Rencana pembelajaran ini membahas konsep dan teorema distribusi peluang kontinu seperti distribusi uniform, normal, student's t, chi-kuadrat, dan F. Mahasiswa akan belajar tentang konsep-konsep tersebut melalui diskusi kelompok, penugasan, dan presentasi untuk memahami dan mengaplikasikannya dalam peristiwa nyata.
Fundamental gerakan pramuka merupakan dasar dasar apa saja yang harus dimiliki oleh seorang pramuka
Fundamental Gerakan Pramuka meliputi :
1. Definisi dari istilah Pramuka, Pendidikan Kepramukaan, Kepramukaan dan Gerakan Pramuka
2. Tujuan Gerakan Pramuka ( Karakter, Keterampilan, Kebangsaan)
3. Kurikulum Pendidikan Kepramukaan ( SKU, SKK, SPG )
4. PDK dan MK (PDK= Prinsip Dasar Kepramukaan , MK= Metode Kepramukaan )
5. Sistem Among dan Kiasan Dasar
6. Pengembangan Karakter SESOSIF
7. Ketrampilan Kepramukaan dan Teknik Kepramukaan
8. Indikator Ketercapaian Tujuan ( Happy, Healthy, Helpful, Handycraft )
9. Tujuan Akhir (Hidup Bahagia, Mati Bahagia )
Tentang Fundamental Gerakan Pramuka tersebut dapat dijabarkan sbb :
1. Definisi
a. Pramuka adalah setiap warga negara Indonesia yang secara sukarela aktif dalam pendidikan Kepramukaan serta berusaha mengamalkan Satya Pramuka dan Darma Pramuka.
b. Pendidikan Kepramukaan adalah proses pembentukan kepribadian, kecakapan hidup, dan akhlak mulia pramuka melalui penghayatan dan pengamalan nilai-nilai kepramukaan.
c. Kepramukaan adalah proses pendidikan nonformal di luar lingkungan sekolah dan diluar linkungan keluarga dalam bentuk kegiatan menarik, menyenangkan, sehat, teratur, terarah, praktis yang dilakukan di alam terbuka denga Prinsip Dasar Kepramukaan dan Metode Kepramukaan, yang sasaran akhirnya pembentukan watak, akhlak, dan budi pekerti luhur (SK Kwarnas No. 231 Tahun 2017)
d. Gerakan Pramuka adalah organisasi yang dibentuk oleh pramuka untuk menyelenggarakan pendidikan Kepramukaan
b. 8 MK (Metode Kepramukaan), meliputi:
1. Pengamalan Kode Kehormatan Pramuka;
2. Belajar sambil melakukan;
3. Kegiatan berkelompok, bekerjasama, dan berkompetisi;
4. Kegiatan yang menarik dan menantang;
5. Kegiatan di alam terbuka;
6. Kehadiran orang dewasa yang memberikan bimbingan, dorongan, dan dukungan;
7. Penghargaan berupa tanda kecakapan; dan
8. Satuan terpisah antara putra dan putri.
5. Sistem Among dan Kiasan Dasar
Dalam melaksanakan pendidikan kepramukaan digunakan Sistem Among.
Sistem Among merupakan proses pendidikan kepramukaan yang membentuk peserta didik agar berjiwa merdeka, disiplin, dan mandiri dalam hubungan timbal balik antarmanusia.
Sistem Among memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan diri dengan bimbingan orang dewasa melalui prinsip kepemimpinan sebagai berikut:
Ing ngarso sung tulodo maksudnya di depan menjadi teladan;
Ing madyo mangun karso maksudnya di tengah membangun kemauan; dan
Tutwuri handayani maksudnya di belakang memberi dorongan ke arah kemandirian yang lebih baik.
. Pengembangan Karakter SESOSIF
Di dalam SKU, SKK, dan SPG mengandung inti SESOSIF, yaitu : Spiritual, Emosional, Sosial, Intelektual, dan Fisik.
Yang kesemuanya itu ditumbuhkembangkan dalam diri seorang pramuka. Keterpaduan kelima area pengembangan diri itu akan mengantarkan sang Pramuka menjadi generasi bangsa yang unggul.
7. Ketrampilan Kepramukaan dan Teknik Kepramukaan
ppt profesionalisasi pendidikan Pai 9.pdfNur afiyah
Pembelajaran landasan pendidikan yang membahas tentang profesionalisasi pendidikan. Semoga dengan adanya materi ini dapat memudahkan kita untuk memahami dengan baik serta menambah pengetahuan kita tentang profesionalisasi pendidikan.
Laporan Pembina Pramuka SD dalam format doc dapat anda jadikan sebagai rujukan dalam membuat laporan. silakan download di sini https://unduhperangkatku.com/contoh-laporan-kegiatan-pramuka-format-word/
SOAL ASAS SENI MUSIK kelas 2 semester 2 kurikulum merdeka
Rpp pertemuan11
1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Mata Kuliah : Statistika Dasar
Kode : MKK 4233
Jumlah SKS : 2 SKS
Waktu Pertemuan : 2 x 50 menit
Pertemuan ke : 11
1. Learning Outcome Pembelajaran:
Mahasiswa dapat memahami konsep dan teorema distribusi peluang kontinu serta
menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari
2. Kemampuan Akhir Yang Diharapkan
Memahami konsep distribusi peluang kontinu serta menggunakannya dalam kehidupan
sehari-hari.
