RBT : 1.2 Kepentingan Reka Bentuk & TeknologiMaz Ina
Reka bentuk dan teknologi memainkan peranan penting dalam kehidupan, pembangunan masyarakat, dan ekonomi negara. Reka bentuk yang baik dapat memenuhi keperluan individu dan masyarakat serta meningkatkan produktiviti melalui pengubahsuaian. Kerjaya dalam bidang ini meliputi pelbagai aspek seperti lakaran konsep, perancangan, pembuatan, dan penjualan produk. Etika perlu dipatuhi untuk menjamin keaslian
Rancangan pengajaran harian merupakan dokumen penting bagi guru untuk merancang pengajaran dan pembelajaran secara terperinci sebelum pengajaran bermula. Ia membantu guru menyusun aktiviti mengajar, menggunakan masa dengan cekap, dan menilai pencapaian murid. Format rasmi perlu digunakan untuk memastikan semua aspek penting disebut.
Dokumen tersebut memberikan definisi set induksi menurut beberapa sumber dan ahli pendidikan. Ia juga menjelaskan tujuan set induksi untuk membangkitkan minat murid dan menghubungkan pengetahuan sedia ada mereka dengan bahan pelajaran baru. Prinsip utama set induksi ialah aktivitinya perlu sesuai dengan tahap pembangunan murid, menarik minat mereka, dan berkaitan dengan apa yang akan diajar.
Teori belajar kognitif melihat proses belajar sebagai interaksi antara proses internal manusia dan lingkungannya. Teori ini memberi penekanan pada proses mental serta bagaimana pengalaman dan pengetahuan dapat membentuk pemahaman seseorang secara berkesinambungan. Teori ini juga memberikan panduan untuk merancang pengajaran yang dapat meningkatkan kemampuan penyelesaian masalah serta motivasi belajar siswa.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Dokumen tersebut memberikan contoh rubrik penilaian proses dan produk untuk kemahiran membina jambatan dalam subjek Teknologi dan Reka Bentuk. Rubrik tersebut menyenaraikan kriteria penilaian dan skala markah untuk setiap kriteria.
RBT : 1.2 Kepentingan Reka Bentuk & TeknologiMaz Ina
Reka bentuk dan teknologi memainkan peranan penting dalam kehidupan, pembangunan masyarakat, dan ekonomi negara. Reka bentuk yang baik dapat memenuhi keperluan individu dan masyarakat serta meningkatkan produktiviti melalui pengubahsuaian. Kerjaya dalam bidang ini meliputi pelbagai aspek seperti lakaran konsep, perancangan, pembuatan, dan penjualan produk. Etika perlu dipatuhi untuk menjamin keaslian
Rancangan pengajaran harian merupakan dokumen penting bagi guru untuk merancang pengajaran dan pembelajaran secara terperinci sebelum pengajaran bermula. Ia membantu guru menyusun aktiviti mengajar, menggunakan masa dengan cekap, dan menilai pencapaian murid. Format rasmi perlu digunakan untuk memastikan semua aspek penting disebut.
Dokumen tersebut memberikan definisi set induksi menurut beberapa sumber dan ahli pendidikan. Ia juga menjelaskan tujuan set induksi untuk membangkitkan minat murid dan menghubungkan pengetahuan sedia ada mereka dengan bahan pelajaran baru. Prinsip utama set induksi ialah aktivitinya perlu sesuai dengan tahap pembangunan murid, menarik minat mereka, dan berkaitan dengan apa yang akan diajar.
Teori belajar kognitif melihat proses belajar sebagai interaksi antara proses internal manusia dan lingkungannya. Teori ini memberi penekanan pada proses mental serta bagaimana pengalaman dan pengetahuan dapat membentuk pemahaman seseorang secara berkesinambungan. Teori ini juga memberikan panduan untuk merancang pengajaran yang dapat meningkatkan kemampuan penyelesaian masalah serta motivasi belajar siswa.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Dokumen tersebut memberikan contoh rubrik penilaian proses dan produk untuk kemahiran membina jambatan dalam subjek Teknologi dan Reka Bentuk. Rubrik tersebut menyenaraikan kriteria penilaian dan skala markah untuk setiap kriteria.
Dokumen tersebut memberikan contoh ayat majmuk yang dibentuk dengan menggabungkan dua kalimat sederhana menggunakan kata hubung "sambil" dan "serta". Contoh lain menggunakan kata hubung "dan", "serta", dan "kerana" untuk menggabungkan kalimat.
