Download to read offline
![Modul Ajar Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) Fikih Kelas 2 [modulguruku.com]](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/modulajarkurikulumberbasiscintakbcfikihkelas2modulguruku-260117162026-2a3c74cf-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
Makalah Tugas 4
- 1. “RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN” MakalahIni Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Mata Kuliah Kajian Kurikulum Dosen Pengampu Stella Talitha, M.Pd. Oleh Kelompok 7 Syafira Miftahussofa : 032117030 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS PAKUAN 2018
- 2. i KATA PENGANTAR Puji dansyukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala berkat, rahmat dan hidayah-Nya. Salawat serta salam penulis kirimkan kepada Nabi besar Muhammad SAW. Makalah ini dibuat untuk memenuhi tugas mata kuliah Kajian Kurikulum, disamping itu penulis juga berharap makalah ini mampu memberikan kontribusi dalam menunjang pengetahuan para siswa pada khususnya dan pihak lain pada umumnya. Dengan terselesaikannya Makalah ini, penulis mengucapkan terimakasih kepada berbagai pihak yang telah membantu dan memberikan bantuan dalam pembuatan Makalah ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu. Penulis menyadari bahwa Makalah ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu saran dan kritik yang membangun sangat penulis harapkan demi kesempurnaan Makalah ini. Semoga Makalah ini bermanfaat bagi semua. Bogor, 15 Oktober 2018 Penulis
- 3. ii DAFTAR ISI Hal. KATA PENGANTAR.................................................................................. i DAFTAR ISI ................................................................................................. ii BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................ 1 1.2 Rumusan Masalah .................................................................... 1 1.3 Tujuan Masalah .......................................................................... 1 BAB 2 PEMBAHASAN 2.1 Pengertian RPP ........................................................................ 3 2.2 Tujuan dan Fungsi RPP ............................................................. 3 2.3 Komponen dan Langkah Pembuatan RPP ................................ 4 2.4 Format dan Model RPP Kurikulum 2013 ................................ 5 BAB 3 PENUTUP 3.1 Simpulan .................................................................................. 9 DAFTAR PUSTAKA ............................................................................... 10
- 4. 1 BAB I PENDAHULUAN 1.1 LatarBelakang Dunia pendidikan terus berkembang seiring dengan perkembangan zaman, perkembangan ini bertujuan untuk meningkatkan mutu pendidikan khususnya di Indonesia. Perubahan penting yang telah terjadi dalam dunia pendidikan di Indonesia salah satunya adalah perubahan kurikulum, telah kita ketahuai bersama perubahan kurikulum juga diikuti perubahan perangkat pembelajaran salah satunya RPP. Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar. Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian. 1.2 Rumusan Masalah 1. Apa pengertian RPP? 2. Apa tujuan dan fungsi RPP? 3. Bagaimana komponen dan langkah pembuatan RPP? 4. Bagaimana format dan model RPP? 1.3 Tujuan Masalah 1. Untuk mengetahui pengertian RPP 2. Untuk mengetahui tujuan dan fungsi RPP
- 5. 2 3. Untuk mengetahuikomponen dan langkah pembuatan RPP 4. Untuk mengetahui format dan model RPP