3. Indikator
Kongnitif Proses
Menjelaskan konsep distribusi peluang kontinu
Kognitif Produk
Menunjukkan konsep dan teorema dari distribusi uniform kontinu, distribusi normal,
distribusi student’s t, distribusi chi-kuadrat, dan distribusi F
Keterampilan
Mengaplikasikan konsep dan teorema dari distribusi uniform kontinu, distribusi normal,
distribusi student’s t, distribusi chi-kuadrat, dan distribusi F dalam suatu peristiwa
4. Kemampuan Akhir Pembelajaran
a. Melalui pengamatan langsung dan berdiskusi berdasarkan materi di website,
mahasiswa menjelaskan konsep distribusi peluang kontinu
b. Melalui penemuan terbimbing, mahasiswa menunjukkan konsep dan teorema dari
distribusi uniform kontinu, distribusi normal, distribusi student’s t, distribusi chi-
kuadrat, dan distribusi F
c. Melalui penugasan terstruktur berdasarkan tugas di website, mahasiswa mampu
Mengaplikasikan konsep dan teorema dari distribusi uniform kontinu, distribusi
normal, distribusi student’s t, distribusi chi-kuadrat, dan distribusi F dalam suatu
peristiwa
2. 5. Materi Kajian
a. Konsep distribusi kontinu
b. Teorema dari distribusi uniform kontinu, distribusi normal, distribusi student’s t,
distribusi chi-kuadrat, dan distribusi F dalam suatu peristiwa
6. Model dan Pendekatan Pembelajaran
Model Pembelajaran : TPS
Pendekatan : Scientific Approach, Research Based Learning
7. Media Pembelajaran
Modul, lembar kerja
8. Skenario Pembelajaran
PENDAHULUAN
a. Menginformasikan kompetensi dan kemampuan akhir yang diharapkan
b. Mendeskripsikan cakupan materi dalam pertemuan keempat beserta manfaatnya
c. Mahasiswa mendapatkan motivasi dari dosen dengan mengaitkan materi yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan materi pada website.
KEGIATAN INTI
a. Dosen membentuk kelompok secara berpasangan setiap kelompoknya.
b. Dosen mengajukan beberapa pertanyaan tentang konsep distribusi kontinu dalam
suatu peristiwa serta mereview materi teorema dari distribusi uniform kontinu,
distribusi normal, distribusi student’s t, distribusi chi-kuadrat, dan distribusi F dalam
suatu peristiwa sesuai materi pada website yang telah dijadikan sebagai tugas
terstruktur
c. Mahasiswa secara berpasangan diberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis serta
menyelesaikan masalah yang ada.
d. Mahasiswa diminta menyajikan dan mempresentasikan hasil tugas diskusi
kelompoknya di depan kelas.
e. Dosen mengoreksi hasil diskusi yang dipresentasikan dan memberi penguatan pada
materi yang masih lemah
f. Dosen memberi motivasi kepada mahasiswa yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
3. PENUTUP
a. Melalui kegiatan diskusi dan bimbingan dosen, mahasiswa dapat membuat simpulan
tentang konsep dan teorema dari distribusi uniform kontinu, distribusi normal,
distribusi student’s t, distribusi chi-kuadrat, dan distribusi F.
a. Melalui kegiatan refleksi dosen memberikan mahasiswa pertanyaan tentang konsep
dan teorema dari distribusi uniform kontinu, distribusi normal, distribusi student’s t,
distribusi chi-kuadrat, dan distribusi F kemudian meminta mahasiswa mengerjakan
tugas individu 10.
b. Dosen menyampaikan rencana belajar pada pertemuan berikutnya dengan meminta
mempelajari materi perkuliahan berikutnya pada website.
9. Alat dan Media Pembelajaran
White board, Laptop, lembar kerja
10. Penilaian
Penilaian Sikap (Spiritual dan Sosial)
Penilaian Pengetahuan (Produk dan Proses)
Penilaian Keterampilan (Thinking Skill/Managerial dan Psychomotoric Skill)
11. Referensi
[1] Budiyono. 2009. Statistika untuk penelitian. Surakarta: UNS press
[2] Ronald E Walpole dan Raymond H Myers. 1995. Ilmu peluang dan statistika untuk
insinyur dan ilmuwan. Bandung: ITB Bandung
[3] Sudjana. 1996. Metode Statistika: Bandung: Tarsito
[4] Sukestiyarno.2013. Statistika Dasar. Yogyakarta : Andi Offset
Semarang, Maret 2015
Mengetahui,
Ketua program Studi Pendidikan Matematika Dosen Pengampu
Dr. Rasiman, M Pd Aryo Andri Nugroho, S.Si., M.Pd