Bab ini membahas konsep pengurusan bilik darjah yang efektif, termasuk faktor-faktor yang mempengaruhi lingkungan pembelajaran, rutin kelas, dan disiplin siswa. Guru perlu menciptakan lingkungan fisik dan psikososial yang kondusif untuk meningkatkan proses pengajaran dan pembelajaran.
Dokumen tersebut merupakan jadual spesifikasi kandungan (JSK) untuk mata pelajaran Geografi Tingkatan 1 yang meliputi 10 minggu pelajaran. JSK ini menerangkan topik-topik yang akan diajar, hasil pembelajaran yang diharapkan, dan aktiviti-aktiviti yang akan dilaksanakan untuk setiap minggu pelajaran.
Tajuk 2 (2.1) Pengenalan Kepada Reka Bentuk RBT Tahun 4CyafRBT
Dokumen ini membahas tentang pengenalan kepada reka bentuk. Ia menjelaskan definisi reka bentuk, kepentingannya dalam kehidupan, laluan kerjaya yang terkait, dan apresiasi reka bentuk di lingkungan sekitar. Dokumen ini juga menjelaskan delapan unsur penting dalam mereka bentuk suatu produk termasuk garis, bentuk, tekstur, ukuran, warna, ruang dan nilai.
Dokumen tersebut memberikan panduan langkah demi langkah untuk membuat enam saiz heading dalam HTML menggunakan tag heading yaitu <h1> hingga <h6>. Langkahnya adalah membuka notepad, mengetik kod HTML untuk heading, menyimpan dokumen dengan nama Latihan2.html, dan membukanya di pelayar web.
1. Dokumen tersebut membahasakan konsep dan definisi kurikulum, kurikulum (matlamat dan objektif), hala tuju kurikulum, proses pembentukan kurikulum (PPK), falsafah pembentukan kurikulum, dan kriteria pembentukan kurikulum.
2. Kurikulum didefinisikan sebagai rancangan pendidikan yang mengandungi ilmu pengetahuan, kemahiran, nilai dan norma untuk diturunkan dari satu generasi ke gener
Dokumen tersebut membahas mengenai pengajaran dan pembelajaran berbasis inkuiri, termasuk definisi, objektif, model, jenis, dan pendekatan inkuiri. Metode ini memberi fokus pada proses belajar siswa melalui penyelidikan dan penemuan pengetahuan baru.
Rangkuman dokumen tersebut adalah:
1. Rancangan mengajar berfokuskan guru untuk subjek lukisan kejuruteraan tingkatan 4 tentang asas lukisan kejuruteraan
2. Objektif pembelajaran adalah membina garisan serenjang, membahagi dua serenjang, membina bentuk geometri dan menyenaraikan sudut
3. Langkah pembelajaran terdiri daripada set induksi, langkah 1 membina garisan dan sudut, langkah 2 membahagi du
Dokumen tersebut memberikan contoh ayat majmuk yang dibentuk dengan menggabungkan dua kalimat sederhana menggunakan kata hubung "sambil" dan "serta". Contoh lain menggunakan kata hubung "dan", "serta", dan "kerana" untuk menggabungkan kalimat.
Bab ini membahas konsep pengurusan bilik darjah yang efektif, termasuk faktor-faktor yang mempengaruhi lingkungan pembelajaran, rutin kelas, dan disiplin siswa. Guru perlu menciptakan lingkungan fisik dan psikososial yang kondusif untuk meningkatkan proses pengajaran dan pembelajaran.
Dokumen tersebut merupakan jadual spesifikasi kandungan (JSK) untuk mata pelajaran Geografi Tingkatan 1 yang meliputi 10 minggu pelajaran. JSK ini menerangkan topik-topik yang akan diajar, hasil pembelajaran yang diharapkan, dan aktiviti-aktiviti yang akan dilaksanakan untuk setiap minggu pelajaran.
Tajuk 2 (2.1) Pengenalan Kepada Reka Bentuk RBT Tahun 4CyafRBT
Dokumen ini membahas tentang pengenalan kepada reka bentuk. Ia menjelaskan definisi reka bentuk, kepentingannya dalam kehidupan, laluan kerjaya yang terkait, dan apresiasi reka bentuk di lingkungan sekitar. Dokumen ini juga menjelaskan delapan unsur penting dalam mereka bentuk suatu produk termasuk garis, bentuk, tekstur, ukuran, warna, ruang dan nilai.
