Dokumen ini merinci rencana pelaksanaan pembelajaran untuk mata kuliah statistika dasar, menekankan pada pemahaman ukuran tendensi sentral serta ukuran letak dan dispersi. Mahasiswa diharapkan dapat menjelaskan dan menghitung konsep-konsep ini melalui berbagai metode, termasuk diskusi kelompok dan penugasan terstruktur. Penilaian akan mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan mahasiswa.

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Mata Kuliah : Statistika Dasar
Kode : MKK 4233
Jumlah SKS : 2 SKS
Waktu Pertemuan : 2 x 50 menit
Pertemuan ke : 5
1. Learning Outcome Pembelajaran:
Mahasiswa dapat memahami ukuran tendensi sentral, ukuran letak dan dispersi serta
menggunakannya dalam kehidupan
2. Kemampuan Akhir Yang Diharapkan
Menjelaskan dan menghitung Ukuran tendensi sentral, ukuran letak dan dispersi
3. Indikator
Kongnitif Proses
Menjelaskan rata-rata, modus, median, kuartil, persentil, jangkauan
Kognitif Produk
Menunjukkan rata-rata, modus, median, kuartil, persentil, jangkauan
Keterampilan
Menyajikan rata-rata, modus, median, kuartil, persentil, jangkauan
4. Kemampuan Akhir Pembelajaran
a. Melalui pengamatan langsung dan berdiskusi berdasarkan materi di website,
mahasiswa menjelaskan rata-rata, modus, median, kuartil, persentil, jangkauan
b. Melalui penemuan terbimbing, mahasiswa menunjukkan rata-rata, modus, median,
kuartil, persentil, jangkauan
c. Melalui penugasan terstruktur berdasarkan tugas di website, mahasiswa mampu
menyajikan rata-rata, modus, median, kuartil, persentil, jangkauan
5. Materi Kajian
a. Rata-rata
b. Modus
c. Median
d. Kuartil
e. Persentil
f. Jangkauan

2. 6. Model dan Pendekatan Pembelajaran
Model Pembelajaran : PBL
Pendekatan : Scientific Approach, Research Based Learning
7. Media Pembelajaran
Modul, lembar kerja
8. Skenario Pembelajaran
PENDAHULUAN
a. Menginformasikan kompetensi dan kemampuan akhir yang diharapkan
b. Mendeskripsikan cakupan materi dalam pertemuan kelima beserta manfaatnya
c. Mahasiswa mendapatkan motivasi dari dosen dengan mengaitkan materi yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan materi pada website.
KEGIATAN INTI
Orientasi
a. Mahasiswadiberikan stimulus tentang rata-rata, modus, median, kuartil, persentil,
jangkauan.
b. Dosen mengajukan masalah berdasarkan yang ada di website untuk didiskusikan
secara berkelompok. Masalah tersebut tentang rata-rata, modus, median, kuartil,
persentil, jangkauan.
c. Dosen meminta mahasiswa untuk mempersiapkan tugas yang diberikan oleh dosen
sesuai yang ada di website yaitu rata-rata, modus, median, kuartil, persentil,
jangkauan
d. Dosen membagikan lembar kerja untuk menghitung rata-rata, modus, median,
kuartil, persentil, jangkauan.
Mengorganisasikan Mahasiswa
e. Mahasiswa dibentuk beberapa kelompok diskusi dengan masing – masing kelompok
terdiri dari 3 – 4 mahasiswa.
f. Masing- masing mahasiswa berdiskusi mengenai cara menghitung rata-rata, modus,
median, kuartil, persentil, jangkauan.
g. Dosen meminta mahasiswa menyelesaikan masalah yang ada di lembar kerja secara
berkelompok.
h. Dosen membimbing mahasiswa untuk menyelesaikan lembar lembar kerja yang
diberikan oleh dosen

3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
i. Dosen membimbing dan memberi masukan diskusi antar teman dalam kelompok
j. Selama diskusi berlangsung, dosen mengamati kerja masing-masing kelompok dan
mengajarkan kelompok yang mengalami kesulitan.
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
k. Masalah yang disajikan, mahasiswa dapat mengembangkan sendiri konsep ukuran
tendensi sentral dan ukuran letak dispersi untuk menjelaskan rata-rata, modus,
median, kuartil, persentil, jangkauan.
l. Dosen memilih kelompok secara acak untuk mempresentasikan hasil yang telah
didiskusikannya
m. Dosen mengamati/ membimbing mahasiswa dalam menyampaikan hasil diskusinya.
n. Dosen memberikan kesempatan pada kelompok lain untuk menanggapi.
Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
o. Dosen mengevaluasi ulang proses penyajian dan penyelesaian pemecahan masalah
p. Dosen memberikan penguatan terhadap hasil pemecahan masalah
PENUTUP
a. Melalui kegiatan diskusi dan bimbingan dosen, mahasiswa dapat membuat simpulan
tentang rata-rata, modus, median, kuartil, persentil, jangkauan.
b. Melalui kegiatan refleksi dosen memberikan mahasiswa pertanyaan tentang rata-rata,
modus, median, kuartil, persentil, jangkauan kemudian meminta mahasiswa
mengerjakan tugas individu 5.
c. Dosen menyampaikan rencana belajar pada pertemuan berikutnya dengan meminta
mempelajari materi perkuliahan berikutnya pada website.
9. Alat dan Media Pembelajaran
White board, Laptop, lembar kerja
10. Penilaian
Penilaian Sikap (Spiritual dan Sosial)
Penilaian Pengetahuan (Produk dan Proses)
Penilaian Keterampilan (Thinking Skill/Managerial dan Psychomotoric Skill)

4. 11. Referensi
[1] Budiyono. 2009. Statistika untuk penelitian. Surakarta: UNS press
[2] Ronald E Walpole dan Raymond H Myers. 1995. Ilmu peluang dan statistika untuk
insinyur dan ilmuwan. Bandung: ITB Bandung
[3] Sudjana. 1996. Metode Statistika: Bandung: Tarsito
[4] Sukestiyarno.2013. Statistika Dasar. Yogyakarta : Andi Offset
Semarang, Maret 2014
Mengetahui,
Ketua program Studi Pendidikan Matematika Dosen Pengampu
Dr. Rasiman, M Pd Aryo Andri Nugroho, S.Si., M.Pd