- 6. 3 BAB II PEMBAHASAN 2.1 PengertianRPP Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah rencana yang menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam Standar Isi dan dijabarkan dalam silabus. Lingkup Rencana Pembelajaran paling luas mencakup satu kompetensi dasar yang terdiri atas satu indicator atau beberapa indikator untuk satu kali pertemuan atau lebih. RPP merupakan persiapan yang harus dilakukan guru sebelum mengajar. Persiapan disini dapat diartikan persiapan tertulis maupun persiapan mental, situasi emosional yang ingin dibangun, lingkungan belajar yang produktif, termasuk meyakinkan pembelajar untuk mau terlibat secara penuh. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dengan silabus mempunyai perbedaan, meskipun dalam hal tertentu mempunyai persamaan. Silabus memuat hal-hal yang perlu dilakukan siswa untuk menuntaskan suatu kompetensi secara utuh, artinya di dalam suatu silabus adakalanya beberapa kompetensi yang sejalan akan disatukan sehingga perkiraan waktunya belum tahu pasti berapa pertemuan yang akan dilakukan. Sementara itu, rencana pelaksanaan pembelajaran adalah penggalan- penggalan kegiatan yang perlu dilakukan oleh guru untuk setiap pertemuan. Didalamnya harus terlihat tindakan apa yang perlu dilakukan oleh guru untuk mencapai ketuntasan kompetensi serta tindakan selanjutnya setelah pertemuan selesai. 2.2 Tujuan dan Fungsi RPP Tujuan rencana pelaksanaan pembelajaran adalah untuk : 1. Mempermudah, memperlancar dan meningkatkan hasil proses belajar mengajar; 2. Dengan menyusun rencana pembelajaran secara profesional, sistematis dan berdaya guna, maka guru akan mampu melihat, mengamati,
- 7. 4 menganalisis, dan memprediksiprogram pembelajaran sebagai kerangka kerja yang logis dan terencana. Sementara itu, fungsi rencana pembelajaran adalah sebagai acuan bagi guru untuk melaksanakan kegiatan belajar mengajar ( kegiatan pembelajaran ) agar lebih terarah dan berjalan secara efektif dan efisien. Dengan kata lain rencana pelaksanaan pembelajaran berperan sebagai scenario proses pembelajaran. Oleh karena itu, rencana pelaksanaan pembelajaran hendaknya bersifat luwes ( fleksibel ) dan member kemungkinan bagi guru untuk menyesuaikan dengan respon siswa dalam proses pembelajaran yang sesungguhnya. 2.3 Komponen dan Langkah Pembuatan RPP Langkah-langkah minimal dari penyusunan RPP dimulai dari mencantumkan identitas RPP, tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, metode pembelajaran, langkah-langkah kegiatan pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian. Setiap komponen mempunyai arah pengembangan masing-masing, namun semuanya merupakan suatu kesatuan. Komponen-komponen rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) menurut permendiknas Nomor 41 tahun 2007 tentang standar proses terdiri dari : 1. Identitas mata pelajaran. Meliputi : satuan pendidikan, kelas, semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran, jumlah pertemuan 2. Standar kompetensi. Standar kompetensi merupakan kualifikasi kemampuan minimal peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada setiap kelas dan/ atau semester pada suatu mata pelajaran 3. Kompetensi dasar. Kompetensi dasar adalah sejumlah kemampuan yang harus dikuasai peserta didik dalam mata pelajaran tertentu sebagai rujukan penyusunan indikator kompetensi dalam suatu pelajaran 4. Indikator pencapaian kompetensi. Indikator kompetensi adalah perilaku yang dapat diukur dan/ atau diobservasi untuk menunjukan ketercapaian kompetensi dasar tertentu yang menjadi acuan penilaian mata pelajaran.