Dokumen tersebut memberikan panduan langkah demi langkah untuk membuat enam saiz heading dalam HTML menggunakan tag heading yaitu <h1> hingga <h6>. Langkahnya adalah membuka notepad, mengetik kod HTML untuk heading, menyimpan dokumen dengan nama Latihan2.html, dan membukanya di pelayar web.
1. Dokumen tersebut membahasakan konsep dan definisi kurikulum, kurikulum (matlamat dan objektif), hala tuju kurikulum, proses pembentukan kurikulum (PPK), falsafah pembentukan kurikulum, dan kriteria pembentukan kurikulum.
2. Kurikulum didefinisikan sebagai rancangan pendidikan yang mengandungi ilmu pengetahuan, kemahiran, nilai dan norma untuk diturunkan dari satu generasi ke gener
Dokumen tersebut membahas mengenai pengajaran dan pembelajaran berbasis inkuiri, termasuk definisi, objektif, model, jenis, dan pendekatan inkuiri. Metode ini memberi fokus pada proses belajar siswa melalui penyelidikan dan penemuan pengetahuan baru.
Rangkuman dokumen tersebut adalah:
1. Rancangan mengajar berfokuskan guru untuk subjek lukisan kejuruteraan tingkatan 4 tentang asas lukisan kejuruteraan
2. Objektif pembelajaran adalah membina garisan serenjang, membahagi dua serenjang, membina bentuk geometri dan menyenaraikan sudut
3. Langkah pembelajaran terdiri daripada set induksi, langkah 1 membina garisan dan sudut, langkah 2 membahagi du
Kursus ini membahas tentang latihan mengajar unit lukisan teknik. Pelajar diberi tugas untuk melukis unjuran ortografik objek dengan 3 pandangan (atas, depan, sisi) dan mendimensikan lukisan. Guru mengajarkan konsep tersebut dengan menggunakan metode demonstrasi, diskusi kelompok, dan umpan balik langsung.
Rangkuman dokumen tersebut adalah:
Dokumen tersebut merupakan rancangan pengajaran tahunan 2015 untuk mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu (Kemahiran Teknikal) Tingkatan 2 yang mencakupi topik-topik seperti reka bentuk dan penghasilan projek, asas elektronik, lukisan teknik, masakan, tanaman hiasan dan lukisan teknik.
Tutorial ini menjelaskan cara mengajarkan materi melukis sudut di kelas dengan menggunakan PPT sebagai media pembelajaran. Guru perlu mempersiapkan alat seperti jangka, penggaris, pensil dan busur derajat. Pembelajaran dimulai dengan mengingatkan siswa tentang pengertian dan jenis sudut, dilanjutkan dengan demonstrasi melukis berbagai sudut secara manual menggunakan alat tersebut. Pada akhirnya, guru memberikan
Dokumen tersebut merangkum beberapa rencana pelajaran matematika untuk kelas 2. Rencana-rencana tersebut mencakup topik darab, numerasi tulisan, dan penyelesaian masalah sehari-hari menggunakan bilangan. Strategi pembelajarannya meliputi diskusi, penyelesaian soal di papan tulis, dan penugasan lembar kerja.
RPH Kssr Dunia Seni Visual Tahun 3 Kssr - Corak GuntinganPaan Artcreative
Rangkaian pengajaran harian untuk pelajaran Dunia Seni Visual Tahun 3 membincangkan pembelajaran tentang corak terancang dengan teknik guntingan dan lipatan. Guru akan menunjukkan contoh corak dan proses pembuatannya, dan murid akan membuat corak sendiri menggunakan teknik-teknik tersebut sambil mempelajari unsur-unsur seni visual.
Rangkuman singkat dokumen ini adalah:
Dokumen ini merupakan rancangan pengajaran harian untuk mata pelajaran bahasa melayu kelas 3 yang membahas tentang huruf vokal. Terdapat 5 langkah pengajaran yang meliputi pengenalan, pemahaman, latihan soal jawab, dan penilaian terhadap huruf vokal.
RPP ini membahas tentang menggambar teknik yang mencakup tujuan, materi, metode, dan penilaian pembelajarannya. Tujuan pembelajaran adalah siswa mampu menjelaskan fungsi dan standarisasi gambar teknik serta alat gambarnya. Materi pembelajaran meliputi fungsi gambar teknik, standarisasi, dan alat gambar beserta fungsinya. Metode pengajaran menggunakan ceramah, diskusi kelompok, dan pengamatan. Penilaian
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran matematika kelas VIII membahas sistem koordinat. Siswa akan belajar menentukan posisi titik terhadap sumbu X dan Y, terhadap titik asal (0,0), dan terhadap titik tertentu. Materi akan disampaikan menggunakan model pembelajaran project based learning dimana siswa diberi tugas mencari dan menentukan koordinat obyek-obyek pada peta.
