Rangkuman dokumen ini memberikan informasi tentang rancangan pelajaran tahunan fizik tingkatan 4 yang mencakupi dua bidang pembelajaran utama yaitu pengenalan kepada fizik dan daya serta gerakan. Rancangan ini menyenaraikan objektif-objektif pembelajaran, aktiviti-aktiviti yang dicadangkan, hasil pembelajaran yang diharapkan serta nota-nota penting bagi setiap minggu pembelajaran sepanjang tahun 2015.

1. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2015
DISEDIAKAN OLEH : JU PEDAGOGI SAINS (FIZIK) 2014 1
BIDANG PEMBELAJARAN: 1.PENGENALANKEPADA FIZIK
Minggu
Tarikh
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota Kemahiran
Minggu 1
05 – 09 Jan
1.1
Memahami
Fizik
Membuatpemerhatianobjekharianseperti
meja,pensil,cermindll dan
membincangkankaitannyadengankonsep
fizik.
Menontonvideotentangfenomenaalam
semulajadi danmembincangkankaitannya
dengankonsepfizik.
Membincangkanbidangkajianfizikseperti
daya,gerakan,haba, cahaya dll.
Murid boleh:
 menerangkantentangfizik.
 mengenal pasti konsepfizik
dalamobjekhariandan
fenomenaalamsemulajadi.
Frog VLE
Minggu 2
12 – 16 Jan
1.2
Memahami
kuantiti asas
dan kuantiti
terbitan
Membincangkankuantiti asasdankuantiti
terbitan.
Mengenal pasti kuantiti fizikdari petikan
yang diberi danseterusnya,
mengelaskannyakepadakuantiti asasdan
kuantiti terbitan.
Menyenaraikanimbuhandansingkatan
daripadanano hinggagiga. Contoh:nano(
9
10
),nm (nanometer).
Membincangkanpenggunaanbentukpiawai
untukmenyatakanangkayangsangat besar
atau sangat kecil.
Murid boleh:
 menerangkankuantiti asasdan
kuantiti terbitan.
 menyenaraikan kuantiti asas
dan unitnya.
 menyenaraikan beberapa
kuantiti terbitandanunitnya.
 menyatakankuantiti dengan
menggunakanimbuhan.
 mengungkapkankuantiti dalam
bentukpiawai.
 menyatakankuantiti terbitan
Kuantiti asasialah:
panjang(l),
jisim(m), masa(t),
suhu(T) danarus(I).
Kuantiti terbitan
yang dicadangkan:
daya(F),ketumpatan
)( , isipadu(V) dan
halaju(v).
Kuantiti terbitan
yang lebihkompleks
boleh dibincangkan
KEMAHIRAN
MANIPULATIF

2. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2015
DISEDIAKAN OLEH : JU PEDAGOGI SAINS (FIZIK) 2014 2
Minggu
Tarikh
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota Kemahiran
Menentukankuantiti asas(danunit) dalam
kuantiti terbitan(danunit) yangdiberi
menggunakan formulayangberkaitan.
Menyelesaikanmasalahyangmelibatkan
pertukaranunit.
dan unitnyadalambentuk
kuantiti asasdan unitasas.
 menyelesaikanmasalahyang
melibatkanpertukaranunit.
apabilaia
diperkenalkandalam
bidangpembelajaran
yang berkaitan.
1.3
Memahami
kuantiti skalar
dan kuantiti
vektor
Menjalankanaktiviti yangdapat
menunjukkanwujudkuantitiyangboleh
dijelaskanolehmagnitudsahajamanakala
wujudkuantiti lainyangboleh dijelaskan
olehmagnituddanarah.
Mengumpulkansatusenarai kuantiti skalar
dan kuantiti vektor.
Murid boleh:
 menyatakanmaksud kuantiti
skalardan kuantiti vektor.
 menyatakanbeberapacontoh
kuantiti skalardankuantiti
vektor.
Minggu 3
19 – 23 Jan
1.4
Memahami
pengukuran
Memilihperalatanyangsesuai untuk
membuatpengukuran.
Membincangkankepersisandankejituan
denganmenggunakancontohtaburan
tembakanpadasasaran.
Membincangkankepekaanpelbagaialat
pengukur.
Membuatdemontrasi ralatrawak danralat
sistematik.Membincangkanralatrawakdan
ralat sistematik.
Murid boleh:
 mengukurkuantiti fizikdengan
peralatanyangsesuai.
 menerangkankejituandan
kepersisan.
 menerangkankepekaan.
 menerangkanjenis-jenisralat
dalameksperimen.
KEMAHIRAN
MANIPULATIF
ElemenKBAT–
menghasilkansebuah
neraca mikrountuk

3. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2015
DISEDIAKAN OLEH : JU PEDAGOGI SAINS (FIZIK) 2014 3
Minggu
Tarikh
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota Kemahiran
Menggunakanteknikyangsesuai untuk
mengurangkanralatdalampengukuran
seperti mengulangi pengukuranuntuk
mendapatkanpuratadanmengambil kira
ralat sifar.
 menggunakanteknikyang
sesuai untukmengurangkan
ralat.
menentukanjisim
cebisankertas
Minggu 4
26 – 30 Jan
1.5
Menganalisis
penyiasatan
saintifik
Meninjausituasi danmembuatinferens
untukpenyiasatansaintifik.
Membincangkancara
a) membuatinferens yangsesuai dalam
penyiasatansaintifik.
b) mengenal pasti semuapembolehubah.
c) membentukhipotesis.
d) merancangkaedahpenyiasatan
termasukpemilihanalatdanprosedur
kerja.
Menjalankaneksperimendan
a) mengumpul datadanmembinajadual.
b) mempamerkandatadalambentuk
yang sesuai.
c) mentafsirkandatadanmembuat
kesimpulan.
d) menulislaporanyanglengkap.
Murid boleh:
 mengenal pasti pembolehubah
dalamsituasi yangdiberi.
 membuatinferensyangsesuai.
 membentukhipotesis.
 merancangdan menjalankan
eksperimen mudahuntuk
menguji hipotesis.
 merekoddatadalambentuk
yang sesuai.
 mentafsirdatauntukmembuat
kesimpulan.
 menulislaporaneksperimen.
Kemahiransaintifik
sentiasaditekankan.
KEMAHIRAN
MANIPULATIF

4. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2015
DISEDIAKAN OLEH : JU PEDAGOGI SAINS (FIZIK) 2014 4
BIDANG PEMBELAJARAN: 2. DAYA DAN GERAKAN
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota Kemahiran
Minggu 5
02 – 06 Feb
2.1 Menganalisis
gerakanlinear Menjalankanaktiviti untukmenjanaidea:
a) jarak dansesaran.
b) lajudan halaju.
c) pecutandan nyahpecutan.
Menjalankanaktiviti menggunakandata
logger/ kalkulatorgrafik/jangkamasadetik
untuk:
a) mengenal pasti bilasesuatu jasad
dalamkeadaanpegun,bergerak
denganhalajuseragamatau halaju
tidakseragam.
b) menentukansesaran,halajudan
pecutan.
Menyelesaikanmasalahmenggunakan
persamaangerakanlineariaitu:
a) atuv 
b) 2
2
1
atuts 
c) asuv  22
Murid boleh:
 menyatakanmaksudjarakdan
sesaran.
 menyatakanmaksudlajudan
halajudan
menyatakanhalajupurata,
t
s
v 
 menyatakanmaksudpecutan
dan nyahpecutandan
menyatakan
t
uv
a


 menghitunglaju danhalaju.
 menghitungpecutandan
nyahpecutan.
 menyelesaikanmasalah
gerakanlineardenganpecutan
yang seragamiaitu:
i) atuv 
ii) 2
2
1
atuts 
iii) asuv  22
𝑙𝑎𝑗𝑢 𝑝𝑢𝑟𝑎𝑡𝑎
=
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑗𝑎𝑟𝑎𝑘
𝑚𝑎𝑠𝑎 𝑦𝑔 𝑑𝑖𝑎𝑚𝑏𝑖𝑙

5. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2015
DISEDIAKAN OLEH : JU PEDAGOGI SAINS (FIZIK) 2014 5
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota Kemahiran
Minggu 6
09 – 13 Feb
2.2
Menganalisis
graf gerakan
Menjalankanaktiviti menggunakandata
logger/ kalkulatorgrafik/jangkamasadetik
untukmemplotkan
a)graf sesaran-masa.
b) graf halaju-masa.
Menghuraikandanmentafsirkan:
c)graf sesaran-masa.
d) graf halaju-masa.
Menentukanjarak,sesaran,halajudan
pecutandaripadagraf sesaran-masadan
graf halaju-masa.
Menyelesaikanmasalahgerakanlinear
denganpecutanseragammenggunakan
graf.
Murid boleh:
 memplotdanmentafsirkangraf
sesaran-masadangraf halaju-
masa.
 deduksikandaripadabentuk
graf sesaran-masaapabilajasad
dalamkeadaan:
i. pegun.
ii. bergerakdengan halaju
seragam.
iii. bergerakdenganhalaju
tidakseragam.
 menentukanjarak,sesarandan
halajudaripadagraf sesaran-
masa.
 deduksikandaripadabentuk
graf halaju-masaapabilajasad
dalamkeadaan:
i. pegun.
ii. bergerakdenganhalaju
seragam.
iii. bergerakdenganpecutan
seragam.
 menentukanjarak,sesaran,
halajudanpecutandaripada
graf halaju-masa.
 menyelesaikanmasalah
gerakanlineardenganpecutan
seragam.
Peringatan:
Halajuditentukan
daripadakecerunangraf
sesaran-masa.
Pecutanditentukan
daripadakecerunan graf
halaju-masa.
Jarak ditentukan
daripadaluasdi bawah
graf halaju-masa.
Frog VLE

6. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2015
DISEDIAKAN OLEH : JU PEDAGOGI SAINS (FIZIK) 2014 6
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota Kemahiran
Minggu 7
16 – 20 Feb
2.3
Memahami
inersia
Menjalankanaktiviti /melihatsimulasi
komputer/situasi untukmenjanaidea
tentanginersia.
Menjalankanaktiviti untukmengenal pasti
hubunganantara inersiadanjisim.
Mengkaji danmelaporkantentang
a) kesanpositif inersia.
b) kaedahuntukmengurangkankesan
negatif inersia.
Murid boleh:
 menerangkankonsepinersia.
 menghubungkaitkanjisim
denganinersia.
 memberi beberapacontoh
situasi yangmelibatkaninersia.
 mencadangkankaedah
mengurangkankesannegatif
inersia.
HukumGerakan
NewtonPertamaboleh
diperkenalkan.
IBSE – Inkuiri
Berpandu(Tugasan
7 Modul Pedagogi
SainsMenengah)
Minggu 8
23 – 27 Feb
2.4
Menganalisis
momentum
Menjalankanaktiviti /melihatsimulasi
6omputeruntukmendapatkan ideatentang
momentumdenganmembandingkankesan
menghentikanduaobjekyang:
a) sama jisim,bergerakdenganlajuyang
berbeza.
b) berbezajisim,bergerakdenganlajuyang
sama.
Membincangkanmomentumsebagai hasil
darab jisimdanhalaju.
Melihatsimulasi komputertentang
perlanggarandanletupanuntukmenjana
ideatentangkeabadianmomentum.
Menjalankaneksperimenuntuk
menunjukkanjumlahmomentumdalam
Murid boleh:
 menyatakanmaksud
momentumsuatuobjek.
 menyatakanmomentum(p)
sebagai hasil darabjisim(m)
dan halaju(v) iaitu, p= mv.
 menyatakanprinsipkeabadian
momentum.
 menghuraikanaplikasi
keabadianmomentum.
 menyelesaikanmasalahyang
melibatkanmomentum.
Peringatan:
Dalampenyelesaian
masalah,perlu
ditekankanbahawa
momentumadalah
kuantiti vektor.

7. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2015
DISEDIAKAN OLEH : JU PEDAGOGI SAINS (FIZIK) 2014 7
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota Kemahiran
suatusistemyangtertutupadalahmalar.
Menjalankanaktiviti yangdapat
menunjukkankeabadianmomentum,
contoh:roketair.
Mengkaji danmelaporkantentangaplikasi
keabadianmomentumseperti roketatau
enjinjet.
Menyelesaikanmasalahyangmelibatkan
momentumlinear.
ElemenKBAT–
menghasilkan
sebuahroketair
yang efisien
Minggu 9
02– 06 Mac Ujian Pertengahan Penggal 1
Minggu 10
09 – 13 Mac
Ujian Pertengahan Penggal 1
Minggu 11
14 – 22 Mac
Cuti Pertengahan Penggal 1
Minggu 12
23 – 27 Mac
2.5
Memahami
kesandaya
Denganbantuangambar rajah,tunjukkan
daya-dayayangbertindakkeatasobjek
yang:
a) pegun.
b) bergerakdengan halajuseragam.
c) mengalami pecutan.
Menjalankaneksperimenuntuk
Murid boleh:
 menghuraikankesandaya-daya
dalamkeseimbanganyang
bertindakke atassuatu objek.
 menghuraikankesandaya-daya
yang bukandalam
keseimbanganyangbertindak
ke atas suatu objek.
Apabiladaya-dayayang
yang bertindakkeatas
objekadalahseimbang,
daya-dayaituakan
salingmembatal
(dayabersih=0).
IBSE – inkuiri
Berstruktur

8. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2015
DISEDIAKAN OLEH : JU PEDAGOGI SAINS (FIZIK) 2014 8
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota Kemahiran
mendapatkanhubunganantara:
a) pecutandan jisimapabiladaya
dimalarkan.
b) pecutandan dayaapabilajisim
dimalarkan.
MenyelesaikanmasalahyangmelibatkanF=
ma.
 menentukanhubunganantara
daya,jisimdanpecutan,iaitu:
F = ma.
 menyelesaikanmasalah
denganmenggunakan
F = ma.
Kesannyaseperti tiada
daya yangbertindak.
HukumGerakan
NewtonKeduaboleh
diperkenalkan.
Minggu 13
30 Mac – 03 Apr
2.6
Menganalisis
impulsdandaya
impuls
Melihatsimulasi komputertentang
perlanggarandanletupanuntukmenjana
ideatentangdayaimpuls.
Membincangkan:
a) impulssebagai perubahan dalam
momentum.
b) daya impulssebagai kadarperubahan
momentumsemasaperlanggaranatau
letupan.
c) bagaimanapeningkatanatau
penguranganmasaperlanggaran
memberi kesankepadamagnituddaya
impuls.
Mengkaji danmelaporkantentangsituasi di
mana:
a) daya impulsperludikurangkandan
bagaimanaia dapatdilakukan.
Murid boleh:
 menerangkantentangdaya
impuls.
 memberikanbeberapacontoh
situasi yangmelibatkandaya
impuls.
 menyatakanimpulssebagai
perubahandalammomentum,
iaitu:
mumvFt  .
 menyatakandayaimpuls
sebagai kadarperubahan
momentumdalam
perlanggaranatauletupan,
iaitu:
t
mumv
F


.
 menerangkankesankeatas
daya impulsapabilamasa
pelanggaranbertambahatau
Frog VLE

9. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2015
DISEDIAKAN OLEH : JU PEDAGOGI SAINS (FIZIK) 2014 9
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota Kemahiran
b) daya impulsadalahberfaedah.
Menyelesaikanmasalahyangmelibatkan
daya impuls.
berkurang.
 menghuraikanbeberapasituasi
di mana dayaimpulsperlu
dikurangkandan
mencadangkankaedahuntuk
mengurangkannya.
 menghuraikanbeberapasituasi
di mana daya impuls adalah
berfaedah.
 menyelesaikanmasalahyang
melibatkandayaimpuls.
2.7
Menyedari
kepentingan
ciri-ciri
keselamatan
kenderaan
Mengkaji danmelaporkantentangkonsep
fizikdalampelanggaran danciri-ciri
keselamatankenderaan.
Membincangkankepentingan
ciri-ciri keselamatankenderaan.
Murid boleh:
 menghuraikankepentinganciri-
ciri keselamatanpada
kenderaan.
Frog VLE
ElemenKBAT–
keretakonsep2020
Minggu 14
06 – 10 Apr
2.8
Memahami
daya graviti
Menjalankanaktiviti danmelihatsimulasi
komputeruntukmenjanaideapecutan
graviti.
Membincangkan:
a) pecutangraviti.
b) medangraviti sebagai kawasanyang
mengalami dayadisebabkanoleh
tarikangraviti.
c) kekuatanmedangraviti (g) sebagai
daya graviti perunitjisim.
Murid boleh:
 menerangkanpecutan
disebabkanolehgraviti.
 menyatakanmaksudmedan
graviti.
 menyatakanmaksudkekuatan
medangraviti.
Bagi suatuobjekyang
jatuhbebas,g (=
9.8 m s- 2
) ialah
pecutan.
Bagi objekdalam
keadaanrehat, g
(= 9.8 N kg-1
) ialah
kekuatanmedangraviti
bumi.
ElemenKBAT–
percutianke
angkasalepas

10. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2015
DISEDIAKAN OLEH : JU PEDAGOGI SAINS (FIZIK) 2014 10
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota Kemahiran
Menjalankanaktiviti untukmenentukan
nilai pecutangraviti.
Membincangkanberatsebagai dayagraviti
bumi yangbertindakke atas suatuobjek.
Menyelesaikanmasalahyangmelibatkan
pecutangraviti.
 menentukannilaipecutan
graviti.
 menyatakanberat(W) sebagai
hasildarab jisim(m) dan
pecutangraviti (g), iaitu 𝑊 =
𝑚𝑔.
 menyelesaikanmasalahyang
melibatkanpecutangraviti.
Berat sesuatuobjek
yang mempunyai jisim
yang tetapbergantung
kepadag yang
bertindakke atasnya.
Minggu 15
13 – 17 Apr
Minggu 16
20 – 24 Apr
2.9
Menganalisis
keseimbangan
daya
Denganbantuangambarajah jelaskan
situasi daya- dayadalamkeseimbangan,
contoh:sebuahbukudalamkeadaanrehat
di atas meja,suatuobjekdalamkeadaan
rehatpada satah condong.
Denganbantuangambarajah,bincangkan
leraiandayadan penambahandayauntuk
menentukandayapaduan.
Menyelesaikanmasalahyangmelibatkan
daya-dayadalamkeseimbangan(terhad
kepadatigadaya).
Murid boleh:
 menggambarkansituasi di mana
daya-dayaadalahdalam
keseimbangan.
 menyatakanmaksuddaya
paduan.
 menentukandayapaduan
denganmenambahduadaya.
 meleraikandayakepadadua
komponendayayangberkesan.
 menyelesaikanmasalah
melibatkandaya-dayadalam
keseimbangan.
Minggu 16
20 – 24 Apr
2.10
Memahami
kerja,tenaga,
kuasadan
Memerhati danmembincangkansituasidi
mana kerjadilakukan.
Membincangkanbahawatiadakerja
dilakukanapabila:
Murid boleh:
 menyatakankerja(W) sebagai
hasildarabdaya(F) dan sesaran
(s) suatuobjek,iaitu sFW . .
Murid mengingat
kembali tentang
kepelbagaianbentuk
tenaga.

11. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2015
DISEDIAKAN OLEH : JU PEDAGOGI SAINS (FIZIK) 2014 11
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota Kemahiran
kecekapan a) daya dikenakantetapi tiadasesaran
terhasil.
b) suatuobjekmengalami sesaran
tetapi tiadadaya dikenakan
terhadapnya.
Memberikanbeberapacontohbagi
menggambarkanbagaimanatenaga
dipindahkandari satuobjekke objeklain
apabilakerjadilakukan.
Membincangkanhubunganantarakerja
yang dilakukanuntukmemecutsuatujasad
dan perubahantenagakinetik.
Membincangkanhubunganantarakerja
yang dilakukanmenentanggravitidan
tenagakeupayaangraviti.
Menjalankanaktiviti bagi menunjukkan
prinsipkeabadiaantenaga.
Menyatakankuasaadalah kadarkerja
dilakukan,
t
w
P  .
Menjalankanaktiviti untuk menentukan
kuasa.
di mana arah sesaranadalah
sama denganarah dayayang
dikenakan.
 menyatakanbahawaapabila
kerjadilakukan,tenaga
dipindahkandari satuobjekke
objekyanglain.
 menyatakanmaksudtenaga
kinetikdanmenyatakan
2
2
1
mvEk  .
 menyatakanmaksud tenaga
keupayaandanmenyatakan
mghEp  .
 menyatakanprinsipkeabadian
tenaga.
 menyatakanmaksudkuasadan
menyatakan
t
w
P  .
 menerangkanmaksud
kecekapansesuatualat.

12. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2015
DISEDIAKAN OLEH : JU PEDAGOGI SAINS (FIZIK) 2014 12
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota Kemahiran
Minggu 17
27 Apr – 01 Mei
Membincangkankecekapansebagai:
%100
dibekalkantenaga
digunakantenaga
.
Menilai danmelaporkecekapanpelbagai
peralatanseperti enjindiesel,enjinpetrol
dan enjinelektrik.
Menyelesaikan masalahmelibatkankerja,
tenaga,kuasadan kecekapan.
 menyelesaikanmasalahyang
melibatkankerja,tenaga,kuasa
dan kecekapan.
Minggu 17
27 Apr – 01 Mei
2.11
Menghargai
kepentingan
memaksima
kan kecekapan
alat
Membincangkanapabilaperubahantenaga
berlaku,tidaksemuatenagadigunakan
untukmembuatkerjayangberfaedah.
Sebahagiannyabertukarkepadahabaatau
bentuktenagayanglain.
Denganmelakukanpenyelenggaraan
berkala,perubahantenagaberlakudengan
lebihberkesan.Tenagayangtersediaboleh
digunakandenganlebihcekap.Ini dapat
membantumemuliharasumber.
Murid boleh:
 menyedari kepentingan
memaksimakankecekapanuntuk
pemuliharaansumber.
Minggu 18
04 – 08 Mei
2.12
Memahami
kekenyalan.
Menjalankanaktiviti untukmenjanaidea
mengenai kekenyalan.
Merancang dan menjalankaneksperimen
untukmencari hubunganantaradaya dan
pemanjanganspring.
Murid boleh:
 menyatakanmaksudkekenyalan.
 menyatakanHukumHooke
IBSE – Inkuiri
Terbuka(Tugasan
11 Modul Pedagogi
SainsMenengah)

13. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2015
DISEDIAKAN OLEH : JU PEDAGOGI SAINS (FIZIK) 2014 13
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota Kemahiran
Menghubungkaitkerjayangdilakukan
dengantenagakeupayaankenyal untuk
mendapatkan 2
2
1
kxEk  .
Menghurai danmentafsirkangraf daya–
pemanjangan.
Menyiasatfaktor-faktoryang
mempengaruhi kekenyalan.
Mengkaji danmelaporkantentangaplikasi
kekenyalan.
Menyelesaikanmasalahyangmelibatkan
kekenyalan.
 menyatakanmaksudtenaga
keupayaankenyal dan
menyatakan
2
2
1
kxEk  .
 menentukanfaktor-faktoryang
mempengaruhi kekenyalan.
 menghuraikanaplikasi
kekenyalan.
 menyelesaikanmasalahyang
melibatkankekenyalan.
Minggu 19
11 – 15 Mei
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN (AMALI)
Minggu 20
18 – 22 Mei
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN
Minggu 21
25 – 29 Mei
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN
Minggu 22 & 23
30 Mei – 14 Jun
Cuti Pertengahan Tahun

14. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2015
DISEDIAKAN OLEH : JU PEDAGOGI SAINS (FIZIK) 2014 14
BIDANG PEMBELAJARAN: 3. DAYA DAN TEKANAN
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota Kemahiran
Minggu 24
15 – 19 Jun
3.1
Memahami
tekanan
Memerhati danmenghuraikankesandaya
yang bertindak,ke ataspermukaanyang
luasberbandingdenganpermukaanyang
kecil.Contoh:kasutsekolahdankasut
bertumittinggi.
-Menghuraikantekanansebagai dayaper
unitluas.
-Mengkaji danmelaporkantentangaplikasi
tekanan.
-Menyelesaikanmasalahmelibatkan
tekanan.
Murid boleh:
 menyatakanmaksudtekanandan
menyatakan
A
F
P  .
 menghuraikanaplikasi tekanan.
 menyelesaikanmasalah
melibatkantekanan.
Memperkenalkanunit
tekanan,pascal (Pa).
(Pa= N m-2
).
IBSE – inkuiri
Terbuka(Aktiviti
pakudan belon)
Satu pakudan
banyakpaku.
Minggu 25
22 – 26 Jun
3.2
Memahami
tekanandalam
cecair
Memerhati situasi untukmenjanaidea
tentangtekanandalamcecair;
a) bertindakpadasemuaarah.
b) meningkatdengankedalaman.
-Memerhatikansituasiuntukmenjanaidea
bahawatekanandalamcecair bertambah
apabilaketumpatanbertambah.
-Menghubungkaitkedalaman(h),
ketumpatan(ρ) dankekuatanmedan
graviti(g) terhadaptekanandalamcecair
untukmendapatkan P= ρhg.
Murid boleh:
 menghubungkaitkankedalaman
dengantekanandalamcecair.
 Menghubungkaitkanketumpatan
dengantekanandalamcecair.
 menerangkantekanandalam
cecair danmenyatakan
P = ρhg.
 menghuraikanaplikasi tekanan
dalamcecair.
 menyelesaikanmasalahmelibatkan
tekanandalam
cecair.
IBSE – inkuiri
Pengesahan(Jarak
pancutanair dari
botol air mineral)

15. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2015
DISEDIAKAN OLEH : JU PEDAGOGI SAINS (FIZIK) 2014 15
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota Kemahiran
Mengkaji danmelaporkantentang:
a) aplikasi tekanandalamcecair.
b) beberapakaedahuntuk mengurangkan
kesannegatif tekanandalamcecair.
Menyelesaikanmasalahyangmelibatkan
tekanandalamcecair.
3.3
Memahami
tekanangas dan
tekanan
atmosfera
Menjalankanaktiviti untukmenjanaidea
tentangtekanangasdan tekanan
atmostera.
Membincangkantekanangasdari segi
kelakuanmolekul gasberdasarkanteori
kinetikgas.
Membincangkantekananatmosferadari
segi beratatmosferayangbertindak
terhadappermukaanbumi.
Membincangkankesanaltitud terhadap
magnitudtekananatmostera.
Mengkaji danmelaporkantentangaplikasi
tekananatmosfera.
Menyelesaikanmasalahyangmelibatkan
tekananatmosferadangas termasuk
bacaan barometerdanmanometer.
Murid boleh:
 menerangkantekanangas.
 menerangkantekananatmosfera.
 menghuraikanaplikasi tekanan
atmosfera.
 menyelesaikanmasalah
melibatkantekananatmosfera
dan tekanangas.
Murid perludidedahkan
kepadaperalatanuntuk
mengukurtekanangas
(tolokBourdon) dan
tekananatmosfera
(barometerFortin,
barometeraneroid).
Prinsipkerjaalattidak
diperlukan.
Memperkenalkanunit-
unitlaintekanan
atmosfera:
1 atmosfera(1atm)
= 760 mmHg
= 10.3 m air
= 101 300 Pa
1 milibar=100 Pa
IBSE – inkuiri
Terbuka(Penyedut
minumanyang
ditebuklubang)

16. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2015
DISEDIAKAN OLEH : JU PEDAGOGI SAINS (FIZIK) 2014 16
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota Kemahiran
Minggu 27
06 – 10 Jul
3.4
Aplikasi Prinsip
Pascal
Memerhatikansituasi untukmenjanaidea
bahawatekananke atas cecair dalambekas
tertutupdisebarkansekatake semuaarah
cecair itu.
Membincangkansistemhidrauliksebagai
satu pembesardayauntukmendapat:
inputpistonluas
outputpistonluas
inputdaya
outputdaya

Mengkaji danmelaporkantentangaplikasi
prinsipPascal (sistemhidraulik).
Menyelesaikanmasalahyangmelibatkan
prinsipPascal.
Murid boleh:
 menyatakanprinsipPascal.
 menerangkansistemhidraulik.
 menghuraikanaplikasi prinsip
Pascal.
 menyelesaikanmasalahyang
melibatkanprinsipPascal.
Frog VLE
Minggu 28
13 – 17 Jul
3.5
Aplikasi prinsip
Archimedes
Menjalankanaktiviti untukmengukurberat
objekdi udara danberat objekyangsamadi
dalamair untukmendapatideatentang
daya apung.
Menjalankaneksperimenuntukmenyiasat
hubunganantara beratair tersesardan
daya apung.
Membincangkandayaapungdari segi;
a) objekyangtenggelamsepenuhnyaatau
tenggelamsebahagiandi dalambendalir
Murid boleh:
 menjelaskandayaapung.
 mengaitkandayaapungdengan
beratcecair yang tersesar.
 menyatakanprinsipArchimedes.
Mengingatkembali
ketumpatandandaya
apung.
Magnitudberat ketara
bersamaandengan
magnitudberatsebenar
tolakmagnituddaya
apung.
IBSE – Inkuiri
Terbimbing
(Tugasan9 & 10
Modul Pedagogi
SainsMenengah)

17. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2015
DISEDIAKAN OLEH : JU PEDAGOGI SAINS (FIZIK) 2014 17
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota Kemahiran
mengalami dayaapungyangbersamaan
denganberatbendalirtersesar.
b) beratobjekyangterapungsepenuhnya
adalahsama denganberatbendaliryang
tersesar.
c) objekyangterapungmempunyai
ketumpatanyangkurangatau sama
denganbendaliryangmengapungnya.
Mengkaji danmelaporkantentangaplikasi
prinsipArchimedes. Contoh:kapal selam,
hidrometer,belonudarapanas.
Menyelesaikanmasalahyangmelibatkan
prinsipArchimedes.
Membinapenyelamcartesian.Bincangkan
mengapapenyelamituboleh digerakkanke
atas dan ke bawah.
 menghuraikanaplikasi prinsip
Archimedes.
 menyelesaikanmasalah
melibatkanprinsipArchimedes.
Minggu 29
20 – 24 Jul
3.6
Memahami
prinsipBernoulli
Menjalankanaktiviti untukmenjanaidea
apabilalajubendalirbergerakbertambah,
tekanannyaakanberkurang.
Contoh:meniupbahagianatassekeping
kertas,meniup udaramenggunakan
penyedutminumandi antaraduabolaping
pongyang digantungkandenganbenang.
MembincangkanprinsipBernoulli.
Menjalankaneksperimenbagi menunjukkan
wujudnyadayaakibatdari perbezaan
Murid boleh:
 menyatakanprinsipBernoulli.
 menerangkanbahawadaya
paduanwujudakibatdari
perbezaantekananbendalir.
IBSE – inkuiri
Terbuka
1. Bola pingpong
2. Kertas

18. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2015
DISEDIAKAN OLEH : JU PEDAGOGI SAINS (FIZIK) 2014 18
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota Kemahiran
tekananbendalir.
Melihatsimulasi komputeruntuk
memerhati pengaliranudarake atasaerofoil
untukmenjanaideatentangdayaangkat.
Mengkaji danmelaporkantentangaplikasi
prinsipBernoulli.
Menyelesaikanmasalahmelibatkanprinsip
Bernoulli.
 menghuraikanaplikasi prinsip
Bernoulli.
 menyelesaikanmasalah
melibatkanprinsipBernoulli.
BIDANG PEMBELAJARAN: 4. HABA
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota Kemahiran
Minggu 30
27 – 31 Jul
4.1
Memahami
keseimbangan
terma
Menjalankanaktiviti untukmenunjukkan
bahawakeseimbangantermaadalahsatu
keadaan,di mana tiadahaba bersih
mengalir,di antaradua objekyang
bersentuhan.
Menggunakan termometercecair–dalam-
kaca untukmenerangkanbagaimanaisipadu
cecair berjisimtetapbolehdigunakanuntuk
menentukurskalasuhu.
Murid boleh:
 menerangkan keseimbangan
terma.
 menerangkanbagaimana
termometercecair- dalam- kaca
berfungsi.
IBSE – inkuiri
Berpandu(air
berlainansuhu
dicampur,rekod
suhuawal dan
akhir)
Minggu 31
03 – 07 Ogos
4.2
Memahami
muatanhaba
Memerhati perubahansuhuapabila:
a) jumlahhabayang sama digunakan
untukmemanaskanjisimairyang
Murid boleh:
 menyatakanmaksudmuatanhaba
tentu(c)
Muatan haba hanya
berkaitandengansuatu
objektertentu
KemahiranSaitifik
Kaedah1.

19. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2015
DISEDIAKAN OLEH : JU PEDAGOGI SAINS (FIZIK) 2014 19
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota Kemahiran
tentu berlainan.
b) jumlahhabayang sama digunakan
untukmemanaskancecairyang
berlainanyangsamajisimnya.
Membincangkanmuatanhabatentu.
Merancang dan menjalankanaktiviti untuk
menentukan muatanhabatentu:
a) cecair
b) pepejal
Mengkaji danmelaporkantentangaplikasi
muatanhaba tentu.
Menyelesaikanmasalahyangberkaitan
denganmuatanhaba tentu.
 menyatakan
m
Q
c  .
 menentukanmuatanhabatentu
cecair.
 menentukanmuatanhabatentu
pepejal.
 menghuraikankanaplikasimuatan
haba tentu.
.
 menyelesaikanmasalahyang
berkaitandenganmuatanhaba
tentu.
manakalamuatanhaba
tentuberhubungkait
dengansuatubahan.
Bimbingmurid
menganalisisunitbagi c
sebagai
J kg-1
K-1
atau
J kg-1 o
C-1
Minggu 32
10 – 14 Ogos
Ujian Pertengahan Penggal 2
Minggu 33
17– 21 Ogos
Ujian Pertengahan Penggal 2
Minggu 34
24 – 28 Ogos
4.3
Memahami
haba pendam
tentu
Menjalankanaktiviti untukmenunjukkan
bahawatiada perubahansuhusemasahaba
dibekalkankepada:
a) cecair padatakat didihnya.
b) pepejal padatakatleburnya.
Murid boleh:
 menyatakanbahawapemindahan
haba semasaperubahanfasatidak
melibatkanperubahan suhu.
Membantumurid
menganalisisunit
l sebagai Jkg-1
KemahiranSaitifik
Kaedah1.
Frog VLE

20. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2015
DISEDIAKAN OLEH : JU PEDAGOGI SAINS (FIZIK) 2014 20
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota Kemahiran
Denganbantuanlengkungpenyejukan dan
pemanasan,bincangkanpeleburan,
pemejalan,pendidihan dankondensasi
sebagai satuprosespemindahantenaga
tanpa perubahansuhu.
Membincangkan:
a) haba pendamdari segi kelakuan
molekul.
b) haba pendam tentu.
Merancang dan menjalankanaktivitiuntuk
menentukanhabapendamtentu
a) pelakuran.
b) pengewapan.
Menyelesaikanmasalahmelibatkanhaba
pendam tentu.
 menyatakanmaksudhaba
pendamtentu(l)
 menyatakan
m
Q
l  .
 menentukanmuatanhabatentu
pelakuran.
 menentukanmuatanhabatentu
pengewapan.
 menyelesaikanmasalah
melibatkanhabapendam tentu.
Minggu 35
31 Ogos – 04
Sept
4.4
Memahami
hukum-hukum
gas
Menggunakanmodel atausimulasi
komputer untukmelihat kelakuanmolekul
gas berjisimtetapuntukmendapatkanidea
tentangtekanan,suhudanisipadugas.
Membincangkantekanan,isipadudansuhu
gas dari segi kelakuanmolekul berdasarkan
teori kinetik.
Merancang dan menjalankaneksperimen
Murid boleh:
 menerangkantekanan,suhudan
isipadugasdari segi kelakuan
molekul gas.
 menentukanhubunganantara
tekanandanisipadupadasuhu
malar,bagi suatugas berjisimtetap
iaitu, PV = malar.
IBSE – Inkuiri
Terbimbing
(Tugasan8 Modul
Pedagogi Sains
Menengah)

21. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2015
DISEDIAKAN OLEH : JU PEDAGOGI SAINS (FIZIK) 2014 21
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota Kemahiran
bagi satu gas berjisimtetapuntuk
menentukanhubunganantara:
a) tekanandanisipadupadasuhutetap.
b) isipadudansuhupada tekanantetap.
c) tekanandansuhu padaisipadutetap.
Mengekstrapolasi graf P-Tdan V-T atau
melihatsimulasi komputeruntuk
menunjukkan apabilatekanandanisipadu
sifar,suhupada graf P-Tdan
V-T adalah -273 o
C.
Membincangkansuhusifarmutlakdansuhu
skalaKelvin.
Menyelesaikanmasalahmelibatkan
tekanan,suhudanisipadugasberjisim
tetap.
 menentukanhubunganantara
isipadudansuhupada tekanan
malar,bagi suatugas berjisim
tetap,iaitu malar
T
V
.
 menentukanhubungandiantara
tekanandansuhu padaisipadu
malar,bagi suatugas berjisim
tetap,iaitu

T
P
malar.
 menerangkansifarmutlak.
 menerangkanskalamutlak/skala
Kelvinbagi suhu.
 menyelesaikanmasalahyang
melibatkantekanan,suhudan
isipadusuatugasberjisimtetap.
Minggu 36
07 – 11 Sept
5.1
Memahami
pantulancahaya
Memerhati imej yangdibentukolehcermin
satah.Bincangkan bahawaimejnya:
a) beradasama jarak denganobjektetapi
beradadi belakangcermin. Garisyang
menyambungkanobjekdanimej itu
adalahbersuduttegakdengancermin.
b) sama saizdenganobjek.
c) maya.
Murid boleh:
 menghuraikanciri-ciri imejyang
dibentukolehpantulancahaya.
ElemenKBAT:
1. Kesan
kelengkungan
cerminterhadap
imej
2. Pembentukan
imej pada
permukaan

22. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2015
DISEDIAKAN OLEH : JU PEDAGOGI SAINS (FIZIK) 2014 22
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota Kemahiran
d) songsangsisi.
Membincangkanhukumpantulan.
Melukisgambarajahsinaruntuk
menentukankedudukandanciri-ciriimej
yang dibentukoleh
a) cerminsatah.
b) cermincembung.
c) cermincekung.
Mengkaji danmelaporkantentangaplikasi
pantulancahaya.
Menyelesaikanmasalahpantulancahaya.
Membinaalatberdasarkanpantulan
cahaya.
 menyatakanhukumpantulan
cahaya .
 melukisgambarajahsinaruntuk
menentukankedudukandanciri-
ciri imej yangdibentukoleh
a) cerminsatah.
b) cermincembung.
c) cermincekung.
 menghuraikanaplikasi pantulan
cahaya.
 menyelesaikanmasalah
melibatkanpantulancahaya.
 membinaalatberdasarkan
aplikasi pantulancahaya.
berwarna.
Minggu 37
14 – 18 Sept
5.2
Memahami
pembiasan
cahaya
Memerhati situasi yangmencetuskanidea
pembiasancahaya.
Menjalankaneksperimenuntukmencari
hubunganantara suduttujudan sudut
biasanbagi memperolehi HukumSnell.
Menjalankan aktiviti untukmenentukan
indeksbiasanbagi blokkacaatau blok
perspeks.
Membincangkanindeksbiasan,nsebagai
Murid boleh:
 menerangkanpembiasan
cahaya.
 menyatakanindeksbiasan
sebagai
rsin
isin
n .
 menentukanindeksbiasanbagi
blokkaca atau perspeks.
 menyatakanindeksbiasan,n,
sebagai
KemahiranSaintifik
Kaedah2.

23. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2015
DISEDIAKAN OLEH : JU PEDAGOGI SAINS (FIZIK) 2014 23
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota Kemahiran
mediumdalamcahayalaju
vakumdalamcahayalaju
.
Mengkaji danmelaporkantentang
fenomena yangdisebabkan oleh
pembiasan,contoh:dalamketara,kerdipan
bintang.
Menjalankanaktiviti untukmenjanaidea
tentangdalamketara.Denganbantuan
gambarajah,bincangkandalamnyatadan
dalamketara.
Menyelesaikanmasalahyangmelibatkan
pembiasancahaya.
mediumdalamcahayalaju
vakumdalamcahayalaju
.
 menghuraikanfenomenayang
disebabkanolehpembiasan.
 menyelesaikanmasalahyang
melibatkanpembiasancahaya.
Minggu 38
19 – 27 Sept Cuti Pertengahan Penggal 2
BIDANG PEMBELAJARAN: 5. CAHAYA
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota Kemahiran
Minggu 39
28 Sept – 02
Okt
5.3
Memahami
pantulandalam
penuh
Menjalankanaktiviti untukmenunjukkan
kesanpenambahansuduttujuke atassudut
biasanapabilacahayabergerakdari
mediumyanglebihtumpatke medium
kurang tumpatuntukmenjanaideatentang
pantulandalampenuhdanuntuk
Murid boleh:
 menerangkanpantulandalam
penuhbagi cahaya.
 meyatakanmaksudsudut
genting(c).
Frog VLE

24. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2015
DISEDIAKAN OLEH : JU PEDAGOGI SAINS (FIZIK) 2014 24
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota Kemahiran
menentukansudutgenting.
Membincangkandenganbantuan
gambarajah
a) pantulandalampenuhdansudut
genting.
b) hubungkaitantarasudutgentingdan
indeksbiasan.
Mengkaji danmelaporkan
a) fenomenonsemulajadi melibatkan
pantulandalampenuh.
b) aplikasi pantulandalampenuh,contoh:
penggunaangentianoptikdalambidang
telekomunikasi.
Menyelesaikanmasalahmelibatkan
pantulandalampenuh.
 menghubungkaitsudutgenting
denganindeksbiasan,iaitu
csin
1
n .
 menghuraikanfenomenon
semulajadi melibatkanpantulan
dalampenuh.
 menghuraikanaplikasi pantulan
dalampenuh.
 menyelesaikanmasalah
melibatkanpantulandalam
penuh.
ElemenKBAT–
menentukan
ketulenanberlian
Minggu 40
05 – 09 Okt
5.4
Memahami
kanta
Menggunakankitoptikuntukmemerhati
sinarcahaya yang merambatmelalui kanta
cembungdankanta cekunguntukmenjana
ideamengenai titikfokusdanmengukur
panjangfokus.
Menentukantitikfokusdanpanjangfokus
bagi kanta cembungdankanta cekung.
Denganbantuangambarajahsinar,
bincangkantitikfokusdanpanjangfokus.
Murid boleh:
 menerangkantitikfokusdan
panjangfokus.
 menentukantitikfokusdan
panjangfokusbagi kanta
cembung.
 menentukantitikfokusdan
panjangfokusbagi kanta
cekung.
KEMAHIRAN
PENYIASATAN
SAINTIFIK –Kaedah
2 (Modul Pedagogi
SainsMenengah)

25. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2015
DISEDIAKAN OLEH : JU PEDAGOGI SAINS (FIZIK) 2014 25
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota Kemahiran
Minggu 41
26 – 30 Okt
Melukisgambarajahsinaruntuk
menunjukkankedudukandanciri-ciri imej
yang dibentukoleh
a) kanta cembung.
b) kanta cekung.
Menjalankanaktiviti untukmenjanaidea
mengenai pembesaran.
Denganbantuangambarajahsinar,
bincangkanpembesaran.
Menjalankanaktiviti untukmencari
hubungandi antara u, v dan f.
Menjalankanaktiviti untuk menjanaidea
mengenai penggunaankantadalamalat
optik.
Denganbantuangambarajahsinar,
bincangkankegunaankantadalamalat-alat
optikseperti teleskopdanmikroskop.
Membinaalat-alatoptikmenggunakan
kanta.
Menyelesaikanmasalahyangmelibatkan
kanta.
 melukisgambarajahsinaruntuk
menunjukkankedudukandan
ciri-ciri imej yangdibentukoleh
kanta cembung.
 melukisgambarajahsinaruntuk
menunjukkankedudukandan
ciri-ciri imej yangdibentukoleh
kanta cekung.
 menyatakanpembesaran
sebagai
u
v
m  .
 menghubungkaitpanjangfokus
(f),jarakobjek(u) danjarakimej
(v) iaitu
vuf
111

 menghuraikandenganbantuan
gambarajah, penggunaankanta
dalamalat-alatoptik.
 membinaalat-alatoptik
menggunakankanta.
ElemenKBAT–
penghasilan
sebuahteleskop/
periskopprisma
ringkas

26. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2015
DISEDIAKAN OLEH : JU PEDAGOGI SAINS (FIZIK) 2014 26
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota Kemahiran
 menyelesaikanmasalahyang
melibatkankanta.
Minggu 42
26 – 30 Okt
PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
Minggu 43
02 – 06 Nov
PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
Minggu 44
09 – 13 Nov
PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
*Minggu 45
16 – 20 Nov
ULANGKAJI
21 Nov 2015 –
03 Jan 2016 CUTI AKHIR TAHUN
*IBSE – Inquiri-base Science Education(Terbuka,Berpandu,Berstruktur,Pengesahan)
* KemahiranSaintifik –Kaedah1 danKaedah2
* KemahiranManipulatif –kemahiranmenggunakanalatradas
*SemuaAktiviti IBSEdanKemahiranSaintifikakanmelibatkanjugaKemahiranManipulatif
* KBAT– KemahiranBerfikirArasTinggi (HOTS)
*’Tagging’dibuatadalahuntukmemberi ideakepadaguru-guruterhadaptopik-topikyangsesuai.
- Minggu yang dipaparkanadalahcadangan sahajamengikuttahunlepas.Pihakpanitiabolehmembuatperubahanmengikuttakwimsekolah.
- Bahan dan ModulKBATdanKemahiranSaintifikbolehdimuatturundiwww.myintek.info diruanganMuatTurun.