- 8. 5 Indikator pencapaian kompetensidirumuskan dengan menggunakan kata kerja operasional yang dapat diamati dan diukur, yang mencakup pengetahuan, sikap, dan keterampilan 5. Tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensi dasar 6. Materi ajar. Materi ajar memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator pencapaian kompetensi 7. Alokasi waktu. Alokasi waktu ditentukan sesuai dengan keperluan untuk pencapaian KD dan beban belajar 8. Metode pembelajaran. Metode pembelajaran digunakan oleh guru untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar pembelajaran agar peserta didik mencapai kompetensi dasar atau seperangkat indikator yang telah ditetapkan. Pemilihan metode pembelajaran disesuaikan dengan situasi dan kondisi peserta didik, serta karakteristik dari setiap indikator dan kompetensi yang hendak dicapai pada setiap indikator dan kompetensi yang hendak dicapai pada setiap mata pelajaran. 9. Kegiatan pembelajara. - Pendahuluan - Inti - Penutup 10. Penilaian hasil belajar 11. Sumber belajar 2.4 Format dan Model RPP Kurikulum 2013 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : ............................... Kelas/Semester : .............................. Tema : ............................... Sub Tema : ................................ Waktu :………..x……….. menit x 6 hari
- 9. 6 A. Kompetensi Inti …………………………………………………………………………………………… B.Kompetensi Dasar …………………………………………………………………………………………… C. Indikator Pencapaian Kompetensi …………………………………………………………………………………………… D. Deskripsi Materi Pembelajaran …………………………………………………………………………………………… E. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 …………………………………………………………………………………………… Pertemuan 2 …………………………………………………………………………………………… Pertemuan 3 …………………………………………………………………………………………… Pertemuan 4 …………………………………………………………………………………………… Pertemuan 5 …………………………………………………………………………………………… Pertemuan 6 …………………………………………………………………………………………… F. Penilaian …………………………………………………………………………………………… G. Media, Alat, dan Sumber Belajar …………………………………………………………………………………………… Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Kelas (……………………………..) (……………………………..) Format dan Model RPP KTSP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : ..................................................................................... Satuan Pendidikan : ..................................................................................... Kelas/Semester : ..................................................................................... Pertemuan Ke : ..................................................................................... Alokasi Waktu : ...................................................... Jam pembelajaran Kompetensi dasar :
- 10. 7 1. .................................................................................................................. 2. .................................................................................................................. Indikator: 1.1................................................................................................................ 1.2................................................................................................................ 2.1................................................................................................................ 2.2................................................................................................................ Tujuan Pembelajaran : 1. .................................................................................................................. 2. .................................................................................................................. Materi standar : 1. .................................................................................................................. 2. .................................................................................................................. Metode Pembelajaran : 1. .................................................................................................................. 2. .................................................................................................................. Kegiatan Pembelajaran : 1. Kegiatan awal (Pembukaan) a. ................................................................................................................. b. .................................................................................................................. 2. Kegiatan inti (Pembentukan Kompetensi) a. ................................................................................................................. b. .................................................................................................................. 3. Kegiatan akhir (Penutup) a. .................................................................................................................. b. ..................................................................................................................
- 11. 8 Sumber belajar : 1.................................................................................................................. 2. .................................................................................................................. Penilaian Tes tulis : ...................................................................................................... a. Kinerja (Performansi) : ............................................................................... b. Produk : .................................................................................................... c. Penugasan/Proyek : ..................................................................................... d. Portopolio:................................................................................................... Mengetahui Kepala sekolah Guru (...............................) (...........................)
- 12. 9 BAB III PENUTUP 3.1 Simpulan Rencanapelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah rencana yang menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam Standar Isi dan dijabarkan dalam silabus. Lingkup Rencana Pembelajaran paling luas mencakup satu kompetensi dasar yang terdiri atas satu indicator atau beberapa indikator untuk satu kali pertemuan atau lebih. RPP merupakan persiapan yang harus dilakukan guru sebelum mengajar. Persiapan disini dapat diartikan persiapan tertulis maupun persiapan mental, situasi emosional yang ingin dibangun, lingkungan belajar yang produktif, termasuk meyakinkan pembelajar untuk mau terlibat secara penuh. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dengan silabus mempunyai perbedaan, meskipun dalam hal tertentu mempunyai persamaan. Silabus memuat hal-hal yang perlu dilakukan siswa untuk menuntaskan suatu kompetensi secara utuh, artinya di dalam suatu silabus adakalanya beberapa kompetensi yang sejalan akan disatukan sehingga perkiraan waktunya belum tahu pasti berapa pertemuan.
- 13. 10 DAFTAR PUSTAKA “Pengertian RPP”diakses dari http://www.dadangjsn.com/2015/06/pengertian-dan- penjelasan-rpp-rencana.html/ 13 Oktober 2018/15.30 WIB “Tujuan dan Fungsi RPP” diakses dari greenpendidikan.blogspot.com/2017/03/v- behaviorurldefaultvmlo.html/ 13 Oktober 2018/20.00 WB i i “Pengertian RPP” diakses dari http://www.dadangjsn.com/2015/06/pengertian-dan-penjelasan- rpp-rencana.html/ 13 Oktober 2018/15.30 WIB
- 14.