Materi ini membahas tentang defenisi dan Usia Anak di Indonesia serta hubungannya dengan risiko terpapar kekerasan. Dalam modul ini, akan diuraikan berbagai bentuk kekerasan yang dapat dialami anak-anak, seperti kekerasan fisik, emosional, seksual, dan penelantaran.
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka.
Paper ini bertujuan untuk menganalisis pencemaran udara akibat pabrik aspal. Analisis ini akan fokus pada emisi udara yang dihasilkan oleh pabrik aspal, dampak kesehatan dan lingkungan dari emisi tersebut, dan upaya yang dapat dilakukan untuk mengurangi pencemaran udara
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024Kanaidi ken
Dlm wktu dekat, Pelatihan/WORKSHOP ”CSR/TJSL & Community Development (ISO 26000)” akn diselenggarakan di Swiss-BelHotel – BALI (26-28 Juni 2024)...
Dgn materi yg mupuni & Narasumber yg kompeten...akn banyak manfaat dan keuntungan yg didpt mengikuti Pelatihan menarik ini.
Boleh jga info ini👆 utk dishare_kan lgi kpda tmn2 lain/sanak keluarga yg sekiranya membutuhkan training tsb.
Smga Bermanfaat
Thanks Ken Kanaidi
1. MINGGU : 4
MATA PELAJARAN : REKA CIPTA TINGKATAN: 4 BESTARI
HARI : SELASA TARIKH :26
NOVEMBER 2014
MASA : 09:40 PAGI – 10:20 PAGI [ 40MINIT ]
KEHADIRAN : 20/ 20 ORANG
TOPIK: BAHAGIAN 1 – REKA BENTUK DAN PENGHASILAN PRODUK
Sub Topik : 1.3 Ilustrasi
(c) Lukisan Kerja
i- Lukisan 2D ( unjuran ortografik)
Hasil Pembelajaran :
a) Menghasilkan lukisan kerja dalam pandangan lukisan ortografik sudut
ketiga.
Objektif Pembelajaran :
Di akhir pembelajaran, pelajar dapat:
a)menerangkan konsep unjuran ortografik dengan betul.
b) membina pandangan atas,hadapan dan sisi dengan betul.
c)menghasilkan lukisan kerja dalam pandangan lukisan ortografik sudut ketiga
dengan betul.
1
2. Pengetahuan Sedia Ada
Pelajar telah mengetahui konsep sukuan pertama dan kedua dalam unjuran
ortografik.
Bahan Bantu Mengajar
a. Gambar
b. Slide Lukisan Ortografik
c. Buku Teks Reka Cipta Tingkatan 4 & 5
d. White Board Marker
e. White Board
f. Kertas Soalan
.
2
3. LANGKAH PEMBELAJARAN
Langkah /
Masa
Isi
Kandungan
Aktiviti Pembelajaran dan Pengajaran Kaedah / Nilai / KBKK
/ BBM
Set Induksi
5 minit
(09:40 – 09:45)
Menyuaikan
gambar 2D
dengan gambar
3D
1. Pelajar ditunjukkan lukisan 3D yang
ditampal di whiteboard.
2. Guru meminta pelajar menyuaikan
gambar 2D dengan gambar 3D yang
telah ditampal di white board.
3. Pelajar mendengar penerangan
daripada guru berkaitan dengan
gambar 2D dan 3D iaitu mengenai
pandangan atas, hadapan, sisi
berkaitan dengan objek sebenar serta
ditunjukkan bersama-sama dengan
objektif pembelajaran.
Kaedah :
Penerangan
Nilai :
Keberanian.
KBKK :
Membuat gambaran
BBM :
a. Gambar lukisan 3D
dan 2D
b. Fail : Slide Lukisan
Ortografik.
c. White board
Langkah 1
10 minit
(09:45 – 09:55)
Konsep
unjuran
ortografik
1. Pelajar mendengar penerangan guru
mengenai konsep unjuran ortografik
dan pandangan dalam unjuran
ortografik.
2. Pelajar diminta menjawap soalan yang
dikemukan oleh guru.
Kaedah :
Penerangan, soal jawab.
