dan family tree
sesuai rancangan.
• Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan yang
diberikan guru berkaitan dengan pembuatan daftar profesi
dan family tree.
• Guru memberikan saran-saran untuk perbaikan pembuatan
daftar profesi dan family tree.
6. Refleksi/Mengevaluasi
Pengalaman
• Peserta didik diminta untuk mengungkapkan
pengalamannya selama menyelesaikan proyek.
• Pada akhir proses pembelajaran, guru dan peserta didik
melakukan refleksi terhadap aktivitas selama merancang
dan membuat daftar profesi dan family tree.
• Guru dan peserta didik mengembangkan diskusi untuk
memperbaiki kinerja selama proses pembelajaran, sehingga
pada akhirnya ditemukan suatu temuan baru (new inquiry)
untuk menjawab pertanyaan yang diajukan pada tahap
pertama pembelajaran.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru dan siswa membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
b. Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram.
c. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik.
e. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
F. PERANCANGAN PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN
1. Observasi
Lembar obsevasi sikap pada kegiatan praktikum
Mata pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/1
Topik/Subtopik : Pemaparan Jatidiri (Memperkenalkan keluarga dan jenis Profesi)
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah Sungguh-sungguh, disiplin, teliti,
cermat,bertanggung jawab, peduli, dan cinta damai dalam memperkenalkan
keluarga dan jenis profesi.
No Nama Siswa Disiplin Teliti Cermat bertanggung
jawab
Peduli Jumlah
Skor
1. .....................
2.
Catatan:
1. jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan
2. jika kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan

4. 4
3. jika sering berperilaku dalam kegiatan
4. jika selalu berperilaku dalam kegiatan
2. Penilaian Diri (Praktik)
Topik : Kinds of profesion and introducing family Nama : ..........
Kelas : ..........
Setelah belajar tentang pemaparan jati diri khususnya Kinds of profesion and introducing family,
berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan keadaan dirimu yang sebenarnya
No Pernyataan YA TIDAK
1 Sudah memahami fungsi sosial dan struktur teks Kinds of
profesion and introducing family.
2 Dapat menjelaskan fungsi sosial dan struktur teks Kinds of
profesion and introducing family.
3 Dapat menyusun Kinds of profesion and introducing family.
4 Dapat memaparkan Kinds of profesion and introducing
family.
Catatan : skor Ya=2 , Tidak= 1
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =
Jumlah skor
10
x100
Penilaian Diri (Tugas / Projek)
Tugas : Membuat Kinds of profesion and introducing family Nama : ..........
Kelas : ..........
Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan keadaan
dirimu yang sebenarnya
No Pernyataan YA TIDAK
1 Selama melakukan tugas kelompok saya bekerjasama
dengan teman satu kelompok
2 Saya mencatat data dengan teliti dan sesuai dengan fakta
3 Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang telah
dirancang
4 Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca
literatur yang mendukung tugas
5 Saya embuat laporan setelah diskusi dengan temen satu
kelompok
Catatan : skor Ya=2 , Tidak= 1
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =
Jumlah skor
10
x100
3. Penilaian Antar Peserta Didik/Teman Sebaya (Peer Assessment)
Penilaian antar peserta didik
Topik/Subtopik : ............... Nama Teman Yang Dinilai : ............
Tanggal Penilaian : ............... Nama Penilai : .............
- Amati prilaku temanmu dengan cermat selama mengikuti pembelajaran bahasa ingris
- Berikan tanda v pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatan
- Serahkan hasil pengamatnmu kepada guru
No Perilaku
Dilakukan/Muncul
Ya Tidak
1 Mau menerima pendapat teman
2 Memaksa teman untuk menerima pendapatnya
3 Memberi soslusi terhadap pendapat yang bertentangan

5. 5
4 Mau bekerja sama dengan semua teman
5 ..............................................
4. Instrumen Penilaian Pengetahuan
a. Soal Pilihan Ganda
Topik/Subtopik : Kinds of profesion and introducing family
Indikator : Mengidentifikasi Kinds of profesion and introducing family
Dimensi pengetahuan : Konseptual
Soal :
A : My father helps the patien in the hospital to be bettr of sufering.
B : Thats a noble job.
What is his father’s job?
a.Doctor b. Nurse c. Baby sister d. Teacher
b. Soal Uraian
Topik/Subtopik : Kinds of profesion and introducing family
Indikator : Menyusun/membuat kinds of profesion and introducing family.
Soal :
Write the kinds of profesion and introducing family with your partner.
5. Instrumen Penilaian Keterampilan
Unjuk Kerja/Praktik
Topik/Subtopik : Kinds of profesion and introducing family
Indikator : Memaparkan kinds of profesion and introducing family.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuaidengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
KD 3.4 : Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks
pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya.
KD 4.4 : Menangkap makna pemaparan jati diri lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana.
Cotoh format penilaian Tes Praktik
No Nama Persiapan Pelaksanaan Kegiatan
Akhir
Jumlah
Skor
1. ………………………
2.
Rubrik
No Keterampilan
yang dinilai
Skor Rubrik
1 Ketelitian A/3 Bagus
B/2 Ckup
C/1 Kurang
2 Keuletan A/3 Bagus
B/2 Ckup
C/1 Kurang
3 Kerapihan A/3 Bagus
B/2 Ckup
C/1 Kurang

6. 6
G. SUMBER BELAJAR
Buku Paket & Internet
MEDIA PEMBELAJARAN:
Text Dialog, LCD/Proyektor,Video
Mengetahui,
Kepala MTs. Sabilissalam
Tatang Suryamiharja
NIP. -
Ciamis, Agustus 2015
Guru Mata Pelajaran
Momon Nurohman, S.Pd