Nilai :
Memberi perhatian.
KBKK :
Membuat gambaran
BBM :
a.Fail : Slide Lukisan
Ortografik.
b. White board
3
4. Langkah 2
10 minit
(09:55 – 10:05)
Membina
pandangan
atas, sisi dan
hadapan.
1. .Pelajar ditunjukkan cara-cara
membina pandangan atas,sisi dan
hadapan .
2. Guru menunjukkan kaedah
melukis lukisan unjuran
ortografik menggunakan
gambaran dan menerangkan
lukisan ortografik sudut ketiga .
3. Pelajar diminta untuk melukis
lukisan unjuran ortografik sudut
ketiga mengikut soalan yang
diberikan oleh guru.
4. Guru meminta pelajar
menghantar latihan ke hadapan.
5. Guru menunjukkan hasil
lukisan pelajar dan membuat
penilaian.
Kaedah :
Tunjuk cara.
Penerangan.
Soal jawab.
Nilai :
Yakin diri
Kerajinan.
Jujur.
Keberanian.
KBKK :
Mengaplikasi
BBM :
a. Fail : Slide lukisan
Ortografik.
b. Kertas soalan
c. White board
Langkah 3
10 minit
(10.05 – 10:15)
Menghasilkan
lukisan kerja
dalam
pandangan
lukisan
ortografik
sudut ketiga.
1. Guru menunjukkan kaedah
melukis lukisan unjuran
ortografik sudut ketiga apabila
diberi 2 pandangan dan
menunjukkan garisan unjuran.
2. Pelajar diminta untuk melukis
lukisan unjuran ortografik sudut
ketiga apabila diberi 2 pandangan
dengan menunjukkan garisan
unjuran.
Kaedah :
Tunjuk cara.
Penerangan.
Soal jawab.
Nilai :
Yakin diri
Kerajinan.
Jujur.
Keberanian.
KBKK :
Mengaplikasi
4
5. 3. Guru meminta pelajar
menghantar latihan ke hadapan.
4. Guru menunjukkan hasil
lukisan pelajar dan membuat
penilaian.
BBM :
d. Fail : Slide lukisan
Ortografik.
e. Kertas soalan
f. White board
Penutup
5 minit
(10:15 – 10:20)
Rumusan isi
pembelajaran
1. Pelajar mendengar penerangan guru
mengenai rumusan keseluruhan
pembelajaran dalam carta minda .
Kaedah :
Penerangan
Nilai :
Bertanggung-jawab,
kerajinan.
KBKK :
Membuat kesimpulan.
BBM :
a.Fail : Slide Lukisan
Ortografik
5
6. 3. Guru meminta pelajar
menghantar latihan ke hadapan.
4. Guru menunjukkan hasil
lukisan pelajar dan membuat
penilaian.
BBM :
d. Fail : Slide lukisan
Ortografik.
e. Kertas soalan
f. White board
Penutup
5 minit
(10:15 – 10:20)
Rumusan isi
pembelajaran
1. Pelajar mendengar penerangan guru
mengenai rumusan keseluruhan
pembelajaran dalam carta minda .
Kaedah :
Penerangan
Nilai :
Bertanggung-jawab,
kerajinan.
KBKK :
Membuat kesimpulan.
BBM :
a.Fail : Slide Lukisan
Ortografik
5
![MINGGU : 4
MATA PELAJARAN : REKA CIPTA TINGKATAN: 4 BESTARI
HARI : SELASA TARIKH :26
NOVEMBER 2014
MASA : 09:40 PAGI – 10:20 PAGI [ 40MINIT ]
KEHADIRAN : 20/ 20 ORANG
TOPIK: BAHAGIAN 1 – REKA BENTUK DAN PENGHASILAN PRODUK
Sub Topik : 1.3 Ilustrasi
(c) Lukisan Kerja
i- Lukisan 2D ( unjuran ortografik)
Hasil Pembelajaran :
a) Menghasilkan lukisan kerja dalam pandangan lukisan ortografik sudut
ketiga.
Objektif Pembelajaran :
Di akhir pembelajaran, pelajar dapat:
a)menerangkan konsep unjuran ortografik dengan betul.
b) membina pandangan atas,hadapan dan sisi dengan betul.
c)menghasilkan lukisan kerja dalam pandangan lukisan ortografik sudut ketiga
dengan betul.
1](https://image.slidesharecdn.com/rphrc-150426082456-conversion-gate02/85/Rph-rc-1-320.jpg)
